2022级应用化工技术专业群人才培养方案

.综合实践进程表序号综合实践教学课程名称开设学期周数学时学分备注1入学教育11612军事理论13613军事技能126014化学综合实验213015化工制图测绘213016化工新产品开发训练513017第二课堂活动644课外8职业角色体验313019专业见习3130110化工设备维护与管路安装训练4130111岗位实习5、6206002012毕业论文（设计）62602合计301016354.课程结构及学分分配一览表课程类别总学分必修学分限选学分任选学分学时人文素养课程3515164560职业能力课程专业（群）平台课程303000480专业必修课4848001104专业方向课程8080128职业拓展课程150150282活动课程8800206合计1441013942760人文素养、活动课程课时比例27.75%实践课时比例52.97%（六）实施保障1.师资队伍（1）专业带头人应具有硕士研究生及以上学历和高级职称，具有相关专业高级工及以上职业资格（或职业技能等级）证书的“双师型”教师，从事本专业教学5年以上，熟悉化工行业产业和专业发展现状与趋势，主持过校级以上教改研究课题或参与市级以上课题研究。（2）专业骨干教师应是具有本科及以上学历和中级职称的“双师型”教师，原则上应毕业于化学工程与工艺、应用化学、化工仪表及自动化、化工设备与机械等相关专业，能主讲2门以上主干课程，并能参与完成人才培养方案制定和主持完成相关课程标准制定等工作。（3）专业教师须具备“双师素质”，不少于6人（按每级40人计算）。（4）聘请有实践经验的企业技术专家和能工巧匠作为兼职教师任教，有兼职教师管理制度并有效实施；校外兼职教师要达到在校学生的教学需要，能完成工艺操作与控制、设备维护与保养、分析检验岗位的现场操作指导、开发设计及岗位实习指导等工作。实施现代产业导师特聘岗位计划，建设标准统一、序列完整、专兼结合的实践导师队伍，推动形成“固定岗+流动岗”、双师结构与双师素质兼顾的专业教学团队。（5）教师为人师表，从严治教，能开展理实一体化和信息化教学。教师积极参加教学改革课题研究和各种教学能力竞赛，立足教学岗位开展校本教研和培训，每年有30%以上专任教师参加各种形式的培训、进修。建立专任教师到企业实践制度，专任教师每5年到企业实践锻炼累计不少于6个月。（6）公共基础课程教师应具有授课课程相关专业的大学本科及以上学历，具备良好的政治修养、道德修养、人格素养，具备相应的专业知识、团队协作能力、项目管理能力和协调沟通能力。公共基础课程教师应由校内人文素养课教师、专业教师、技术能手和德育专家等组成。2.教学设施（1）校内实验（实训）室校内实验（实训）室必须具备用于石油化工技术专业相关课程的实训室：基础化学实训室、分析检测实训室、化工单元操作实训室、化工仪表实训室、化工仿真实训室，主要实验（实训）设备名称及数量见下表。实验（实训）室及设备配备标准序号实验（实训）教学类别实验（实训）教学场所实验（实训）教学任务主要实验（实训）设备名称单位数量1基础实验基础化学实训室无机物制备、有机物制备电热鼓风干燥箱台2超声波清洗机台2超级恒温水浴台20循环水真空泵台10电动搅拌器个20电加热套个20电炉个20高速离心机台1常规玻璃仪器2分析专业技能实验分析检测实训室物料分析检测气相色谱仪台5液相色谱仪台1红外光谱仪台2原子吸收分光光度计台2紫外可见分光光度计台20电导率仪台20酸度计个20电子天平台20玻璃仪器3工艺专业技能实训化工单元操作实训室流体输送实训、传热实训、管路拆装实训、化工分离实训流体输送实训装置套1吸收-解吸实训装置套1传热实训装置套1蒸发实训装置套1精馏实训装置套2干燥实训装置套1过滤实训装置套1萃取实训装置套1管路拆装实训装置套4化工仪表实训室化工仪表使用与维护、DCS系统操作差压变送器调校装置套2执行器实训装置套2DCS实训操作系统套14专业综合技能实训化工仿真实训室CAD制图、化工单元仿真实训、化工工艺仿真实训、大型分析仪器仿真实训化工单元操作仿真软件站点50AUTOCAD制图软件站点50大型分析仪器仿真系统站点50化工工艺类仿真软件站点50化学实验技术基础综合教程站点50台式电脑台50柜式空调台2微机桌张50微机凳个50交换机（含交换机柜）台2（2）校外实训基地根据石油化工技术专业发展和专业人才培养需要，应在校企合作企业（单位）建立实训基地。根据专业特点，以校企双赢、培养人才、贡献社会为原则，与企业签定学生实训实习基地协议，通过建立并完善校外实训实习基地管理与运行机制，充分发挥校外实训实习基地对学生职业认识实习及毕业岗位实习的实践锻炼作用。建议至少建立8家校外实习基地，岗位数满足学生实习要求，所选企业应体现现代应用化工技术智能制造业特点，具备中等及以上规模、管理规范，拥有一定数量的专业技术人员，能为认识实习、岗位实习学生做现场指导。同时专业教师也可以到校外实训基地进行企业研修、适当参与企业技术改造和新技术开发。校外实习实训基地配备标准实习教学场所实习教学任务序号名称单位数量合格规范示范企业工艺操作控制、物料分析检验1企业规模排名市级百强省级百强中国五百强2实习岗位数不少于个2020203指导教师数不少于人6664装置设备数不少于套1020403.教学资源（1）教材选用要求跟踪石油化工科技和产业发展，结合课程改革，选择课程、教材与资源一体化设计的立体化教材，促进信息技术和课程教学改革的深度融合，以支持教师、学生开展线上线下相结合的教与学的活动。选用与行业企业共同开发紧密结合生产实际的特色教材，积极引进国外相关教学资料。（2）图书资料配置要求根据每门课程教材选用要求配置相应的图书纸质教材，可以选配有关专业课程的拓展延伸资料。（3）数字资源配置要求建成石油化工技术等院级教学资源库，为相同或相近专业的教学改革与实施、共享资源提供范例。实现教学资源库的社会服务功能，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。根据生产环节的一些特殊要求及课程的特点，由教师、企业技术人员和软件开发人员联合开发石油化工工艺仿真软件，实现特殊岗位知识技能的学习和训练，满足教学、社会培训的需要，提高实训效果。依托学院信息化教学平台，构建“互联网+”应用平台，将人才培养方案、课程标准、专业教学资料等资源放在网络平台上供学生使用和同行参考。建立可满足“互联网+”时代教育要求的基于移动互联的微信及APP软件信息化教学平台，将微信APP平台推广到石油化工行业以及企业使用。4.教学方法公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，通过教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。专业课坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，利用校内外实训基地，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学形式，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学有机结合，优化教学过程，提升学习效率。大力推进网络课程和虚拟仿真实训课程建设，充分利用学院课程建设平台，推进信息技术与教育教学深度融合，探索“互联网+”教育改造传统教学,尝试翻转课堂与传统课堂教学模式相结合的混合式教学方法。5.学习评价（1）知识考核依据《淄博职业学院教学管理规范》第五章第四十四条之规定，进行考试或考查并评定成绩。提倡考试模式创新和改革，采用多种考试方式，如笔试、一张纸考试、大型作业、探究式考试，充分反映学生的知识掌握程度。（2）综合实践考核①实训实习实训实习是指时间在一周以上的课程实习、课程设计、岗位实习。实行课程化管理，实习不合格者不具备毕业资格。依据《淄博职业学院实践教学管理规范》的要求评定成绩。②毕业论文（设计）毕业论文(设计)是实践教学的重要组成部分，依据《淄博职业学院实践教学管理规范》规定，毕业论文（设计）平时成绩（30%）、审阅成绩（30%）和答辩成绩（40%）折算后按优(90100)，良(7589)，及格(6074)，不及格(59分以下)评定等级。③课外教育考核依据《淄博职业学院学生课外教育活动管理规范》进行考核。④证书考核实行多证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。高等职业教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高等技术应用性人才。多证书是高技能人才的知识、技能、能力和素质水平的体现和证明，特别是职业资格证书或技术等级证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。依据《淄博职业学院职业技能考核鉴定制度》，参加社会职业技能鉴定和国家职业资格考试。普通话二级证书（必考）企业经历资格证书：要求本专业学生毕业前获得学院和企业共同颁发的企业工作经历证书。（3）能力、素质考核依据本专业能力考核指标体系，实行过程性考核。参加技能大赛的学生，可根据大赛成绩及淄博职业学院相关规定折合为相应学分。6.质量管理完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与石油化工行业企业联动的实践教学环节督导制度，在日常教学和岗位实习过程中接受石化企业的监督和评价，严明教学纪律，强化教学组织功能。定期开展公开课、示范课等教研活动。完善专业教学工作诊断与改进制度，健全专业教学质量监控和评价机制，及时开展专业调研、人才培养方案更新和教学资源建设工作，加强课堂教学、实习实训、毕业设计等方面质量标准建设，提升教学质量。完善学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。（七）毕业条件依据《淄博职业学院学生学籍管理实施细则》，本专业的学生在全学程修完本方案所有课程，并符合《淄博职业学院学生学籍管理实施细则》第九章之规定，方能准许毕业并获得规定的毕业证书。1.学业要求总学分不低于140学分（其中选修课学分不低于43学分），必须修完所有必修课程。2.证书规定（1）毕业证书国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）（2）基本技能证书普通话二级证书（必考）（3）职业技能等级证书化工总控工（中级）职业技能等级证书（必考），中国石油和化学工业联合会化学检验员（中级）职业技能等级证书（选考），中国石油和化学工业联合会1+X（污水处理）（选考），北京化育厚德咨询有限责任公司1+X（化工危险与可操作性分析）（选考），北京化育求贤教育科技有限公司五、分析检验技术专业人才培养方案（一）职业面向分析检验技术专业职业岗位定位于山东省及周边地区化工、石油、食品、环境监测、制药以及钢铁等行业企业，从事工业原料及产品化学成分、结构分析及污染监测等工作。表5-1分析检验技术专业就业面向岗位一览表所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格或技能等级证书举例47生物与化工大类4702化工技术类M科学研究和技术服务业6-31-03-01化学检验员6-31-03-05质检员分析检验、工艺操作与控制、化学品销售化学检验员、化工总控工表5-2分析检验技术专业基本职业发展路线一览表序号就业领域就业岗位备注初始岗位发展岗位高级岗位1分析检验岗位检验员、质量监督员、计量管理员、设备管理员、资料管理员、样品管理员、标准溶液制备员车间化验室负责人或质量负责人技术负责人、质检主任2工艺操作岗位操作工副操作手或操作手班组长或车间主任3营销岗位化工产品或仪器销售员销售经理助理销售经理（二）培养目标和培养规格1.培养目标本专业坚持立德树人、德技并修，面向山东省及周边地区化工、石油、食品、环境监测、制药以及钢铁等行业企业，培养从事工业原料及产品化学成分、结构分析及污染监测等工作，具备良好的职业道德、人文素养、专业素质，具有精益求精的工匠精神、爱岗敬业的劳动态度和绿色安全环保意识，掌握化学基本原理、化学及仪器分析知识，具备化工分析岗位操作能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。2.培养规格（1）素质要求有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。有科学的认知理念与认知方法；有实事求是、勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。具有良好职业道德，爱岗敬业，吃苦耐劳，遵守国家法规，崇尚劳动精神，有团队精神和竞争精神，为企业的发展尽心尽力。具有良好职业行为，遵守实验室操作规程，具有规范、熟悉的化学分析基本知识，具有熟练使用常见现代分析仪器和环境监测仪器基本知识，具有一定水平的维护与维修一般仪器的知识。有良好身心素质，有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。（2）知识要求掌握一定的外语知识；掌握必备的计算机应用知识；掌握化工制图的基本知识；掌握化学分析基本知识；掌握使用常见现代分析仪器和环境监测仪器基本知识；具有一定水平的维护与维修一般仪器的知识；掌握化验室组织管理知识；掌握人文素养课程相关知识。（3）能力要求具备基本的计算机应用、语言文字表达能力。能够进行简单的外语交流；具备一定语言文字表达能力；能够规范使用化学实验仪器；具备基本的化学实验技能；能对原料、中间体和产品进行质量检验，进行质量控制；具备生产过程换热器操作使用能力；具备产品精制及纯化分离能力。（三）培养模式1.分析检验技术专业人才培养模式的内涵依托中国石化股份公司齐鲁分公司、万华化学集团股份有限公司、山东东岳化工集团有限公司、山东一诺威聚氨酯股份有限公司以及一批中小合作企业。以与万华化学集团股份有限公司、山东一诺威聚氨酯股份有限公司等化工企业的订单培养实践为基础，创新人才培养模式。在课程体系构建、课程标准开发、校内生产性实训基地建设、校外实习基地建设等方面与企业进行深度融合。在实践订单式人才培养模式、校企联合工学结合培养学生方面取得了一定成效，逐步建立起与合作企业的人才培养长效机制。分析检验技术专业人才培养模式：大学三年教学过程中，其中第一学期到第五学期前半段在学校学习专业基础理论与技能，第五学期后半段到订单企业学习订单企业产品分析技术、拓展学习内容、企业生产性实训，第六学期开始岗位实习。具体见图5-1。化工分析高技能人才第3、4学期第1、2学期第5学期第6学期第一阶段（前两学年）化工分析高技能人才第3、4学期第1、2学期第5学期第6学期第一阶段（前两学年）第二阶段（第三学年）订单培养人文素养课程体系、专业基本技能课程、校内实训专业技能课程（融入职业资格标准）、校内虚拟仿真实训、生产性实训、校外企业生产性实训、企业认知实习专业技能课程、订单企业产品分析操作技术、拓展学习内容、企业生产性实训订单企业岗位实习、完成毕业设计（论文）专业基本能力培养专业核心能力培养订单企业分析操作技能培养岗位实习与就业岗位零距离对接职业素质培养贯穿于始终图5-1分析检验技术专业订单式人才培养模式2.分析检验技术专业人才培养模式的实施第一阶段：第一、二学年完成人文素养课程学习和专业技能（单项和综合技能）培养，使学生具有良好的职业素质、基本的职业能力和专业核心技能，为培养专业技能打下坚实的基础。在第五学期与订单企业签订“订单”培养协议，确定包括聘请“订单”企业技术人员作为兼职教师等内容的“订单”培养方案。第二阶段：第三学年校企合作完成订单培养。其中第五学期下半段课堂设在订单企业，由企业的技术人员与校内的专任教师共同授课，重点完成面向“订单”企业的具体原材料、中间产品和产品的检验、实验室分析仪器管理制度和实验室管理制度等内容的学习。在具体学习过程中，通过课堂讲授与实验室现场学习相结合、分析理论讲授与现场分析操作相结合、化工分析综合实训中异常问题处理与实际化工分析中遇到问题处理相结合的方法，完成订单企业岗位操作所需要技能培养。第六学期学生进入“订单”企业完成带薪岗位实习，同时完成毕业设计（论文）。在学生培养的整个过程中融入职业素质教育、劳动态度、敬业精神和人文素质的教育。同时使校内实训、现场产品分析性实训与岗位实习有机结合，实现学生从基本技能训练到综合技能训练、分析问题能力培养到解决生产问题能力培养的顺利过渡，实现学生学习目标与就业岗位要求“零距离”对接。（四）课程设置及要求1.课程体系构建依据专业调研情况及相关职业标准，以实现行业企业的分析检验技术岗位的职业能力培养为切入点，企业人员共同参与明晰分析检验技术专业岗位工作任务，确定了分析检验技术专业毕业生就业岗位的典型工作任务及其所要求的职业能力。对18项典型工作任务进行归纳，总结为14个行动领域，按照以工作过程为导向，进行课程的解构与重构，将14个行动领域转换为不同的学习领域，构建“工作过程系统化”课程体系。同时，不再把人文素养课程和专业能力课程割裂开来，把人文素养课程纳入专业能力培养过程。见图5-2。典型工作任务行动领域学习领域职业岗位(群)基础化学分析化学有机分析典型工作任务行动领域学习领域职业岗位(群)基础化学分析化学有机分析工业分析仪器分析技术信息技术大学英语高等数学1.分析与检验2.化验室组织与管理3.化工生产操作4.产品营销13.化工单元操作14.工艺参数控制15.生产工艺设计16.仪器设备日常维护10.化工单元操作11.工艺参数控制12.生产工艺设计13.仪器设备日常维护化工识图与绘图化工仪表与自动控制化工单元操作技术信息技术基础化学高职英语17.市场调研分析18.产品的销售与服务14.化学品营销化学品市场营销信息技术基础化学仪器分析人际沟通职业角色体验心理健康教育思想道德与法治1．分析方案的制定2．样品的采集、制备与预处理3．样品化学成分分析4．样品物理性能检验5．数据处理及报告6．分析判断与质量评价1.采样2.样品预处理3.样品分析4.数据处理5.质量评价7.化验室组织机构8.化验室的建设规划9.化验室检验系统10.化验室质量标准化11.化验室的环境与安全12.化学事故的应急救援及抢救实验室组织管理信息技术基础化学分析化学岗位实习专业见习高等数学6.化验室组织与管理7.化验室建筑规划8.化验室质量管理9.化验室安全图5-2分析检验技术专业课程体系课程内容的选择和重构上是基于整个专业课程知识结构体系的完整性来考虑，从培养人才的知识、能力和素质出发，以实现高职培养目标着眼，把培养职业能力作为主线，并贯穿始终，在课程内容选择和重构上，遵循以下原则：（1）课程内容的选择以岗位能力的培养为目标，分析岗位（群）所具有的知识与技能，选择相应的课程内容。在选择课程内容时，应尽可能直接明确知识点与技能点等要求，打破传统的学科体系和课程体系的束缚。依据行业企业组织制定的本专业所需要的职业能力和国家统一制定的职业资格的能力要求，结合化工产业、就业市场和岗位技能需求，确定专业课程的具体内容，将课程内容与职业技能进行有效对接。课程内容应尽可能及时反映行业企业科学技术的最新发展，如新检验仪器、新分析技术、新工艺、新设备、新材料和新标准等，要注意吸收在实际生产过程中起关键作用的工作经验与教训方面的知识与技能。将人文素养的内容渗透到专业技能教育教学过程中，培养学生的综合素质，满足行业企业岗位转换工作内涵的不断变化的需要，提升学生就业岗位的可迁移性。（2）课程内容的重构基于以“任务驱动、过程导向、理实一体”的教学理念，按照“做中学、学中做”的一体化教学模式进行设计和重构课程内容。具体做法是以区域内重点化工企业产品分析岗位需求为主线，需要将学生掌握的知识与技能融入到完成化工产品分析检验工作任务的过程中去学习，在完成工作任务的过程中，实现职业素质的养成与职业技能的培养。组织课程专家、企业生产一线的技术专家、能工巧匠和专业教师成立学习领域开发建设团队，重点开发6个专业学习领域，构建了相应的学习情境。在教学实施中，强调教学过程的“任务驱动、过程导向、理实一体”的教学方法，每一个任务的完成，均要按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这一完整的行动过程实施教学过程，使职业能力培养和职业素质养成同步完成，见表5-3。表5-3基于工作过程的学习领域开发课程学习情境学习领域情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7情境8分析化学分析化学认知滴定分析法概述酸碱滴定法配位滴定法氧化还原滴定法沉淀滴定法重量分析法紫外可见分光光度法仪器分析技术工业盐中氯离子含量的测定（电位滴定）工业盐中微量钙镁离子含量的测定（可见分光光度法）工业硫酸中铁含量测定（原子吸收法）PVC产品残留氯乙烯单体的含量的测定（气相色谱法）头孢拉定定性分析（红外光谱法）头孢拉定定量分析（高效液相色谱法）工业分析样品的采取和制备水质分析煤和焦炭分析硅酸盐分析肥料分析气体分析物理常数、性能的测定有机分析有机分析概述有机混合物分离未知物得初步分析未知物结构确定核磁氢谱（1HNMR）在有机分析中的应用质谱以及气质联用技术在有机分析中的应用有机官能团定量分析实验室组织管理绪论化验室组织机构与权责化验室的建设规划与实施化验室检验系统与管理化验室质量与标准化管理化验室检验质量保证体系的构建与管理化验室的环境与安全化工安全与环保技术生产过程影响安全和健康的预防措施生产过程劳动保护、事故、火灾预防措施生产过程事故和火灾发生时救护措施氯碱生产中盐泥处理氯乙烯精馏尾气回收氯乙烯离心母液处理与回收利用（3）校企合作制定课程标准在学习领域确定之后，首先要对学习领域每一门课程后，所能完成的工作任务，应该具备的职业能力、职业素定位质准确，使每门课程所要承担的教学目标与专业培养的总目标的一致，因此需要校企合作建设的专业指导委员会研讨制定课程标准。课程设置结合区域内化工企业生产特点，重点围绕典型化工产品的生产企业，按照化工产品分析岗位所要求的知识、素质和能力，通过典型工作任务分析，归纳出行动领域，转换为学习领域，通过知识的解构与重构，构建工作过程导向的课程体系，表5-4。表5-4分析检验技术专业课程体系1.人文素养课程(1)人文素养课程必修课：思想道德与法治、毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论、形势与政策、心理健康教育、体育与健康、创业基础、就业指导(2)人文素养课程限选课：信息技术、高职英语、高等数学、大学语文、职业生涯规划、党史(3)公共任选课：课程一、课程二、课程三、课程四2.职业能力课程(1)职业能力课程专业平台课：基础化学★、化工单元操作技术、化工仪表与自动控制、化工安全与环保技术(2)职业能力课程专业必修课：分析化学★、仪器分析技术★、专业见习、工业分析★、劳动教育、岗位实习、毕业设计（论文）(3)职业能力课程专业限选课：有机分析★、实验室组织管理★、精细有机合成单元过程、精细化工生产技术、化工新产品开发训练3.职业拓展课程限选课：化工识图与绘图、化学综合实验、化工文献检索、分析专业综合实训、化学品市场营销、化工企业生产管理、化工生产3D仿真、化工制图测绘、石油工业概论、高聚物生产技术4.活动课程入学教育、军事理论、军事技能、职业角色体验、第二课堂活动备注：★表示专业核心课程其中，课程体系构架中突出订单培养特色，针对订单企业化工生产特点，“订单”培养的学生，在第5学期，依据“订单”企业万华化学集团股份有限公司、山东一诺威聚氨酯股份有限公司等的《化工产品生产工艺技术规程》、《化工产品分析岗位操作法》、《设备使用及维护使用制度》和《化工安全生产技术规程》等方面的学习，完成订单企业生产岗位上所需要的原料与产品检验、工艺操作、工艺控制、设备操作与维护等专业知识与岗位技能的培养。教学过程中以突出学生职业素质教育、敬业精神、安全意识、环保意识、责任意识、质量意识的培养为主线。“双证”融通：将化学检验员、化工总控工、有机合成工和1+X（污水处理）证书、1+X（HAZOP）证书职业技能等级标准所要求的知识和技能融入《分析化学》、《有机分析》、《工业分析》和《仪器分析技术》等课程内容中，使学生中级技能证书获取率达到100%。职业素质培养：聘请合作企业技术专家和劳动模范，对学生进行企业文化教育，加强诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识的教育，将职业素质教育贯穿在人才培养全过程。课程描述（1）人文素养课程描述人文素养必修课程《思想道德与法治》、3学分、48学时课程目标：本课程的主要目标是科学运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以培养大学生适应新时代发展要求，以思想政治教育、道德教育和法治教育为基本内容，以“回答大学生成长成才所关心和遇到的实际问题”为切入点，加强自身道德修养和提高思想道德素质，教育引导学生加强法治观念和法治意识，培养学生爱党、爱国、爱岗、敬业、诚信、友善等道德素养和行为能力，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。主要教学内容及要求：课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，加强道德修养，尊法学法守法用法，培养德法兼修的时代新人。《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》、4学分、64学时课程目标：帮助大学生把握马克思主义中国化的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程和历史成就，透彻理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略；提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力。主要教学内容及要求：以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义；以马克思主义中国化最新成果为重点，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位。要求学生掌握基本理论、培养理论思维、坚持理论联系实际。《形势与政策》、1学分、16学时课程目标：培养掌握正确分析形势和理解政策的能力，感知国情民意，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。主要教学内容及要求：以教育部社科司每半年下达的《形势与政策教育教学要点》精神为指导为主，以山东的省的政治、经济和社会发展形势、学院及高职教育的发展形势和有利于提高学生综合素质以及学生关心关注的其它问题为辅，讲授国内和国际热点问题，使学生掌握形势大势。《心理健康教育》、1学分、16学时课程目标：培养学生良好的心理素质、自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。主要教学内容及要求：根据社会发展需要和大学生身心发展的特点，以专题教学的形式，设置了心理健康解读、适应大学新生活解读、学习与生涯规划心理解读、人际交往解读、爱情心理解读、挫折心理解读、情绪管理与塑造人格心理解读、网络心理解读共8个教学单元。在课程教学方法上，采用典型案例导入、心理专业解读、心理测试、心理游戏、课外知识拓展等进行，讲授与讨论相结合。本课程按百分制考核，过程评价占50%，终结评价占50%。《体育与健康》、4学分、64学时课程目标：提升大学生的基本身体素质，使学生掌握1-2个体育项目的运动技术。主要教学内容及要求：体育与健康（大专）课程，是学生以身体练习为主要手段，培养学生的运动技术和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养学生的团结协作意识。通过学习该课程，学生能够初步掌握身体锻炼的原理和方法，基本身体素质得到提升，掌握1-2个运动项目的基础运动技术和技能，提升个人的团队精神和协作意识，为学生终身参与体育运动奠定良好的基础。《创业基础》、1学分、16学时课程目标：通过线上线下混合式教学，掌握开展创新创业活动所需要的基本知识；能够灵活运用创新思维工具和创新方法，开展创新实践；辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、产品开发、创业计划和创业项目的关系；培养创新精神，激发创业意识，提升就业竞争能力，树立科学的就业创业观。主要教学内容及要求：以产出创业项目过程为载体，提升创新思维，课程教学内容设置4个模块，分别是：如何发现问题，如何运用创新技巧，如何创造条件，如何验证执行。教学内容全面得涵盖了：创新创业的关系，痛点需求的发现，创新方法的应用，专利申报的流程、商业价值的分析、可行产品的测试和创业计划书的撰写。借助网络资源完成线上理论知识学习及理论测评，通过课堂实战演练完成线下创业计划书的梳理与撰写。《就业指导》、1学分、16学时课程目标：通过实施系统的就业指导教学训练，引导大学生在认知自我的基础上，树立正确的职业理想和择业观；在了解国家就业政策、法规前提下，增强自身全面素质。科学、合理规划职业生涯，掌握求职择业、就业的方法与技巧，提高就业竞争力和发展潜力。主要教学内容及要求：课程以就业为中心，采用模块化设计，包括就业指导概述、就业形式及途径、就业知识和能力准备、就业材料准备、就业面试与笔试、就业心理调适、就业权益维护、入职适应相关专题。通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到相应的目标。人文素养限选课程《信息技术》（A）、2学分、32学时课程目标：通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范，使学生的信息素养和信息技术应用能力得到全面提升。主要教学内容及要求：使学生掌握一定的信息化办公技术，了解新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题，为学生职业能力的持续发展奠定基础。《高职英语》（A）、6学分、96学时课程目标：培养学生掌握必要的英语基础知识，具备必要的英语听、说、读、写、译技能；能够用英语完成日常生活和职场情境沟通，了解世界多元文化，能用英语讲述中国故事、传播中华优秀文化；培养学生具有中国情怀、国际视野。主要教学内容及要求：涵盖人文底蕴、职业规划、职业精神、社会责任、科学技术、文化交流、生态环境、工作环境八个主题。要求学生能以英语为工具进行相关主题的简单交流，能书写主题相关基本应用文，为将来工作领域相关工作奠定基础，建议在第一、二学期开设。《高等数学》（A）、4学分、64学时课程目标：培养学生逻辑思维、数学运算、数形结合、数学建模等数学能力和素养，以及爱国主义精神、科学精神、品德修养、探究创新和职业核心能力。主要教学内容及要求：主要学习一元微积分、常微分方程的基础知识以及相关数学软件的使用，理解其基本的思想方法、知识结构，能对简单的专业问题或案例进行分析与数学软件求解，为学生学习后续课程提供必要的数学基础。《大学语文》（A）、2学分、32学时课程目标：培养学生对汉语文本的阅读理解和写作能力，以适应专业学习的需要，有机引入中国传统文化、中华传统元素、社会主义核心价值观等具有中国元素、中国文化、中国形象的文化元素，增进学生对中华优秀传统文化的系统了解，发展学生的审美感悟力、文学艺术鉴赏力以及思辨能力，增加文化自信，在理想信念层面进行精神指引从而提高学生的综合人文素质。主要教学内容及要求：《大学语文（A）》是人文素养公共限选模块课程，肩负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任。课程内容是以中国文学史为线索，分为诗歌、散文、小说、戏剧四大模块，涵盖了历代优秀文学作品。课程用以文带史，以史串文的方法，指导学生进行经典作品阅读和艺术欣赏。《职业生涯规划》、1学分、16学时课程目标：旨在引导大学生树立科学的人生观、职业观，帮助学生了解职业生涯规划基础理论，培养职业规划意识，掌握职业规划方法，为实现从校园人到社会人的顺利转变，把自己培养成高技能实用型人才奠定基础。主要教学内容及要求：课程包含了职业生涯规划理念、自我探索、工作世界探索、决策和行动、职业生涯管理等多个单元，涵盖了大学生职业生涯规划过程中所需的各种知识和技巧。教授和学习的过程循序渐进，学生对所学内容要能够深入地理解和把握，同时也能有效应用到实践中去。《党史》、1学分、16学时课程目标：帮助大学生理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的道理，引导大学生坚定理想信念，做到知党爱党兴党。主要教学内容及要求：阐述100年来中国共产党团结带领人民进行革命、建设、改革的光辉历程，反映我们党为实现国家富强、民族振兴、人民幸福和人类文明进步事业做出的历史功绩，总结党和国家事业不断从胜利走向胜利的宝贵经验，彰显党在各个历史时期淬炼锻造的伟大精神。人文素养任选课程人文素养任选课程由学生在第二至第五学期从学校提供的任选课菜单（含100门尔雅在线课程）中进行任选，选修4-6个学分，其中公共艺术类课程选修不低于2学分。（2）活动课程描述《入学教育》、1学分、16学时课程目标：本课程为公共必修课，共16学时。旨在使大学生尽快熟悉大学环境及生活节奏，了解大学各项规章制度，明确自己大学期间的努力方向，树立职业生涯规划理念，为更好地完成大学课程以及就业奠定良好的基础。主要教学内容及要求：本课程依据大学生入学的实际情况，分为认识大学、职业生涯规划、大学学习、第二课堂活动、传统文化教育、道德修养教育、心理健康教育、安全教育、大学生就业与创业九个单元，对新生入学后面临的学习、生活、发展等问题进行指导，让大学生在入学之初对大学即有较为清晰的认识，从而较好、较快地适应大学生活。在课程模块设置上，设置了案例解析、随堂问答、课堂训练、知识拓展等教学模块，理论学习与课堂实践相结合。《军事理论》、1学分、36学时，《军事技能》、1学分、60学时课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。主要教学内容及要求：军事教育包括《军事训练》和《军事理论》两部分，其中《军事训练》安排在新生开学第一个月内完成，将针对学生身体素质和专业特点，合理制定教学计划，科学规范军事训练科目和标准，培养学生良好的军事素质。《军事理论》安排在新生入学后的第一学年内通过线下专题教育形式完成，采取多媒体技术等增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，要努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。成绩评定将由20%平时成绩（含出勤、作业、课堂表现等）、80%的期末考核成绩两部分综合得分。《职业角色体验》、1学分、30学时课程目标：本课程为公共必修课，共30学时。以培养学生的职业能力为主线，重点为对职业岗位的亲身体验。通过岗位工作的角色体验，增强学生职业意识和劳动意识，提升学生职业能力和职业素养，提高学生就业竞争能力和发展潜力。主要教学内容及要求：本课程内容包括角色基础篇（1学时）、角色体验篇（28学时）和角色提升篇（1学时）等三个部分。角色基础篇是对参与角色体验的学生进行岗位分配，同时帮助学生认知岗位的工作性质、工作流程和职业礼仪，对将要从事的职业岗位建立初步的认知；角色体验篇为岗位的实际操作，按照工作标准、遵守岗位纪律，履行岗位职责，做好工作记录；角色提升篇为角色体验后的工作经验交流和分享，并对角色体验课程进行考核评价。《第二活动课堂》、4学分、64学时课程目标：学生根据《第二课堂活动》课程设置，结合自身兴趣、特长、能力和需求，自主选择参加第二课堂活动，并依据认定标准获得相应学分。主要教学内容及要求：共青团“第二课堂成绩单”的课程体系主要涵盖思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长七个方面的教学内容。《第二课堂活动》课程包括必修模块和选修模块。必修模块不低于3.5学分，包括：思想成长1.5学分、实践实习0.5学分、志愿公益0.5学分、文体活动1学分。选修模块不低于0.5学分，包括创新创业、工作履历、技能特长三个模块。学生“第二课堂成绩单”成绩采用积分换算学分方式计量，3积分折算1学分。每个必修模块积分独立计量、不交叉替换，三个选修模块积分可累计。（3）职业能力课程描述表5-5职业能力课程描述表序号课程名称学时学分课程性质与任务主要教学内容与要求技能考核项目与要求劳动教育专题学时数量1基础化学★16010本课程是应用化工技术专业群职业能力课程中的专业群平台课，是分析检验技术专业的学生学习后续课程《分析化学》《工业分析》《有机分析》《仪器分析技术》等的先修课程。是培养全面发展的现代技术人员的知识结构和能力的重要组成部分。《基础化学》主要使学生掌握基本的化学原理、基本的化学计算及基本的元素化合物知识，培养学生具有基本的化学素养，能在以后所从事的工程技术工作中以化学的观点观察物质的现象，对某些涉及化学的实际问题具有初步的分析和解决的能力。同时还要重点培养学生的化学基本操作和实验装置的组装及各种化学实验仪器的使用技能及基本的保养方法，从而培养学生的动手能力和较高层次的实验素质，为直接从事化工生产做好铺垫。充分运用化学知识和多种实验手段，初步展示化学知识综合运用和从事科学研究的方法。本课程将有利于提高学生分析和解决化学问题的能力，有利于综合素质的提高，有利于学生形成创造性思维方式和一定的创新能力。同时使学生养成良好的职业道德、行为规范和认真细致的工作态度，树立高度责任意识。主要教学内容：化学实验基本操作技术；混合物的分离技术；蒸气压的测定；化学反应速率；化学平衡；非金属与金属元素通论；物质物理常数的测定；烃；卤代烃；醇、酚、醚、醛酮羧酸；含氮有机化合物；高分子有机化合物的合成等。要求：掌握化学基本概念、化学基本理论、化学基本知识、化学反应基本原理，主要包括物质结构基础知识、气体和分散系统的性质规律、元素化合物知识、化学平衡理论、有机化合物知识等。技能考核项目：1.实验室常用试剂的配制；2.粗食盐的提纯；3.液液萃取；4.乙醇的蒸馏与分馏；5.粘度的测定；6.熔点的测定；7.密度的测定；8.折光率的测定；要求：1.基本掌握各种实验仪器的使用方法、结构原理、仪器的维护的技能；2.熟练掌握物质的质量、温度的测量技术；3.基本掌握物质物理常数如熔点、沸点、密度、粘度、折光率、旋光度等测定技术；4.基本掌握物质的提纯如固液分离、蒸馏、分馏、萃取技术。2化工单元操作技术1288本课程是应用化工技术专业群职业能力课程中的专业群平台课，先修课程是《基础化学》、《化工识图与绘图》，为后续《化工企业生产管理》和《岗位实习》等课程的学习奠定基础。通过本课程的学习，使学生掌握化工生产中通用的操作技术的基本原理及典型化工单元设备的结构、造型、及工艺尺寸的计算；逐步培养学生的工程观念，提高学生处理工程问题的能力；在培养学生运用工程观点分析、解决化工生产实际问题方面起着十分重要的作用，主要教学内容：流体输送与输送机械2.传热及传热设备3.干燥操作技术4.乙醇溶液精馏分离技术5.水吸收CO2吸收分离技术6.碳酸钙悬浮液非均相物系分离技术要求：通过本课程的学习，使学生掌握化工生产中通用的操作技术的基本过程、计算方法、操作技术；掌握基本计算公式的物理意义、应用方法和适用范围；掌握化工单元操作的安全操作规程，全面了解化工单元操作过程的基本程序、操作要求、操作规范、单元操作中的安全清洁生产知识；具有设备维护与保养能力；学会常见故障的识别与排除。培养学生运用基础理论分析化工生产中各种工程实际问题的能力，具备生产一线工艺设备管理的初步能力，从而进一步提升学生的职业岗位综合能力和职业素养。技能考核项目：项目一流体阻力测定仿真实训项目二流体阻力测定实训项目三离心泵特性曲线测定仿真实训项目四离心泵特性曲线测定实训项目五离心泵工艺仿真实训项目六传热实验（水-水蒸气）项目七传热操作实训项目八换热器仿真操作项目九热空气干燥湿物料仿真项目十乙醇-水精馏分离仿真项目十一精馏塔工艺仿真项目十二吸收工艺仿真项目十三填料塔水吸收CO2实训项目十四板框过滤仿真项目十五液位控制仿真要求：1.能掌握流体输送、传热、干燥等化工单元操作的操作原理，熟练完成操作过程。2.能理解各主要化工单元操作的典型设备的构造及特点。3.能掌握各主要单元操作的基本流程、过程影响因素及操作要点。4.能掌握生产控制指标及调节知识。5.具有选择适宜操作条件、探索强化过程途径和提高设备效能的初步能力。6.能掌握化工生产中产品分离技术的操作原理，熟练完成操作过程。7.能理解各主要化工产品分离技术的典型设备的构造及特点。8.能掌握化工产品分离技术的基本流程、过程影响因素及操作要点。9.能掌握生产控制指标及调节知识。10.具有选择适宜操作条件、探索强化过程途径和提高设备效能的初步能力。3化工仪表与自动控制1288本课程是应用化工技术专业群职业能力课程中的专业群平台课，先修课程是《基础化学》、《化工识图与绘图》和《化工单元操作技术》，为后续《仪器分析技术》和《有机分析》等课程的学习奠定基础。本课程主要围绕化工生产过程中四大工业参数的测量和控制来介绍化工生产中常用的化工仪表及控制系统。通过本课程的学习使学生能熟练地使用与维护常用化工仪表；能熟练阅读工艺管道和控制流程图；能熟练地操作与维护常用自动控制系统，较熟练地掌握简单控制系统的设计；掌握控制系统中故障的判断与处理，并能及时发现问题，按照要求向相关人员汇报处理。本课程融入了无机化工工艺、化工总控工职业标准等方面的职业技能与理论知识，并对技能与知识体系进行了重构，着力打造区域经济内化工企业生产岗位上所需要的高技能型化工生产总控工的基本技能，为学生在岗位实战过程中所需要的基本技能进行了量身定做。本课程除了培养学生的技能，还能初步培养学生树立清洁文明生产、遵章守纪的意识，并注重职业素质和职业道德的培养。主要教学内容：1.认识化工仪表与自动控制2.工艺参数的测量和信号转换3.温度检测4.压力控制5.液位控制6.流量控制7.复杂控制8.计算机控制系统要求：通过学习训练，掌握各种仪表的基本原理，学会各种仪表的正确使用方法；熟悉自动控制系统的构成和组成原理；能识读带控制点的工艺流程图，熟悉控制方案；熟练运用常规仪表控制系统和DCS控制系统，达到正确测量和控制化工生产过程中的压力、温度、物位和流量等参数。掌握控制系统中故障的判断与处理，并能及时发现问题，按照要求向相关人员汇报。能初步培养学生树立清洁文明生产、遵章守纪的意识，并注重职业素质和职业道德的培养。技能考核项目：1.检测系统中仪表接线训练2.温度检测仪表选型3.工艺管道与控制流程图的识读4.压力检测系统的认识5.液位参数PID整定实验6.简单控制系统的设计及控制系统中各个环节作用方向的确定7.串级控制的构成8.比值控制的构成9.DCS系统的认识要求：1.能对温度测量仪表、压力测量仪表、物位测量仪表、流量测量仪表的正确使用及读数记录；2.能完成温度压力液位流量的控制；3.能对典型工艺的带控制点流程图进行识读；4.能通过文献检索、网络，查阅相关资料，选择合适的控制方案；5.能完成PID参数的整定；6.能了解计算机控制系统；7.能操作DCS控制系统；8.能综合运用所学理论知识、分析方法，在测量控制过程中能及时发现出现的问题。4化工安全与环保技术644本课程是应用化工技术专业群职业能力课程中的专业群平台课，先修课程为《基础化学》、《化工单元操作技术》、《化工设备与安装维护》、《化工仪表与自动控制》，为后续《岗位实习》、《毕业设计（论文）》等课程的学习奠定基础。本课程是化工安全技术和化工环保技术两门课合并重构而成。根据化工生产过程中所遇到的安全技术问题和化工“三废”处理为课程设计主线，以生产过程系统化的课程组织方式融入了化工防火防爆、电气安全技术、化工设备安全维护检修、化学危险品技术和化工三废处理等专业知识，重点培养学生安全意识和环保意识，将学生需要掌握的技能理论知识和实际案例有机地融合在一起，把化工防火防爆、电气安全技术、化工设备安全维护检修、化学危险品技术和化工三废处理等专业技能培养的能力和知识融入其中。主要教学内容：1.化工安全与环境保护的作用与地位2.化工生产防火防爆技术3.电气、静电及雷电安全防护技术4.工业毒物的危害及防护5.危险化学品的安全储运6.劳动保护技术常识7.化工装置开停车及安全检修8.化工废水的各种处理方法9.化工废气的各种处理方法10.化工废渣的处理和处置要求：1.熟练掌握化工生产防火防爆和电气防护基本知识；2.熟知工业毒物及危险化学品的危害及防护方法；3.能熟练掌握化工设备的安全、防护及劳动保护的措施；4.知道运用过滤、气浮、中和、混凝沉降、吸附、水解、氧化、化学沉淀、生化处理等方法，进行处理废水的原理、过程；5.熟悉除尘、脱硫、除硝以及固体废弃物的处理的基本知识；6.能正确理解掌握清洁生产和可持续发展的基本知识。技能考核项目：1.化工生产防火防爆设施的使用2.化工生产电气安全防护措施3.工业毒物及危险化学品的防护方法4.常见职业病的预防5.开停车及检修步骤6.化工废水的物理、化学、物理化学、生物处理方法7.化工废气的处理方法8.化工废渣的处理方法要求：1.会选择和使用化工生产中的防火器材和防爆器具；2.会识别和选择化工生产中的防火、防爆、防静电、防雷电电气；3.知道工业毒物及危险化学品的特性并进行针对性防护；4.在生产过程中能正确的采用劳动保护措施；5.能确保设备、人员在化工设备的防护与检修过程中的安全；6.能对不同污染物的废水选用合适的处理方法进行处理及工艺操作；7.能对不同污染物的废气选用合适的处理方法进行处理。5分析化学★644《分析化学》是分析检验技术专业职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《基础化学》，后续课程是《有机分析》、《仪器分析技术》等。本课程主要学习和研究物质化学组成、含量、结构的分析方法及有关理论。通过对本课程的学习，使学生能够掌握分析化学的基本理论知识和基本分析方法，加强分析化学的基本操作技能的训练，培养严谨、求实的实验作风和科学态度，为学习后继课程打下坚实的基础。主要教学内容：本课程由化学分析和仪器分析两部分构成。定量化学分析是利用化学方法研究物质成份含量测定。要求学生掌握它的基本理论、分析方法和技术。主要内容有：定量分析误差，滴定分析，重量分析常用分离方法及样品处理。仪器分析部分主要涉及常用分析仪器的基本原理，工作流程，组成结构和使用方法。要求：熟练掌握分析化学的理论知识与规范化的操作技能，加强对“量”的概念的认识，培养学生严谨的工作作风和科学态度。技能考核项目：天平称量练习，仪器使用；NaOH标定，食醋总酸量测定；HCl标定，混合碱含量测定；EDTA标定，水硬度测定；KMnO4标定，双氧水测定；硝酸银标液标定，原盐氯化钠测定；原盐中硫酸根测定；盐水中微量铁含量测定；pH测定。(2)要求：熟练掌握各种分析仪器的规范使用方法；熟练掌握滴定分析和重量分析及简单仪器分析的基本原理，分析方法，数据处理；能够根据质量标准，检测产品的质量，并进行分析。6仪器分析技术★1288《仪器分析技术》是分析检验技术专业职业能力课程中的专业必修课。该课程的前导课程是《基础化学》、《分析化学》，后续课程是《有机分析》等。课程内容框架由实践情境构成，以工作过程为中心，以产品检测任务为驱动，充分体现了工业分析与检验专业高等职业教育人才的培养规格和要求。学生能具备从事仪器分析所必备的素质、知识与技能和一定的分析问题、解决问题的能力，逐步培养学生严谨的工作作风和良好的职业道德，树立全面质量管理意识。主要教学内容：利用物理或物理化学方法研究物质的化学结构、化学成分的含量测定。主要包括原子吸收分析、紫外分光光度法、电位分析法、色谱法、红外光谱等分析方法及分析方法原理、测定条件选择、定性、定量分析的方法手段。要求：熟练掌握现代仪器分析测试技术，具备从事仪器分析所必备的素质、知识与技能和一定的分析问题、解决问题的能力，逐步培养学生严谨的工作作风和良好的职业道德，树立全面质量管理意识，为后续的专业方向课程学习打下扎实基础。技能考核项目：项目1工业盐中氯离子含量的测定项目2工业盐中微量钙镁离子含量的测定（可见分光光度）.项目3盐水pH测定.项目4工业H2SO4中铁含量测定（原子吸收）.项目5工业H2SO4色度的测定.项目6红外光谱法定性.项目7高效液相色谱法定量要求：1.能独立操作以上项目中所用的仪器；

2.针对具体样品能完成从试样处理到仪器操作，试验条件确定，定性或定量分析、数据处理，结果验证的整个过程，准确表述分析结果；3.能对实验数据，分析方法作出科学的评价。4.能对仪器进行日常维护，分析故障的可能原因，并排除仪器操作过程中出现的简单故障。5.对实际样品能设计合理的方案，并完成分析任务；7专业见习161本课程是分析检验技术专业职业能力课程中的专业必修课。专业见习的目标是培养在化工企业生产一线从事化工工艺操作、化工总控工、有机合成工的高素质技能型应用人才。主要教学内容：以培养学生综合操作技能为重点，以生产工艺成熟、技术先进的化工产品的生产工艺为主，主要了解实习所在单位化工产品的生产特点、生产工艺流程、所用设备和“三废”的产生和处理情况。要求：让学生对化工企业有一个整体的认识，目的在于使学生了解化工专业所从事的工作内容和任务，进一步加深专业思想教育，增强学好专业知识的自觉性。通过见习，对化工厂的生产过程和特点有个初步了解，对化工产品的生产工艺流程、设备等情况有些初步认识，为今后学习专业知识奠定良好的基础。主要技能考核项目及要求：1.了解安全、环保、清洁文明和健康生产的基本知识；2.了解所见习岗位危险物质的特性、环保基本知识及健康、安全与环境（HSE）管理体系基础知识。；3.了解化学危险品管理条例相关知识；4.了解流体输送、沉降、过滤、传热、精馏、吸收技术等单元操作的特点、操作原理及所用设备的作用；5.了解固定床反应器、流化床反应器及间歇操作釜式反应器的结构和作用。劳动教育4学时8工业分析★1288《工业分析》是分析检验技术专业职业能力课程中的专业必修课。该课程的前导课程是《基础化学》、《分析化学》，后续课程是《有机分析》、《仪器分析技术》等。工业分析是分析化学在工业生产中的具体应用。通过工业分析能评定原料和产品的质量，检查工艺过程是否正常，从而能够及时地、正确地指导生产，并能够经济合理的使用原料、燃料，及时发现、消除生产的缺陷，减少废品，提高产品质量。该课程的教学目的，是通过系统的理论和实践技能训练，促进学生对工业产品的采集与取样、分析方案的制定、实际样品的分离与富集、分析检验结果的报告和实验操作技术等各项技能的掌握,为培养学生的实际动手能力和拓宽就业渠道奠定良好的基础。主要教学内容：学习工业物料的采样方法和组成成分的测定方法及有关知识。强调理论联系实际。要求：将已学过的理论知识及操作技能与生产实际相结合，严格贯彻标准，提高分析问题和解决问题的能力。技能考核项目：水中溶解氧测定；水中挥发酚测定；煤中灰分测定；半水煤气分析；闪点测定；水泥中二氧化硅含量测定；水泥中氧化铝，氧化铁含量测定；磷肥中有效磷含量测定；工业硝酸含量的测定；工业碳酸钠分析(2)要求：熟练掌握相关国标的查阅，能对照国标进行分析检测并正确给出报告。能熟练掌握水质、煤、硅酸盐、气体、化工产品、肥料等分析对象的常见分析指标的分析原理，分析方法，数据处理。培养良好的实验操作技能、科学的实验态度和严谨的科学作风。9岗位实习60020本课程是分析检验技术专业职业能力课程中的专业必修课，先修课程为《基础化学》、《化工单元操作技术》、《化工仪表与自动控制》、《有机分析》和《工业分析》，为后续《毕业设计（论文）》等课程的学习奠定基础。本课程是专业人才培养中的重要实践环节，是工学结合的具体体现，培养从事化工企业生产一线化工工艺操作、化工总控工、有机合成工的高技能人才。主要教学内容及要求：掌握化工产品的性能（物理、化学性质）、用途、反应原理、生产工艺流程，掌握所生产产品设备性能、工艺要求、工艺参数、工艺操作控制，在实习指导人员带领下进行实际操作，在实际操作中，逐渐学会在实际生产中对工艺参数、工艺条件的调整，学会简单处理各种突发情况，通过深入实际学习，能做到独立上岗操作。技能考核项目及要求：由校企共同对学生进行评价，学生提交岗位实习报告。11毕业设计602本课程是分析检验技术专业职业能力课程中的专业必修课，先修课程为《基础化学》、《化工单元操作技术》、《化工仪表与自动控制》、《工业分析》和《有机分析》。本课程培养学生综合运用所学知识和技能去分析和解决一般化工技术问题的能力；是一线操作技术人员所必须具备的基本素质的初步训练，使学生在毕业后能较快地胜任化工专业的技术工作。它对培养学生的思想、工作作风及实际能力、提高毕业生全面素质具有很重要的意义。主要教学内容及要求：通过毕业设计，学会综合运用所学知识，分析和解决本专业范围内的一般工艺技术问题；能根据工厂运行装置进行物料衡算、热量衡算或者运行设备的工艺核算，并能写出评价报告或设计说明。技能考核项目及要求：完成毕业设计或论文，通过论文答辩。12有机分析★966本课程是分析检验技术专业职业能力课程中的专业限选课，先修课程是《基础化学》、《分析化学》，为后续《岗位实习》和《毕业设计》等课程的学习奠定基础。本课程依据分析检验岗位中“未知有机化合物全分析”这一职业典型工作任务的工作过程为主线，融入了未知物初步分析、混合物分离、未知物结构鉴定、有机官能团定量分析等专业知识。通过系统的理论和实践技能训练，促进学生对有机化工产品的分离、定性分析、定量分析方案的制定、分析检验结果的报告和实验操作技术等各项技能的掌握,为提高学生就业竞争力奠定良好的基础。主要教学内容：应用有机化学的基本知识、密切联系实际，使学生通过本课程的学习能掌握常见有机化合物定性定量分析方法。要求：将已学过的理论知识及操作技能与生产实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。考核项目：1.有机化合物中常见元素的定性分析2.有机化合物中常见官能团的定性分析3.有机化合物中常见元素的定量分析4.有机化合物中重要官能团的定量分析5.有机混合物的分离要求：1.能正确使用和维护常用化学分析仪器。2.能够熟练采用化学分析的方法对有机化合物进行分析。3.了解有机化合物分析中的误差情况。13实验室组织管理★322本课程是分析检验技术专业职业能力课程中的专业限选课，也是一门基于项目化过程导向开发的职业能力课程。本课程主要通过介绍化验室组织与管理的概况、化验室组织机构与权责、化验室的建设规划与实施、化验室检验系统与管理、化验室质量与标准化管理、化验室检验质量保证体系的构建与管理、职业危害及其预防、化验室的环境与安全、化学事故的应急救援及抢救、现代企业安全管理体系。通过该课程的学习培养学生的协调与团队协作精神,认真负责的工作态度。主要教学内容：对分析仪器实验室的仪器设备、人员进行科学的管理，提高仪器使用效率和工作效率。弄清实验室组织机构与权责，掌握实验室检验系统及管理，学会实验室质量保证体系的构建与管理。要求：具备一定的实验室管理知识，有强烈的实验室的环境保护与安全意识。要求：1.了解化验室组织机构与权责2.了解化验室建筑与设施建设管理3.熟悉化验室检验系统及管理4.掌握化验室质量与标准化管理5.掌握化验室检验质量保证体系的构建与管理6.了解化验室的环境与安全14精细有机合成单元过程644本课程是分析检验技术专业职业能力课程中的专业限选课，也是一门基于项目化过程导向开发的一门职业能力课程。本课程是高职与中职在技能和理论形成差距的决定性课程之一，故课程的设计理念是以培养学生分析解决问题的方法、夯实的专业基础技术和发展潜能三个方面能力为目标，职业素养和职业能力养成两个贯穿始终的指导思想为依据，通过让学生完成学习情境中的各个项目化的工作任务来实现。在课程内容选取上，应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的学习为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。主要教学内容：卤化技术；硝化技术；磺化技术；烃化技术；酰化技术；氧化技术；还原技术；缩合技术。要求：掌握精细有机合成单元过程的主要原理、机理，能进行卤化、硝化、磺化、烃化、酰化、氧化、还原缩合等有机合成单元过程的主要技术操作，并能简单分析和判断操作过程中可能出现的基本问题。考核项目：混酸配制LAS合成O酰化制备乙酸乙酯甲基橙合成。要求：能正确搭建仪器设备；能按照要求进行称量并添加物料；能进行温度压力搅拌速度等反应参数的控制；能判断反应的进行程度，及时结束反应；能对产品进行精制，及后处理。15精细化工生产技术644本课程是分析检验技术专业职业能力课程中的专业限选课，先修课程是《基础化学》、《化工识图与绘图》、《化工仪表与自动控制》等，为后续《岗位实习》等课程的学习奠定基础。该课程以精细化工产品生产项目为教学载体，分解成若干个具体的工作任务，旨在培养学生从事精细化学品生产操作、工艺控制及故障处理的综合工作能力，同时培养学生团结合作精神、认真细致和踏实敬业的工作态度，实事求是的工作作风等综合职业素养。因而本课程对化工专业学生综合职业能力的培养和职业素质养成构成重要支撑，在整个课程体系中处于较重要的地位。主要教学内容：典型产品生产原理，生产工艺条件及工艺流程，主要设备，产品质量标准，安全环保，常见故障的分析与排除方法等。1.食品添加剂叶黄素的生产2.医药中间体吡唑酮的生产3.表面活性剂LAS的生产4.增塑剂DOP的生产5.均苯四甲酸酐的生产要求：本课程的学习，使学生能理解精细化工反应基本原理，能熟练识读工艺流程图，对工艺操作条件的选择和控制有一个初步的了解；培养学生能利用相关设备的工作原理、生产操作规程、生产安全与环保等方面的知识，结合设备结构、性能和日常维护方面的知识，分析和排除实际生产过程中常见的生产故障，为今后从事精细化工生产一线工作而能做好准备。考核项目：1.食品添加剂叶黄素的生产2.医药中间体吡唑酮的生产3.表面活性剂LAS的生产4.增塑剂DOP的生产5.均苯四甲酸酐的生产要求：能理解典型产品生产原理，掌握生产工艺条件及工艺流程。能熟练识读工艺流程图，对工艺操作条件的选择和控制有初步的了解。16化工新产品开发训练301本课程是分析检验技术专业职业能力课程中的专业限选课，先修课程是《基础化学》、《化工识图与绘图》、《化工单元操作技术》等，为后续《化工仪表与自动控制》、《典型化工产品生产（Ⅰ）-离子膜烧碱生产操作》、《典型化工产品生产（Ⅱ）—离子膜烧碱生产操作》等课程的学习奠定基础。本课程以学生为学习主体，在指导教师的指导下，围绕一个新的化学化工产品，通过学生对国内外研究的文献调研，制订出详细、合理、可行的研究方案和计划，并在此基础上进行初步的实验研究。主要教学内容：1.文献调研2.分析与讨论3.实验研究4.报告撰写要求：1.了解新产品开发的基本思路和手段；2.熟悉新产品开发的一般程序；3.掌握新产品开发的主要流程、所用设备及其生产过程的自动控制。技能考核项目：1.文献调研2.分析与讨论3.实验研究4.报告撰写要求：1.了解新产品开发的基本思路和手段；2.熟悉新产品开发的一般程序；3.掌握新产品开发的主要流程、所用设备及其生产过程的自动控制。17化学综合实验301本课程是分析检验技术专业职业拓展课程限选课，先修课程是《基础化学》，为后续《化工仪表与自动控制》、《典型化工产品生产（Ⅰ）-离子膜烧碱生产操作》、《典型化工产品生产（Ⅱ）—离子膜烧碱生产操作》等课程的学习奠定基础。旨在重点培养学生的基本操作和合成实验装置的组装及使用技能，培养学生的动手能力和较高层次的综合实验素质的实验课程。它既是基础化学实验的综合训练，又是面向专业实验的衔接，更是直接从事化工生产岗位的铺垫。它将充分运用综合化学知识和多种实验手段，初步展示化学知识综合运用和研究的实验方法。本课程将有利于提高分析和解决化学问题的能力，有利于综合素质的提高，有利于大部分学生形成创造性思维方式和一定的创新能力。同时培养学生具有良好的职业道德、行为规范和认真细致的工作态度，树立高度责任意识。主要教学内容与要求：硫酸亚铁铵的制备1.了解复盐硫酸亚铁铵的制备方法；2.熟练称量、水浴加热、溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作；3.练习目视比色法测定离子的浓度；4.了解产品制备的投料、产量、产率的计算方法。乙酸乙酯的制备1.通过实训项目“乙酸乙酯的制备”学会回流装置的搭建及回流操作2.初步学会液体有机物的精制方法甲基橙的制备1.初步学会低温操作术；2.学会盐析及重结晶术；3.熟练掌握减压过滤术。从茶叶中提取咖啡因1.学习从茶叶中提取咖啡因的基本原理和方法，了解咖啡因的一般性质；2.掌握用索氏提取器提取有机物的原理和方法；3.熟悉萃取、蒸馏、升华等的基本操作。五、肥皂的制备1.了解皂化反应原理和肥皂的制取方法2.熟悉普通回流装置的安装与操作方法3.熟悉盐析原理，掌握沉淀的洗涤操作技术技能考核项目与要求：一、硫酸亚铁铵的制备仪器的清洗10分；仪器的安装10分；测定步骤50分；产量10分；5.台面整洁5分；6.实验报告15分二、乙酸乙酯的制备1.仪器的清洗10分；2.仪器的安装10分；3.测定步骤50分；4.产量10分；5.台面整洁5分；6.实验报告15分甲基橙的制备1仪器的清洗10分；2仪器的安装20分；3.测定步骤40分；4.产量10分；5.台面整洁5分；6.实验报告15分四、从茶叶中提取咖啡因1.仪器的清洗10分；2.仪器的安装20分；3.测定步骤40分；4.产品10分；5台面整洁10分；6.实验报告15分五、肥皂的制备1.仪器的清洗10分；2.仪器的安装10分；3.测定步骤50分；4.产量10分；5.台面整洁5分；6.实验报告15分劳动教育4学时说明：1.用★表示专业核心课程。2.由各专业明确劳动教育专题教育在哪些实习实训课程开设，以及开设学时数量。（4）职业拓展课程描述表5-6职业拓展课程描述表序号课程名称学时学分课程性质与任务主要教学内容与要求技能考核项目与要求劳动教育专题学时数量1化工识图与绘图966本课程是分析检验技术专业职业拓展课程限选课，为后续《化工单元操作技术》、《化工仪表与自动控制》等课程的学习奠定基础。本课程的主要任务对给定的化工设备按照按照《机械制图国家标准》及《化工行业标准》绘制出化工设备装配图。本课程旨在加强学生实践技能的训练以及工程意识和创新能力的培养，提高学生绘制和阅读化工设备图样的能力、掌握查阅国家标准手册的方法，使学生具备在化工企业实际工作中识读和绘制化工设备图的能力，帮助提升学生的职业岗位综合能力和职业素养。本课程旨在通过学习唤起学生学习化学的兴趣和自觉性；从而培养学生作为一个化工人的自豪感和将来为化工事业做贡献的信心；使学生萌生献身科学报效祖国的思想，从而树立正确的人生观和价值观；培养学生的民族自信心，并通过努力学习实现自己的爱国情怀。主要教学内容：1.徒手绘制设备装配草图；2.拆卸设备，测量尺寸并确定标准件的规格；3.徒手绘制非标准件草图；4.尺规绘制化工设备装配图；5.标注化工设备图尺寸。要求：1.学生具备化工识图与绘图的基础知识；2.学生对化工设备具备一定的常识；3.学生已经掌握化工设备结构与形状及表达方法和特点，能熟练绘制其零部件图及设备装配图。技能考核项目：1.图纸幅面的确定及图框线的绘制；2.标题栏及管口表、技术特性表的绘制；3.标准件与非标准件的认识及绘制；4.尺寸的测量与标注；5.化工设备装配图的绘制。要求：符合国家标准相关规定及要求：1.图形布局合理；2.机件表达方法使用恰当；3.尺寸测量准确；4.能正确使用线型；5.尺寸标注正确、完整、清晰、合理；6.图纸干净整齐。2化工3D仿真322本课程是分析检验技术专业的一门专业技能方向课程。通过本课程的学习，使学生能够熟练完成对部分化工生产的现场模拟以及化工安全操作，进一步验证化工单元操作、自动控制技术、化工安全生产、化工工艺等理论知识，体会工厂的实践环节，学生在正确理解相关概念和理论的基础上，对工厂的工艺运行规律有正确的和身临其境现场操作的感受。同时也培养了学生应用计算机解决化工过程问题的兴趣和能力。主要教学内容：1.典型化工厂3D生产实习仿真，现场阀、调节阀、泵开关；面板、消防炮、中控室的电脑屏幕、工具柜及消防箱；电话、广播、消防车和救护车、人员救护；2.典型化工厂3D应急预案，罐区着火，粗苯胺泄漏，泵泄漏着火，停电停水。要求：1.熟悉课程主要内容；2.掌握课程主要学习任务；3.掌