苏教版七下课内古诗

苏教版七下课内古诗目录CONTENCT古诗背景与作者简介文本解读与赏析思想内涵与价值观念艺术手法与表现技巧知识拓展与延伸阅读01古诗背景与作者简介唐代盛世科举制度多元文化交流苏教版七下课内古诗主要选自唐代，这一时期国家统一，经济繁荣，文化昌盛，为诗歌创作提供了丰富的土壤。唐代实行科举制度，使得更多寒门士子有机会进入仕途，也促进了诗歌的繁荣和多样化。唐代是中外文化交流的重要时期，外来文化的传入为诗歌创作带来了新的元素和灵感。时代背景及文化氛围80%80%100%诗人生活经历与成就被誉为“诗仙”，一生游历四方，创作了大量脍炙人口的诗篇，其诗歌风格豪放飘逸，充满个性和创造力。被誉为“诗圣”，生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗歌多关心国家大事和人民疾苦，风格沉郁顿挫。唐代著名诗人之一，其诗歌语言平易近人，内容多反映社会现实和人民心声。李白杜甫白居易01020304对景描写情感表达象征手法对后世影响诗歌风格特点及影响诗人们还常运用象征手法，通过对自然景物和动物的描绘来表达自己的主题和情感，增强了诗歌的艺术感染力。诗人们通过诗歌来表达自己的思想和情感，抒发内心的激情和感伤，使读者产生共鸣。苏教版七下课内古诗中多运用对景描写的手法，通过细腻入微的笔触将自然景物和人物描绘得栩栩如生。苏教版七下课内古诗所选篇目均为经典之作，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，被誉为中国文学史上的瑰宝。02文本解读与赏析篇章结构清晰，每首诗都包含明确的起承转合，使得诗意表达完整且富有层次感。写作特点上，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强了诗歌的表现力和感染力。篇章结构和写作特点关键语句理解与赏析“关键语句”是指那些能够表达诗歌主旨、情感或意境的重要诗句。通过深入理解和赏析这些关键语句，可以更好地把握诗歌的内涵和韵味。例如，《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生”，表达了作者对春雨的喜悦之情，以及对春天生机勃勃景象的赞美。意象是诗歌中通过语言描绘出的具有特定情感和审美意义的形象或画面。苏教版七下课内古诗中，意象的运用丰富而精妙，为读者带来了深刻的审美体验。例如，《江南春》中的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”，通过描绘江南春天的美景，表达了作者对江南水乡的热爱和赞美之情。读者在欣赏这些诗歌时，可以感受到其中所蕴含的美好意境和深厚情感，从而获得愉悦的审美体验。意象描绘和审美体验03思想内涵与价值观念《春夜喜雨》中，诗人杜甫通过描写春雨的细腻和滋润，表达了对自然恩泽的感激之情，抒发了对生命和生活的热爱。《江南春》一诗中，杜牧以生动的笔触描绘了江南春天的美景，表达了对江南水乡的赞美和向往之情。《赋得古原草送别》中，白居易通过对古原草的描绘，抒发了对友人离别的感伤之情，表达了对友谊的珍视和怀念。抒发情感及思想表达《悯农》一诗中，李绅通过描写农民辛勤劳作却不得温饱的社会现象，表达了对劳动人民的同情和对社会不公的愤慨。《石壕吏》中，杜甫以石壕吏的遭遇为引子，反映了唐朝末年战乱频繁、民不聊生的社会现实，表达了对和平的渴望和对战争的厌恶。《卖炭翁》一诗中，白居易通过描写卖炭老人的悲惨遭遇，揭示了封建社会中下层劳动人民的苦难生活，表达了对社会不公的批判和对劳动人民的同情。反映社会现象和民间疾苦《行路难》一诗中，李白以豪放的笔触抒发了面对人生困境时的乐观精神，鼓励人们勇往直前、积极面对挑战。《望岳》中，杜甫通过对泰山的描绘，表达了攀登高峰、追求卓越的决心和信念，激励人们不断进取、超越自我。《登鹳雀楼》中，王之涣通过描绘登高远眺的壮丽景象，表达了积极向上、追求更高境界的人生态度。倡导积极向上人生态度04艺术手法与表现技巧比喻拟人夸张运用修辞手法将非人的事物赋予人的特质和情感，增强诗歌的生动性和形象性。通过对事物的夸大或缩小描述，突出诗歌的主题和情感。通过比喻手法，将抽象的情感或事物具象化，使读者更容易产生共鸣。运用双声、叠韵等手法，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐感。音韵节奏押韵通过安排诗句的长短、轻重、缓急等变化，形成诗歌的节奏感。遵循一定的押韵规律，如隔句押韵、句尾押韵等，增加诗歌的韵律美。030201音韵节奏和押韵规律细腻地描绘自然景物和人文景观，营造出诗歌的意境和氛围。描绘景物通过借景抒情、直抒胸臆等方式，表达诗人的内心情感和思想。抒发感情将景物描绘与感情抒发紧密结合，达到情景交融的艺术效果。情景交融描绘景物和抒发感情关系05知识拓展与延伸阅读

相关历史文化知识古代诗歌的背景了解古代诗歌的创作背景，如时代背景、作者生平、诗歌流派等，有助于更好地理解诗歌的意境和情感。古代诗歌的韵律和格律掌握古代诗歌的韵律和格律知识，如押韵、平仄、对仗等，可以感受诗歌的音韵之美和结构之巧。古代诗歌中的意象和象征探究古代诗歌中常见的意象和象征手法，如自然景物、动物、植物等所代表的意义和情感，可以深入体会诗歌的内涵和韵味。同类题材诗歌的异同不同时代、不同作者的同类题材诗歌同类题材诗歌比较阅读选取与苏教版七下课内古诗同类题材的诗歌进行比较阅读，分析它们在主题、情感、表现手法等方面的异同，可以拓宽学生的阅读视野和诗歌鉴赏能力。选择不同时代、不同作者的同类题材诗歌进行比较，可以让学生感受不同文化背景和个性风格下的诗歌创作，培养多元化的审美趣味。成语、俗语与古代诗歌的联系探究现代汉语中成语、俗语的来源，很多都与古代诗歌有着密切的联系。通过了解这些成语、俗语的出处和背景，可以进一步加深对古代诗歌的