七年级语文上册《两小儿辨日》课件1苏教版

七年级语文上册《两小儿辨日》课件1苏教版目录CONTENCT课程背景与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸思考与讨论环节课堂活动与互动环节课后作业与巩固练习01课程背景与目标苏教版七年级语文上册教材版本本课选自《列子·汤问》，讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。内容概述教材版本及内容概述知识与技能过程与方法情感态度与价值观掌握本课生字词，理解课文内容，了解相关的文学常识。通过朗读、讨论等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学目标与要求教学方法情境教学法、讨论法、朗读法教学手段多媒体课件、图片、音频等辅助教学工具，帮助学生更好地理解课文内容。教学方法与手段02文本解读与赏析文章背景作者简介文章背景及作者简介《两小儿辨日》是一篇寓言故事，通过两个小孩争辩太阳远近的问题，阐述了人们认识事物的片面性和局限性。本文选自《列子·汤问》，作者是战国时期的列御寇，是一位道家学者。他的作品多以寓言形式出现，富有哲理性和趣味性。文章通过两个小孩的对话，引出他们对太阳远近的不同看法，接着通过孔子的介入和无法判断的结果，表达了人们对自然现象的认识存在局限性。文章可分为三部分，第一部分是两个小孩的对话，第二部分是孔子的介入和无法判断的结果，第三部分是作者的评论和寓意。文本内容梳理与结构分析结构分析内容梳理关键语句“我以日始出时去人近，而日中时远也。”“我以日初出远，而日中时近也。”赏析这两句话是两个小孩对太阳远近的不同看法，语言简练，表意明确。通过对比两个小孩的观点，引出了文章的主题——人们对自然现象的认识存在局限性。同时，也展示了作者运用寓言形式表达哲理的巧妙之处。关键语句解读与赏析03知识拓展与延伸80%80%100%相关文化背景介绍介绍古代中国对天文学的重视，以及当时人们对天文现象的观察和解释，如日食、月食等。阐述古代中国的哲学思想，如阴阳五行、天人合一等，以及这些思想对当时人们理解自然和宇宙的影响。介绍《列子》一书的背景、内容和作者列御寇，以及该书在中国文学史上的地位和影响。古代中国的天文学古代中国的哲学思想《列子》及其作者《夸父逐日》《愚公移山》其他古代寓言故事类似作品比较阅读将《两小儿辨日》与《愚公移山》进行对比阅读，分析两篇故事中人物形象的塑造、故事情节的展开以及所传达的思想内涵。选取其他古代寓言故事进行比较阅读，如《刻舟求剑》、《郑人买履》等，让学生体会古代寓言故事的多样性和丰富性。比较《两小儿辨日》与《夸父逐日》两篇寓言故事在主题、情节和人物形象等方面的异同，引导学生理解不同文化背景下的寓言故事。

跨学科知识链接天文学知识结合课文内容，介绍相关的天文学知识，如太阳的距离、大小、温度等，以及日食、月食等天文现象的原理和观测方法。物理学知识引入与课文内容相关的物理学知识，如光的折射、反射等光学原理，帮助学生理解课文中所描述的自然现象。哲学思考引导学生从哲学的角度思考课文中所涉及的问题，如人类对自然和宇宙的探索、对真理的追求等，培养学生的思辨能力和哲学素养。04思考与讨论环节两小儿在文章中提出了什么问题？他们各自的观点和理由是什么？问题1问题2问题3孔子对于两小儿的问题有何看法？他为什么无法给出明确的答案？文章通过两小儿的辩论，表达了什么样的主题或思想？030201针对文章内容提出问题两小儿的辩论反映了古代人们对于自然现象的哪些认识和理解？与现代科学相比，有哪些异同点？讨论1孔子作为古代伟大的思想家和教育家，为何在面对两小儿的问题时却无法给出明确的答案？这反映了古代知识的哪些局限性？讨论2从两小儿的辩论中，我们可以得到哪些启示和思考？如何将这些思考应用到我们的学习和生活中？讨论3引导学生深入思考和讨论见解1见解2感悟1感悟2分享个人见解和感悟我认为两小儿的辩论展示了古代人们对于自然现象的朴素认识，同时也揭示了人类对于未知世界的好奇心和探索精神。孔子在面对两小儿的问题时，没有给出明确的答案，这并不意味着他的学识有限，而是反映了古代知识的局限性和人们对于自然现象的有限理解。这也提醒我们在学习和生活中要保持谦虚和开放的心态，不断追求真理和知识。通过两小儿的辩论，我深刻体会到了知识的无穷性和人类对于未知世界的探索精神。我们应该保持好奇心和求知欲，不断学习和进步。同时，我也意识到在面对未知和困惑时，我们需要保持开放和包容的心态，尊重不同的观点和看法，通过交流和讨论来寻找真理和知识。05课堂活动与互动环节分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕《两小儿辨日》中的主题和观点展开讨论。老师可以给出一些引导性的问题，如“两个小孩为什么会有不同的看法？”、“他们是如何为自己的观点辩护的？”等，以帮助学生深入理解文本。角色扮演让学生分别扮演《两小儿辨日》中的两个小孩和孔子等角色，通过表演的形式再现故事情节。这可以帮助学生更好地理解和体验文本中的人物形象和情节发展。分组讨论或角色扮演等形式展开活动设计一些与《两小儿辨日》相关的互动游戏，如知识问答、抢答等，让学生在游戏中加深对文本的理解和记忆。这可以提高学生的参与度和积极性，使课堂更加生动有趣。互动游戏利用多媒体技术或实物道具等创设与《两小儿辨日》相关的情境，让学生在模拟的情境中感受和理解文本。例如，可以展示太阳在不同时间的照片或视频，让学生观察并描述太阳的变化，进而理解两个小孩的观点。情景模拟通过互动游戏等方式加深对文章理解鼓励学生提出问题和建议，增强课堂互动性提问环节在课堂上留出时间让学生自由提问，鼓励他们提出与《两小儿辨日》相关的问题或困惑。老师可以针对学生的问题进行解答和引导，帮助学生更好地理解和掌握文本。建议收集鼓励学生就课堂活动的设计和实施提出建议和意见，以便老师更好地调整和完善教学计划。这可以增强学生的参与感和归属感，提高教学效果。06课后作业与巩固练习通过背诵，加深对文章内容的理解和记忆。背诵全文解释文中出现的重点词语，如“辩斗”、“去”、“日中”等，以巩固词汇知识。词语解释选取文中关键句子进行翻译，检验学生对文意的理解。句子翻译布置针对性强的课后作业选择题提供与课文内容相关的选择题，检验学生对知识点的掌握情况。填空题针对课文内容设置填空题，考查学生对文章细节的记忆。问答题设置与文章主题相关的问题，引导学生深入思考和分析。提供相应练习题供学生