2024届河北省部分学校高三下学期大数据应用调研联合测评（六）语文答案

语文参考答案及解析题号12367CAACDCAB3.(3分)A【解析】赵秀才与假洋鬼子不是“对革命不理解”,他们看破了革命的不彻底性，想通过投机的4.(4分)①釜底抽薪，破而后立。文章逐一分析对方论据的不成立，最后证明其论点不正确，继而提出自己给分)体分析。5.(6分)示例：但改革的受益者，因为习惯了旧的秩序，起而诅咒改革，甚至幸灾乐祸地看着改革者倒霉的人，也许不是一位。阿Q时代的吴妈，可以宽宥。倘使今日还有吴妈，那只好劝她老人家好好儿地想想，【解析】本题考查把握作者观点态度及依据文本信息进行推断的能力，兼及写作能力。由材料二最后一6.(3分)C【解析】百姓关心战士，询问家庭婚姻，更多出于对战士的敬佩、关心、喜爱，是军民鱼水情的诗意。(每点1分)【解析】本题考查学生把握作品主旨及人物形象的能力。作品主要反映解放战争时期，而写作时间指向10.(3分)BEG【解析】学士代王言，功德碑谓之代王言可乎?且丞相既以城降，则朝官皆出丞相之门。高三语文参考答案第1页(共4页)12.(3分)A【解析】“趁着皇帝外出狩猎的机会”理解不当，车驾东狩，指金哀宗因蒙古军南下而逃离【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。颐指：用面颊示意以指使人，形容傲慢的神气。(2)(4分)那么(郑王)会对诸生极其怀恨，士大夫们都要遭受灾祸了。这样因为你一个人将连累众多人。14.(3分)示例一：还原真相，揭露元好问、王若虚的本来面目(1分),在替崔立作碑文一事上为自己辩解(2分)。示例二：捏造事实，把祸端转嫁给元好问、王若虚(1分),在替崔立作碑文一事上为自己开脱(2分)。【解析】本题考查学生把握作者创作意图，个性化阅读的能力。这是一道开放性的探究题，考生首先需祁的立场上做出合理推断。军行营投降。一帮小人奉承谄媚，请求为崔立树立功吗?况且丞相既然献城投降，那么朝廷的官吏都出自他的门下，自古以来哪里有门下人为主帅歌功颁德而让后世可相信的吗?”对答之间，王若虚话语和情态始终从容安然。翟奕等人未能使他改变不写碑文的意愿，最终假托京城百姓的意愿胁迫太学生撰写了碑文。王若虚认为合理的该做的事，就坚持而不肯依从别已经知道京城父老请太学中的名士来撰写，你如果坚持拒绝，让郑王知道诸生不愿意撰写，就是不赞成他献城投降，那么郑王会对诸生极其怀恨，士大夫们都要遭受灾祸了。这样因为你一个人将连累众多人。况且公要避开这声名(隐去名姓),只要将我署名在诸公之后。”在这种情况下，元好问取纸下笔叙写郑王之事。一起商定，王若虚又改定了几个字。铭词则是由王若虚、元好问、麻信之共同完成的，并保留了我旧作中的几个字。而碑序全出自元好问的手笔。这时候已是夜里接近四更天了，元好问催促曹益甫抄写了一份，(抄好后)在烛火上把原稿烧成灰烬。高三语文参考答案第2页(共4页)厚的情谊，须当痛饮(2分)。歇拍三句表达了对此次相聚的珍视，也婉转流露出念及别多会少的伤感(2天下英俊特立之才，北方意气豪迈之士，岂肯做与笔墨打交道这等小事?长枪大剑：语出《新五代史·史车为屏藩，使辕相对为门，称辕门。后指军营之门或官方衙署，此指军营的外门。旌旗：各种旗子。掩表南方。17.(6分)(1)可使有勇可使足民(2)是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适(3)示例一：鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文示例二：别后双鱼难定寄近来潮不到滥城示例三：驿寄梅花鱼传尺素(每空1分)18.(6分)②,高压矿物作为撞击事件的重要记录者；⑥,这表明其在演化过程中遭受频繁撞击；⑦,研究月球高三语文参考答案第3页(共4页)的撞击历史不仅是月球科学的重要课题，也是窥探地球撞击历史的重要窗口。(每处2分)19.(4分)A其形成机理相对清晰B较高的温度(每处2分)生硬，缺乏韵味。(每点1分)【解析】本题考查鉴赏、评论作品语言表达艺术的能力。首先找出原文与改文的两处不同，再根据句式(1分)23.(60分)按全国新课标卷高考作文最新评分标准。然是在与他人的关联中才能使自我获得充分的意义，但个体在融入集体时应注意避免丧失自身的独立。集体对个人的作用，即个人离不开集体，集体的力量是强大的。个人离不开社会，因为人们总是生活在一定的社会关系中，人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件，人的全面发展与社会的全面进步密不可分。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合的辩证关系来立意。论述过程中最好能辩证思考，体现思维的深刻性和灵活性，不仅论述个体应融入群自主性和个性的意义。如个体能不在群体中失去自我，群体能尊重个体的独立性与多样性、为个体提供命