发展心理学课程教学大纲

发展心理学课程教学大纲DevelopmentalPsychology【课程编号】0206001009【课程类别】专业基础【学分数】3【适用专业】心理学非免费教育师范生【学时数】64（32+32）一、教学目标知识：1、发展心理学基本概念、基本理论，主要包括发展心理学的基本理论问题、各派发展心理学家的经典理论观点以及新近有影响力的理论。2、儿童与青少年各年龄段的心理发展特点能力与技能：1、能运用所学发展心理学的基本知识，去认识、分析个体心理发展过程中的现象。2、熟悉发展心理学的研究方法与设计思路，能开展一些初步的研究。态度与情感：1、培养学生严谨的学习态度和认真做事的风格。2、培养学生对知识的批判精神和对真理不断探求的精神。3、培养学生对人以及心理学的热爱。二、教学内容和学时分配（一）绪论5学时主要内容：第一节发展心理学的界定第二节发展心理学的由来第三节发展心理学的研究方法教学要求：掌握发展心理学的学科发展过程中的重要历史事件，生命全程观的主要观点，熟悉发展心理学的研究设计思路（横断研究、纵向研究和聚合交叉研究）和常用的发展心理学研究方法。能够识别发展心理学研究报告的设计方案和研究思路。其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：文献阅读（二）第一章发展心理学基本问题5学时主要内容：第一节遗传与环境的争论第二节发展的连续性与非连续性争论第三节发展的主动性与被动性争论教学要求：掌握发展心理学关注的理论问题，即试图解决天性-教养、连续-阶段性、主动-被动的关系问题。能够举出一些支持各个观点的代表性证据。通过自学扩展对发展心理学理论的新进展。其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：文献阅读（三）第二章解释心理发展的理论12学时主要内容：第一节精神分析学派的心理发展观第二节皮亚杰主义的心理发展观第三节维果斯基的心理发展观教学要求：掌握弗洛伊德和埃里克森的人格发展阶段理论、皮亚杰的认知发展理论基本观点、维果斯基的社会历史文化发展观。能够对不同理论观点进行联系性评价和批判。能够运用理论解释和说明个体发展中的心理现象。其他教学环节：文献阅读；行为观察（四）第三章出生前的发展3学时主要内容：第一节遗传对发展的影响第一节孕期发展教学要求：了解行为遗传学研究遗传和环境对行为影响的方法，以及个体在孕期发展的过程。其他教学环节：观看教学片《生命的奇迹》；文献阅读（五）第四章婴儿期的发展9学时主要内容：第一节新生儿的特点第二节婴儿的生理发展第三节婴儿的认知发展第四节婴儿的社会性与情绪的发展教学要求：掌握婴儿感知觉特征以及经典的感知觉实验范式，例如视觉偏好、习惯化-去习惯化、视崖；婴儿期认知结构特征----感知运动阶段的核心特点；婴儿气质类型及特点；婴儿依恋类型及经典实验程序。了解新生儿的非条件反射、口头言语的发生与发展过程和可能机制。其他教学环节：观看教学片《蹒跚学步》并讨论影片中涉及的婴儿实验方法和范式；文献阅读（六）第五章幼儿期的发展9学时主要内容：第一节幼儿的生理发展第二节幼儿的认知发展第三节幼儿的社会性与情绪发展教学要求：掌握前运算阶段儿童的认知特点和皮亚杰的经典实验；幼儿自我意识的发展与初步的性别角色意识；心理理论的基本观点；生态系统理论其他教学环节：观看教学片《幼儿园2004》并分析和讨论影片中小孩子的行为特征；文献阅读（七）第六章小学儿童的发展9学时主要内容：第一节小学儿童的生理发展第二节小学儿童的认知发展第三节小学儿童的社会性与情绪发展教学要求：掌握具体运算阶段的认知特点和经典研究；信息加工理论对认知发展的解释；元认知的概念；角色采择水平的发展阶段，道德发展阶段。其他教学环节：观看教学片《voteme》并从连续性和阶段性角度分析比较小学期与幼儿期儿童的特点；文献阅读（八）第七章青少年的发展12学时主要内容：第一节青春期的生理发展第二节青少年的认知发展第三节青少年的社会性与情绪发展教学要求：掌握青春期心理矛盾性的表型和原因；形式运算阶段的认知特点及经典实验；青少年的自我同一性与分化，性别角色发展；了解青少年常见的情绪与心理困扰，能够尝试提出改善的建议。其他教学环节：结合青春期的常见心理问题为中学生举办主题班会；观看教学片《青春期》并讨论青春期的性生理与性心理特点；讲座《性心理健康》；文献阅读报告三、教材与学习资源1.林崇德，发展心理学，北京：人民教育出版社，20082.[美]DavidR.Shaffer(著)，邹泓等（译），发展心理学----儿童与青少年（8版），北京：中国轻工业出版社，20093.王振宇，儿童心理发展理论，上海：华东师大出版社，20004.[英]朱莉娅．贝里曼，戴维．哈格里夫，马丁．赫伯特，安．泰勒（著），陈萍，王茜（译），发展心理学与你，北京：北京大学出版社，20005.刘金花，儿童发展心理学，上海：华东师范大学出版社，19996.[美]卡拉.西格曼，伊丽莎白.瑞德尔（著），陈英格（审译），生命全程发展心理学，北京：北京师范大学出版社，20097.朱智贤，林崇德，儿童心理学史，北京：北京师范大学出版社，20028.H.RudolphSchaffer著，胡清芬译.《发展心理学的关键概念》，华东师范大学出版社，20089.期刊：心理发展与教育，心理学报Developmentalpsychology,ChildDevelopmentHumandevelopment,10.数据库资源：CNKI，ProQuest四、先修课要求及教学策略与方法建议要求学生已学习过《普通心理学》，或是具备心理学基本知识。五、考核方式考核方式包括平时考核（60%）和期