2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》考前冲刺300题（含详解）

2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》考前冲刺300题

（含详解）

一、单选题

1.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

答案：A

解析：前期的法语学习对后期的英语学习的影响为顺向迁移，其作用为促进作用

（更容易），所以为正迁移，综合起来就是顺向正迁移。

2.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他

们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是

0O

A、环境决定论的观点

B、遗传决定论的.观点

C、多因素相互作用论的观点

D、基因决定论的观点

答案：A

解析：“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和

要求、他人的影响和学校的教育等。故注重教育的价值。

3.阅读技能是一种（）o

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

答案：C

解析：阅读技能属予心智技能。

4.编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。

A、随机安排

B、分类安排

C、集中安排

D、交错安排

答案：D

解析：编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交错安

排。

5.智力技能形成的三个阶段依次是（）

A、原型定向、原型内化、原型操作

B、原型操作、原型内化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型内化

D、原型内化、原型定向、原型操作

答案：C

解析：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操

作和原型内化三个基本阶段。①原型定向：原型是指被模拟的某种自然现象或过

程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做

哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作：是依据智力技能

的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执

行。③原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借

助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其

发生变化。

6.班集体形成的主要标志之一是（）。

A、成立了班委会

B、开展了班级工作

C、形成了正确舆论和良好的班风

D、确定了班级工作计划

答案：C

解析：一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生

活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个

成员都有约束、感染'同化'激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员

的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大

多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配

着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的

班风是班集体形成的主要标志之一。

7.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响

属于（）0

A、负迁移

B、纵向迁移

C、横向迁移

D、非特殊成分的迁移

答案:B

解析：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指

处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上

位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处

于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习问的相互影响，即难度和复杂程度大

致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、

原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用

到具体的事例中去。可见，B项正确。

8.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了

总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

答案:B

解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

9.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（）。

A、演示法

B、练习法

C、实验法

D、研讨法

答案：B

解析：练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定

动作或活动方式，借以形成技能'技巧或行为习惯的教学方法。

10.理解新的事物关键属性的过程也就是（）。

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

D、守恒的过程

答案：A

解析：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自

己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的

过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。顺应指的是

外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知

结构发生重组与改造的过程。

11.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是。。

A、课堂练习的布置与教学目标一致

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、教师给学生以适当的帮助

D、只给学生一些知识记忆性的练习

答案：D

解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。

12.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。

A、既定疑点

B、理论假设

C、刺激情境

D、给定途径

答案：C

解析：由问题的定义可知C项正确。

13.世界上最著名的智力量表是()

A、《比纳一西蒙量表》

B、《斯坦福一比纳量表》

C、《韦克斯勒量表》

D、《比纳一推孟量表》

答案：B

解析：世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的;

世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福大学的推孟对《比

纳〜西蒙量表》做了多次修订而成的，故选B。

14.现代教育发展的根本性的社会动力是()o

A、科技进步

B、生产力发展水平

C、政治需要

D、产业革命

答案：B

解析：生产力发展水平是人类社会存在和发展的基础，也是教育的基础，教育的

发展都离不开生产力发展水平的作用，生产力发展水平既为教育提供了基础性条

件，也成为推动教育发展的根本性的社会动力，而现代教育是教育其中的一个阶

段，所以选B。

15.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展

小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。

A、不平衡性

B、顺序性

C、阶段性

D、个别差异性

答案:B

解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的

出现也具有一定的顺序。例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从

骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到

抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感'道德感、美感等复杂情感。

16.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

A、班主任

B、兴趣小组

C、少先队

D、班集体

答案：D

17.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()o

A、学生只有机械记忆的能力

B、教师的知识、能力是不一样的

C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

答案：C

解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,

使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

18.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种

学习属于()。

A、符号学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列学习

答案：C

解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的

某一部位，并使之相互联系的过程。

19.《中华人民共和国义务教育法》颁布于O

A、1985年

B、1986年

G1987年

D、1988年

答案：B

解析：《中华人民共和国义务教育法》于1986年颁布，以国家立法的形式正式

确立我国实施九年义务教育制。

20.班杜拉证明，社会学习是通过而完成的。

A、阅读和练习

B、观察和模仿

C、听讲和实验

D、奖励和惩罚

答案：B

解析：本题考察第四章学习动机理论的自我效能理论。班杜拉证明，社会学习是

通过观察和模仿而完成的。

21.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放

慢速度，这属于元认知策略中的Oo

A、谋划策略

B、调节策略

C、监视策略

D、组织策略

答案：B

解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修

正、调整认知策略。

22.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）

A、直接动机和间接动机

B、近景的直接性动机和远景的间接性动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚的动机和低级的动机

答案：D

解析：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的

动机。

23.教师运用一些醒目的文字、符号'色彩对比等，对学生行为进行的强化是（）

A、语言强化

B、标志强化

C、动作强化

D、活动强化

答案：B

24.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概

念，这种学习是（）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、归属学习

答案：A

解析：上位学习，又称总括学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念

或命题归入新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知识。

25.从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。

这句话反映了心理健康的（）

A、动态性

B、静止性

C、相对性

D、绝对性

答案：C

解析：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一

点。这句话反映了心理健康的相对性。

26.生理自我基本成熟的时间在O。

A、1岁左右

B、3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

答案：B

解析：生理自我基本成熟的时间在3岁左右。

27.小学教育的出发点和归宿是（）。

A、教育内容

B、学生

G教育目的

D、各种标准

答案：C

28.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的

创立者是()0

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

答案：B

解析：苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对

情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

29.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态是O

A、态度

B、迁移

C、定势

D、品德

答案：A

解析：态度是通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾

向性。

30.根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是()o

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

答案：C

解析：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。

31.与家庭教育、社会教育相比，学校教育()o

A、并不重要

B、是教育的主体形式

C、是必要的有益的补充

D、教育形式更为灵活，是非制度化的教育

答案：B

解析：学校教育是教育的主体形式。

32.教学认识的主要方式是()o

A、直接经验

B、科学实验

C、社会实践

D、间接经验

答案：D

解析：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。

33.从本质上说，德育过程就是()的统一过程。

A、个体环境

B、个体与社会

C、个体与教育

D、个体社会化与社会规范个体化

答案：D

解析：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调

发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。

34.在人的全面发展教育中，德育起着O作用。

A、导向和动力

B、关键

G基础

D、物质基础

答案：A

解析：德育的基本功能在于有目的、有计划地对学生施加思想影响，引导他们道

德实践，培养他们的品德，在人的全面发展中起着导向和动力的作用。

35.在班级文化结构中，居于深层次的班级核心文化是（）

A、班级物质文化

B、班级行为文化

C、班级制度文化

D、班级精神文化

答案：D

解析：班级精神文化是指班级在发展中，受一定社会文化背景、意识形态影响而

长期形成的一种班级理念、哲学以及价值观，它是一种以意识为形态的班级核心

文化。

36.下列不属于选择德育内容的依据的是（）。

A、德育目标

B、受教育者身心发展特征

C、德育所面对的时代性和学生思想实际

D、学校教育的发展方向

答案：D

解析：选择德育内容的依据包括：（1）德育目标，决定德育内容的性质：（2）

受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度：（3）德育所面对的时

代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。

37.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（）

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

答案:B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信

息的意义的深层加工策略。（本解析由张恩凯提供）

38.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教

学的（）o

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

答案：B

解析：本题干所引用的话阐明了教师的作用在于引导'启发学生，体现了教学的

启发性原则。

39.将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）

A、美国心理学家

B、中国心理学家

C、德国心理学家

D、英国心理学家

答案：B

解析：我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为

知识的学习'技能的学习和行为规范的学习三类。（本解析由张恩凯提供）

40.在心理测验中，智力测验属于。。

A、认知测验

B、人格测验

C、兴趣测验

D、成就测验

答案：A

41.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？”这

位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，

这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违

背了（）的教学原则。

A、启发性

B、系统性

C、巩固性

D、因材施教

答案：D

解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地

进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正

确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和

独创性。

42.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是。。

A、布鲁纳

B、桑代克

C、艾宾浩斯

D、华生

答案:B

43.人的身心发展的源泉和动力在于（）。

A、遗传因素

B、环境因素

C、教育活动

D、个体因素

答案：D

解析：个体身心发展的内因即人的主观能动性。环境和教育的影响只有通过学生

自身的身心才能起作用。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观

能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

44.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。

A、安全需要

B、尊重需要

C、爱与归属需要

D、自我实现需要

答案：D

解析：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次:

生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。

45.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

答案：C

解析：20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。

46.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）o

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、梅伊曼

答案：B

解析：在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统

教育学的代表。

47.“洪堡式”大学的传统是由O传承的。

A、柏林大学

B、剑桥大学

C、巴黎大学

D、哈佛大学

答案：A

解析：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学

术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

48.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的

前提之一，这体现了学校心理辅导的()o

A、面向全体学生原则

B、发展性原则

C、尊重与理解学生原则

D、尊重学生主体性原则

答案：C

49.认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是()o

A、认知发现理论

B、认知同化理论

C、认知建构理论

D、顿悟学习理论

答案：D

解析：苛勒的完形一顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是

通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构

造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

50.我国教育法体系中的“母法”是()o

A、《中华人民共和国义务教育法》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《中华人民共和国职业教育法》

答案：B

解析：《中华人民共和国教育法》是教育的根本大法，是教育法律法规体系中的

“母法”，具有最高的法律权威。

51.某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关

在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧

反应。这个案例中采用的心理辅导方法是()o

A、自我控制法

B、系统脱敏法

C、特定性训练

D、强化法

答案：B

解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心

理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个

刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈

现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐

步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。

52.()认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越

广，也就越能产生广泛的迁移。

A、布鲁纳

B、桑代克

C\贝rHn缶[r/n

D、维纳

答案：A

解析：本题干所述是布鲁纳提出的。

53.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是()

A、气质

B、性格

C、r而FtS*麦t±fcj

D、动机

答案：B

解析：性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格

也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习

内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个性社会化。（本解析由张恩凯

提供）

54.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力

B、注意能力

C、记忆能力

D、思维能力

答案：A

解析：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知

具有笼统性，精确性比较差的特点。

55.提出掌握学习的心理学家是（）。

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

答案：D

解析：掌握学习是由布卢姆提出来的。

56.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是。

A、综合

B、分析

C、价值观念

D、知觉

答案：D

57.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定

称为()o

A、配置性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、形成性评价

答案：B

解析:诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备

情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中

为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教

师教育效果所采取的评价;总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整

个教育目标实现程度做出的评价。

58.学生管理的最终目的是使学生()

A、德智体得到全面发展

B、遵守学校的各种规章制度

C、完成学业升入高一级的学校

D、提高学习的积极性

答案：A

解析：学生管理要促进学生身心的全面发展。

59.从巩固所学知识出发设计的提问是()

A、理解提问

B、回忆提问

C、分析提问

D、综合提问

答案：B

解析：课堂提问分为回忆提问、理解提问、应用提问'分析提问、综合提问和评

价提问。题干表述的是回忆提问。

60.学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样

的教育活动是Oo

A、德育活动

B、劳动技术教育

C、课外活动

D、额外教育

答案：C

解析：课外活动就是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生

进行的多种多样的教育活动。

61.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作

活动方式，称为（）。

A、心智技能

B、表演技能

G写作技能

D、操作技能

答案：D

解析：本题干是对操作技能的解释。

62.从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习。。

A、社会经验

B、直接经验

C、间接经验

D、生活经验

答案:C

解析：学生学习是通过听讲'观察老师和同伴的活动，通过阅读、讨论，通过自

己实际解决各种问题来掌握各种知识。学习的内容从本质上说，都是人类的知识,

对于学生来说，属于间接经验。

63.心理学作为一门独立的科学诞生于()年。

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

答案：A

64.一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是

()

A、学习迁移

B、水平迁移

C、垂直迁移

D、具体迁移

答案：A

解析：定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得

的经验对完成其他活动的影响。（本解析由张恩凯提供）

65.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。

A、坚持教师为中心

B、坚持教材为中心

C、实施因材施教

D、实施标准化考试

答案：C

解析：学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生

为中心。

66.下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）

A、自我实现的需要

B、归属与爱的需要

C、生理的需要

D、尊重的需要

答案：A

解析：成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要，基本需

要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要'尊重的需要。

67.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。

A、促进

B、妨碍

G适应性

D、创造性

答案：c

解析：本题考察第二章学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心

理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习

的个人生理'心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵

向和横向两个维度。皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在

771岁。

68.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？()

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、刻板的仪式性动作

D、强迫性自我检查

答案：D

69.小学教育的根本任务是()()

A、促进儿童的身心发展

B、促进学生的身心发展

C、促进儿童的生理发展

D、促进个体的身心发展

答案：A

70.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态,

这体现的是Oo

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

答案：C

解析：发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的

年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟

的水平。

71.()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致。

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案:B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

72.一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为

()0

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

答案：C

解析：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

73.()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案：B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

74.教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识

的方法属于()

A、语言传递信息的方法

B、实际训练的方法

C、直接感知的方法

D、欣赏活动的方法

答案：C

解析：直接感知的方法包括演示法和参观法。语言传递信息的方法包括讲授法、

谈话法'讨论法'读书指导法。实际训练的方法包括实验法、练习法'实习作业

法。欣赏活动的方法主要是欣赏法。

75.组织策略属于。。

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

76.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是。

A、个别教学

B、小组教学

C、班级授课制

D、复式教学

答案：C

解析：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。

77.爱国主义情感和集体主义情感属于()o

A、伦理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直觉的道德情感

D、道德行为

答案：A

解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念'原理和原则为中介的情感

体验。

78.布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

答案：A

解析：布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教

学。

79.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。

A、管理能力

B、组织能力

C、教育能力

D、教学效能感

答案：D

解析：教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的

主观判断。它包含两个成分，即一般教学效能感和个人教学效能感。

80.学生学习和模仿的榜样是教师的（）。

A、言行

B、知识

C、修养

D\品德

答案：A

解析：学生学习和模仿的榜样是教师的言行。

81.教学计划的中心问题是（）。

A、开设哪些科目

B、各门学科开设的顺序

C、各门学科的教学时间

D、各门学科的教学方法

答案:A

解析：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书

和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。

82.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的

过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）

A、参与式领导

B、监督式领导

C、民主式领导

D、放纵式领导

答案：B

解析：系统暂无解析

83.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于O。

A、引导

B、促进和维持

C、反馈

D、评价

答案：B

解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

84.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革

命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()0

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、鲁迅

答案：B

85.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。

A、陶行知

B、杨贤江

C、徐特立

D、蔡元培

答案:D

86.按照加涅的学习结果分类的观点，。是指调节和控制自己的注意、学习、

记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

A、认知策略

B、智慧技能

C、言语信息

D、动作技能

答案：A

解析：认知策略，表现为调节和控制自己的注意'学习、记忆'思维和问题解决

过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活

动的监控。

87.学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内

容上，要以传授()为主。

A、间接知识

B、直接知识

C、课本知识

D、基本经验

答案：A

解析：学校工作在内容上，要以传授间接知识为主。

88.下列持“环境决定论”观点的人物是()o

A、柏拉图和霍尔

B、柏拉图和华生

C、霍尔和洛克

D、洛克和华生

答案：D

解析：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的

生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教

育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。

89.在学生的成长中，发挥首席教师作用的是()o

A、学校教育

B、家庭教育

C、社会教育

D、同伴影响

答案：B

解析：家庭教育在学生的成长中，发挥首席教师作用。

90.小学课外活动的基本特点是()o

A、自愿性

B、强制性

G规范性

D、随意性

答案：A

解析：课外活动是学生自己自愿选择'自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学

生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有

参加活动的积极性。教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予

指导，但参加与否，不具有强制性。没有自愿性，也就不能体现其优越性。

91.教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学

科的基本结构，依此而建立的课程理论是()o

A、百科全书式课程理论

B、综合课程理论

C、实用主义课程理论

D、结构主义课程理论

答案：D

解析：布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式

表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系

列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原

则。

92.到工厂进行参观访问属于()。

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

答案：D

93.在背诵一篇短文时,一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，

这是哪种影响的结果()o

A、同化说

B、痕迹消退说

C、动机说

D、倒摄抑制与前摄抑制

答案：D

94.学校管理的目标和尺度是。。

A、经济收入

B、良好的公共关系

C、学校绩效

D、政治影响

答案：C

解析:学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。

一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益

的好坏等，同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个

方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境

变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的

目标和尺度。

95.主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是()

A、程序性知识

B、操作性知识

C、概念性知识

D、陈述性知识

答案：D

96.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于

()0

A、感觉记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

答案：C

解析：复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语,

也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在目前的学

习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。

97.测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（）。

A、效标关联效度

B、预测效度

C、构想效度

D、内容效度

答案：D

解析：心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。

其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。

98.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）o

A、学生个体

B、学生集体

C、教师个体

D、教师集体

答案：B

解析：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。

99.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。

A、关心学生的学习

B、教书育人

C、班主任工作

Dv教学

答案：B

解析：教师的根本任务是教书育人。

100.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

答案：B

解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一

本《教育心理学》教科书。

101.“拔苗助长”'“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。

A、阶段性

B、顺序性

C、不均衡性

D、差异性

答案：B

解析：个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。

102.掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,

这种前一种学习对后一种学习的影响属于。。

A、正迁移

B、负迁移

G顺向迁移

D、逆向迁移

答案：B

解析：负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次

数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握；反之，一种学习对另

一种学习的促进属于正迁移。

103.群体对每个成员的吸引力，就是()

A、群体凝聚力

B、课堂气氛

C、群体规范

D、学校人际关系

答案：A

解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的

忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。

104.何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的？()o

A、形式训练说

B、共同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

答案：A

105.下列选项中属于问题解决的是()

A、无目的的幻想

B、穿衣等自动化的操作

C、比较

D、发明创造

答案：D

106.技能是通过练习而形成的合乎法则的。

A、连贯动作

B、行为习惯

C、活动方式

D、行为特点

答案：C

解析：本题考察第七章技能的概念。所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合

乎法则的活动方式。

107.激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学

习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）

A、学习动机

B、学习需要

C、学习态度

D、学习方法

答案：A

解析：定义：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并

致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，（本解析由张恩

凯提供）

108.首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

答案：D

解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

109.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

答案：C

解析：由人格的发展阶段可知，6〜11岁是勤奋感对自卑感。

110.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）O

A、孟子

B、荀子

C、洛克

D、华生

答案：A

111.《义务教育法实施条例》属于（）。

A、教育行政法规

B、教育法律

C、地方性教育法规

D、教育规章

答案：A

解析：《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。

112.暗示教学法的一个重要原则是()

A、愉快而不紧张的原则

B、理论联系实际的原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

答案：A

解析：暗示教学法坚持的原则有：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的

原则、暗示相互作用的原则。

113.根据迁移发生的方式，迁移又可分为()o

A、正迁移和负迁移

B、积极迁移和消极迁移

C、顺向迁移和逆向迁移

D、特殊迁移和非特殊迁移

答案：D

解析：根据学习迁移的效果划分，迁移可划分为正迁移和负迁移；根据迁移的顺

序划分，迁移可划分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的水平划分，迁移可划分

为垂直迁移和水平迁移；根据迁移的方式划分，迁移可划分为特殊迁移和非特殊

迁移。

114.“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”这是孔子对教师职业（）角

色的阐述。

A、授业解惑

B、管理者

C、示范者

D、父母与朋友

答案：C

解析：孔子说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”说明教师只有以

身作则，为人师表，才能有利于说服学生，教育学生，教师是学生的示范者。

115.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。

A、条件反射

B、刺激

C、试误

D、顿悟

答案：C

解析：联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随

着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢

固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。

116.乘法口诀的掌握可以广泛迁移到各种情景之中，这是一种（）

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

答案：C

解析：一般迁移是将一种学习中习得的一般原理'方法、策略和态度等迁移到其

他学习中去，题中所述应为一般迁移。

117.班级文化中最活跃的因素是()

A、班级物质文化

B、班级行为文化

C、班级制度文化

D、班级精神文化

答案：B

解析：班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的

因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的

动态反映。

118.学习的主体因素指()o

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

答案:A

解析：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

119.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认

识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是Oo

A、并列结合学习

B、同位学习

C、下位学习

D、上位学习

答案:C

解析：下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相

关类属学习。

120.1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它

的作者是O

A、桑代克

B、华生

C、巴甫洛夫

D、斯金纳

答案：A

解析：识记性知识。1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学

命名的专著，它的作者是美国心理学家桑代克。（本解析由张恩凯提供）

121.让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型

是O

A、研究性说课

B、示范性说课

C、检查性说课

D、评比性说课

答案：B

解析：示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。研究

性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。评比性说课以评价教师说课和教学

水平为主要目的。检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。

122.组织策略属于()o

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

123.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为()

A、语义联想

B、视觉想象

C、关键词法

D、谐音联想法

答案：D

解析：谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮

助的方法。

124.吹拉弹唱属于()o

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

答案：C

解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活

动方式。

125.孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼,

欲罢不能”，这句话体现了德育的Oo

A、导向性原则

B\疏导原则

C、因材施教原则

D、教育的一致性与连贯性原则

答案：B

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调

动学生的主动性，使他们积极向上。

126.爱国主义情感和集体主义情感就属于（）。

A、伦理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直觉的道德情感

D、道德行为

答案：A

解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感

体验。

127.先行组织者教学策略是给学习者提供（）

A、图表

B、新知识

C、认知框架

D、以上都对

答案：C

解析：先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导材料，它的抽象、概括

和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

这种引导性材料的实质是提供了一个认知框架。（本解析由张恩凯提供）

128.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

答案：A

解析：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺

激情境。

129.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）

A、130

B、140

C、150

D、160

答案：B

解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

130.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理

解，此现象属于()

A、正强化

B、负强化

C、正迁移

D、负迁移

答案：C

解析：正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习

之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。(本解析由张恩凯提供)

131.调节策略属于学习策略的()

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

答案：C

解析：调节策略属于元认知策略。

132.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有()oA.A.

先导性B.B.感染性

A、B、权威性

GD、针对性

答案：D

解析：家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对

性特点。所以正确答案选D

133.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于

()0

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、联结反应

D、习惯成自然

答案：B

解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质

奖励或表扬属于正强化。

134.首创全身松弛训练法的心理学家是()。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

答案：D

解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

135.首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

答案：D

解析：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

136.将学习策略分为基本策略和支持策略的是()。

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

答案：A

解析：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。

137.在现代教育科学体系中，教育学是()o

A、应用学科

B、新兴学科

G基础学科

D、边缘学科

答案：C

解析：在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。

138.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()o

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求发展

D、克服障碍

答案：C

解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

139.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()o

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

答案：A

解析：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移,

由此提出了迁移的相同要素说。

140.师生关系在人格上是()

A、授受关系

B、相互促进的关系

C、民主平等的关系

D、师道尊严的关系

答案：C

解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。9

141.层次结构图和流程图都可以衍变成()

A、一览表

B、双向表

C、模型图

D、网络关系图

答案：B

解析：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。

142.技能形成的基本途径是()o

A、讲解

B、观察

G示范

D、练习

答案：D

解析:技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点:

技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；技能是在后天的不断学习的

过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。

143.在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分()o

A、教学的具体细节

B、教学情境的创设

C、教学辅助手段的运用

D、教学的主要步骤和内容

答案：D

144.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,

依此而建立的课程理论是()o

A、百科全书式课程理论

B、综合课程理论

C、实用主义课程理论

D、结构主义课程理论

答案：D

解析:布鲁纳是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。他主张，

不论我们教什么学科，务必使学生理解学科的基本结论，这就是结构主义课程理

论。

145.根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于()

A、代表学习

B、机械学习

C、命题学习

D、概念学习

答案：D

146.以下不涉及问题解决过程的学说有()。

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

答案：C

解析：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问

题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。

147.在处理与同事的关系时，教师应做到（）

A、顾全大局，秉公办事，团结一致

B、耐心教导，循循善诱，不偏不倚

G相互尊重,相互学习，取长补短

D、相互理解,互通情况，密切配合

答案：C

解析：A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学

生之间关系时应遵循的原则；D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的

原则。

148.操作性条件反射的核心是（）。

A、无关刺激

B、中性刺激

C、无条件刺激

D、强化

答案:D

解析：操作性条件反射的核心是强化。

149.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）

A、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展

B、书本知识的教学要注重联系实际

C、重视培养学生运用知识的能力

D、补充必要的乡土教材

答案：A

解析：采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基

本要求。

150.做好班主任工作的前提和基础是()o

A、组织和培养班集体

B、全面了解学生

C、培养优良的班风

D、故好后进生转化工作

答案：B

解析：学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入

细致地了解学生、研究学生，才能指导得法'教育有效。这是做好班主任工作的

前提和基础。

多选题

1.下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养？OA.父母受教育程度较高B.对子

女的要求不过分严格C.对子女的教育采取适当辅导策略D.家庭气氛比较民主

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

解析：父母的受教育程度'管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创

造性。故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。

2.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。

A、自上而下的迁移

B、自下面上的迁移

C、正迁移

D、负迁移

E、水平迁移

答案：BC

解析:数字运算对字母运算的影响是积极的,因此是正迁移；数字运算是下位的、

较低层次的，因此是自下而上的迁移。

3.针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中

哪些手段来查找困难的症结？（）A.智力测验B.阅读测验C.与此相关的生理方面

的健康检查D.心理辅导

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案:ABC

解析：此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。

4.下列对于教学原则的认识正确的有（）

A、教学原则的制定必须以教学规律为依据

B、“杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则

C、“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则

D、“不愤不启，不俳不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则

E、“温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则

答案：ABCE

解析：“不愤不启，不俳不发”的教学要求体现了启发性教学原则。

5.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()o

A、细微型操作技能

B、闭合型操作技能

C、连续型操作技能

D、开放型操作技能

E、徒手型操作技能

答案：BD

解析：A是根据动作的精细程度划分出来的，C是根据动作的连贯性划分的，E

是根据操作对象的不同划分的。

6.小学教育目的的客观依据是()的发展水平。A.我国的国情B.社会政治C.经

济D.文化

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：BCD

解析：社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。

7.按照所要测量的特征，测验可分为()oA.创造力测验B.认知测验C.人格测

验D.神经心理测验

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：BC

解析：按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。

8.教学评价包括以下哪些步骤？()

A、确实评估目标

B、搜集有关的资料

C、描述并分析资料

D、形成价值判断

E、作出决定

答案：ABCDE

解析：教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。

9.下列对于师生关系的认识正确的有()

A、关于师生关系有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”

B、师生在教育内容的教学上结成授受关系

C、师生在人格上是平等的关系

D、师生在社会道德上是互相促进的关系

E、专制型的师生关系是最理想的师生关系类型

答案：ABCD

解析：民主型的师生关系是最理想的师生关系类型。

10.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜,

每一单元至少包括以下哪几个部分？（）

A、主题

B、练习题

G任务

D、教科书

E、评价标准

答案：ACE

解析：每一单元至少包括主题，任务和评价标准。

11.交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（）

A、总结

B、提问

G析疑

D、预测

E、复习

答案：ABCD

解析：交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略:

（1）总结，总结段落内容；（2）提问，提与要点有关的问题；（3）析疑，明

确材料中的难点；（4）预测，预测下文会出现什么。

12.布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）o

A、反思日记

B、详细描述

C、交流讨论

D、行动研究

E、探索研究

答案:ABCD

解析：这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。

13.认为学习是外部行为的变化的是。。

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、加涅

E、维纳

答案：BCD

解析：应当了解这些科学家所代表的流派。

14.课程现代化的代表人物有（）。

A、布鲁纳

B、怀特海

c、瓦,根舍因

D、赞科夫

E、克伯屈

答案：ACD

解析：由教育学常识可知，布鲁纳、瓦•根舍因和赞科夫均为课程现代化的代表

人物。

15.下列说法正确的是O

A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，

才能转化为他们的品德

B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生

品德内部矛盾才能转化

C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

E、德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心

答案：ABDE

解析：德育过程的基本矛盾是教育者向学生提出的道德要求与学生已有品德的水

平之间的矛盾，因此，学校的德育工作必须放在促进学生品德发展内部矛盾的产

生与积极转化上。

16.促进知识保持的方法有()o

A、深度加工材料

B、有效运用记忆术

C、进行组块化编码

D、适当过度学习

E、合理进行复习

答案：ABCDE

17.正确的学生观应包括（）。

A、学生都有巨大的发展潜力

B、学生的不成熟性具有成长价值

C、学生具有主体性，特别是创造性

D、学生是责权主体，有正当的权利和利益

E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体

答案：ABCDE

18.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，

将父母的教养行为分为（）。

A、专制型

B、开放型

C、说服型

D、放纵型

E、民主型

答案:ADE

解析：鲍姆宁根据控制、成熟的要求'儿童与父母的交往、父母的教养水平等四

个指标，将父母的教养行为分为专制型'放纵型和民主型。

19.德育过程的矛盾包括O。

A、教育者与受教育者的矛盾

B、德育与智育的矛盾

C、德育与教学过程的矛盾

D、受教育者与德育内容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

答案：ADE

解析：德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内

部各方面之间的对立统一关系。

20.儿童强迫行为的主要表现包括()o

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、强迫性甩头发

D、强迫性焦虑

E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为

答案：ABCE

解析：D不是一种行为。

21.教育心理学有自身独特的研究课题，即()o

A、如何教

B、如何管理

C、怎样学

D、怎样评价

E、学与教之间的相互作用

答案：ACE

解析：此三项也正好与学习过程、教学过程和评价/反思过程相对应，而它们正

是教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课程。

22.良好的师生交往关系应该是()。A.合作B.友爱C.民主D.平等

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

解析：教学过程中应该建立合作'友爱、民主、平等师生交往关系。

23.自编测验的常见错误是()o

A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

B、教师对测验准备不够充分

C、测验太简单，题量小

D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单

E、教师对测验的项目