高考二轮复习小说专题（二）要素概括

二轮复习小说专题之要素概括教学目标：通过真题演练，掌握小说要素（情节、人物、环境、主题）概括的解题方法，提高规范答题的能力。教学过程：一、练真题，明方法阅读罗文发《看萤火虫去》，回答下列问题。1.情节：“我”寻萤火虫和看萤火虫的心理变化过程。要点：期待—惊喜—失落—宽慰—茫然方法：抓关键词句法、主角代入法2.人物：“打鱼人”的形象特点。要点：贪婪、残忍、冷漠方法：剖析情节、关照主题3.环境特点。要点：自然恬淡，幽僻宁静关注：正面、侧面描写（人的感受）4.主题。要点：人与自然、人的生存方法：抓议论性语句二、建体系，解思路1.“要素概括”方法2.心理变化题三、针对练，强规范阅读谢志强《紧急命令》，回答问题。1.林团长这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。答：①作战勇猛。打起仗来总是冲锋在前。②服从命令。接受司令员的紧急任务，认下了林晋苏这个儿子。③性格直爽。林晋苏说要参加解放军时，林团长马上说喜欢这个儿子。2.在寻找父亲的过程中，林晋苏的心情随着他寻找时所经历的艰难曲折而逐步展开。请结合文中相关内容简要概述。答：①迫切：林晋苏流浪、讨饭，与叫花子为伍，艰难的处境更激发了他寻找父亲的迫切愿望。②自豪：他追上了一支解放军部队，听到营长告诉他认识自己父亲后，他为有这样一位英雄父亲而感到自豪；③欣喜、兴奋：林晋苏对这个父亲的了解经历了由陌生、熟悉到认可的变化，内心充满了欣喜和兴奋。答题规范：要点前置，据文分析布置作业————勤巩固，提能力阅读陈村《给儿子》，回答问题。“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。答：①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和生命的延续。课后积累——广拓展，深认知附：一文多考其他设问客观题：1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（D）A.文章以“看萤火虫”为明线，借“小翔”的要求来安排情节，从城里到乡下再到城里，而以“我”的体验和感受为暗线。B.小说在情节上注意前后照应，比如“大部分被他们‘捞’跑了”与后面城里看萤火虫这个情节是相照应的。C.在我们出门寻找萤火虫前，叔公给我们补了这么一句：“今夜有没有好戏，就看你们运气了。”这为下文能不能看到萤火虫设下了悬念。D.小说以小见大，透过一群“打鱼人”靠捞萤火虫来维持生计，写出了社会底层小人物的命运，表达作者对他们艰难生活的同情。2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(C)A.小说开头从读三年级的小翔的课外书籍中有关于萤火虫的描述写起，这样既扣住了小说的标题，又引出了小说后面的故事情节，匠心独运。B.层层垂垂粗野的山丘、由深而入浅的山色、月下婆娑的枝影、清澈见底的溪流等，这些对牛石村的描写无一不体现了“我”对它的喜爱。C.小说中的语言描写表现了人物情感，如“熄掉你的电筒噢，真正的光亮快要出现”,溪边打鱼人的叫声表达了他对“我”亮电简惊吓走鱼儿的不满。D.小说以“看萤火虫去”为中心谋篇布局，分别以“乡下看萤火虫”和“城里看萤火虫”来组织故事情节，通过“萤火虫”表现小说的主题。答案C【解析】这个“打鱼人”其实是在捕捉萤火虫，他的叫声表达的是对“我”亮电筒惊吓走萤火虫的不满。人物（人称）作用：2.结合小说，试分析“我”在小说中的作用。答：①作为人物线索贯穿全文。“我”是去看萤火虫的见证人，“我”起到推动情节发展的作用；②增强小说的真实感。通过“我”的所见所闻，使读者有身临其境的感受，使小说更具真实感；③便于揭示小说主题。通过“我”对萤火虫入城而乡下萤火虫逐渐消失的痛心与无奈，揭示了应保护农村生态平衡、尊重生命自由的主题。情节安排：3.“今夜有没有好戏，就看你们运气了。”叔公的这句话实际上为后面的故事的展开埋下了伏笔，文中有哪几处的情节与此相照应?(4分)答：①晚上路旁有个举着长竿网兜的人在捕捉萤火虫，他说前几夜也有一帮子人捕萤火虫。(2分)②回到城里，在萤火虫展上看到了被装在宽口玻璃瓶里的萤火虫。(2分)语段（环境）作用：4.结合文本，简要分析小说第一、二段在全文中的作用。(4分)答：①环境描写，交代故事发生的乡村环境。②渲染气氛，营造夏夜萤火虫无数的意境，感染读者，引起人们对萤火虫的美好情感。③为下文情节做铺垫，让人对美丽的萤火虫充满好奇与期待，澈发读者阅读兴趣。(每点2分，答出2点即可；如有其他答案，言之成理即可酌情给分)开放型探究：5.小翔看萤火虫的愿望本来要去乡里实现，结果只能在城里实现。这一反常现象引发了你怎样的思考?请结合现实简要分析。答：反常现象的原因和危害：人类为了盈利，将萤火虫夜戏商业化。人类为了追求经济效益而不遵循生物的生长规律，势必破坏生物的生长发展和生态环境的平衡，甚至导致物种灭绝。联系现实、反思：①现实生活当中，还存在许多人类为牟利而破坏生态环境的现象，如农村的青蛙遭到大量捕捉，造成农作物需大量杀虫剂除虫害等等。②本小说为我们敲响了保护生态环境的警钟，我们应该尊重自然界生物的生长规律，保护自然，与自然和谐相处。6.小说结尾写道：“我算是给小翔补偿了这个愿望，看到了萤火虫，它们在那瓶子里跳踢踏舞。飞出来的几只，学星星眨眼，星星学萤火虫顾盼……”有人说看到了美，有人说看到了悲，你是如何认为的?请结合作品谈谈你的理解。(4分)答：示例一：我看到了悲。①萤火虫本应该生活在风景优美的乡村，那里才是它们生长和栖息的地方，现在却被人们为了利益捕捉送进城市。②被送进城市的董火虫被关在众多的由低向高成行排放的宽口玻璃瓶中，失去了自由，飞出来的几只更反衬了其他萤火虫的凄惨的命运。③小说通过萤火虫的遭遇意在告诉我们，再弱小的生命也应被尊重，人类的快乐不能建立在牺牲弱小的生命的基础上。示例二：我看到了美。①这段描写非常细腻生动，运用拟人的手法把萤火虫的飞舞写成