第1课《春》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版语文七年级上册

第1课《春》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版语文七年级上册体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析

学习目标描述知识与技能:了解朱自清简况，积累重点字词，流利、有感情地诵读课文。过程与方法：在诵读中整体感知课文内容，理清课文思路，把握作者情感；想象春天的画面，初步感受春天的特点；品味语言，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。情感态度与价值观：培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。

学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用充满“诗意"的语言，对春天作了全面、精细的描述，抓住了春的特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。

学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪些学科核心素养

积累字词，并能灵活运用。通过听读、朗读指导与点拨，培养学生有感情诵读文章的能力。在读中析结构，理思路，概括五幅春景图。体会作者的情感，赏析文中的比喻句、拟人句，提升语言赏析能力。在小结本节课内容的基础上，引导学生创造性地进行描绘，培养学生的想像能力和写作能力。感受春天的美，培养学生的审美能力，感悟能力以及热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。

教学重点在诵读中整体感知课文内容，理清课文思路，把握作者情感；想象春天的画面，初步感受春天的特点。

教学难点品味语言，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

学生学情分析

七年级学生虽然已经接触过写景的文章，但像这样全篇写景的文章还是第一次接触。因此，课堂上要先消除学生的畏难情绪，然后引导学生反复读，在读中感知课文内容，理清课文思路，想象春天的画面，感受春天的特点，在读中品味语言，体会比喻、拟人修辞手法的妙处。

教学策略设计

教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明

一、设境导入，激趣引思。二资料助读，预习反馈。___三、指导朗读，整体感知，自主探究。___四、合作探究，研读赏析___五、课堂小结，拓展延伸：六、课堂检测，小试牛刀:用图片和诗意的语言将学生带入美好的春天，为学习本文营造氛围。夯实字词，了解作者简况。___通过听读、朗读指导与点拨，培养学生有感情朗读文章的能力。在读中析结构，理思路，概括五幅春景图。有感情朗读自己喜欢的春景图，体会作者的情感，赏析文中的比喻句、拟人句，提升语言赏析能力。在小结本节课内容的基础上，引导学生创造性地进行描绘，培养学生的想像能力和写作能力。通过课堂检测，进一步夯实字词。教师用诗意的语言描述自己眼中的春，学生欣赏图片，然后用一句饱含情感的话，说说自己对春天的感受。1.自由朗读课文,圈画文中生字词。2、个别学生读“读读写写”中的词语，其他学生纠错：3、个别学生口头释词：朗润酝酿抖擞呼朋引伴花枝招展4、作者简介：5、背景链接：1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静"的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景"使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。听课文朗读录音,闭眼想象作者所描绘的画面，感受春天的美。朗读指导。3、课文运用了什么结构来写春请理清文章的思路。【交流点拨】文章运用总分总的结构。第一部分（第1段）盼春，第二部分(第2-7段)绘春,第三部分(第8-10段)赞春。4、寻找文章的画面美，思考文中具体描绘了哪五幅春景图【交流点拨】春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。1.作者笔下五副春景图你最喜欢哪一幅？为什么？你能有感情的读出它吗？2.作者在文中流露出怎样的情感？请用一句话概括自己读《春》时的感受。【交流点拨】作者在文中主要表达了热爱、赞美春天，热爱自然，积极向上的情感。3、找出文中优美生动的句子，并做简要赏析。（比喻句、拟人句、排比句）4、师播放轻音乐，学生集体读，要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。1、小结：《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。2、拓展：请你也张开想象的翅膀,创造性地描绘春山、春水、春日(任选一种)1、多媒体出示词语，让学生注音：朗润(lǎng)钻出(zuān)嫩绿(nèn)眨眼(zhǎ)酝酿(yùnniàng)鸟巢(cháo)宛转(wǎn)蓑衣(suō)稀疏(shū)2、给出词义，让学生说出是哪个词：(1)形容山色明朗润泽。(朗润)(2)比喻姿态优美。(花枝招展)(3)炫耀。(卖弄)(4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴)(5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓(酝酿)多媒体播放春天的图片多媒体出示重点字词以及作者的信息和背景。___播放朗读录音播放轻音乐出示春山、春水、春日的图片，引导学生观察欣赏。多媒体出示词语，让学生注音，多媒体出示词语意思，让学生说出词语。

分层作业题

1、有感情朗读课文，背诵前五段。2、摘抄好词好句，并做简要赏析。3、仿照《春》的写作方法，描写秋日的校园，写上一两片断。

个人反思

朱自清先生的《春》是一篇文笔清新，语言优美生动的散文佳作。在教学中，我以教学目标为指导，侧重于教学重点的讲解，难点的突破。首先，用图片和诗意的语言将学生带入美好的春天，为学习本文营造氛围。学生欣赏图片，然后用一句饱含情感的话，说说自己对春天的感受。然后，“在资料助读，预习反馈”阶段，检查学生字词的掌握情况，并了解有关作者的情况。在整体感知，自主探究环节，通过听读、朗读指导与点拨，培养学生有感情朗读文章的能力。在读中析结构，理思路，概括五幅春景图。在合作探究，研读赏析环节，让学生有感情朗读自己喜欢的春景图，体会作者的情感，赏析文中的比喻句、拟人句，提升语言赏析能力。在课堂小结，拓展延伸环节，在小结本节课内容的基础上，引导学生创造