新重读长辈这本书范文(通用十六篇)

重读长辈这本书范文(通用十六篇)5重读长辈这本书范文(篇一)再过不久，就要毕业了，而在这毕业前的日子，是我最痛苦的时候，因为我们即将迎来高考。毕业前的日子有痛苦也有快乐，然而我们又有什么可以去值的高兴的呢?我们的生活又有多少人可以理解。快乐是有的，可是就是太少了，没有多少事情可以去做，天天都是在“家―学校―家”这两个地方活动。高兴是偶尔的，只有同学之间可以开开玩笑，打闹，可是班主任又会来阻止我们的。痛苦的生活往往是比较多的，天天都是学习，整天都在这种生活中过着。烦，烦，烦，我们也只有这样过着，没什么意思。也就只有这一年了，要认真学习了，不然就只有去工作或重读了。但我们现在都学不好，将来重读又有什么用呢?也只有抓紧时间了，不然可没机会了。以后的生活怎么过是以后的事，现在我们又怎么过那就要想好了，过了今天，就没有了，时间是一天一天的过去，一分一秒的流过，我们是感觉不到的。珍惜现在的每一分每一秒钟的时间去学习，去做些对自己有要的事情。不管能不能考上，现在能学多少是多少，反正学到了知识是自己的又不是人家的，学到了对以后找工作也有一点帮助的。毕业前的日子，是非常有压力，而我们未来能够考上自己理想中的大学，只能这样不断的逼自己学习了。重读长辈这本书范文(篇二)“书是人类进步的阶梯。”正是因为这句名言，我从小就酷爱读书。记得我看的第一本书是叫《龟兔赛跑》的连环画。那是一个阳光灿烂的清晨，随着小闹钟的音乐，我看是了新的一天。那天是我的生日，爸爸妈妈问我想要什么样的生日礼物，我便毫不犹豫的回答:“我要一本《龟兔赛跑》。”那天晚上，我的“宝贝”终于到了我的手上。我便迫不及待的打开来看。那时我看得津津有味，可上了一年级，我就接得毫无意义了。上了小学一年级，我就看世界出我国的四大名著——《西游记》。开始，因为那本《西游记》是少年版的，一本书隔了5、6页才有一两幅图。我就撒娇的对妈妈说：“妈妈，那本书差不多全部都是字，很少图画的，我不要看。我要看哪种有很多图的。”妈妈放下手中的菜刀，语重心长的对我说：“晴晴，现在你是一年级的小学生了。应该多看点有关中国历史文化的书了。以后妈妈给你买的书会少很多的图画的。再大一些甚至拼音都没有了，整本书都是字，你一定要慢慢熟悉。你要提早打好基础，这样以后才会得到更好的成绩。”我回到房间里，觉得鼻子酸酸的，再一想起以后再也没有图画看了，我忍不住放声大哭。过了两个星期，我会想起妈妈说的话，觉得也有点道理。我便拿出那本书，一片一片慢慢看。当我觉得厌烦的时候，我会默默的对自己说：“潘楚晴，你是最棒的。加油！努力!坚持！”过了一段时间，我把书看完了。虽然只是略知大意，但我已经爱上了我国的历史文化。现在，我已经是五年级了，我开始看历史版的《西游记》虽然整本书都是字，但我却看得津津有味。书是“长生果”。他有丰富的知识；它是精神上的粮食。书将是我一生的伴侣。重读长辈这本书范文(篇三)我和她，曾经是十分要好的朋友，办理众人羡慕的对象，可经过一些事后，我们的感情便不如从前了，现在甚至连朋友都不是，是什么？陌路人。这之间究竟发生了什么？使我们的友谊如此不堪。我和她，是一个补课班认识的，她对我很好，我对她印象也不错，经过朝夕相处，我们成了十分要好的朋友，可这种关系却在一件事之中打破了！我口语不错，曾经在补课班举行的口语大赛中获得了一等奖，这次又要举行，我对自己有信心。老师还说，要在我和她还有小婷三名同学中选两名同学当主持人。从平时的表现看，我的成绩是最好的，所以我有十足的把握。老是决定，每名同学生去背一段英语，由两位老师决定，小婷同学先上，她的语速比较慢，让观众有个思考的时间，十分不错，老是当天就把她定下来了。我是第二个，我背的比较快，照老师说的，把该重读的重读，该轻读的轻读，十分流畅，老师本来就十分看好我，当天就决定由我们两个当任主持人。而我的好朋友，连表演的机会都没有，老师一出去，我就跑过去安慰她，对她说：别灰心，我相信，不当这个主持人，你也一定会在比赛中脱颖而出的！而她却一把推开我，说道：别以为我不知道你是故意的，你当上主持人，高兴了，你们两个高兴了，都是因为你，让我连一丝的机会都没有了！我听着拼命的*，她却跑了出去，我没拉住她，我真的不想失去她这个朋友，真的重读长辈这本书范文(篇四)暑假开始了，在完成作业之后我就可以安安静静地阅读喜欢的书籍了。这几天我又重读了《三字经》。小时候只是觉得《三字经》读起来特别顺口，现在重读才知道每段话都蕴含着不同的典故与道理。我在《三字经》中最喜欢的一句就是“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”。这句话大致是讲述汉朝时期有一个叫黄香的人，9岁就知道孝敬父母，冬天给父亲暖被。这句话是教导我们在生活中要尊敬、孝顺长辈。在家中，长辈总是最呵护我们的，给予我们关爱并教导我们，为了能让我们有更好的生活条件，受到更好的教育，他们早出晚归辛勤工作。我们在他们的关爱中一天天快乐成长，身体更加健壮，但是他们却在一天天地老去。所以，在生活中，我们要更加听话，学习上主动完成学校布置的作业;生活上更要为他们出一份力，分担家务;在爸爸妈妈疲惫的时候给他们捶捶背;犯错了要主动承认错误，不要让他们因为我们的任性和小脾气而生气或伤心。希望每一位同学都能像《三字经》中提到的那样，在家孝敬长辈，做一个有孝心、有爱心的人!重读长辈这本书范文(篇五)婚礼是一种宗教仪式或法律公*仪式，意义在于获取社会的承认和祝福，防止重婚，帮助新婚夫妇适应新的社会角*和要求，准备承担社会责任。各个民族和国家都有传统的婚礼仪式，是民俗文化的继承途径，也是民族文化教育的仪式。今天为大家准备的是婚礼长辈贺词，希望能满足大家的阅读需求。婚礼长辈贺词一各位领导，各位来宾，女士们，先生们，大家好！今天是犬子和儿媳结婚的大喜日子，我代表全家人，向在百忙之中抽出宝贵时间，应邀出席他们结婚庆典的所有来宾，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。结婚是人生中一个新的里程碑，也意味着你们从今以后要肩负起社会和家庭的重任。互敬互爱；尊老爱幼；孝敬双方父母，常回家看看。在这里我还要特别感谢我的亲家，为我们培养了一个好女儿、好媳妇。今后让我们两家紧密携手，共创美好未来。最后祝在座的各位身体健康，事业有成，前程似锦。谢谢大家！婚礼长辈贺词二各位来宾、各位女士、各位先生：大家好！今天是我女儿与女婿喜结良缘的大喜日子，承各位来宾远道而来祝贺，在此表示最热烈的欢迎和衷心地感谢！我女儿与女婿结为百年夫妻，身为父母感到十分高兴。他们通过相知、相悉、相爱，到今天成为夫妻，从今以后，你们要互敬、互爱、互谅、互帮，以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳去创造美好的未来。不仅如此，还要孝敬长辈，孝敬父母。最重读长辈这本书范文(篇六)按意群分，我先帮你明确分开，你一步一步熟悉：Oneofthemaskedhimifhecouldtellthemwhattheweatherwouldbelikewithinthenextfewdays．TheseoldIndiansknowmoreofthesecretsofNaturethanwedowithallourscience．念的时候要注意音调，熟悉后再加快速度。Oneofthem?askedhim?if??hecouldtellthem?whattheweatherwouldbelike?within??thenextfewdays．TheseoldIndians?know??moreofthesecretsofNature?than??wedo??withallourscience．ps:标记为“'”的停顿，标记为“''”的也停顿，不过停顿时间较标记为“'”的短其一，要想读的连贯，一定注意“连读”和“失去爆破”，不然英语说的再快也不能算是“流利”，听起来很别扭，也就是所说的中国式英语。连读：当相邻的两个词，前面的以辅音结尾，后面以元音开头，通常是可以连读的，这里所说的元音辅音都是指国际音标。如：comeand。失去爆破：英语的音标中有6个爆破音，[b、p、t、d、k、g]，当这样的两个音相邻时，第一个音不发音，只稍稍停顿一下再读后面的音。如：andgo。综合上面的两个例句comeandgo，按照“连读”和“失去爆破”的原则，读出来是这样的（为了表达方便这里用汉字标注，见谅）“康蛮购”，而不是“康姆安的购”其二，正确把握句子中重读与轻读的词。词的重读基本按照：重读：名、形、数、代、动、副；轻读：介、连、冠、叹。但一个句子中通常只有几个词是重读的，这要多模仿，久了就自然了。其三，“断句”在表达中很重要，话不用说的很快，但却显得很连贯自然。长的句子按照意思的群落（即“意群”）适当断开、稍加停顿（即“停顿”），断开的几部分都具有相对完整的意思。这样，你每一次停顿，别人都会听懂你表达的意思，不至于前言不搭后语。其四，断句的方法：大致按照句子成分“主语、谓语、宾语、定语、状语、补足语”的结构断开或停顿。这样将长句子拆开来读，只要“断”的适当，即便你读得很慢，听起来也非常自然连贯。当然，短句子就没必要断开了，请看下面的例句：例句一：那边正在会上发言的人是我哥哥最好的朋友。Themanoverthere//speakingatthemeeting//ismybrother'sbestfriend.------中心语-------断-------较长的定语--------断-----较长的谓语（系表）------例句二：这是我昨天在超级市场买的书。Thisisthebook//Iboughtyesterday//atthesupermarket.----中心语-------断------较长的定语----断-----较长的状语-----1.有标点的地方常是断句所在。如:JohnSmith,/ourteacher,/camein/withabookinhishand.Ourteacher前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。2．一个功能可能是断句所在。如：JohnSmith,/ourteacher,/camein/withabookinhishand.从另一个角度讲ourteacher做的是同位语，因此作为一个语调群。Camein做谓语Withabookinhishand做方式状语，因此要放在一起作为一个语调群。3.分句常是断句的地方，如：Hedidnotcometoworkyesterday/becausehewasseriouslyill.但是具体地还是要看录音中是如何读的。比如：Hedidnotcometoworkyesterday/becausehewasseriouslyill.这个句子的两个分句还可以划分为：He/didnot/cometowork/yesterday/because/he/wasseriouslyill.按意群分Oneofthemaskedhimifhecouldtellthemwhattheweatherwouldbelikewithinthenextfewdays．TheseoldIndiansknowmoreofthesecretsofNaturethanwedo（清读）withallourscience．Ourstorytoday//iscalled//NoPlacetoHangtheLantern.ItwaswrittenbyJohnWotarua.Itisaboutayoungfarmer//Nate//andhiswife//Olive//whoissoontobecomeamother.AndtheircowMaudie//whoisalsogoingtobeamother.Itisastoryaboutthebeautyofbirth,//thewonderofnewlife.HereisShepO'Neal//withourstory.OliveBowenmadesomehotcoffee//totaketoherhusbandNate//whowasoverinthebarn.HewashelpingtheircowMaudie//togivebirth.Oliveherself//wasexpectingababy//verysoon.Shefeltheavy//andmovedaround//slowly.Thecoffeeboiledonthestove//andOlivepouredsomeintoapot//andcarriedit//tothebarn.Itwasblackinsidethebarn.ThedarknessmadeOlivenervous//andshestoodatthedoor//notsurewhattodo.ShouldshecallNate//orgoslowly//(强调)andcarefully//(强调)throughthedarkness.Thenshesawalightatthefarend.OlivecalledouttoNate//andwashappytoseethelight//cometowardher.Nateheldhislanternhigh//ashecameuptoOlive//andsaid://Whereisyourlamp?Youshouldn'thavesomeout//whenit'stoocold.Ibroughtyou//somehotcoffee.Natewashappy//thatshedid.Buthedidnotwanthertosay.Hetookthethings//Olivecarried//andaskedhertositdown.Maybeforaminutetogetwarm,shesaid.Olivekeptlookingintothedarknessofthebarn//tosee//whereMaudiewas.Maudiewasready//tohavehercalf//anyminutenow.Idon'twantyoutostay,//herhusbandsaid.Oh,no,Nate,Idon'twantto.Ifitbeginstohappen,I'llgobacktothehouse.Theywalkedslowly//tothebackofthebarn//tolookatMaudie.Natelookedaroundforsomething//Olivecouldsiton.Wouldthisbeallright?HehelpedOlive//sitdown//onasmallstool.Hemadetheoilstovehotter//soshecouldgetwarm.Thenhetoldheragain//thathedidnotwanthertostay//whenMaudie'scalfcame.Itwasn'tsomething//ayoungwifeshouldsee,especially//ayoungwife//whowouldsoonbeamotherherself.Natesatdownonthefloor//nearOlive.Thecowlayquietly,//chewingsomehay.Husbandandwife//didnotsaymuch//astheywaited;wordsdidnotseemtocomeeasilytothem.But,aftersometime,Olivesaidshewassorry//thatshecouldnothelpNate//withthecow.Natesmiles//andtoldher//nottoworryabouthim--//afterall,//hesaid,//Maudiewashavingthecalf-nothe.AndMaudiewouldknow//whattodowhenthetimecame.Therewassomethingelse//thatwasworryingOive,andshedidnotknow//justhowtobegintotalkaboutit--//Atlast,shespokeout,notsure//whatNate'sanswerwouldbe.Mommasays--//ImeanMommathinks--//maybeIshouldgotoherhouse//tohavethebaby...//Afterall,thedoctorlivesintown.Ifyoucouldn'tgethimhereintime,//Idon'tknow//whatIwoulddo.Shehadsaidit,andwasgladthat//atlast//shegotthewordout.Natewasaquiet,//thoughtful//andgentleman.HeknewthatOlivewasafraid//andhewantedtocalmherfears.Ofcourse,heanswered.That'sagoodidea.Itwouldbemucheasierforyou//inyourmother'shouse.Timeseemedtobemovingslowly--//tooslowlyforOlive.Shelookednervouslyatthecow.SheaskedNate//whenthecowwouldbegin.Nateanswered//thatbirthhadalreadystared--//Maudiehadpain//ashorttimeago.ThenNatebegantorubthecow'shead...//thecowturneditsheadaway//fromhishands...andthenSuddenly//itcame...//afrighteningbellowthatgaveOliveaviolentshark.Olivecouldseeit//clearly--partoftheheadoftheyoungcalf//stowly,//painfullycomingout.Olivefeltveryshaky.Herhandsnervouslytouchedherownbody.Shecouldfeeltheshapeofherbaby.Natewasworried,hetoldOlive//toleave.ButOlivecouldnotgo....//shejustcouldnotpullherselfaway.ShekeptlookingatMaudie//asthecowmadehergreatnoises//andstruggledtopushoutthecalf.Natesawthatthecowwasintrouble.Heknewsheneededhelp.重读长辈这本书范文(篇七)1.重音运用在生活中经常运用重音，这可以说是一项必不可少的内容。重音具有区别词意的作用，读重读轻表达的意思不一样，重音可分为三种：(1)语法重音-是按句子的语法规律重读的音。(2)逻辑重音-是根据演讲说话的内容和重点自己确定。(3)感情重音-是表达强烈的感情或细微的心理来安排。我们所说的重音不一定重，有时放轻也起了强调的作用。重音有二种，一种是重重音，一种是轻重音。重音又如何体现呢?有四点：第一点是加大音量，第二点是拖长音节，第三点是一字一顿，第四点是夸大调值。2.停顿技巧(1)语法停顿。也叫自然停顿，要清楚，在一个词中间是不能停顿的，不然就把意思搞反了。一般，我们从语法上说，中心语与附加语往往会有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的间时长短不一样，哪些地方该停呢?停顿时间应该是：句号(包括问号、感叹号)>分号>冒号>逗号>顿号。从结构上来说，依次是段落>层次>句子。(2)逻辑停顿。这是指根据要强调的停顿，逻辑停顿是表达感情的需要。3.连接的表现力连接指的就是在书面上标有停顿的地方能够赶快连起来，做到不换气、不偷气，一气呵成，连接的作用，第一，是渲染气氛，第二，增强气势，能表达激情推进内容。表现停连气技巧有三：一是气息要周解。比较大的停顿地方要换气，小的停顿要偷气(不明显的换气)，另外要就一气呵成;第二，接头要扣“环”。即两个内容相联的句子，第一句的节尾压低，第二句的起音也要低，这样两个句子中的音位差就小，给人感觉环环相扣。第三，层次要“抱团”。句子的末尾音节不要往下滑，每层的意思要有鲜明的起始感、整体感。还记得曾经有位美国政界要人说过这样的话，个性和口才的能力比起外语知识和哈佛大学的文凭更为重要。的确，口才很重要。但你也许会说：“我先天不足怕开口，见人就脸红，没口才。”我们告诉你：朋友，这不要紧，路就在脚下。良好的口才不会与生俱来，也不可能从天而降，就像庄稼需要施肥、道路需要整修，口才也要培养一样。正所谓，一切美丽的花朵，都必需植根于沃土之中，离开了泥土，它也就失去了养分;没有了泥土，它就会干枯、凋零。空中没有盛开的鲜花。假如我们把口才也看成是百花园中的一朵鲜花，那么它扎根的沃土就是人的思想、知识、能力、毅力，如果离开了人的这些素质，那么口才也就成了一朵空中的花，一朵永远不会盛开的花。就像那句话说的一样，树高千尺也离不开根。要想拥有好的口才，我们首先要全面的认识口才。其实，我们应该对口才进行一个全新的定义，以往我们说口才，都只是把口才作为一个词来理解，流于表面、肤浅。一个健全的口才，应该由“口”和“才”两大部分组成。“口”主要是我们的口头表达的能力，而“才”则是我们可供“口”表达的知识、才学。口才，“口”与“才”是缺一不可的，有口无才，便是山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空;有才无口，则为茶壶煮饺子，满腹经纶却倒不出来。我们说自己口才不好，要先明白自己所缺的究竟是什么，要了解口才不好种种症状，还可以先选择一个好口才作为一个参照，之后再进一步地把好的口才做一个细分，再进行逐项分析研究。重读长辈这本书范文(篇八)经典，是无法超越的作品，总是被世人所流传。在科技日益发展的时代，越来越多的经典被改编为世人所容易接受的影视之作。但是，回到最原点，最原始的，往往能给人最淳朴最真切的感受，作品的寓意以及美好，对于人生的感悟，都是从原著中得来的。卡尔维诺说过，经典是那些你经常听人家说“我在重读……”，而不是“我在读”的作品。米切尔笔下的《飘》，以思嘉的个人经历，深刻地记录下当时在南北战争中坚强的生活，寻找自己的真爱，在每一个读者的重读中，用文字叙述一幅反映当时社会经济、政治、道德的巨大而深刻的历史画卷。狄更斯的《双城记》，以一个个故事告诉人们仇仇相报终无止时，仇恨只会造成更多的流血。每个不同时期的读者阅读时，都能清楚地明白只有爱与宽恕才能够拯救这个世界。重读长辈这本书范文(篇九)高考的钟声一天天逼近，逼得考生们心慌慌。这是人生中最重要的一次考试，好比蛹在破茧而出的那一刹那，成败只在一念间。还记得童年的夜晚，我依偎在妈妈的怀里，数着永远也数不完的星星。电话铃突然响了，那是大姑妈打来的。妈妈告诉我，表姐今天参加高考，发挥得不错。“高考，高考。”我不断念着这个陌生的词语，“妈妈，高考是什么啊？”“等你念完高中后，要选择自己想要去的大学。高考就是作为选择的标准。它可是一次重要的考试哟！因此，高三会很累很累的。”我乐呵呵地想着，高考离我那么遥远，我可以幸福好久了哦！带着微笑睡去……沉睡就一定会有苏醒。去年，表哥参加高考。他告诉我，在高考的前一天晚上，肚子疼得厉害，然后一整夜没睡好，早晨差点迟到。就在匆匆忙忙中，他结束了考试。当然，结果在意料之中：二本。表哥听到这个消息时，毅然决定：重读。我很不理解。在那么幽深的黑夜里，在判若地狱的生活里，他过得还不够吗？“我曾经也是这么想。如今已经走到这一步，重读是迫不得已啊。”表哥的嘴角挂有淡淡的笑容。其实谁都知道，他这是在掩饰，掩饰自己心底无尽的痛苦，掩饰自己胸腔内将要喷出的血。我终于从沉睡中缓缓醒来。原来，不知不觉中，我已经快要念初三了。参加高考是学生的迫不得已。如果不参加这次最重要的考试，怎么创造幸福的生活，怎么使自己的前途更加辉煌？制定高考亦是国家的迫不得已。如果不用这种较残酷的手段，怎么从众人中选出优秀的人才来建设国家？怎么改变国家的现状？高考，迫不得已的高考。我愿每个人在破茧的那一刹那绚丽到极致。毕竟，高考始终都要面对……重读长辈这本书范文(篇十)重读——再一次阅读，亦或是品味。往往是书才会有重读，但重读一个人也可以像重读一本书一样，获得许多，许多……重读她。她曾是我孩提时代最好的伙伴，同那时的我一样——激进好动，“假小子”。我们都冒冒失失地一起笑过、哭过、玩过、闹过、疯狂过……但那已经过去了。幼儿园毕业后的四五年间，我们再没有见过彼此。只是，我们心中的那块小角落，那块温柔的小角落，是给彼此最后的问候。直到某一天，我在补习班楼下的奶茶小铺遇见了她。看到她的第一眼，我的思绪便开始翻腾——她变了，曾经的椰子头已被一束低马尾掩盖；神色中多了几分恬静，少了几分顽皮；她已成了一个亭亭玉立的姑娘，岁月将她雕刻成了另一副模样。坐下，互请一杯珍珠奶茶，就聊起天来。她的语气变得平静，又略带一丝天真可爱。时光老人仍是不磨平人的本性啊——我想。我们都变拘谨，一刻钟的相处中，有近半是在互相微笑。奶茶喝完了，钱也付了，我们又要分别了。她仍温柔地笑着：“你变了……”“变好了？坏了？”我回以一个笑。“变好了……”我们互相笑起来。一刹那间，我忽然觉得：无论岁月如何去改变一个人，这个人的本性总会在挚爱之人面前流露而出——比如她一如既往地不染世事，笑得那么单纯……重读她——再一次品味她这个人。重读之后，虽不知还能否有下一次，但其感受与初读完全不同：初读时，她是好伙伴，是闯天地的女大侠。重读时，她是好姑娘，是纯真却又成熟的普通人。我得到了启迪——世物皆如玉，初见其有瑕，很特别却不完美；细细去雕琢，回过头再品味，正是那些瑕最美——因为它们特别，独一无二。望着奶茶店门口的背影渐行渐远，多么窈窕呀——我尚未从她中回过神来——至今，仍日日回想着那次短暂又绵长的重读……重读长辈这本书范文(篇十一)海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。2020年的春节，祖国的上空乌云密布，大地一片肃杀与冰冻。我听不到往年鞭炮的炸裂，也看不见大人们的笑脸。每一个跳动的数字都让我不寒而栗，这段时间我一直关注着新闻，也一直关注着您......84岁的您，满头银发，一丝不苟，镜片的背后是您坚定的目光和刚毅的脸，看了就叫人肃然起敬，爸爸说，“国士”也!这个春节疫情肆虐，不外出，不瞎逛，安安静静地读一本好书，不给大人们添乱，我想，这也就是我唯一能做的。这个寒假我重读《小王子》，一直认为这是一本肤浅的书，这次重读，我从字里行间读出了它的深刻，明白了它是一本优秀的哲学童话名著。名著的价值就在于，每个人都可以从各个角度解读，每个人都可找到故事中自己的影子或启示。再读《小王子》，我读出了四个字“协同成长”，在我的生命里，父亲就是我的小王子，我就是他可爱的小狐狸，我真心的感谢父亲的驯养，父亲的陪伴!2020年2月4日，立春，而张家口的春天格外的寒冷。这天，我没有睡懒觉，早早的起来和爸爸一起剪“春”字，一朵、两朵、三朵、四朵....。一朵朵鲜红的“春”字，就像一朵朵娇艳的红梅，落在了我的书桌上，也落在了我的心里。我双手合十，在心中默念，立春，愿阳光驱散阴霾，还我一个春暖花开的中国，还我一个樱花灿烂的武汉，还我一个明媚的张垣!当我再次睁开眼睛的时候，双眼噙满了泪水......父亲说，钟南山爷爷是“国士”。国之士，栋梁也，勇士也!再战肺炎，84岁的您依然坚毅不屈，依然老当益壮。国之士也，可以托六尺之孤，可以寄百里之命，不亦重乎?不亦远乎?向钟爷爷致敬，这是我写给您的一封信，一封您收不到的信，因为我已经把它永远地存封在了我的时间胶囊里，时刻的读一读，时刻的看一看，我今天所写下的文字。于是，在日记里写道，2020年2月7日，晴，张家口万里无云。重读长辈这本书范文(篇十二)尊敬的老师、亲爱的同学们、大家下午好：今天我演讲的题目是《品位经典》。卡尔维诺曾在《为什么要读经典》中提出这样的定义：经典是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正在的读”的书。而后他又说：经典是每次重读都像初读那样带来发现的书，经典是即使我们初读也好像是在重温的书。也许是因为太年轻吧，我实在无法理解究竟什么样的书才能被称之为经典。在我看来，那些能让我怦然心动、与之产生细微情感共鸣的书，就是我的经典。每当我从厚厚的复习资料中翻出心爱的散文时，总会有一种亲切感。总为那些温馨、朴素的文字而心动。日日夜夜，我在书中寻溯着沉睡在心底的声音。我与读书，其实是一种关系。用心感受，是我读书的方式;思考生活，是我读书的结果。在小学，我所读的书并不多，一些感恩的书籍是我贫乏读书世界的全部。我可怜的在那些叙说母爱如何伟大的窄小感动中进退，直到有一天，我认识了张晓风。就像宝玉初见黛玉一样，不见眉眼，不见肌肤，只是神情恍惚地说：“这个妹妹，我曾见过的”。他又解释道：“虽没有见过，却看着面善，心里到像是远别重逢一般。”张晓风的文字对于我就是这样。她的文字，像冬日和熙的阳光，一直照到我内心的阴暗处。在她的文章世界里，没有污秽，没有喧嚣，只有宁静，一种超然物外的感觉。从生活的每一个不起眼的细节出发，引发对生活的点点思考。在张晓风的`文集里，我找到了自己最本真的愿望和快乐。或许是处于叛逆时期的原因吧，最近一直不太愿意与家人沟通。听着妈妈在紧锁的房门外不厌其烦地一遍遍叫我出去吃饭，我却更加心烦。无意中看到了书桌上那本只露出小小的一个角、被一大摞作业压在最底层的张晓风文集。我小心翼翼地把它抽出来。被繁重的学习任务踩在脚下的我，已记不清有多久没再理会它了。但那熟悉的文字却依然使我感到温暖。那篇简短的《寻人启示》使我沉思了良久。张晓风在《寻人启事》中说：孩子长大了，必须有所承受，有所承载，我所熟知的一度握在我手里的那双小手有如飞鸟，在翩飞中消失了。从她的这句话中，我读出了一个母亲面对成长中逐渐变化的孩子的怅然和无奈。我的母亲不也如此吗?面对这样一个自闭叛逆的女儿，她有多少无奈和怅然啊。轻轻地打开门，我知道该怎么做了。像晓风说的，一个吻，一个拥抱，都是母亲莫大的幸福。读张晓风的文章，我学会了品生活，用温馨朴素的文字和不起眼的生活细节描绘生活百味。其实，能够被称之为经典的不只是张晓风的文字。像徐志摩那句经典的诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”这既是他虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着他感情的潮起潮落。还有李清照的那句“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，则更是让我感概于她争渡于沉醉，争渡于迷惘，争渡于当时腐败政治和男尊女卑的封建思想，我理解了她的悲凉、她的无奈，真是怎一个愁字了得?对于经典，我想要保持最本初的美好感觉。当我在寻寻觅觅中遇见，并将种种有情一一认取，最后记住微微上扬的嘴角和心中的温暖。我会一如既往的读思，发现，重温……重读长辈这本书范文(篇十三)一、导入“暮投石壕村，有吏夜捉人”的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中，这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的一篇。杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。今天，我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黯武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声震野”的凄惨景象而写的为人民呼喊的杰作《兵车行》。二、简介背景出示杜甫在长安十年所写的反映人民疾苦的有关诗句，使学生更准确地理解这首诗。三、诵读１．教师范读（也可听艺术家朗诵录音）。２．学生试读、齐读，在此基础上练习背诵，有表情地诵读。３．诵读点拨（1）把握基调：这是一首歌行体诗，旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。（2）诵读指导：第一段写亲人送别出征的战士，朗读时声音应沉重些。段尾，诗人的怨愤之情初现，应用升调读。第一段，“点行频”三字为下文叙事的总纲，须重读。以下皆用“行人”的口气读，要注意区分叙事句和抒情句的语气。第三段先写秦兵家庭的困难，朗读时速度不宜快。“长者”句用较柔和的声调，“且如”句要作低回之势，至“租税”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲绝，声调凄楚。结尾四句是全诗的高潮。“君不见”应重读，“古来”句道尽战场惨景，集中表达“行人”和“诗人”的怨愤，要缓缓读出，“无人收”三字乃血泪铸成，尤应重读。四、鉴赏方法：在诵读的基础上，组织学生研讨这首诗的.章法，找出诗中的警策句，赏析名句，品味语言表达的特点。落实课后练习二、三的要求。明确：１．章法严密。形式上采用古称“一头两脚体”的结构方式。从整体看，节奏整齐又略有变化；各段皆自有起结，析之则三，合则为一。内容上，一是前后呼应，二是层层递进。２．深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来。①重墨铺染。大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出一幅出征图．既有听觉形象又有视觉形象，可以想见出征士兵之多，只待一声令下就要出发。接着展现出震人心弦的送别图。征夫的爷娘妻子乱纷纷地在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着亲人的衣衫，捶胸顿足，边叮咛边呼号。车马扬起的灰尘，遮天蔽日，连咸阳西北的渭水大桥都被遮没了。千万人的哭声汇成震天的巨响在云际回荡。“耶娘妻子走相送”，一个“走”字刻画出眷属们在亲人出征时追来呼号和那一刹那的生离死别的情景。“牵衣顿足拦道哭”，连续四个动作，把进行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态，表现得细腻入微，令人触目惊心。诗人的重墨铺染，给读者视觉听觉以强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧。②巧妙构思。诗人通过设问的方法，引出征夫的满腔悲切和哀怨的倾诉。前文的凄惨场面是诗人亲眼所见，下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的