草原+第二课时（公开课一等奖创新教案）

草原+第二课时（公开课一等奖创新教案）1草原第二课时

教案

一、学情分析

经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，了解写景中融入感受的表达方法，并要求赏析文中优美生动的句子描写，边读边想象画面，体会“蒙汉情深"。

二、教学目标

1.阅读理解，体会课文诗情画意的描写。感受草原的自然美与人情美。

2.边读边想象草原美景，了解写景叙事的表达方法，体会作用。

三、重点难点

【教学重点】

写法导读，抓住重点语段，了解入情入景的描写特点。能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

【教学难点】

朗读与想象结合，联系生活实际，感受语言表达的特点。

四、教学过程

（一）温故知新

1.回顾交流：课文向我们描绘了哪几个画面？（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）

2.结构梳理：每个自然段讲了什么？

总（景观）——第1自然段：草原美景。

分（人文）——第2、3自然段：喜迎远客、友好相见。（热情）

分（人文）——第4、5自然段：盛情款待、依依惜别。（好客）

（二）初读语段

1.朗读指导：

基调——热情奔放。语气——喜悦欢畅。语调——活泼上扬

朗读草原美丽景色时：①语气清新而陶醉。②语调舒缓流畅。

朗读蒙古族主人欢迎远客和款待客人时：①语气欢快奔放。②语调上扬，语速较快。③充分体现蒙古族人民的热情好客。

2.写法导读:草原风光图（第一自然段）

默读课文第一自然段，思考作者的观察顺序及描绘的景物。

要求：①默读文段，圈画批注。②品味语句，理解手法。③想象画面，感情朗读。

3.描写顺序:

①总览草原：抒情（可爱、清鲜、明朗、愉快）

②在天底下，一碧千里，而并不茫茫：景物（小丘、羊群、骏马、大牛）

4.表达方式：出示第一自然段，总览草原的文段。（这次，我看到了草原……表示我满心的愉快。）

“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。"由景生情，引吭高歌。

初入草原（融情于景）——极目远望（心旷神怡）——天地相连（引人入胜）

5.总体印象:

本段中心句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

词语解释：一碧千里、茫茫。

特点：不空旷、辽阔、碧绿。

思考：为什么草原“并不茫茫"？

6.景物描写：出示草原景物描写文段。（四面都有小丘……白色的大花。）赏析选段，说说感受。

7.情景结合：出示选段。（那些小丘……到处翠色欲流，轻轻流入云际。）

了解词义：渲染、勾勒、翠色欲流。

比喻：将小丘的线条比作中国画。

两个“流”字：青草的茂密、绵软，富有生机，令人遐想。

思考：作者处在这样的环境中的感受。

8.体会情感

①使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（关联词语运用）

作者第一次置身草原之中的感受：惊叹、喜爱赞美、舒畅。

9.品味手法:

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人手法——情景交融、增强感染力。）

（三）重点探究

1.围绕中心：

引用诗句，总结全文：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（点明中心）

思考：说说你对这句话的理解。从哪里体会到“蒙汉情深"？

2.探讨手法：出示第二自然段句子：“忽然，像被一阵风吹来似的……襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”

草原主人身着各色艳丽的衣裳，就像那色彩绚丽的彩虹，心情急切、姿态优美。

3.语言特色：比较句子

（1）走了许久，远远地望见了一条河。

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!（比喻句：突出河的特点，生动形象地表达了作者的惊喜之情。）

思考：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻？说说你的理由。

4.深厚情谊:出示课文第三自然段，阅读体会蒙汉之间热烈、浑厚的感情。

5.想象情境：主客联欢图

思考：主人们敬酒时说了什么？他们的表情和动作是怎样的？

6.探究细节：草原的主人是怎样款待客人的？哪些地方体现了蒙古族同胞的风俗习惯？

①用民族特有的风味食品款待。

②穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客。

③用手抓羊肉和奶酒招待客人，表演唱歌。

④饭后表演套马、摔跤，表演舞蹈。

7.畅所欲言：如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？

①友好、热情待客的蒙古族人民。

②蒙汉两族人民亲如一家的真挚感情。

（四）课堂小结

1.我的收获

①课文写法：情景交融、表情达意、想象法。

②语言表达：比喻、拟人的修辞描写。

③材料组织：

蒙汉深情（动静）

2.归纳总结

本文描述的是老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。

作者通过优美生动的语言，描绘了：草原风光图、远道迎客图、亲切相见图、盛情款待图、联欢话别图的画面。

赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。

（五）素养提升

1.课内阅读。

阅读课文中第一自然段，回答下列问题。

（1）第一自然段中表示绿的成语有一碧千里、翠色欲流。

（2）这段话作者是按从（天空）到（天底下）顺序写的。这段话写出了草原（辽阔碧绿）的特点，作者用了（一碧千里）、（翠色欲流）、（绿色