2024年《按规律排队》教案

第页2024年《按规律排队》教案《按规律排队》教案1

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序嬉戏。

3、对数学活动感爱好。

4、有爱好参与数学活动。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

1、教具打算：“吹泡泡”

2、学具打算：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5—6页。

一、预备活动

师幼相互问候。

走线，线上嬉戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，其次个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（老师出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

3、沟通小结，展示有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：“搓糖珠”的.嬉戏。

其次组：做涂色练习。

第三组：玩“结绳“嬉戏。

四、沟通小结，整理学具

五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

活动提示：

排序学习不要太机械，老师要变换多种形式让幼儿练习，留意嬉戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增加找规律的实力。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

《按规律排队》教案2

设计背景：

科学活动深受幼儿的宠爱，他们对排队的规律还处于探究状态，为了使幼儿对物体按规律的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我依据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一节科学活动，满意他们的新奇心和求知欲，从而促进他们的视察力，分析实力和解决问题实力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1.引导幼儿通过视察发觉一组小动物排列上的改变规律，体验发觉的欢乐。

2.能依据幼儿已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，培育他们分析问题和解决问题的实力。

3.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

能依据已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物。

活动打算：

1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图，及其小动物图片)

2.男孩、女孩图片一套，箭头标记四个。

3.幼儿活动操作材料人手一份。

活动过程：

一、幼儿玩排队的嬉戏

1.出示"男孩、女孩"图导入。

师：今日顾老师带来了两个小挚友，我们来相识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗?

2.幼儿按规律排队。

师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。

二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。

1.提出操作要求，引导幼儿发觉规律。

要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。

2.在9格图中帮小动物排队。

引导幼儿视察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。

3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。

师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战?

小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。

三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。

依据幼儿已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。

四、引导幼儿自主操作，体验胜利的欢乐。

要求：出示操作材料，第一横排的规律由小挚友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。

五、大家看一看:

1.展示个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法。

师：这是第一个小挚友做好的作业，我们一起来帮他查一查。老师发觉了一个小隐私，请小挚友顺着我的手指看斜排上的小动物，发觉了什么?(斜排上的.小动物是一样的)

2.幼儿自查、互查。

师:我们发觉斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小隐私来检查自己的作业。

3.请客人老师检查，结束活动。

延长活动：到探究去里玩一玩排序的嬉戏，如：玩"给物品娃娃排队"的嬉戏。

活动反思：

在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。干脆问孩子们："今日这两个小挚友想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗?"这一问孩子参加嬉戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了按部就班的教学原则，引领孩子们发觉规律(谁的后面跟着谁，依据已有条件分析推断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探究规律，体验胜利的欢乐。俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。"于是就支配了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探究真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，相互学习，取长补短，提升阅历。在活动中我还留意营造良好的学习氛围，适当进行有效嘉奖。如:一句激励性的语言、一张好玩的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都主动有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参加，主动地投身于活动，成为活动的主子。我信任通过这样的一系列的活动，孩子们的视察力，分析问题和解决问题的实力会得到肯定的发展。

《按规律排队》教案3

1、乐意参加视察体验和活动。

2、初步形成序列的阅历。

3、能按abab的规律的排列物品。

活动重点：对规律排序有肯定的阅历。

活动难点：能按abab的规律的排序。

活动打算：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶

活动过程：

1、嬉戏引入新课：排排站。老师叫出一些小挚友在前面排队，按着性别站好。

（1）让小挚友猜一猜，下一个会是男生还是女生。

（2）你发觉了什么？

2、嬉戏：猫与花。

（1）在黑板上贴出小红花与小猫根据abab的规律的四个图片，让小挚友贴第五个、第六个……

（2）说说你为什么这么贴？

（3）变更猫与花的'位置依次，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？

3、小兔小猴做嬉戏。让幼儿根据自己的想法根据abab规律排列出来。

4、操作活动。

（1）翻看活动手册，让幼儿找寻和发觉规律。

（2）老师讲解要求和留意事项。

（3）幼儿动手操作，老师巡察，检查幼儿的驾驭规律的状况。

5、组长负责整理课桌

6、小结：

（1）本节课我们学到了什么？

（2）如何按规律找到下一个？

（3）请小挚友举例说明一下。

活动延长：生活中也有很多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教化右脚。还有许多，我们要仔细视察才能发觉。活动反思：整节课的内容绝大部分幼儿都已驾驭，但还是有两个方面须要留意。一方面，少部分小挚友动手操作实力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小挚友反应速度慢，没能驾驭本课学问，整理评价时间得再给他机会弥补。

《按规律排队》教案4

活动目标：

1、乐意参加视察体验和活动。

2、形成序列阅历。

3、能按abab规律排列物品。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动重点难点：

活动重点：

对规律排序有肯定的阅历。

活动难点：

能按abab的规律的排序。

活动打算：

小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

活动过程：

一、嬉戏引入新课：排排站。

老师叫出一些小挚友在前面排队，按着性别站好。

1、让小挚友猜一猜，下一个会是男生还是女生。

2、你发觉了什么?

二、嬉戏：猫与花。

1、在黑板上贴出小红花与小猫根据abab的'规律的四个图片，让小挚友贴第五个、第六个……

2、说说你为什么这么贴?

3、变更猫与花的位置依次，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的?

三、小兔小猴做嬉戏。

让幼儿根据自己的想法根据abab规律排列出来。

四、操作活动。

1、翻看活动手册，让幼儿找寻和发觉规律。

2、老师讲解要求和留意事项。

3、幼儿动手操作，老师巡察，检查幼儿的驾驭规律的状况。

五、组长负责整理课桌。

六、小结

1、本节课我们学到了什么?

2、如何按规律找到下一个?

3、请小挚友举例说明一下。

活动延长：

生活中也