古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 统编版高中语文必修上册

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课程基本信息学科高中语文年级高一学期秋季课题虞美人教科书书名：语文必修上册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学目标1.了解词的创作背景和李煜在词史中的重要地位；2.诵读、品味作品，分析词中的经典意象和“对比”手法；3.感悟作者深沉的愁思和对人类共同情感的表达。教学内容教学重点：1.赏析经典意象和情感；2.感悟“对比”手法表情达意的作用。教学难点：1.感悟诗人深沉的情绪和对人类共同情感的表达。教学过程一、导入“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。而为宋词的璀璨做出了巨大贡献的却是一位帝王——南唐李煜。二、背景知识1.诗人介绍：李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。汉族，彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，国破降宋，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了两年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命人将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》等词。被称为“千古词帝”。2.“虞美人”词牌名由来——另一位君王的悲伤故事虞美人花：当年“身长八尺、力能扛鼎、才气过人”的楚霸王项羽，一朝兵败垓下，被刘邦重兵围困，又夜间四面楚歌，人心惶惶。楚霸王夜不能寐，心情烦闷地坐在军帐中饮酒。当时，面对他宠幸的虞姬，面对多年伴他驰骋战场的骏马，楚霸王抚今追昔，感慨良多，心潮难平。后来，他就情不自禁地慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”虞姬含泪和着楚霸王的歌声一起唱。两人反复唱了几遍，唱完之后，楚霸王也忍不住流下了英雄泪。虞姬和左右随从也都泣不成声。虞姬虽然得到项王宠爱，与项王难舍难分，但她也是最理解项王为人的，她深知项羽是“生当作人杰，死亦为鬼雄”的英雄。为了不使项王为难，她抢先拔剑自刎了。楚霸王见此，悲痛万分，随即也拔剑自刎了。后来，在虞姬血染的地方就长出了一种罕见的艳美花草，人们为了纪念这位美丽多情又柔骨侠肠的虞姬，就把这种不知名的花叫做“虞美人”。三、诵读赏析品愁情反复诵读，尝试背诵，把握词中的意象和手法，品味作者的情感。任务一：俞平伯《读词偶得》评价第一句是“奇语劈空下”。思考讨论“春花秋月何时了，往事知多少”能读出几重情感？【宋】《无门慧开禅师语录》：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?第一层：春花秋月什么时候才能结束啊！此时回忆美好往事真让人更加悲伤。明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦，有乐景衬哀情之意。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。第二层：花非花，雾非雾。夜半来，天明去。来如春梦几多时，去似朝云无觅处。——【唐】白居易春花秋月什么时候已经结束了？就好像曾经的美好一样让人抓不住。“春花秋月”这些代表美好事物在不知不觉中就结束了，以花、月喻往事，“往事”如云烟缥缈，人生虚幻无情。第三层：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。……今年花落颜色改，明年花开复谁在？——【唐】刘希夷《代悲白头翁》江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。——【唐】张若虚《春江花月夜》春花秋月是不会结束的，而人生往事却还有多少可以回忆呢？花、月作为文学作品中的经典意象，有自然永恒之意，自然带出了对人生无常短暂的思考与忧愁。(明确：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)总结：李后主写一个人的悲哀，写出了所有的有生的人类的共同的悲哀。——叶嘉莹《唐宋词十七讲》里面凝结了他亡国后的情感，以及由亡国情感扩大而成的对生命繁华与幻灭之间的最高的领悟。——蒋勋《蒋勋说宋词》任务二：思考讨论“往事知多少”中的“往事”具体指什么?结合李煜生平和下面四句，李煜到底在怀念什么?1.品读：“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。2.讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，表现怀念故乡、怀念亲人的主题。3.故国、雕栏玉砌学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。4.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?明确：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。5.全词的整体写作思路是怎样的？前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变