《坚持才会有收获》（教案）全国通用二年级上册综合实践活动

/《坚持才会有收获》教案一、教学目标1.让学生理解“坚持才会有收获”的意义，明白只有坚持不懈地努力，才能取得成功。2.培养学生良好的意志品质，增强面对困难和挫折的勇气。3.引导学生将坚持的精神运用到学习和生活中，形成积极向上的人生态度。二、教学内容1.故事分享：《小猴子种树》2.讨论活动：如何坚持3.实践活动：21天习惯养成4.总结与反思三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗种子，引导学生思考：这颗种子怎样才能发芽、生长、开花、结果？1.2学生分享自己的想法，教师总结：种子需要阳光、水分、土壤和时间的滋养，才能茁壮成长。同样，我们的梦想和目标也需要坚持和努力，才能实现。2.故事分享2.1教师讲述《小猴子种树》的故事，引导学生思考：小猴子为什么没有收获？2.2学生讨论并回答：小猴子没有坚持给种子浇水、施肥，所以没有收获。2.3教师总结：故事告诉我们，只有坚持努力，才能收获成功。3.讨论活动3.1教师提出问题：我们在生活中会遇到哪些困难和挫折？如何坚持？3.2学生分组讨论，分享自己的经验和想法。3.3各组派代表发言，教师总结并给出建议。4.实践活动4.1教师介绍21天习惯养成活动，引导学生选择一个自己想养成的习惯，如早睡早起、坚持阅读等。4.2学生制定21天计划，记录自己的坚持过程。4.3教师每天检查学生的计划执行情况，鼓励学生坚持下去。5.总结与反思5.1教师引导学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。5.2学生总结自己的坚持过程，反思如何更好地面对困难和挫折。5.3教师总结：坚持是一种可贵的品质，希望大家能够将坚持的精神运用到学习和生活中，不断成长和进步。四、教学评价1.观察学生在讨论活动中的参与程度，了解学生对坚持的认识。2.检查学生在实践活动中的计划执行情况，评价学生的坚持能力。3.收集学生的总结与反思，评估学生对坚持精神的理解和运用。五、教学延伸1.鼓励学生在家庭和学校中寻找坚持的榜样，向他们学习。2.组织学生参加志愿者活动，体验坚持为他人带来快乐的过程。3.邀请家长参与学生的21天习惯养成活动，共同见证学生的成长。六、教学反思1.教师在教学中要注意引导学生正确面对困难和挫折，培养学生的坚持精神。2.教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导。3.教师要不断反思自己的教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地理解“坚持才会有收获”的道理。总之，《坚持才会有收获》这一课旨在培养学生良好的意志品质，让他们明白只有坚持不懈地努力，才能取得成功。通过故事分享、讨论活动、实践活动等环节，引导学生将坚持的精神运用到学习和生活中，形成积极向上的人生态度。在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时给予鼓励和指导，帮助他们成长为具有坚持精神的人。重点关注的细节：实践活动——21天习惯养成详细补充和说明：一、21天习惯养成的理论基础21天习惯养成是基于心理学研究的一种实践方法。心理学家指出，人们要养成一个新习惯，大约需要21天的时间。这是因为人的大脑需要一定的时间来适应新的行为模式。在这21天里，新习惯逐渐取代旧习惯，成为人们生活的一部分。因此，21天习惯养成是一种有效的培养良好习惯的方法。二、21天习惯养成的实施步骤1.确定目标：学生需要明确自己想要养成的新习惯，如早睡早起、坚持阅读等。目标要具体、明确，便于操作。2.制定计划：学生要制定21天的行动计划，包括具体的执行时间和方法。计划要合理，符合自己的实际情况。3.记录过程：学生需要每天记录自己的执行情况，包括完成情况和遇到的问题。记录可以帮助学生了解自己的执行进度，发现问题并及时调整。4.定期检查：教师每天检查学生的计划执行情况，给予鼓励和指导。检查可以促使学生坚持下去，不断提高。5.反馈与总结：学生在21天结束后，对自己的执行情况进行总结，反思自己在养成新习惯过程中的收获和不足。总结可以帮助学生更好地了解自己，为下一个习惯养成做好准备。三、21天习惯养成的注意事项1.目标设定要合理：学生要根据自己的实际情况设定目标，避免过高或过低。目标过高可能导致学生难以坚持，目标过低则无法达到培养新习惯的目的。2.计划制定要具体：学生在制定计划时，要明确每天的行动步骤，便于操作。同时，计划要具有一定的灵活性，以适应突发情况。3.坚持与调整：学生在执行过程中，可能会遇到困难和挫折。这时，学生要坚定信念，相信自己能够克服困难。同时，要根据实际情况调整计划，确保计划的实施。4.积极寻求支持：学生在养成新习惯的过程中，可以寻求家人、老师和同学的支持。他人的鼓励和指导有助于学生更好地坚持下去。5.注重反馈与总结：学生在21天结束后，要认真对待反馈与总结。通过总结，学生可以发现自己的优点和不足，为下一个习惯养成提供借鉴。四、21天习惯养成的意义1.培养良好习惯：21天习惯养成有助于学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高生活质量和学习效率。2.增强自律能力：通过坚持21天，学生可以培养自己的自律能力，学会自我管理和约束。3.提升自信心：成功养成新习惯会让学生感受到自己的成长和进步，从而增强自信心。4.培养坚持精神：21天习惯养成需要学生克服困难和挫折，坚持下去。这个过程有助于培养学生的坚持精神。5.促进全面发展：良好习惯的养成有助于学生的身心健康、人际关系和综合素质的提升，促进全面发展。总之，21天习惯养成是一种有效的培养良好习惯的方法。在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时给予鼓励和指导，帮助他们养成良好的习惯。同时，教师要不断反思自己的教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的指导和支持。通过21天习惯养成，学生可以培养自己的自律能力、自信心和坚持精神，为未来的成长奠定坚实基础。五、21天习惯养成的具体案例分析为了更好地说明21天习惯养成的实施过程，我们可以通过一个具体案例来进行分析。假设我们选择的习惯是“每天阅读30分钟”。1.确定目标：学生明确自己的目标是每天阅读30分钟，无论是课外书籍还是教科书，目的是培养阅读习惯，提升知识储备和理解能力。2.制定计划：学生根据自己的日程安排，选择一个固定的时间进行阅读，比如每天晚上睡前。计划中应包括阅读的材料和阅读的环境，以确保阅读的效率和质量。3.记录过程：学生每天在阅读结束后，记录下阅读的书籍名称、阅读的页数、阅读的心得体会以及遇到的问题。这样的记录可以帮助学生追踪自己的阅读进度，并及时调整阅读策略。4.定期检查：教师可以通过定期检查学生的阅读记录，了解学生的阅读情况，及时给予反馈和建议。同时，教师可以组织定期的阅读分享会，让学生们交流阅读体验，互相激励。5.反馈与总结：21天结束后，学生对自己的阅读习惯进行总结，思考阅读给自己带来的变化，以及在阅读过程中学到的知识和技能。总结可以帮助学生巩固阅读习惯，并为下一个习惯养成提供参考。六、21天习惯养成的挑战与对策在实施21天习惯养成的过程中，学生可能会遇到各种挑战。以下是一些常见的挑战及对策：1.挑战：缺乏动力。学生对新习惯的兴趣可能会逐渐减弱，导致动力不足。对策：设定短期目标和奖励机制，让学生在养成习惯的过程中感受到成就和乐趣。2.挑战：时间管理困难。学生可能因为学业繁忙或其他活动，难以找到固定的时间来养成新习惯。对策：教会学生有效的时间管理技巧，如使用时间表、优先级排序等，帮助学生合理安排时间。3.挑战：环境影响。学生可能受到周围环境的负面影响，如噪音、干扰等，影响习惯的养成。对策：为学生创造一个有利于习惯养成的环境，如安静的阅读角落、专门的学习空间等。4.挑战：遇到挫折。学生在养成新习惯的过程中，可能会遇到失败和挫折，导致信心受挫。对策：教育学生正确看待挫折，将其视为成长的机会。同时，鼓励学生分享挫折经历，互相支持和鼓励。七、结语21天习惯养成是一个系统的过程，需要学生、教师和家长的共同参与