《除数是整十数的口算和笔算除法（2）（第2课时）》（教案）-四年级上册数学苏教版

/教案：《除数是整十数的口算和笔算除法（2）（第2课时）》——四年级上册数学苏教版一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的口算和笔算除法的方法。2.培养学生运用除数是整十数的口算和笔算除法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。二、教学内容1.除数是整十数的口算除法2.除数是整十数的笔算除法3.应用除数是整十数的口算和笔算除法解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的口算和笔算除法的方法。2.教学难点：除数是整十数的笔算除法的计算步骤。四、教学过程1.导入新课-复习上节课的内容，引导学生回顾除数是整十数的口算除法。-提问：除数是整十数时，我们是如何进行口算除法的？2.讲解新课-口算除法1.示例：240÷60=？2.引导学生观察除数和被除数的特点，发现除数是整十数。3.讲解口算除法的方法：将被除数除以除数的十位数，再将商乘以除数的十位数。4.示范计算过程：240÷60=4-笔算除法1.示例：345÷50=？2.引导学生观察除数和被除数的特点，发现除数是整十数。3.讲解笔算除法的方法：先将除数乘以1，再乘以10，直到接近被除数，然后进行除法计算。4.示范计算过程：345÷50=6...453.操练巩固-学生独立完成练习题，巩固口算和笔算除法的方法。-教师巡回指导，解答学生疑问。4.应用拓展-出示实际问题，引导学生运用口算和笔算除法解决问题。-学生分组讨论，共同解决问题。5.课堂小结-教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对除数是整十数的口算和笔算除法的理解。-强调计算过程中的注意事项，如保持计算准确性、检查答案等。五、课后作业-完成课后练习题，巩固本节课所学内容。-预习下节课内容，提前了解除数是整十数的除法运算规则。六、板书设计-口算除法：将被除数除以除数的十位数，再将商乘以除数的十位数。-笔算除法：先将除数乘以1，再乘以10，直到接近被除数，然后进行除法计算。七、教学反思-本节课通过讲解、示范、操练和应用拓展等环节，使学生掌握了除数是整十数的口算和笔算除法的方法。-在教学过程中，要注意关注学生的计算准确性，培养良好的计算习惯。-课后作业和预习的布置，有助于学生对所学内容的巩固和拓展。重点关注的细节：笔算除法的计算步骤补充和说明：在《除数是整十数的口算和笔算除法（2）（第2课时）》的教学中，笔算除法的计算步骤是一个需要重点关注的细节。这是因为笔算除法相对于口算除法来说，步骤更加繁琐，学生容易在计算过程中出现错误。因此，教师需要详细讲解和示范笔算除法的计算步骤，确保学生能够正确理解和掌握。笔算除法的计算步骤如下：1.将除数乘以1，再乘以10，直到接近被除数。这一步骤是为了确定商的十位数。例如，对于345÷50，我们可以将50乘以1得到50，再乘以10得到500，接近345。2.将接近被除数的数写在除数下面，作为第一次试商的被除数。在上面的例子中，我们将500写在345下面。3.将第一次试商的被除数减去试商的积，得到余数。在上面的例子中，我们计算500-345=155，得到余数155。4.将余数乘以10，再除以除数，得到商的个位数。在上面的例子中，我们计算1550÷50=31，得到商的个位数1。5.将商的十位数和个位数合并，得到最终的商。在上面的例子中，我们将商的十位数6和个位数1合并，得到最终的商61。6.将最终的商和余数写在一起，得到除法的结果。在上面的例子中，我们得到345÷50=6...45。在讲解和示范笔算除法的计算步骤时，教师需要注意以下几点：1.强调每次试商的被除数必须接近被除数，但不超过被除数。这是为了确保计算的准确性。2.强调每次试商后得到的余数必须乘以10，再除以除数，得到商的下一位数。这是为了确保商的每一位数都是正确的。3.强调将商的十位数和个位数合并时，要注意个位数是在十位数的后面。这是为了确保最终的商是正确的。4.强调将最终的商和余数写在一起时，要注意余数是在商的后面，用省略号隔开。这是为了符合除法的结果的书写规范。通过详细讲解和示范笔算除法的计算步骤，并强调注意事项，教师可以帮助学生正确理解和掌握笔算除法的方法。这将有助于学生在解决实际问题中进行准确的计算，并培养良好的计算习惯。同时，教师还可以通过练习题和实际问题的应用，巩固学生对笔算除法的理解和掌握，提高学生的计算能力。在学生掌握了笔算除法的计算步骤后，教师还需要通过以下方式进行巩固和深化：1.**反复练习**：提供大量的练习题，让学生反复练习笔算除法。这些练习题应包括不同难度的题目，以便学生能够逐步提高他们的计算能力。练习题可以是个位数、十位数、百位数除以整十数的情况，以及包含余数的除法题目。2.**错误分析**：在学生练习的过程中，教师应收集和展示常见的错误类型，并引导学生分析错误的原因。通过错误分析，学生可以加深对正确计算步骤的理解，并学会如何避免类似的错误。3.**合作学习**：鼓励学生进行小组合作，共同解决复杂的除法问题。在合作学习中，学生可以互相讨论和验证计算结果，这有助于他们理解和掌握笔算除法的步骤。4.**实际应用**：设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用笔算除法来解决。例如，计算班级学生平均分配水果的数量，或者计算家庭成员平均分配食物的份额。这样的实际应用可以增强学生对除法计算意义的理解。5.**反馈与评价**：教师应提供及时的反馈，对学生的计算过程和结果进行评价。反馈应包括对正确计算步骤的肯定，以及对需要改进的地方的具体指导。6.**策略分享**：鼓励学生在课堂上分享他们解决除法问题的策略和技巧。通过策略分享，学生可以从彼此的经验中学习，并发展出适合自己的计算策略。7.**总结与反思**：在课程的最后，教师应引导学生进行总结和反思，回顾他们在学习笔算除法过程中的收获和挑战。总结和反思有助于