人教版生物中考一轮复习八年级上下册知识点复习提纲汇编

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＞八年级上册

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第一节腔肠动物和扁形动物

-腔肠动物

1常见腔肠动物：水母、海葵、海萤、珊瑚虫等、水看。腔肠动物都生活在水中O

2代表动物：水熄

水帽的口周围有触手，用于探寻和捕获猎物。

水蟾的身体呈辐射对称，这样的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺

激，从各个方向捕获猎物、进行防御o

水蛆的的身体由内外两层细胞一一内胚层和外胚层构成,这两层细胞之间填充着它

们分泌的胶状物质。内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔,它与口相通,吃进去的

食物就在腔内被内胚层细胞消化,食物残渣仍从口排出。外胚层有多种细胞，其中

细胞—是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

3腔肠动物的主要特征：身体空辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

二扁形动物

1常见扁形动物：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫

2涡虫营自由生活。

3大多数扁形动物寄生在人和动物体内,如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。它们的

消化器官很简单,有的甚至没有专门的消化器官，但它们的生殖器官却特别发达。

4扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

5两侧对称的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。

第二节线形动物和环节动物

一线形动物

1线形动物有些是自由生活的，有些是寄生生活的。

2蛔虫是常见的线形动物。它寄生在人的小肠.里,靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它

与寄生生活相适应的特点有：体表包裹着角质层，起保护作用；消化管的结构简

单，生殖器官发达,生殖能力强。没有专门的运动器官。

3预防蛔虫病，首先要注意个人饮食卫生,其次要管理好粪便。

4线形动物还包括烧虫、钩虫、丝虫、线虫等。

5线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

二环节动物

1常见环节动物：蚯蚓、沙蚕、蛭

2代表动物：蚯蚓

(1)形态结构：

蚯蚓身体由许多彼此相似的环形体节构成,身体分节可使蚯蚓的躯体运动灵活。靠近蚯

蚓前端有一个光滑的指环状结构，叫做环带。用手触摸蚯蚓的体壁，感觉到它的体表有

黏液，触摸体节近腹面处，有粗糙不平的感觉,这是摸到了刚毛，它与蚯蚓

的运动有关。

(2)运动：

蚯蚓的体壁有发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。

(3)呼吸：

蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。在观察蚯蚓的过程，要经常用浸水的湿棉球

轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润。

3环节动物的特征：

身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节构成,靠刚毛或疣足

辅助运动。

第三节软体动物和节肢动物

—软体动物

1软体动物是动物界的第二大类群。

2常见软体动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛭、石鳖、蜗牛、乌贼、牡蛎、鲍、螺。

3软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

4软体动物的贝壳由外套膜分泌的物质形成，河蚌的外套膜还与珍珠的形成有关。

5生活在水中的软体动物用鲤呼吸,生活在陆地的软体动物用ɪ呼吸。

二节肢动物

1节肢动物是最大的动物类群。

2常见节肢动物：鼠妇、鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、娱蚣、虾、蟹、蚊、蝇等«

3昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。如蝗虫，七星瓢虫等。

4蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一

对触角,三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善

于跳跃；有两对翅适于飞行。腹部集中容纳内脏器官。

蝗虫的体表有气门，用于呼吸。身体外面包着坚韧的外骨骼,它不仅能保护身体，

还能起到防止体内水分的蒸发的作用,但它会限制昆虫的发育和长大，

所以昆虫要定期蜕皮。

5昆虫的基本特征是：有一对触角、三对足，一般有两翅，等等。

6蜘蛛、虾、娱蚣不是昆虫，但这些动物都属于节肢动物。

节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢（包括足和触角）都分节。

第四节鱼

1根据有无脊柱，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。腔肠动物、扁形动

物、线性动物、环节动物、软体动物和节肢动物，它们的体内没有脊柱,属于无脊

椎动物。而鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物，它们的共同特点是身体内都有二

柱，属于脊椎动物。

2鱼是脊椎动物中种类_⅛鱼的一个类群。青鱼、草鱼、鲤鱼、浦鱼被称为四大家鱼

3鱼能在水中生活有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌;二是能

在水中呼吸•

4鱼适应水中生活的特点

鱼的躯体分头部、躯干部和尾部三部分,大多呈流线型,有利于减少在水中

运动时遇到的阻力。

鱼的体表常有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液，起保护身体的作用。

鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

鱼在呼吸时,它的口和鲤盖后缘交替张合,鱼与外界进行气体交换的器官

是鳏。鳏呈鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；每片鳏都生长着既多又细

的鲤丝，这样增加了与水的接触面积，有利于进行气体交换。因此流入鲤的水

中含氧气多,而流出鲤的水中二氧化碳增多。

鱼靠侧线感知水流和测定方向。

5鱼类的主要特征：体表常常被有鳞片；用鲸呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协

调作用游泳。

6章鱼、鲸鱼、鲍鱼、墨鱼是软体动物。娃娃鱼是两栖动物。

鲸鱼是哺乳动物。鳄鱼、甲鱼是爬行动物。中华鲍、海马是鱼。

第五节两栖动物和爬行动物

一两栖动物

1青蛙眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道；

它的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有ɪ,既能跳跃也能划水。

青蛙的肺结构简单，不发达。它的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布

毛细血管,也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。

2蟾蛇、大鲸（娃娃鱼）、蛛螺与青蛙都是两栖动物。

3两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳏呼吸,成体大多生活在

陆地上,也可在水中游泳，用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。

二爬行动物

1爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。

2代表动物：蜥蜴

（1）蜥蜴的头部后面有颈，因此头可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现

敌害；蜥蜴四肢短小，不能跳跃，能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖

角质的鳞片，既能保护身体又能减少体内水分的蒸发。

（2）蜥蜴的肺比青蛙的发达,气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足它在陆

地上对氧气的需求。

（3）蜥蜴将受精卵产在陆地上。受精卵较大，卵内养料较多并含一定的水分，卵外

还有坚韧的卵壳保护,因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对水环境的依赖,这也是蜥蜴能终

生生活在陆在陆地上的重要原因。

3龟、鳖、蛇、鳄等动物和蜥蜴都属于爬行动物。

4爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片（蜥蜴、蛇、鳄）或甲（龟、鳖）；

用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。

第六节鸟

1鸟适于飞行的特点：

①外形：身体呈流线型，体表覆羽，前肢变成翼。

②骨骼：骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。胸骨发达，

胸骨上高耸的突起叫龙骨突：

③肌肉：胸肌发达,牵动两翼完成飞行动作，

④消化：食量大，消化能力强，以提供足够的酒量—供飞行使用，食物经消化吸收

后形成的残渣很快就随粪便排出，

⑤呼吸：呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸，提高了气体交换的效

率。注意：鸟用肺进行气体交换,气囊只是暂时贮存空气。

⑥循环：心跳频率快，血液循环快，输送氧气的能力强。

2恒温动物和变温动物：

体温不会随着环境温度的变化而改变的动物，是恒温动物。体温随环境温度的变化而改变的

动物是变温动物。

恒温动物包括鸟和哺乳动物。其他都是变温动物。

体温恒定的意义：恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。

3鸟类的特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊

辅助肺的呼吸。

4除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外,绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，

有利于觅食和繁育后代

第七节哺乳动物

L除了鲸等少数种类以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。哺乳

动物是恒温动物。

2.哺乳动物生殖发育的特点是胎生、哺乳。胎生、哺乳提高了后代的成活率。

3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿分化提高了哺乳动物摄取食物的

能力,增强了对食物的消化能力。草食动物只有门齿和臼齿，肉食动物有门齿、

犬齿和臼齿O

4哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官o

5哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿

的分化。

第二章动物的运动和行为

动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,都是动物的

行为。动物的行为常常表现为各种各样的运动。

第一节动物的运动

1运动系统由#、关节和肌肉组成。

(I)结构：①关节头②关节囊③关节腔④关节窝

⑤关节软骨。(2)特点：关节周围由关节囊

包裹着，使关节牢固，关节软骨和关节腔内的滑液，可以

减少骨与骨之间的摩擦，使关节灵活。

(3)脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。

3骨骼肌：附着在骨骼上的肌肉。

(1)结构：骨骼肌由中间较粗的肌腹和两端较细、乳白色的

肌腱组成,一块骨骼肌两端至少固着在两块骨上。

(2)特性：骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收

缩时，就会牵动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动。

4屈肘时，［1］肱二头肌收缩，［2］肱三头肌

舒张，伸肘时，肱二头肌舒张肱三头

肌收缩，可见一个动作的完成至少需要ɪ组肌肉

的协调配合。

5在运动中，骨起杠杆的作用，关节起支点作

用，骨骼肌起动力作用。

6运动不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节,它需要能量的

供应，因此还需要消化系统，呼吸系统，

循环系统等系统的配合。

第二节动物的行为

1动物行为的分类：

按行为的目的可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙

行为等；按行为的获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。

2先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,如蜘蛛织网、蜜蜂采

蜜、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物，等等。

3学习行为是指在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学

目_而获得的行为。

4先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。学习行为可以动物更

好地适应复杂环境的变化。任何动物都有学习能力，动物越高等，学习能力越强，学

习行为越复杂。

5探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为

注意事项：

“迷宫”的隔板应高些

“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返

实验前使小鼠处于饥饿状态

6尝试与错误是常见的学习行为，动物越高等，尝试与错误的次数越少

第三节社会行为

1社会行为的特征：①群体内部往往形成组织，②成员之间有明确的分工

③有的群体还形成等级。

2群体中的分工合作需随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起

到传递信息的作用，是动物的“语言”。

3一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现

象叫做通讯。

4用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以干扰雌雄昆虫之间的信息交流，

达到控制害虫数量的目的。

第三章动物在生物圈中的作用

1动物在自然界中作用：

①维持生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉，传播种子。

2生态平衡：

在生态系统中生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对

稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

3动物作为消费者，直接或间接以植物为食，通过消化和吸收将摄取的有机物转化成自身能

够利用的物质，这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时产生二氧化碳，尿液等物

质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体，经过分解者分解后，也能释放二

氧化碳，含氮的无机盐等物质，可见动物能促进生态系统的物质循环。生产者和

分解者也能促进物质循环。

第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

1菌落：

一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。

细菌菌落特点：较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥，白色；

真菌菌落特点:较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蛛网状,有时还呈现红、

绿、黄、褐、黑等颜色。从菌落的形态、大小、颜色可以区分细菌和真菌，以及它们的

不同种类。

2培养细菌或真菌的方法：

①配制培养基②高温灭菌、冷却③接种④恒温培养。

培养基的成分包括琼脂和其他的营养物质，培养不同的细菌或真菌，培养基的配方不同。

高温灭菌的原因是把培养基中的其他菌类杀死。冷却原因是防止杀死接种到培养

基上的细菌或真菌。

把少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

3细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。不

同的细菌和真菌还要求某些特定的条件,例如有的需氧,有的在有氧时生命活动会受到抑制，

如甲烷菌和乳酸菌、破伤风杆菌O有的有氧无氧都能生存，如酵母菌。

4探究检测不同环境中的细菌和真菌

用两套装有培养基的培养皿的目的是设置对照实验。分别做对照组和实验组

接种的方法：

如果检测空气中是否有细菌，需要打开培养皿盖，暴露在空气中5—TO分钟，再

盖上。如果检测口腔内部或手心处有无细菌，需要用无菌棉棒擦取口腔内部

或手心处，在培养基上轻轻涂抹。如果检测硬币上有无细菌，需要把硬币放在

培养基上轻轻按一下。

第二节细菌

1细菌的发现

17世纪后叶，荷兰人列文•虎克发明显微镜并发现细菌；

19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是原

已存在的细菌产生的

2细菌的形态:

细菌个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。细菌有三种形态:

杆菌、球菌、螺旋菌。一个细菌就是一个细胞,有些细菌虽然连接成团或长链，但每

个细菌都是独立生活的。

3细菌的结构:

,⑴单细胞

.⑤细胞壁

Y(2)基本结构⑥细胞膜

③细胞质

①DNA

(3)特殊结构④荚膜（有保护作用）

②鞭毛（使细菌运动）

4与动植物和真菌的细胞相比，细菌细胞没有成形的细胞核，只有DNA集中的区

域。

5细菌的营养方式：细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活,

并把有机物分解为简单的无机物，营养方式为异养。

6细菌的生殖：分裂生殖,即一个细菌分裂成两个。环境适宜时，不到半小时就分

裂一次。

7芽抱：

有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚形成芽抱,芽抱是细菌的力对）

良环境有较强的抵抗能力:芽抱小而轻，可以随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发

为细菌。芽泡与细菌的生殖无关。

8细菌分布广泛的原因：个体微小；繁殖速度快；能形成芽抱。

9根瘤菌、大肠杆菌、枯草杆菌、醋酸菌、肺炎双球菌、甲烷菌、乳酸菌、破伤风杆

1都是细菌。

第三节真菌

］常见的真菌：蘑菇、木耳、银耳、香菇、牛肝菌、灵芝、青霉、曲霉、酵母菌等

2实验观察酵母菌和霉菌

观察酵母菌时，先用低倍^找到物象，再换用高倍镜观察。在显微镜下看到酵母菌是

一个椭圆形的细胞，细胞中有液泡，对酵母菌进行染色，能看到酹母菌中染上颜

色的细胞核和淀粉粒(蓝色)。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行

出芽生殖。

3青霉：

(1)菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。每个

细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，

(2)气生菌丝的顶端呈扫帚状，生有青绿色抱子，

营养菌丝的作用是固定菌体和吸收营养。

4真菌的特征：既有单细胞的(如酵母菌)，也有多细胞的，每个细胞都有细胞壁、细胞

膜、细胞质、细胞核；细胞内没有叶绿体，利用现成的有机物生活，营养方式

为异养;生殖方式为一子生殖，抱子可以飘散到各处，每个抱子在温暖、潮湿、

有机物丰富的环境下，都能发育成一个新个体。

5制作狗子印：

选择较大的新鲜蘑菇

抱子印由菌褶上散落下来的许多」组成。

制作胞子印

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中作用

打真菌在自然界中作用

分解者参与物质循环。

大多数细菌和真菌是生态系统中的分

解者，它们营腐生生活，把动植物遗

体分解成【1】二氧化碳、[2]

水和无机盐，这些物质被植物

重新吸收利用，制造有机物

可见细菌和真菌对于自然界中二氧化

碳等物质的循环起重要作用。

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②引起动植物和人患病

这些细菌和真菌营寄生生活,从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患

不同的疾病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起足癣、臂癣、小麦叶锈病、棉花枯萎病、

水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病等。

③与动植物共生

共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不

能独立生活的现象。如地衣是藻类与真菌共生在一起而形成的。豆科植物的

根瘤中，有能够固氮的根瘤菌和豆科植物共生,根瘤菌将空气中的氮

转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，

植物为根瘤菌提供有机物。牛羊等草食动物的胃肠内有些细菌与它们共生。人的肠道中

也有些细菌(如大肠杆菌)与人共生。

2营养方式：

包括自养和异养。植物的营养方式是自养，动物，病毒，绝大多数细菌和真菌的营养方式是

异养。

3寄生和腐生

寄生是从活的动植物体和人体中吸收营养物质，导致动植物和人患病，例如使动植物和人患

病的细菌和真菌。腐生是分解动植物的遗体或遗物获得营养物质。例如作为分解者的细菌和

真菌。

第二节人类对细菌和真菌的利用

演示实验

实验现象：瓶中的液体冒出气泡，气球胀大，拿走气球,

会闻到酒味。

原因：酵母菌分解糖产生了二氧化碳和酒精。

1细菌、真菌与食品制作。

发酵:有机物在微生物的作用下分解的过程。

(1)馒头和面包

①用到的真菌是:酵母菌

②酵母菌的作用：分解淀粉产生二氧化碳和酒精。

制作馒头或面包时，酵母菌分解淀粉产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔,

使馒头或面包膨大和松软,而面团中所含有的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。

(2)酸奶和泡菜

①用到的细菌是：乳酸菌

②乳酸菌的作用：分解有机物产生乳酸

③制作酸奶和泡菜时，必须密封容器，给乳酸菌提供无氧环境，分解有机物产生乳酸。

(3)醋

用到的细菌是醋酸菌

(4)酱、腐乳、奶酪

用到的真菌是霉菌。

(5)甜酒

①用到的真菌是：酵母菌

②酵母菌的作用：分解淀粉产生二氧化碳和酒精。

③注意事项：

将米蒸熟的目的是高温灭菌，同时蒸熟后有利于快速发酵。

将蒸熟的糯米用凉开水冷却至30℃的目的是防止高温杀死酵母菌。

在糯米的中间挖一个凹坑的目的是增加，保证酵母菌在开始生长时有足够的氧，在

短时间内迅速繁殖。

制作甜酒时，要密封容器，目的是给酵母菌提供无氧环境,分解淀粉产生酒精，

在制作的过程中，尽量少打开容器，以防止其他细菌和真菌的污染。

2细菌、真菌与食品保存

(1)防止食品腐败依据的原理是将食品中的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁

≡«

(2)一些食品的保存方法

水果罐头：罐藏法依据高温消毒和防止与细菌真菌接触的原理

袋装肉肠：真空包装法依据破坏需氧菌类生存环境的原理

果脯：渗透保存法依据用糖溶液除去水分防止细菌和真菌生长的原理

干蘑菇：脱水法依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理

咸鱼：腌制法依据用高浓度盐溶液除去水分防止细菌和真菌生长的原理

腊肉：晒制与烟熏法依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理

冰箱保存：冷冻法依据低温可以抑菌的原理

3细菌、真菌与疾病防治

(1)有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质这些质称为抗生素。可以用来治

疗相应的疾病。青霉素是由青霉产生的。可以治疗多种细菌性疾病。青霉素是由英

国细菌学家弗莱明发现的。

(2)利用转基因技术，把其它生物的某种基因转入一些细菌内部，使这些细菌能够产生药

品，如把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内,对大肠杆菌进行大规模培养，使之

产生治疗糖尿病的胰岛素。利用大肠杆菌的原因是大肠杆菌繁殖速度快

4细菌与清洁能源和环境保护

利用细菌净化污水的原理：细菌可以分解污水中的有机物。

农作物秸秆、人粪尿和禽畜粪尿中，有很多有机物，在无氧环境下甲烷菌可通过

发酵把其中的有机物分解，产生的甲烷可以照明、取暖或发电。还有一些细菌在有氧气的

条件下，能够把污水中的有机物分解成二氧化碳和水，使污水得到净化。城市的污水处理厂

可以根据这样的原理，利用细菌来净化生活污水和工业废水。

第五章病毒

1病毒的种类

根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为三类

(1)植物病毒:寄生在植物的细胞里,

(2)动物病毒:寄生在动物的细胞里。

(3)细菌病毒:寄生在细菌的细胞里,也叫噬菌体。

2病毒的结构和生活

病毒结构简单，没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。

病毒只能寄生在活细胞里,靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，

制造出新的病毒，这就是它的繁殖。病毒一旦离开活细胞，通常会变成结晶体。

3病毒与人类的关系

病毒既有对人有害的一面，也有对人有益的一面。

第六单元生物的多样性极其保护

第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类

1植物的分类

植物类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔鲜植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

对被子植物进行分类时，往往把花、果实、种子作为重要的依据。

2动物分类的依据：外部形态、内部构造、生理功能

动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

3根据真菌形态结构的特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。

第二节从种到界

1生物分类单位从大到小是界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分

类单位。在门和纲之间可以增加亚门,在纲和目之间可以增加亚纲,等等。在

给植物挂牌时，最常用的分类单位是科。

2分类单位越大，包含的生物种类越多，生物间的共同特征越少，亲缘关系遣

远；分类单位越小，包含生物种类越少,生物间的共同特征越多，亲缘关系越近。

3对生物进行命名的方法叫双名法，它是由瑞典植物学家林奈创立的。

第二章认识生物的多样性

1生物多样性的内涵：生物种类的多样性，基因的多样性，生态系统的多样性.

2我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔薛、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，

居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”o鱼类、

鸟类、和哺乳类的种数都位于世界前列。

3生物种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰，保持自身相对稳定

的能力越ɪ。

4基因的多样性

不同种生物的基因有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同。

每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

5我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，基因多样性为动植物的遗传育种提供

了宝贵的遗传资源。例如：

美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；

我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交水稻新品

种。

6生物的多样性三个内涵之间的关系：每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的

基因组成是有差别的,它们共同构成了一个基因库，；每种生物又生活在一定的生态系统中，

并且与他的生物种类相联系。另一方面，某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的

生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

7保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

第三章保护生物的多样性

1造成生物多样性面临威胁的原因：

①乱砍滥伐②乱捕滥杀③环境污染④外来物种的入侵

2、水杉是裸子植物，被称为植物中的“活化石”；琪桐又称为中国鸽子树，也是植

物界的“活化石”。

3保护生物多样性的措施：

（1）建立自然保护区（就地保护）

（2）迁地保护：人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒

危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理;

(3)建立濒危物种种质库(植物的种子库、动物的精子库)以保护珍贵的

遗传资源。

(4)法制管理

4保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区。

自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然

保护区是进行科学研究的“天然实验室”,为开发生物科学研究提供了良好的基地;

自然保护区是“活的自然博物馆”,是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样

性的重要场所。

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第一章生物的生殖和发育

第一节植物的生殖

1有性生殖

由两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体

的生殖方式。用种子繁殖后代的植物，生殖方式都是有性生殖。

进行有性生殖的生物，个体发育的起点是受精卵。

2无性生殖

不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式，叫无性生殖。

与有性生殖的本质区别是无两性生殖细胞的形成与结合。

无性生殖的优点是生殖速度快，有利于保持亲代的性状。

属于无性生殖的是：嫁接，托插，植物的组织培养，酵母菌的出芽生殖，细菌的分裂生殖，

抱子生殖，克隆。

3嫁接

A图为芽接，B图为枝接。接穗是图中

的①和③，砧木是图中的②和④。

嫁接成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结

嫁接成功后，所开的花和所结的果实都是接穗那个品

种的。一个砧木上可以嫁接多个接穗。苹果、梨、

桃等果树利用来繁育优良品种。

4杆插

杆插必须的环境条件是：适宜的温度（20—25℃）,光照，水分，适宜的湿度。

月季、菊花、甘薯、葡萄一般用托插的方法繁殖。

•第二节昆虫的生殖和发育

乙

1昆虫的生殖特点：有性生殖，体内受精，卵生。

2昆虫的发育：变态发育

（1）完全变态

发育经过【3】受精卵、［4］幼虫、［2蛹、［1］成虫四个

时期，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有很大差异.如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、

蚊。

（2）不完全变态

发育过程经过［11受精卵、［2］若虫、

［3］成虫三个时期,若虫和成虫的形态结构

和生活习性相似。如：蝗虫、蝉、蟋蟀、蟋蛀、

螳螂。蝗虫的若虫与成虫的区别是：身体

较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽,能够跳

跃，称为跳螭。

3有些昆虫是农业害虫，消灭害虫的最佳时期是幼

虫期。毛毛虫是蝴蝶的幼虫，蜻蜓点水是在

产卵，金蝉脱壳的壳指的是外骨骼。昆虫的幼虫在发育过程中都有蜕皮现象，

蝗虫蜕皮五次，家蚕蜕皮四次。家蚕吐丝的时期是幼虫期。春蚕化蛹丝方尽。作

茧自缚现象说明家蚕开始进入蛹期。菜青虫是菜粉蝶的幼虫。

第三节两栖动物的生殖和发育

1两栖动物：青蛙、蟾蛛、大鲸（娃娃鱼）、蛛螺。

2青蛙的生殖特点

有性生殖，体外受精（在水中完成）、卵生。

在繁殖季节，雄娃鸣叫,这是蛙的求偶方式,生殖过程中无交配行为，雌

雄蛙抱对有利于提高受精率。

3青蛙的发育

特点：变态发育

发育过程：受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙。蝌蚪有尾无四肢，呼吸器官是用,生

活在水中。

4两栖动物不能称为真正的陆生脊椎动物,因为两栖动物的生殖和幼体发育

必须在水中进行，幼体经过变态发育才能上陆生活,这也导致两栖动物分布范

围小，种类也少，环境的变迁对两栖动物的影响很大。

第四节鸟的生殖和发育

1鸟卵的结构。

[1]卵壳膜：对卵起保护作用

[2]气室：为胚胎提供氧

[3]卵壳：对卵起保护作用

卵壳上有许多肉眼看不见的气孔，确保卵

与外界进行气体交换

[4]胚盘：里面含有细胞核，是胚胎发育的部

位，能发育成雏鸟

[5]卵黄膜

[6]系带：固定卵黄

[7]卵黄：是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养

[8]卵白：对胚胎有营养和保护作用

鸟卵中组成卵细胞的是卵黄膜、卵黄、胚盘

只有受精的卵，在适宜的条件下才能孵化出雏鸟，未受精的卵，胚盘色浅而小，已受精

的卵，胚盘色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始。鸟卵产出后，因外

界温度太低，胚胎发育暂时停止，在亲鸟体温的影响下,胚胎可继续发育。

2鸟的生殖特点：有性生殖，体内受精，卵生。

3鸟的发育：受精卵Ti隹鸟一►成鸟，无变态发育。

4鸟的生殖和发育过程一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。所有鸟都有的繁

殖行为是：求偶、交配、产卵。有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏。如杜鹃。

5鸡属于早成鸟,麻雀属于晚成鸟，鸟巢的作用是在生殖季节产卵、孵卵、育

雏。

第二章生物的遗传和变异

第一节基因控制生物的性状

1遗传

指亲子间的相似性，（1）如种瓜得瓜，种豆得豆。（2）父亲是双眼皮，儿子也是双眼皮。

2变异

指亲子间和子代个体间的差异，如：（1）父亲双眼皮，儿子单眼皮，（2）一母生九子，连

母十个样，

3性状

生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。生理特性方

面的性状不能用肉眼观察到。

4相对性状

同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状,如：人的双眼皮和单眼皮，番

茄的红果与黄果，兔的白毛与黑毛。

5基因控制性状，同时性状也受环境的影响，基因控制的性状可以遗传，环境造成的性状不

能遗传。

6把一种生物的某个基因用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因

生物，就可能表现出转入基因所控制的性状，这种技术叫转基因技术。

第二节基因在亲子代间的传递

1性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传给了子代,在有性生殖过

程中精子和卵细胞是基因在亲子间传递的桥梁。

2.染色体、DNA和基因的关系

一条染色体由一个DNA分子和许多蛋白质组成,一个DNA分子上有许多个基因。

基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。

3生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的,生殖细胞（精子和

卵细胞）中染色体是单条存在的，受精卵中的染色体是成对存在的。

同种生物，精子和卵细胞的染色体数相同，都比体细胞少一半,受精卵中

的染色体数目与体细胞相同，如：人的精子、卵细胞、体细胞、受精卵中的染色体数

分别是：23条、23条、23对、23对

红细胞和血小板没有细胞核，所以其中的染色体数是O。

生物的体细胞中的每一对染色体都是一体来自父方，一条来自母方。

4基因位于染色体上，所以，在体细胞中基因是成对存在的,在受精卵中基因是

成对存在的,在生殖细胞中基因是单个存在的。

体细胞中的每一对基因都是一个来自父方,一个来自母方。

第三节基因的显性和隐性

1生物的有些性状是由一对基因控制的，生殖时，精子只能把父亲一对基因中的一个

传给受精卵，卵细胞只能把母亲一对基因中的一个传给受精卵,这样，子代的体细胞中，

控制一种性状的基因仍然有一对，一个来自父方，一个来自母方。

2相对性状有显性性状和隐性性状之分，基因有显性基因和隐性基因之分，显性