《送给盲婆婆的蝈蝈》说课稿

《送给盲婆婆的蝈蝈》说课稿各位老师:大家好,今天我说课的题目是《送给盲婆婆的蝈蝈》，本课选自苏教版语文二年级下册中的第5课。下面我按照说教材，说教法，说学法，说教学目标，说教学重难点，说教学过程七个步骤进行说课。一、说教材分析：《送给盲婆婆的蝈蝈》是苏教版二年级语文上册第五课，这是一首儿童叙事诗。通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。全诗紧扣“送”字，抓住人物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，，充分展示了儿童美好的心灵世界。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。二、说教法：新课标指出:让学生做学习的主人.使学生积极主动的学,增强学生的学习自主性.本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。考虑到二年级的孩子阅历浅，知识储备少，技能掌握的不多。他们认识事物总是由浅入深、由个别到一般、由具体到形象、由感性到理性。因此在教学中我采用情境教学法，让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。说学法：学生采用多种朗读方法，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中理解词语，在读中积累词语和句子，加深理解和体验并受到美德熏陶。四、说教学目标根据教材编写意图和新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标:１知识与技能：正确流利，有感情地朗读课文。２过程与方法：在品读中体味诗中的意境美。３情感态度和价值观:理解课文内容,在朗读中体会”我给盲婆婆做事时的高兴心情.使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。五、说教学重难点：本课的教学重点是有感情的朗读课文并能背诵课文；难点是理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。六、说教学过程：（一）创设情境，激情导入：课一开始，我让学生用布蒙上眼睛，说出此时感受，目的是让学生真正感受做一名盲人的不方便，深入体会盲人的孤独寂寞心情，以此来激趣“今天的盲婆婆可不一样了，大家瞧。出示盲婆婆的图片并板书课题。（二）朗读吟诵，感受节奏美：诗歌的语言是富有节奏和韵律的，读起来，琅琅上口。童诗中精练的语言，鲜活的动词，丰富的想象，奔放的激情，到处都闪烁着智慧的火花。教学中，让学生大声吟诵短文，去感受这种节奏美。（三）品味诗文，鉴赏意境美。诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。在教学中我采用多种形式的朗读，：自由读，指名读，同桌互听互读，男女生赛读，开小火车读，动作朗读，配乐读，想象读，表演读，将学生带入情境，口味诗文，感受其中蕴含的美。（四）创编诗歌，享受创造美对课文第三小节进行朗读感悟后，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中让学生写下自己的篇章，在学习中学会合作，在合作中求得发展，品尝成功的喜悦。出示文中句子：歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐；歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。学生分小组热烈地讨论着。在儿童诗的教学中，让学生在读诗、写诗的过程中去发现美，享受美，捕捉美，创造美。通过儿童诗的学习，让我们的孩子拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情！七、说板书设计：六、教学反思：语文在小学阶段既承担着语文这门学科的工具性，又承载着教育、感化，人文性的特质。所以这就决定了语文课的学习，不但是一种单向的知识的传授和学习，而是一种双向的情感的传递和交流，教师要充分利用语文课本材料，在孩子以不同形式充分朗读且感知文意的前提下，