2024年(热)科学教案篇

第页2024年(热)科学教案篇科学教案篇1

活动目的：

1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2.通过尝试，激发幼儿视察、了解大自然的爱好。

3.知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。

4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动打算：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

区分泥土和石头

1.幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么?请你们试着把他们分开。

2.老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

3.引导幼儿边分边讲，激励幼儿讲解并描述。

4.说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的'。

5.老师归纳小结不同的区分方法。

6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

一、给泥土石头洗澡

1.师：给石头洗澡，看看石头有什么改变?

2.试说给石头洗澡后的结果。

3.给泥土洗澡，视察泥土的改变和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

二、做泥团

1.能不能试着把泥做成团?

2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?"湿了怎么办?

3.说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的?

4.视察泥土在水里的改变。(变混合)

三、介绍泥土和石头用途

1.请幼儿试说石头的用处。

2.老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

3.请幼儿试着说出泥土的用处。

4.老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

教学反思：

这节课是我参与国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参加也很主动。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的相识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。

科学教案篇2

活动目标：

1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

2、培育幼儿的目测估计实力，空间感知推理实力。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、发展幼儿的视察力、想象力。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算：

老师打算：

1、五瓶一样多的矿泉水，乌鸦头饰一个，数字翻牌卡4个。

2、粮食图片四张，人手一份：透亮小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸、黑枣、蚕豆、花生、圣女果若干

3、事先听过《小乌鸦喝水》的故事，让幼儿了解水位上升可借助外力。

幼儿打算：

1、学习记录方法，能用语言表述操作结果

2、听老师指挥能正确操作

3、在操作中自觉体现好习惯

活动过程：

一、听音乐进场(秋天)

二、起先部分

T：珍宝们，看，谁来了?

S：小鸟乌鸦

T:对了!秋天到了，乌鸦打算了很多过冬的粮食，让我们一起去看看小乌鸦过冬的粮食吧!

S：幼儿介绍小乌鸦粮食(蚕豆、花生、黑枣、圣女果)

三、基本部分

1、介绍测量工具和粮食。

(1)请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。

T:(出示果冻壳)看，这是什么?

S:果冻壳T:今日我们就用果冻壳做“小量杯”吧，用这个小量杯来装一装这些粮食，你们猜一猜，装满这只小量杯，须要放几颗黑枣?

S：请2--3人回答(幼儿估计、揣测)

T：假如装的是蚕豆，须要放几颗?会不会一样多?

S：请2--3人回答(幼儿估计、揣测)

T：小挚友的揣测结果都不一样，想不想自己验证下究竟能装多少颗蚕豆、多少颗枣子?

介绍活动要求：

T：珍宝们，桌子上有四种粮食，请小挚友们选择两种粮食进行测量，自己动手量一量，把粮食装进量杯，倒出来数一数有几颗粮食，用自己喜爱的记录方法把它记录下来，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么同样的量杯装的粮食会不一样?幼儿动手操作，老师巡回指导。2、幼儿展示记录，讲评测量结果。

(1)T：珍宝你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?

S：我装了蚕豆子，有20颗(老师把豆子的数量记录在粮食的图片上)

T：谁量了花生?你是怎么量的?

S:我量了。

T：那，你是怎么量的?

S：把花生几颗几颗放进量杯里，把量杯装满。

师小结：为什么同样的量杯、同样的粮食会出现不同的数量?我们小挚友在用量杯量的时候要把粮食压紧，结果才会精确。

T:为什么同样大的量杯里，圣女果只能放一两颗，而花生能放十几颗?

S：请2--3个幼儿回答(因为圣女果大，花生小。)

师小结：说的真棒!在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

T：谁能来说说这几种粮食用量杯装谁装得最多、谁最少，我们用从多到少的排列方式帮它们排排队。

S：请2--3名幼儿说说自己的推理结果

(2)请集体依据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

豆子花生黑枣圣女果

3、竞赛嬉戏：乌鸦喝水

(1)乌鸦怎样才能喝到饮料

(话外音)出示乌鸦：小挚友们，我渴死了，有水喝吗?

T：现在，乌鸦口渴了，我们一起帮乌鸦找水喝吧!哇，这里有一瓶矿泉水。

(出示一瓶矿泉水话外音)瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的够不着喝不着水，怎么办呢?小挚友帮我想想方法吧?

S：用手拿起来喝水。

T:可是瓶子太重了，乌鸦没有手只有翅膀，拿不了瓶子。

S：请2--3名幼儿回答(把圣女果放进瓶子里，就能喝到水了。)

师小结：幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的方法

T:珍宝们想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到水?为什么是黑枣?我们请一个小挚友上来试一试，放下黑枣水位就怎么样了?

S：上升了。

老师小结：对了，最大的粮食只要几颗就能让水位上升得最快。(演示：把枣子投入瓶中)

(2)嬉戏：小乌鸦喝水

T:小挚友真聪慧，想出了这个好方法，小乌鸦这下可有水喝了，让我们一起来帮助它吧!

(老师讲解规则)我们要玩一个嬉戏，看谁先让乌鸦喝到水。请珍宝们变成4组进行竞赛，每次向瓶子里放一个圣女果，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小挚友必需在前一个小挚友拍一下自己的手才能动身。比一比哪一对更快让矿泉水满到瓶口。

(3)宣布竞赛结果

T：珍宝们真棒团结就是力气，!通过大家的努力我们让小乌鸦喝到了水，乌鸦说要感谢你们呢。现在我们和小乌鸦一起去户外看看秋天的'落叶，let’s,go!(听音乐退场)

活动反思：

《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿特别熟识的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探究的关键点。老师为幼儿供应了丰富的操作材料，使幼儿在情景嬉戏中体验并获得胜利的欢乐，并在探究的过程中主动大胆地说出自己的发觉。按“引题——动手操作——表达与沟通”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

在活动中，老师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探究环境，进行了两次探究活动，尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动主动参加，体验与同伴合作、沟通的乐趣。老师供应给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等，为幼儿供应足够的选用机会，以满意不同幼儿的须要，但从活动状况看，假如老师供应给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻碍幼儿的思维，反而有点乱，只有供应给幼儿相宜的操作材料，才能发挥材料在活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水上升的关系。在科学探究活动中老师科学有效的言语指导是特别重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的爱好，保证活动有效的完成，王老师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有详细、明确、到位，使幼儿在探究活动中目标不明确，急于完成。

幼儿的科学探究活动时时出现在教化教学和日常生活中。对于老师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充溢丰富的材料中，显示出老师的教化才智，我们要学习的东西还有许多。

科学教案篇3

活动目标：

1.与同伴沟通自己的对动物嘴巴的相识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特别用途，感知动物的多样性。

2.有进一步了解动物的爱好和新奇心。

活动打算：

收集各种不同特征的动物(如啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等)，嘴巴图片若干。

活动过程：

(一)讲解并描述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的爱好。

老师有感情地讲解并描述后提问：是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树?

(二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。

老师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特别的本事?

老师：你还知道哪些动物的嘴巴有特别的本事?他们的嘴巴是什么样的?

(三)视察图片，引导幼儿了解动物世界的奇妙，感知动物的多样性。

老师：图片上的动物嘴巴有什么特别的本事?它们是靠身体的什么地方完成特别任务的?(鹈鹕是靠它的.大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)老师：你还知道哪些动物也有一张惊奇的嘴巴?他们的嘴巴是什么样的?

活动延长：

区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探究沟通，增长学问。

嬉戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿接着关注动物的嘴巴，满意幼儿对动物的视察爱好。

科学教案篇4

设计意图

小班年龄的幼儿的留意力仍以无意留意为主，凡是生动、活泼形象的事物都简单引起他的留意，所以家长会经常发觉这种现象，比如他正在全神贯注地玩自己宠爱的玩具或嬉戏时，四周一旦出现什么新异的刺激，他立刻就会分散留意，他的有意留意水平仍旧很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简洁易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必需采纳好玩的形式。通过有条理的步骤，一步步深化，试着让他们达到活动的目标，收获活动的学问。

活动目标：

1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。

2、有目的的倾听，有打算的猜想。

3、大胆参加活动，体验探究的乐趣。

4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

认知打算：已经相识过米、红豆、核桃。

教具打算：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

教学重点难点：

教学重点：

知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。

教学难点：

自然讲解并描述探究结果。

活动过程：

一、起先部分

1、幼儿与客人老师打招呼，消退惊慌感。

2、老师（出示罐子）：你们看，今日金老师给小挚友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）

幼儿：因为没有声音。

3、老师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看究竟有没有东西哦，有东西吗？没有！小挚友们真聪慧。

二、基本部分

1、老师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。

2、老师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不行以打开，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。

3、幼儿找寻

4、老师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）

5、老师：谁的罐子里有东西的？（老师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝爱护好，罐子宝宝始终让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西一样吗？

（幼儿摇动罐子说出：不一样。）

6、老师：不一样，不一样我们来找找挚友哦。不行以打开看的哦，今日统统是用耳朵来找的，爱护好自己的罐子宝宝。

7、老师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好挚友，找到好挚友会很喧闹的哦，找不到好挚友会很孤寂的，耳朵听好哦，爱护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）

8、老师：谁是他的挚友，请你听一听，是他好挚友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好挚友坐在一起。

9、老师：现在他们已经是好挚友了，现在我来帮你们找挚友好不好？请你们听听，谁和我是挚友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，细致听好。你是不是我挚友啊，是我挚友，一个人很孤寂的哦，要跟挚友在一起的。来，我们是挚友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。

10、老师（请剩下的幼儿上台）：你们是好挚友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）

老师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。

11、老师：你们知道吗？老师今日在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪慧，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪慧。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。

三、结束部分：

1、老师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做嬉戏了。做什么嬉戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的嬉戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看细致哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小挚友们真聪慧。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最终一张卡片）现在呢？

2、老师（打算卡片）：现在我们起先喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍嬉戏）

3、老师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。起先喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌颂速度加快！三遍）恩，真好！小挚友们真细致。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。

4、老师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）

5、老师：乐队来了哦~~听好。（伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为《假如感到欢乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的`老师再见。

活动反思：

整个活动看似简洁，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发觉其中的问题。事实证明白，看似简洁的东西，做起来未必简洁。

首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发觉，应老师所设计的活动特别周密，她似乎不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小挚友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新老师的我与一个名师的区分。处理细微环节总是那么心思缜密。对于我们幼儿老师来说，如何上出一节精彩的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理；与小挚友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事务，对于突发事务又是如何处理。假如说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新老师转变成一个成熟、稳重的老老师了。

在这个活动中，我把其中一个小小的环节约略了，就是（老师：那我们好挚友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小挚友们分辨声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，分辨出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以限制。这也验证了，活动环节不能随意删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。

不足之处：

在与小挚友互动时，没能协作融洽。一起先部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前打算的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大削减了孩子对活动的爱好了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去变更孩子，要学着变更自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发觉新的问题，从问题反应教学，收获阅历，提高教学质量。

科学教案篇5

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用

2、结合生活阅历进行类比联系。

［活动打算］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车

4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

［活动过程］

一、故事导入活动。

讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。

二、感知体验、尝试操作。

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

2、对比体验：（两只脚都不滑了）

请小挚友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

3、视察发觉：鞋底的隐私

引导幼儿视察自己的鞋子，发觉鞋底的隐私：花纹

4、言语活动：比较鞋底花纹的.式样

请小挚友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

5、操作体验：

（1）请小挚友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

（2）沟通故事的因果

小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活联想：

播放课件：

1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？

2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？

3、为什么滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我设计：

请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。

三、情感教化：

把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？

播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

科学教案篇6

活动目标：

１、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的相识，乐于表达沟通自己的发觉

２、能主动视察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。

３、萌发关注四周事物的爱好。

活动打算：

实物教具打算：投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。

学具打算：幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）

活动过程：

一、引导幼儿视察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的相识。

师提示语：小挚友有没有发觉，今日活动室里多了些什么东西？你们相识这些帽子吗？谁相识的最多？这里有你不相识的.帽子吗？（一起认认说说）

二、视察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。

１、师：你们喜爱这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜爱的帽子，找个舒适的位子坐下来。

提问：你选的是什么帽子？为什么喜爱它？（自由沟通）你喜爱的帽子是什么材料做的？有什么用？（激励幼儿先和好挚友一起相互比比说说，然后在集风光 前讲解并描述）

２、在孩子讲解并描述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小挚友发觉帽子有许多的用处……小挚友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小挚友想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿相互探讨并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

３、激励幼儿相互共享自己的想法，讲解并描述自己的记录方法。

三、扩展有关帽子的学问和阅历。

师：小挚友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？

请小挚友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲解并描述，进一步拓展孩子对帽子的相识。

四、激发思维，启发幼儿创建设计的欲望。

师：我们相识了这么多帽子，你最喜爱什么帽子？

那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特别功能呢？（激励幼儿自由到动手区去设计、创建）

科学教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿有爱好视察风和云等自然现象，留意它们的不同改变。

2、初步培育幼儿对科学的爱好。

3、使幼儿对探究自然现象感爱好。

4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动重难点：

引导幼儿用身体各个不同的部位，从参照物上感受风的存在和风的大小，并体验风和人植物的关系。

活动打算：

有关图片若干

活动过程：

一、视察有关天气的图片

1、图片上你看到有哪些风？你是怎么知道的？（让幼儿依据自己的阅历回答）

2、到户外找一找风在哪里；

（1）用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摇摆，树叶在摇动，衣服在飘动

（2）用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有点凉。用自己的耳朵招风:区分不同的.风声。

二、探讨：我们喜爱什么样的风，胆怯 什么样的风？

三、和风爷爷做挚友

1、老师介绍嬉戏名称和玩法。

2、幼儿起先嬉戏，提示幼儿留意平安。

四、延长活动：

1、谈话活动：谈谈远足活动后的感受

2、远足时的平安事项

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案篇8

活动目标

1、使幼儿初步了解眼、鼻、口、耳的功能。

2、培育幼儿关切自己的身体的初步意识。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动打算

1、镜子每人一面。

2、幼儿操作材料“我的脸上有什么”。

3、实物卡片小铃铛、水果、花、小鸟玩具等。

活动过程

1、幼儿照镜子，复习五官的名称、位置。

请小挚友拿镜子照照小脸，看看：我们的脸上有些什么？（启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出他们的名称、位置、幼儿每说出一种，老师便引导幼儿看看、数数、动动）

小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在脸的中间，眼睛长在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵长在脸的两边。

2、幼儿初步了解五官的功能。

鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它们各有一个本事，是什么本事呢？

（1）这是什么？（小鸟）你们是用什么望见小鸟的？

小结：我们用眼睛望见小鸟，眼睛的本事是能望见东西。

（2）小挚友闻一闻这朵花，你们闻到什么气味？你们用什么闻到香味的？

小结：鼻子的'本事是能闻到各种气味。

（3）这是什么声音？（敲击小铃铛）你们是用什么听见铃声的？

小结：我们的耳朵真能干，可以听声音。

（4）小挚友尝尝水果，有什么味道？你们是用什么尝出来的？

小结：我们的嘴巴能吃东西、会说话，舌头还能尝出各种味道。

3、通过幼儿操作材料，巩固相识五官的功能。

嬉戏“找挚友”。幼儿运用操作材料，将剪下的小卡片与脸谱上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到挚友，且说一说匹配的理由。

科学教案篇9

设计意图

本学期随着大班主题活动的开展，孩子们已对不同动物的生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了肯定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来探讨。动物的尾巴形态各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？动物尾巴功能这一活动对孩子们来说特别好玩，在日常生活中有心的孩子可能已经留意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，究竟有什么不同？思索尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们剧烈的探究爱好，在探究过程中还能培育孩子们与动物的.感情，从而更好地关切爱惜小动物。

活动目标

1.喜爱参加关于不同动物尾巴的探讨，激发幼儿对动物的酷爱和对动物的敬畏。

2.识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特别的作用。

3.能细致视察，并乐于表达自己的发觉。

重点难点

了解生活中常见动物尾巴的形态及动物尾巴的作用。

活动打算学问阅历打算：前期有相识不同动物的阅历。

物质材料打算：

1.猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的图片，1张森林背景图。

2.任务单、音乐《森林狂想曲》、关于尾巴的视频。

活动过程

一、律动导入，激发爱好

1.老师带领全体小挚友做手指操《小动物》

山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，

1，2，3，4，5，让我数一数，虎——鹿——猪——兔——鼠！

二、小尾巴找主子

1.师问：刚才的儿歌中都有哪些小动物呢？（生答：有虎，鹿，猪，兔，鼠）师：今日，老师又请了好多小动物来到了咱们班，但这些小动物们告知我，它们有点不好意思出来和你们见面。你们猜猜究竟发生了什么呢？原来是它们在来的路上弄丢了自己的尾巴。你们情愿帮助它们找到自己的尾巴么?

2.任务单的完成

要想帮助它们找到尾巴，我们就要有肯定的规则：幼儿分为六大组，每人完成一张任务单。（播放背景音乐：森林狂想曲）

3.幼儿复述找尾巴的依据。（花纹、大小、长短等等）

三、尾巴的作用

1.出示背景图，每个小动物只露出它们的尾巴，请你猜一猜它是谁，小挚友们仔细看哟，谁要认出了，请立刻举手告知我！老师从背景画中渐渐出示猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴图片，让幼儿猜。（这个嬉戏极大的吸引了幼儿的学习爱好，很好的巩固了幼儿对动物尾巴形态的相识。）

2.老师提问：动物的尾巴形态各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？

3.依次出示动物图片，一一引导幼儿说出它们的作用。（重点）

猴子：第五只手（取物）。狐狸：御寒。牛：（苍蝇拍）驱逐蚊虫。

鱼：前进、限制方向。袋鼠：支撑身体、帮助跳动。

兔子：逃命（脱皮技，将尾巴的皮套脱下）

豹子：战斗武器。小狗：表达情感。

（幼儿猜想描述，并且伴有身体动作）

4.幼儿观看视频（用视频来验证幼儿对尾巴作用的猜想）

5.小结：世界上大约生活着150余种动物，动物身上大都长着尾巴，动物的尾巴形形色色，尽管长短粗细不一样，但几乎全部的动物都有，而且用途也不一样，有的用于防卫、有的用于奔跑和驱虫、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信号、有的用于保暖等等。（延长：人类的尾巴）

四、活动延长：