科普版英语四年级下册教案(全册)知识讲解

科普版英语四年级下

册教案（全册）

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课题：Lesson1AreyouinGradeFour?

教学内容：

1.Let'stalk.

教学目标：

1.能听憧.会说会认读way,they,behind,new,table.并能根据

中文拼写出英文.

2.能听国会说交际用语，并能用来进行对话.

教学重难点：

1.词汇.

2.交际用语.

教学方法：

自问自答法.

教具准备：

录音机.

教学过程：

一.学习单词：

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍，让学生自

己读，直到熟练为止.

二.学习Let*stalk:

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本课的对话可以用自问自答导入法导入，教师可同时充当Jill,Bill和Lulu

三个角色，先站在右边充当川I和Bill,说"Excuseme,.please/1再转到左

边充当Lulu,说"Yes再转回右边充当川I和Bill说"Wearenew.

Wecan,tfindourclassroom.H一直到将全段对话表演完，表演两遍后

放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文.

=.操练：

将对话分成三段,各配一幅简笔画，教师写出关键词,然后逐段操练.操练的

顺序是:先让学生听录音并跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间

让他们根据关键词复述，然后让全班复述.

在三段都操练完毕后，让同座间充当不同角色进行对话，一人充当Bill,另一

人充当Lulu,三段连起来练习，最后叫若干对同学站起来复述全段对话，然后将

学生按三人一组分组，要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业：

让学生课下练习，准备下节课进行表演.

五.效果测试：

根据Let'stalk.的内容填空

A:Excuse(),please.

B:Yes?

A:Weare().Wecan'tfindour().

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B:Areyouin()Four?

A:Yes,we().

B:Whatclassareyou()

A:We'rein()Three.

B:ClassThree?This(),please.

教学内容：

1.Let'slearn.

2.Let'ssing.

3.Readforfun.

4.Listenandtick.

教学目标：

1.掌握主题句型.

A:AretheyinGradeFour?

Yes,theyare./No,theyaren't.

B:Whatgradearetheyin?

TheyareinGradeFour.

2、会唱歌曲.

教学重点：

能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.

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教学方法：

简笔画情景教学法.

教具准备：

简笔画.

教学过程：

--复习检查：

1.复习生词:复习上课时所学的8个生词，其中要求四会的五个词可由教师

说中文，让学生写出英文，其余三个只要求三会的词，可由教师说英文，让学生写

出中文.

2.本课对话:先放一遍录音，然后按上一课时布置的分组，叫若干组学生站起

来表演对话.

—.导入新课：

1.复习和学习生词.

先复习已学过的单词class,grade,classroom等，教师可说中文"三

班"五年级".等，让学生说英文，再从＜＜活动资料＞＞中取出reading

room和classroom等的简笔画，边画边读单词.然后由教师说reading

room等，让学生举图，再由教师举图,由学生英文.

2.导入主题句型:本课的主题句型有两个，即"AretheyinGrade

Four?Yes,theyare./No,theyaren't和Whatgradeare

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theyin?TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型，但学习是

这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画,然后指

图自问自答，说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时，系动

词用are.最后再指图逐句说，并将主语改为we和You再说几遍，让学生逐句

跟说.

=.操练：

让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随

便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.

四.Let'ssing:

学唱歌曲.由于没有什么生词很容易学会.

五.效果测试：

根据要求变换句式：

ITminGradeThree.（变为一般疑问句，并做肯定和否定回答）

2.TheyareinClassTwo.（对画线部分提问）

3.WeareinGradeFour.（变为否定句）

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课题：Lesson2AreyoufromAmerican?

教学内容：L学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.

2、Let'stalk

教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，

并了解哪些字母和字母组合读这些音。

2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。

3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问

句形式，并能用替换词造句。

教学重点：L黑体词要求四会。

2、语法重点"befrom"句型

教学难点："befrom"句型的一般疑问句形式

教学易混点：12个元音音素拼读规则

教学方法：角色表演导入法，简笔画

教具准备：做好三个小朋友头饰并分好角色

教学过程：

一、复习检查

1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，

然后请几组同学分角色表演。

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2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读

音，让学生试读下列单词：

lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、

A、自由读

B、齐读

C、请个别学生读

二、导入新课

A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝

宝，出示单词。

a、讲解拼读规则

1、闭音节拼读规则

from、hospital重读音节from和hos是闭音节，o的读音，

eleven重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是

闭音节，a的读音。

2、元音变音规则

。在n、m、v前的读音，如sonlove

(1)元音字母在非重读音节中的读音

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a和er在非重读音节中的读音，如：aboutAmericaEngland

teacherdaughter,,I和y在非重读音节中的读音，如Amenica

hospitalonly.

(2)响辅音I、m、n可构成非重读音节，如hospital中-tai,

eleven中的en.

(3)元音字母组合ea、oo.ou、au、eir的读音。3、发音特殊的词

A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，0nly重读音节

on-为闭音节，。读长音。

B、单词重音位置

一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teachersisterlittle

三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital

familyAmerica

C、练习读。

D、导入对话

a、分角色试读b、听录音读

c.分句读并译出

三、练习

各配一幅简笔画，画下方写出关键词

A、齐读几遍B、看关键词

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C、连起来复述D、个别学生复述

教学内容:Let'slearn,Let'smakeandtalk

Read和Let'ssing

教学目标：L能理解和掌握befrom句型的一般疑问句形式,并能用替换

词造句。

2、能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重点：能理解和掌握befrom的一般疑问句形

式，并能用替换词造句。

教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。

教学易混点：befrom句型

教学方法：简笔画，角色表演法

教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。

教学过程：

一、复习检查

1、要求四会词语，师说中文，生写英文

2、要求三会词语，师说英文，生写中文。

3、表演上一课时Let'stalk

二、Let'slearn和Let'smakeandtalk

1、复习England,America

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2、学习China、Japan

拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过

程中边做边说这4个单词。

3、学习主题句型"AreyoufromChina?

回答有：YesJam。No,I'mnot或No,I,mfrom......让生跟说几

遍

4、替换主语heshethey，师指图中

人物问:"IshefromChina?或Are

theyfromEngland?”等，让学生跟说

5、分组互相练习

6、师画简笔画，请几个同学互问互答

7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌

互问互答。

8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Areyoufrom……Yes,I

amo

No,I'mfrom......

三、Let'ssing

教唱本课的歌曲"oh!Whereismy

littleblackdog?"

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课题:Lesson3Whereareyoufrom?

教学内容：单词和Let'stalk

教学目标：

L进一步复习和掌握［e］［i］等，并了解哪些字母和字母组合可以

读这些音；

2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英

文；

能听懂、会说、会认读、、

3beautifulwelcomexclimbtogether,

Tibet0

教学重点:

单词和Let'stalk

教学难点：

1.dance中a在nc前常读［a:］;

2.welcome可分成weI和come两个音节，e读［e］、。在

come中的读音.

易混点：

fish是单复数同形，fishes表示几种鱼。

教学方法：讲授法

教具准备：录音带

教学过程：

一、复习检查

字母组合ou.ea.oo的读音，如：house.meat.food,loud等单词，试

读。

二、讲授新课

L领读新单词，学习拼读规则。

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注意:(i)fish中i的读音,fish为单复数同形,threefishes表示三种

鱼。

(2)dance中a在nc前的读音

(3)welcome可分成wel和come两个音节，e读［e］、。在

come中的读音.

2、背单词

3、学习Let'stalk,出示挂图

⑴个人试读

⑵听录音

⑶译为中文

⑷选学生试读，师纠正。

⑸练读

⑹看挂图试填空

4、背课文,同桌互背。

三、小结：

齐读本课单词和课文

四、作业：

三人结合对课文进行对话表演。

教学内容:Let'slearnAskandanswerRead和Let's

chant

教学目标：

L能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造

句；

2、能听懂、会说并能用来进行会话：

(l)Whereareyoufrom?

Weare/IamfromBeijing.

(2)Welcometoourschool.

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教学重难点：

能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句。

易混点：

分清一般疑问句与特殊疑问句

教学方法：

自问自答法讲授法

教学过程：

一、复习检查

⑴单词听写

⑵表演对话

二、讲授新课：

1、将"whereareyoufrom?"写在黑板上,出示挂图;

2、拼读中文地名，译为中文。

3、教师自问自答:如

Whereareyoufrom?

We'refromyunnan.

4、生练读；

5、师改变主语问，学生答。

三、操练：

同桌指书上插图互相问答

四、Askandanswer:

1、手拿卡片两人互相问答：

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

2、用真实的籍贯两人问答。

3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。

五、听录音读两遍。

Let'schant0

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六、作业：

抄写Let'slearn

课题：Lesson4Aretheseelephants?

教学内容:学习本课的单词以及Les'ttalk

教学目标：

L进一步复习和掌握6个音素，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.

2、听厘，会说，会认读,these.those.shop.bny.them

3.能听懂，会说，会认读tiger

4.能听懂和认读rabbit.goat

教学重点：

学会本课的单词;会读Let'talk

教学难点：

l.shop和them两词是闭音节词，。和e分别读作□和同

2.these和those两个词均是并音节词,e和。分别读字母名称音口和"

字母名称音□和[].

教学易混点：

名词的复数形式涉及的三种情况

教学方法：

一问一答操练法

教具准备:录音带

教学过程：

一.复习

L听写第3课的3个黑体单词，同桌互改.

2.指名读第3课"Let'stalk”的内容，其他同学注意听听后给以指正.

二.学习讲课

1.学习本课的6个单词，注意复习拼读规则；

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(l)these和those是相对开音节.

(2)shop.them是闭音节，并出示相关单词让学生拼读.

2.读.背单词

3.学习"Let'stalk"

Q)先放录单，让学生认真听；

(2)师领读;

(3)译成中文；

(4)指名学生单独起来读，师纠正；

(5)熟读对话

三操练

同桌互相问答，最后叫四五对同学站起来问答.

四.作业：

抄写单词(黑体)三遍

教学内容：

Let'slearn和Listenandtick.Read

教学目标：

1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音；

2.能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用

替换词造句.

3.能听厘，会说，并能用来进行会话.

教学重点：

能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式，并能用替

换词造句.

教学难点：

名词复数的三种形式及词尾的读音.

易混点：

"Arethese....."的答名中要用they而不用these.

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教学方法:自主操练法

教具准备：

挂图

教学过程：

一.复习检查：

听写前三课所学的黑体单词

二.讲授新课：

L总结名词复数形式的构成和词尾的读法.

Duck—ducks"加s"

Fox—foses"加es"

Sheep-shllp"单复数同形"

(1)练习:

Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式

是加s还是加es.

读音：

①-s在清辅音后读因；

②浊辅音和元音后读⑵

③ts后读③]

④ds后读[dz]

⑤在s.x.ch.sh后读⑤]

2.学习These/Thoseare句型

Thisisaduck—Thesearedncks.

Isthisadnck?—Aretheseduck?

板书:

Theseareducks.

Thesearen,tducks.

Aretheseducks?

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Yes.theyare./No.theyaren't

3.操练：

练习"Theseare……"句型的"肯否问答"

给学习1-2分钟自己看图练习

4.Listenandtiok.

根据学生情况放一遍或几遍录音.

三.作业

抄写Let'sLearn

课题:Lesson5Howmanybirdscanyousee?

教学内容：

1.学习生词

2.Let'stalk

教学目标：

L使学生掌握本课的单词及数词。

2.使学生能听懂会说本课的对话。

教学重点：

掌握"Canyousee...?Whatcanyousee?Howmanycanyou

see?"三个句型,并能用来进行会话。

教学难点：

掌握数词11~20并了解其构成规律。

教学易混点：

thirteenfifteeneighteen的构成。

教学方法：

TPR教学法、简笔画和自问自答导入法。

教具准备：

单词卡片、录音机、简笔画。

教学过程：

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-.学习生词

A.出示单词卡，教师领读.

eggfarmanytwelvetwentythirteenfifteeneighteen

B.学习拼读规则.

a.字母组合ar常读作［a:］如:farmcarpark.

b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteenfifteeneighteen.

.补充学习fourteensixteenseventeennineteen

C.引导学生寻找13-19七个词的构成规律.

13-19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13

(thirteen).15(fifteen)和18(eighteen)三个词略有变化,其余

14.16.17.19四个词是符合规律的。

D.教师出示卡片，学生认读。

二.Let'stalk.

A.出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。

B.放录音，学生逐句跟说。

C.同桌合作翻译对话。

D.教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。

E.同桌互相问答。

F.指名表演对话。

三.效果测试

选择

()1.canyousee?Icanseesomecups.

AHowmanyBWhatCWhere

()2.Canyouseesome?Yes,Ican.

AeggBeggsCegges

()3.bookscanyouseeonthedesk?Icansee

four.

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A.HowoldB.howmanyC.Howmany

教学内容：

1.Let'slearn.andRead

2.Listenanddo.andsing

教学目标：

1.使学生熟练掌握数词11-20.

2.使学生掌握"Howmany...canyousee?"句型，并能用替换词造

句和做正确回答.

教学重点：

掌握"Howmany...canyousee?”句型.

教学难点：

会运用"Canyousee...?Whatcanyousee?Howmany...can

yousee?”三个句型进行会话。

教学易混点：

三个句型的答语。

教学方法：

TPR教学法，图片导入法。

教具准备：

数字卡片，图片。

教学过程：

-.复习检查

A.听写生词.

B.指名表演上一课时所学对话.

二、Listenanddo.

A.教师板书数词1-20,让学生对比记忆。

B.通过TPR活动，着重操练数词11-20.

a.教师说英文，学生举数字卡片.

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b.教师举数字卡片，学生说英文.

c.同桌练习.

三、Let*slearn.

A.复习名词复数形式.

单词末尾是S.X.ch.sh的名词加-es变复数,其他名词加-s变复数,

特别指出sheep单复数同形.

B.导入主题句型.

a.教师出示图片，示范：

Howmanyeggscanyousee?

Icanseeeleven.

b.教师出示图片，学生模仿练习.

C.熟练后，可加上另外两个主题句进行操练.

如：Whatcanyousee?

Icanseesomeeggs.

Howmanyeggscanyousee?

Icanseeeleven.

或Canyouseesomeeggs?

Yes,Ican.

Howmanyeggscanyousee?

Icanseeeleven.

d.教师指图，师生相互问答.

e.同桌指着课本上的图相互问答.

四、布置作业：

1.本课的单词写5遍.

2.参照Let'slearn图片写本课的主题句一遍.

Lesson6

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教学内容:Readandact

教学目标：

1.掌握6个四会词。

2.复习名词复数形式。

3.学习理解课文。

教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。

教学方法；合作学习。

教学过程：

Stepl.Warmingup

T:Goodmorningboysandgirls!

S:GoodmorningMiss!

T:Now,Letssingasong!OK!

S:OK!

Step2Revision

①出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。

②一起唱数字歌。

Step3learning

学习新词：haseverywelltodaybackfast

①教师先领读。

②学生齐读。

③同桌互读。

学习课文：

①同学们自己先读课文。

②找出不理解的地方，在小组中交流。

③教师解决疑问。

④同学齐读课文。

⑤教师领读课文，纠正错误。

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⑥熟读课文后分角色朗读课文。

⑦最后自渎课文能背诵的背诵。

Step4Practice

师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。

教学内容：①Let'sread

②Checkback

教学目标：①掌握名词变复数的读法。

②巩固本科内容。

教学准备：录音机、小黑板

教学方法：教授法

教学过程：

SteplRevision

①放课文录音，请同学们听。

同学们复述课文内容。

齐读课文。

②出示名词变复数的不同形式。

afterptk

Cupsjeepsshopsships

Catsvestshutshatscarrotselephants

Deskschicksducksclocksbooksbikescakes

Aftersxchsh

Busesclassesglasseshorsesnurses

Boxesfoxes

Watches

Fishes

Afterothersounds

Hensgirlsbirdscarsmonkeyscowsbananasfarmers

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Beesclassroomseggslegsgames

教师领读单词并总结规律。

同桌互读'互查。

开火车练习单词读音。

③Checkback:

听录音做练习,订正、纠错。

Step2Homework

朗读课文。

课题：Lesson?Whosewatchisit?

教学内容：词汇

教学目标：

L理解并掌握形容词性物主代词。

2.watch.whose,his、等黑体单词要能听懂,会说会认读并会拼

写。

3.verymuch、weather,phot。、building,ground,busy能听

懂，会说，会认读

教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their

这几个单词。

教学难点：单词在实际语境中的运用。

教学用具：录音机、卡片。

教学过程：

一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说

汉语，看汉语说单词。

Yourmyherourtheir你的我的她的我们的

他们的

二、导入新课学单词：

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watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower,

friend、Chinese...

A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B.学生试读单词。

C.学生听录音并跟读单词。

D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

三、操练反馈：

教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时

间，让他们快速写出中文。

四、布置作业：

熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

教学内容:Let'slearn及read

教学目标：理解和掌握whose的用法

教学重点、难点：

Whosewatchisit?

It'shiswatch.

Isthisyourwatch?

Oh,yes.It1smywatch.

Hereyouare.

Thankyouverymuch.

教学方法：听、说、演。

教学用具：录音机、图片。

教学过程：

一、复习检查本课所学单词。

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二、导入新课

A、教师那一本书介绍：Thisismybook.

教师问:Whosebookisthis?

学生回答:It'syourbook.

教师在教室里随机拿学生物品问：whose...isthis

学生用句式、It's……来回答。

B、教师简笔画卡片带单词：

Mywahch;Yourclock;hisbasket;hercups;Our

glasses;theirbags;.

学生看卡片单词用：

Whose...isthis?

It's...watch.

Whose...arethese?

Theyare...cups.这些句式造句。

三、学习Let'stalk

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，

放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

四、操练

教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及

时发现问题，及时纠正。

指名依图对话

课题Lessoneight

本书教学内容及教学目标

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1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要

求三会。

2、Letslearn的内容大部分学生会说。

3、APuzzle的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。

教学重点

11个生词要求达到四会

教学难点

Letslearn

教具

教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练

教学过程

复习检查

A学过的表示颜色的单词如：blueyellowred等。

B学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求

四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。

学习Letslearn

A、拿出已准备好的教具如帽子，教师问："Whatcolourisit?"

学生回答"Its……"，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自

答，熟练后，再引入一双鞋子说："Whatcolourarethe

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shoes?"并回答说："Theyrebrown",然后让学生对一双袜子进

行提问和回答。

B、分组活动，练习"Whatcolouris...H及"Whatcolour

are……”句型。

C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。

D、效果测试

提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养

学生口语能力及巩固所学知识。

(3)Apuzzle

在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜"字谜"的

形式进行教学既测查所学知识,又充满趣味性,让学生

Apuzzle0

在意尤未尽中结束本节课。

教学内容

Letstalkandread

教学目标：Letstalk的内容达到会对话、会运用。

教学重点：

Whatcolouris...

Whatcolourare...

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及它们的答语：Its...Theyare...

教学难点：

Whatcolouris…和Whatcolourare的区别及正确运用。

教学方法：

恰当运用教具，分组活动，同桌互练，听录音。

教具：

洋娃娃，纸做的蓝色帽子、红色连衣裙、棕色鞋子、录音机、教学磁

-H+

rpo

教学过程：

复习检查

复习单词，教师说中文，学生说英文。

导入新课：

A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色

连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时

就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一

遍。

重点练习Whatcolouristhehat?回答ItsblueWhatcolourare

theshoes?Theyarebrown

分小组互练

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同桌互练

听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义

操练

出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让

学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问

答，先分段练习，再连起来。

效果测试

让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。

作业：

介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。

课题:Lesson9Let'sgoshopping,ok?

教学内容：

Let'stalk

教学目标：

对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会

话，特别要注意打电话的常用语。

教学重点：

本节出现的10个元音音素。

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教学难点：

字母组合的读法。

教学方法：

采用听音导入法导入，先放两遍录音，在放第二遍时，放一句停一下，

教师略做解释说明。

教具：

录音机

教学过程：

一.复习检查

1.上一课Read先放一遍录音，然后让学生复述。

2.单词，集中识词本课的8个单词，老师先出示，领读一两遍，然

后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其中free,Monday等

6个要求四会的黑体词必须掌握。

3.拼读规则：分析单词free,stay的发音，字母组合ee,ay的读

音。让学生试拼week,beef,feel,keep,pay.

二.导入新课

用听音导入法放一遍录音,老师略做解释，Thisis6205467.是接

电话的人报自己的号。Who'sthat?你是谁?ThisisQiqihere.我是

齐齐。IsthatTom?你是汤姆吗？这是外国人打电话常用的话语。注

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意与中国人打电话是不同的。然后再从头开始逐句放音，让学生逐句

重复并翻译。

=.操练

老师写出关键词，将对话分成三部分，先听音并逐句跟说，再让

学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一

部分，再用此法练习第二，三部分。

四.测试

本节Let'stalk随机抽同座同学站起来对话。

五.作业

1.背默本课生词

2.背会本课对话

教学内容：

1.Let/slearn

2.Let'schantandread

教学目标：

掌握由Let'learn引起的表示提建议的句型,并能用替换词造句

教学重点：

Let'slearn

教学方法：

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老师出示挂图，学生跟说。

教具：

录音机

教学过程：

一.复习检查

1.复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。要求四会的单

词必须能写出中英文。

2.复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复

述。

二.导入新课

1.复习和学习生词，先出示挂图，然后学习goshopping,go

swimming,goboating,playagame,playpingpong,play

football等。

2.导入，本课的主题句型是Let's…。k?老师先出示挂图，然后逐

图做示范。Let'sg。shopping,ok?并回答0k.再用同样的方

法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说。

=.操练

让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同

座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。

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四.Let*schant

紧扣主题句型，出现了多句Let's…的句，在教之前先学

pick,up,stick等单词，然后放几遍录音让学生跟说，再连起来说。

五.测试

随机用Let's…的句型找替换词造句,检查掌握情况。

六.作业

背会Let'schant

课题:Lesson10whatarethese?

教学内容:单词,letslearn

教学目标：

1：单词能听懂，会说，会认读。

2:剩余单词能听懂，回说，会认读。并能根据中文写出英文。

3:掌握由what引起的主语为these或those的疑问句。

教学重点：掌握复数句子。

教学难点:whatarethese?Whatarethose?

教学易混点:whatisthis?和whatarethese?

Whatisthat?和whatarethose?

教学方法：采取对比的方法。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一,逐个学习新单词。

二、提问学生个别背，单词。

三、学习letuslearn

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1、由学生翻译出

Thisismypen.Thatisyourruler.

Whatisthis?whatarethose?

2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子.

Thesearemypens.Thoseareyourpens.

Whatarethese?Whatarethose?

四、找两个学生到黑板前对话.

Whatarethese?theyarebooks?

Whatarethose?Theyaredesks.

五、操练后让同学口头做letuslearn

六、布置作业：

单词5遍，写出letuslearn.

教学内容:let'stalkandRead

教学目标:掌握what引起的主语these或those的疑问句.并用替换词造句.

教学重点:whatarethese?Whatarethose?

教学难点：l,whatarethese/those?Theyaredolls.

2.能听懂和会说购物时常用的交际用语.

并能用来进行交际.

教学易混点:whatisthis?和whatarethese?

Whatisthat?和whatarethose?

教学方法:采取导入法和角色表演法.

教具准备:录音机

教学过程：

一:提问本课单词.

二:让学生翻译：

whatisthis?whatisthat?Itisapanda.导入whatarethese?what

arethose?Theyarepandas.

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三、然后让学生看实物操练

Whararethese?Theyare......

Whatarethose?Thayare.....

四、采用角色法对话talk

A:canIhelpyou?

Byes,wewantsomebooks.

A:arethesebooks?

B:No,theyarenot.theyarepens.

A:ok,theyarebooks.Hereyouare.

B:thankyou.

五、讲解疑难句子

售货员问顾客"你要买什么"一般不说"whatdoyouwant?而说canI

helpyou?

六、作业：

抄写Talk内容。

课题:Gotoyourseat,please.

教学内容：

和

Let'stalkLet'sread0

教学目标：

1、复习掌握音素[e][i][A][][][][au]

2、掌握四会词：seatbetomorrowparkafterfallcry

down

3、掌握祈使句：

①Comein,please.

②Don'tbelatenesttime.

③Gotoyourseat.

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教学重点：

1、知道字母组合ea发[i:],ow在down中发[au],al在fall中发

[],ou有多种读音，多数发[au],在touch中发[A],有时发[u:]

[u]

2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句,即在动词前Don't

教学难点：

通过举例使学生明白字母组合OW,0U在不同的词中有多种读音。

教学易混点：

Let'stalk中的Yes不是"是"的意思。而是"什么事"。

教学方法：

演示法，实践法。

教具准备：

生词卡片，音标卡片。

教学过程：

(1)复习单词：出示本课14个生词卡片，学生读出英文并说出汉语

意思。

(2)复习读音规则：先复习46页Let'sread中单词的拼读规则,即

a,e在闭音节中的读音分别是[ae],[e],ea有时发[i],有时发[e],ow有

时发[au],有时发[au]0

(3)导入新课。

①情景导入。

事先找一生扮演迟到学生与老师对话。

②演示3遍后,放两遍录音。

③再逐句放录音让学生跟说并译成汉语。

(4)操练。

①教师出示简笔画及挂图，并写上关键词。

②听录音。

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③逐句跟说。

④看词复述。

⑤同桌复述。

⑥集体复述。

作业布置：

、背会四会词：

1seat,be,tomorrow,park,after,fall,cry,downo

2、背会Let'stalk

3、将以下句子变为否定句：

a.Comein,please.

b.Openyourbooks.

c.Closethedoor.

教学内容：

和

Let'slearnLet'ssing0

教学目标：

1、掌握肯定和否定形式的祈使句。

2、学唱Let'ssingSingyourwayhome

教学重点：

掌握祈使句的肯定和否定形式。

教学难点：

祈使句的否定形式有两种，即："Don'tbe..."和"Don'td。…"

教学易混点：

学生对"Don'tbe..."和"Don'tdo…"在运用时易混。

教学方法：

操练法，游戏法。

教具准备：

词组卡片录音机

教学过程：

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(一)复习Let'stalk.

教师出示关键词,放录音,让三组同学表演

Let'stalko

(二)导入新课。

A复习和学习生词:windowlistentolookatblackboardsit

downstandupclosedoor

B导入主题句。

(1)出示挂图或简笔画，并做动作，操练肯定形式的祈使句。

(2)接着教师发出指令，让学生做。

(3)再做"Simonsays"游戏,然后将否定句加近来,操练若干遍。

(三)操练

(1)教师示范说："Sitdown/'—Don'tsitdown.让学生听并重

复。

(2)接着教师说肯定句，学生说否定句。

(3)教师说否定句，学生说肯定句。

(4)同桌操练。

(5)挑若干学生操练。

(四)学习Let'ssing

(1)先学单词picture。

(2)教师说歌词，让学生说英文。

(3)学生跟老师读歌词。

(4)听录音。

(5)学生跟唱。

(五)作业布置：

将下列句子变成肯定句或否定句。

(1)Sitdown.

(2)Don,tlookoutofthewindow.

(3)Closethewindow.

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(4)Openyourbooks.

(5)Fmlateagain.

课题:Lesson12Thetiger'slunch

教学内容：Thetiger'slunch

教学重点：hungry,something等7个要求四会的黑体词要求学生

根据中文说出英文。

教学难点：deer和sheep的复数形式为原形

教学易混点：deer和sheep的复数形式为原形

教具准备：录音机

教学方法：简笔画情景教学法和自问自答表演法相结合

教学过程：

(1)复习检查：

A.复习上一课时Readforfun:教师出示上一课所学Read

forfun的简笔画和关键词，先放一遍录音，然后让学生朗读，也可

让学生复述或表演。

B.复习单词：复习集中识词所学本课的11个生词，教师将

这11个词写在黑板上，先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据

英文说出中文，其中hungry,something等7个要求四会的黑体

词可以要求学生根据中文说出英文。

(2)导入新课：

本课是一个小短剧，讲的是老虎觅食的事，老虎抓到了一只又一

只小动物，但由于它的愚蠢和贪婪，结果什么也没有吃到。整个故

事分11个小段，虽然比较长，但因其中的对话大部分是重复出现

的，因此大大降低了难度，学生能比较轻松地学会并表演。导入新

课可将简笔画情景教学法和自问自答表演法结合起来，教师可将11

幅图全部出示给学生看，同时写出关键词，然后指着图自问自答表

演对话,如先指着第一图说"Iamatiger.I'mhungry.Iwant

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somethingtoeat."边说边用手捂住肚子表示肚子饿。然后指着

第二图说"Oh.aratisoverthere.Thisismylunch."边说边

指稍远处，脸上露出欣喜的表情。再指第三图，并做向前扑食和抓

到老鼠的动作，同时说"Haha!Youaremylunch"再转过身来充

当老鼠，战战兢兢地说"Don'teatme,please."再转过来充当

老虎,露出疑惑不解的神情说"Why?"再按同样的方法继续表演下

去，直到把11幅图的内容全部表演完中。接着再从头到尾表演一

遍。待学生看懂并听明白后，放两遍录音，录音中讲到什么情节，

教师就指相应的图，然后，再逐句放录音，让学生逐句重复，并翻

译成中文。在听到词组"overthere"和句子"Goaway!”时.可

以解释一下,在听到单词deer时,可再解释一下,这个词与sheep

一样，是单复数同形的词。

(3)操练：

操练可逐图进行,本课时先操练前4图的内容从Tm

hungry"到"OK,Goaway."教师指图放录音，先让学生听两

遍，然后逐句放音，让学生跟说二三遍，再让学生看图和关键词集

体朗读二三遍，再给学生半分钟时间让他们自己朗读，然后再让全

班集体朗读，最后叫四五位同学站起来朗读。用同样方法