【初中语文】《植树的牧羊人》教学设计+统编版语文七年级上册

《植树的牧羊人》教案学习目标1.深入领悟并娴熟掌握将人物肖像刻画得栩栩如生的艺术技巧。2.汲取人物的无私奉献精神和高尚品格的精髓。教学过程一、新课导入若生命是扬帆起航的船只，我们便不应成为随波逐流的旅人，而应在风雨交加的大海中，坚毅地扬起风帆，奋力搏击。若生命宛如展翅翱翔的雄鹰，我们更不应因前方的困难而退缩，而应勇敢地展翅，在无边无际的碧海蓝天中自由飞翔。今日，让我们共同走进这位既不屈服于风浪，又无畏艰难险阻的传奇人物——那位植树的牧羊人。二、自学指导（一）之预习与互动1.请为下列汉字标注正确的拼音：废墟(xū)—干涸(hé)—坍塌(tā)—戳(chuō)酬劳(chóu)—流淌(tǎng)—水渠(qú)—乍看(zhà)2.让我们携手探索以下词汇的深刻内涵：废墟：它象征着城市或村庄在历经沧桑巨变、遭受破坏或灾难后留下的孤寂之地，默默诉说着历史的印迹。干涸：这一词汇描绘了河道、池塘等水源地因各种原因而失去水分的沉寂状态，彰显出一种深邃的寂静之美。坍塌：它意味着建筑物或堆积物因种种原因而轰然倒塌，提醒我们生命的脆弱与无常，引发我们对生命的珍视与思考。溜达：这一富有生活情趣的词汇描绘了人们悠闲漫步的场景，让我们感受到生活的宁静与美好，尽情品味岁月的悠长。刨根问底：这个词展现了人们对某件事情或某个问题深入追寻真相的决心，体现了我们对知识的渴望与追求。不毛之地：它描绘了那些因种种原因而无法生长草木的地方，引发我们对生命顽强与坚韧的感叹与敬佩。三、自学指导(二)之合作与探究(一)整体感知学生们沉浸在课文的阅读中，运用着圈点勾画的技巧，精确地筛选出关键信息，从而全面而深刻地理解文章的内涵。1.那位牧羊人主角，在故事中演绎了怎样的生命传奇呢？请精炼地概括他的成长历程。【交流点拨】在这感人至深的故事中，牧羊人以几十年的坚守和不懈的努力，将荒凉的沙漠变成了充满生机的绿洲，让无数的人们享受到了幸福的生活。这既是对他无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致等高贵品质的赞颂，也展现了人类内在的无穷智慧和改变世界的能力。只要我们怀揣着善良的信念，并持续为之付出努力，人类悲惨的命运终将被我们改写。2.那么，这个故事又是如何按照怎样的逻辑顺序展开的呢？请按照这个顺序，将文章的段落结构进行划分，并简要概述每个部分的主要内容。【交流点拨】故事的叙述顺序是按照事情发展的逻辑脉络进行的。第一部分(1)：文章开篇便直截了当地揭示了主题，为我们描绘了一个慷慨无私、不求回报的牧羊人形象。第二部分(2—12)：在这一部分，我们首次与牧羊人相遇，开始了与他的深入交流和了解。第三部分(13—18)：再次与牧羊人相遇，我们的关系更加亲近，对他的理解和认识也更加深入。第四部分(19—20)：这是与牧羊人的最后一次相遇，我们更加深刻地体验到了他的坚守与付出。第五部分(21)：文章结尾再次强调主题，对牧羊人的敬意和赞美之情溢于言表。3.每一次与牧羊人的相遇，都伴随着高原的不同风情。首次邂逅，那是一片苍茫的高原，如同生命的沉寂之地。群山之间，生命的痕迹难觅，村庄已成废墟，萧瑟而寂静。泉眼干涸，无水可饮，狂风肆虐，仿佛要将这片土地吞噬。再次重逢，高原已焕然一新。昔日的荒芜之地，如今树木葱茏，绿意盎然。泉水叮咚，仿佛在庆祝新生。生命的活力在这里蓬勃迸发，带给人无尽的希望和期待。最后一次相见，高原已变得如诗如画。微风中弥漫着清新的花香，树木摇曳多姿，仿佛在吟唱生命的赞歌。泉水潺潺，为这片土地注入了无尽的活力。人口兴旺，村庄富饶，展现出一片生机勃勃的景象。这是牧羊人辛勤付出的硕果，也是大自然与人类和谐共生的美丽篇章。(二)深度剖析深藏于你心底的，对牧羊人的形象又是怎样的呢？让我们共同揭开文章的面纱，探寻其真实面貌。【深度解析】牧羊人，他是一位忍受艰辛、默默付出、坚韧不屈、勤劳踏实的劳动者。他耕耘着橡树，对土地的所属无所求，对树木的成活率无所问，对世人的赞誉也无所求。他只是孤独而坚定地，日复一日，年复一年地种树，宛如一位时间的守望者。他不仅是一位坚韧的劳动者，更是一个细心周到、精益求精的人。从他慎重挑选每一颗橡子，将房间整理得井井有条，将餐具洗涤得洁净如新等微小之处，我们便能深刻感受到他的品质与性格。(三)技法赏析1.作者巧妙地运用第一人称进行叙述，这种写法赋予了作品丰富的情感色彩和真实感。通过“我”的所见所闻，读者仿佛置身于故事之中，亲身经历了种树人那平凡而又不凡的一生。在“我”的叙述下，种树人的辛勤耕耘和无私奉献被刻画得淋漓尽致，令人感同身受，产生强烈的共鸣。同时，“我”作为一位旁观者，见证了这片荒僻之地蜕变为森林村庄的奇迹，这增强了故事的真实性和可信度，使种树人的伟大事迹更具说服力。此外，“我”对种树人生活的有限了解，更增添了一丝神秘和神圣的色彩，为故事增色不少。2.作者在遇见牧羊人之前，对荒漠的描绘可谓入木三分，生动展现了其荒凉萧瑟的景象。这种描写不仅为后文荒漠变为绿洲的奇迹埋下伏笔，更通过强烈的对比突显了牧羊人对这片土地的巨大贡献。荒漠的荒芜与绿洲的生机勃勃形成鲜明对比，使得牧羊人的努力成果更加凸显，主题也更加深入人心。这样的手法既彰显了作者的高超技巧，也为读者带来了视觉与心灵的双重震撼。3.作者最终还要描绘来到这里的居民的精神风貌，究竟是出于何种目的呢？【深入探讨】通过呈现居民精神面貌的转变，以间接而深刻的方式彰显牧羊人的非凡贡献。他不仅为荒漠注入了新生机，更在潜移默化中升华了人的精神世界。四、板书设计初遇牧羊人：群山荒芜村庄废弃泉眼干涸狂风呼啸牧羊人再见牧羊人：树木挺拔重见溪水创造的最后一次相见：微风飘香树木歌唱奇迹泉水长流人口增加村庄富饶明确：初遇牧羊人，群山环绕中呈现出一片荒芜的景象。废弃的村庄失去了昔日的繁华，泉眼干涸，狂风肆虐。唯有牧羊人孤独地守护着这片土地，期待着它再次焕发生机。时光荏苒，再次遇见牧羊人时，眼前的景象已焕然一新。树木高耸入云，绿意盎然，仿佛是大自然重新注入了活力。溪水潺潺流淌，清澈见底，如同一曲欢快的乐章，在宁静中奏响生命的旋律。最后一次相见，微风轻拂，空气中弥漫着清新的香气。树木摇曳生姿，仿佛在歌唱着生命的奇迹。泉水源源不断，为这片土地注入了勃勃生机。人口逐渐增多，村庄恢复了往日的富饶与繁荣，成为了人们心中的世外桃源。五、拓展延伸在我们广阔的生活中，无数如同牧羊人般坚韧不拔、勇于超越困境、积极践行人生价值的个体，他们在各自的领域里默默付出，书写着属于自己的传奇。让我们怀揣敬意，去探寻这些身边的“植树的牧羊人”的故事，为他们献上最真诚的赞美。【交流】2000年，格桑德吉从河北师范大学毕业，然而她没有留恋都市的璀璨繁华，而是毅然选择回归西藏的怀抱。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子能享有教育的权利，她放弃了拉萨的安稳工作，毅然前往偏远山乡的小学执教。在墨脱县帮辛乡，这片被泥石流和山体滑坡频繁侵袭的土地上，她成为了最后一个通公路的乡村的守护者。为了劝说孩子们上学，她常在夜幕下穿行于峭壁之间，不畏艰险地在危机四伏的道路上往返。甚至在别的村庄师资匮乏、她身怀六甲之时，她依然毫不犹豫地背起行囊，为孩子们送去知识的火种。当大雪封山、道路险峻时，她更是穿越冰河、横跨铁索，确保每一个孩子都能安全回家。为了全身心投入教育事业，她甚至将年幼的女儿寄养在拉萨的爷爷家，直至一年后重逢时，女儿已对她感到陌生。十三载春秋，格桑德吉的无私奉献使门巴族孩子的教育面貌发生了翻天覆地的变化。从最初的失学率高达30%，到如今的入学率攀升至95%，她所教导的孩子们中，有6人成功考入了大学，20余人迈入了大专、中专的