银川市第三中学2023年语文高三第一学期期末联考试题含解析

银川市第三中学2023年语文高三第一学期期末联考试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码

区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;

在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

港珠澳大桥被称为“现代世界新七大奇迹”之一，大桥全长55公里，是粤港澳三

地首次合作共建的超大型跨海交通工程，集桥、岛、隧于一体，创造了沉管隧道“最长、

最大跨径、最大埋深、最大体量”的世界纪录，涵盖了当今世界岛隧桥多项尖端科技，

是当今世界最具挑战性的工程之一。杭州湾大桥主体工程设计使用寿命100年，而根据

香港的标准，港珠澳大桥的设计使用寿命是120年，可抗8级地震，能抗16级台风。

大桥的主航道位置采用隧道形式，并修建两个人工岛提供桥隧转换设施，确保不影响海

轮前往广州和深圳港口主航道的通行来往。

（摘编自农文兴《让港珠澳大桥承载起“车同轨”历史意义》，《北斗看见》

2018-10-25）

材料二：

400多项新专利，7项世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发，科研创新可

谓港珠澳大桥建设中的题中之义。在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗

水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。

不久前，横亘在伶仃洋面上的大桥经受了强台风“山竹”的考验，不但主体桥梁、

海底隧道、人工岛，就连桥面上护栏、路灯都安然无恙，再次刷新了中国制造的水平。

在这一成就的背后，清华大学土木工程系教授李克非团队对于长期耐久性设计的攻关贡

献良多。经过一年多时间的反复论证，李克非和他的团队的设计成果凝结为港珠澳工程

混凝土构件的耐久性质量控制指标。

“世纪工程的完工，超级难题的解决，是千千万万的人努力的结果。”李克非表示。

在大桥设计和建造的14年当中，共有21家企事业单位，以及清华大学、华南理工大学、

同济大学、西南交通大学、东南大学、南京大学、长安大学、中山大学等8所高等院校,

在包括水文、气象、地质、地震、测绘、环境等各方面展开了51项专题研究。

（摘编自《港珠澳大桥背后的科技支撑》，光明网201870-24）

材料三：

港珠澳大桥主桥为三座大跨度钢结构斜拉桥，每座主桥均有独特的艺术构思。其中

青州航道桥塔顶结型撑吸收“中国结”文化元素，将最初的直角、直线造型“曲线化”，

使桥塔显得纤巧灵动、精致优雅。江海直达船航道桥主塔塔冠造型取自“白海豚”元素，

与海豚保护区的海洋文化相结合。九洲航道桥主塔造型取自“风帆”，寓意“扬帆起

航”，与江海直达船航道塔身形成序列化造型效果，桥塔整体造型优美、亲和力强，具

有强烈的地标韵味。

（摘编自陈儒发《港珠澳大桥总体设计及关键技术》）

材料四：

港珠澳大桥在“一国两制”之下探索、创造的诸多理念和模式，将成为粤港澳大湾

区建设的范本，无疑也具有强信心、聚共识的作用。

香港旅游发展局主席林建岳表示，广深港高铁、港珠澳大桥开通，粤港澳大湾区一

小时旅游圈已经形成。澳门旅游学院院长黄竹君表示，澳门要发展成为世界旅游休闲中

心，港珠澳大桥通车将有力拉动澳门相关产业发展。前香港太古集团董事局主席史乐山

则说，港珠澳大桥让他“看见了珠三角西部”和更远的南宁、昆明、成都。

这是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。

（摘编自《一桥越沧海——写在港珠澳大桥开通之际》，新华网2018-10-23）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.材料一从大桥的长度、创造的世界纪录、涵盖的尖端科技、设计标准等方面，说明

了港珠澳大桥被称为奇迹的原因。

B.材料二介绍了港珠澳大桥背后的科技支撑，着重强调了团队合作在大桥设计和建造

的过程中所起的重要作用。

C.材料三从艺术构思的角度，介绍了大桥设计方面的文化、环保理念，以及纤巧灵动、

精致优雅的造型特点。

D.材料四对港珠澳大桥进行了宏观的评价，并引用了三人的论述说明港珠澳大桥具有

强信心、聚共识的作用。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.港珠澳大桥作为超大型跨海交通工程，采取桥、岛、隧结构，大桥的主航道建设了

最大体量的沉管隧道，保证了海上交通的便利。

B.港珠澳大桥的设计标准是能抗16级台风。不久前横亘在伶仃洋面上的大桥经受了

强台风“山竹”的考验，再次刷新了中国制造的水平。

C.港珠澳大桥主桥为三座大跨度钢结构斜拉桥，三座主桥的主塔分别以“中国

结”“白海豚”，，风帆”的造型，显示了独特的艺术构思。

D.前香港太古集团董事局主席史乐山认为，港珠澳大桥意义重大，可以起到连接珠三

角西部，甚至起到沟通南宁、昆明、成都的作用。

3.港珠澳大桥的建成意义重大，请结合以上材料谈谈对材料四”这是一座圆梦桥、同

心桥、自信桥、复兴桥”的理解。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

种子的力量（节选）

梁晓声

当然，种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的。尤其，种子仅仅是一

粒或几粒的时候，简直那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会将一粒或几

粒种子的有无当成一回事呢？

我们吃的粮食，诸如大米、小米、包谷、高粱……皆属农作物的种子；桃和杏的核

儿，是果树的种子；柳树的种子裹在柳絮里，榆树的种子夹在榆钱儿里；榛树的种子就

是我们吃的榛子，松树的种子就是我们吃的松子……都是常识。

据说，地球上的动物，包括人和家畜禽类在内，哺乳类大约四五千种之多；仅蛇的

种类就有两千种以上；鸟类一万五千余种；鱼类三百种以上。虫类是生物史最多的。草

虫之类的原生虫类一万五千余种；毛虫之类四千余种；章鱼、墨鱼、文蛤等软体动物近

十万种；虾和螃蟹等甲壳类节肢动物估计两万种左右；而我们常见的蜘蛛竟也有三万余

种；蝴蝶的种类同样惊人的多……

那么植物究竟有多少种呢？分纲别类地一统计，想必其数字之大，也是足以令我们

咋舌的吧？想必，有多少类植物，就应该有多少类植物的种子吧？

而我见过，并且能说出的种子，才二十几种。比我能连绰号说出的《水浒》人物还

少半数。

像许多人一样，我对种子发生兴趣，首先由于它们的奇妙。比如蒲公英的种子居然

能乘“伞”飞行；比如某些植物的种带刺，是为了免得被鸟儿吃光，使种类的延续受影

响；而某类披绒的种子，又是为了容易随风飘到更远处，占据新的“领地”……关于种

子的许多奇妙特点，听植物学家们细细道来，肯定是非常有趣的。

我对种子发生兴趣的第二方面，是它们顽强的生命力。它们怎么那么善于生存呢？

被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统，随粪排出，相当一

部分种子，居然仍是种子。只要落地，只要与土壤接触，只要是在春季，它们就“抓住

机遇”，克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物。

我是知青时，曾见过最为奇异的由种子变成树木的事。某年扑灭山火后，我们一些

知青徒步返连。正行间，一名知青指着一棵老松嚷：

“怎么会那样！怎么会那样！”一众人驻足看时，见一株枯死了的老松的秃枝，遒

劲地托举着一个圆桌面大的巢，显然是鹰巢无异。那老松生长在山崖上，那鹰巢中，居

然生长着一株柳树，树干碗口般粗，三米余高。如发的柳丝，繁茂倒垂，形成帷盖，罩

着鹰巢。想那巢中即或有些微土壤，又怎么能维持一棵碗口般粗的柳树的根的拱扎呢？

众人再细看时,却见那柳树的根是裸露的一粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，

牢牢抓住巢的四周。并且，延长下来，盘绕着枯死了的老松的干。柳树裸露的根，将柳

树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起。使那巢看去非常的安全，不怕风

吹雨打...

一粒种子，怎么会到鹰巢里去了呢？又怎么居然会长成碗口般粗的柳树呢？种子在

巢中变成一棵嫩树苗后，老鹰和雏鹰，怎么竟没啄断它呢？

种子，它在大自然中创造了多么不可思议的现象啊！

我领教种子的力量，就是这以后的几件事。

第一件事是大宿舍内的烤地，中央隆了起来。且在夏季里越隆越高。一天，我这名

知青班长动员说：“咱们把砖全都扒起来，将砖下的地铲平后再铺上吧！”于是说干就

干，砖扒起后发现，砖下嫩嫩的密密的，是生长着的麦芽！原来这老房子成为宿舍前，

曾是麦种仓库。落在地上的种子，未被清扫便铺上了转。对于每年收获几十万斤近百万

吨麦子的人们，屋地的一层麦粒，谁会格外在惜呢？而正是那一层小小的，不起眼的麦

种，不但在砖下发芽生长，而且将我们天天踩在上面的砖一块块顶得高高隆起，比周围

的砖高出半尺左右...

第二件事是有位老职工回原籍探家，请我住到他家替他看家。那是在春季，刚下过

几场雨。他家灶间漏雨，雨滴顺墙淌入了一口粗糙的木箱里。我知那木箱里只不过装了

满满一箱喂鸡喂猪的麦子，殊不在意。十几天后的深夜，一声闷响，如土地雷爆炸，将

我丛梦史惊醒。骇然奔△左回，但见那木箱被鼓散工几块板，箱盖也被鼓芯，房在箱羞

上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地上

镭了厚厚一房……

于是我始信老人们的经验说法一谁如果打算生一缸豆芽，其实只泡半缸豆子足矣。

万勿盖了缸盖，并在盖上压石头。谁如果不信这经验，膨胀的豆子鼓裂谁家的缸，是必

然的。

我们兵团大面积耕种的经验是一种子入土，三天内须用拖拉机拉着石碾碾一遍，叫

“镇压”。未经“镇压”的麦种，长势不旺。

人心也可视为一片土。

因而有词叫“心地”，或“心田”。

在这样那样的情况下，有这样那样的种子，或由我们自己，或由别人们，一粒粒播

下在我们的“心地”里了。可能是不经意间播下的，也可能是在我们自己非常清楚非常

明白的情况下播下的。那种子可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，

甚至可能是邪恶的。比如强烈的贪婪和嫉妒，比如极端的自私和可怕的报复的种子……

播在“心地”里的一切的种子，皆会发芽、生长。它们的生长皆会形成一种力量。

那力量必如麦种隆起铺地砖一样，使我们“心地”不平。甚至，会像发芽的麦种鼓破木

箱，发芽的豆子鼓裂缸体一样，使人心遭到破坏。

唯一行之有效的措施是，时时对于丑恶的邪恶的种子怀有恐惧之心。因为人当明白，

丑陋的邪恶的种子一旦入了“心地”，而不及时从“心地”间掘除了，对于人心构成的

危险是如癌细胞一样的。

首先是，人自己不要往“心地”里种下坏的种子；其次是，别人如果将一粒坏的种

播在我们心里了，那我们就得赶紧操起我们理性的锄了……

“人之性如水焉，置之圆则圆，置之方则方。一古人在理之言也。

1.联系上下文，分析首段文字在文中的作用。

2.赏析文中画线部分的句子。

3.“种子的力量”，结合文本，你能梳理出文章中提到的植物种子的几种力量吗？

4.文章“土壤”转到“心地”，你对“心地”有着怎样的理解与思考？

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

科技伦理治理是现代科技发展的重要保障，也是现代社会治理的重要内容。新兴科

技的快速发展在给人类带来福音的同时，也给人类社会带来诸多挑战。一些新兴科技带

来的涉及人类生命健康安全、隐私保护、家庭和社会关系、生态安全、资源分配等的科

技伦理问题，使既有科技管理体制面临巨大挑战，引发一系列社会问题甚至社会风险，

并影响科技本身的持续健康发展。面对日益复杂的科技伦理问题，现代社会对新兴科技

及其应用的伦理规范已不再局限于道德层面，许多国家已将科技伦理规范纳入制度和法

律之中，不断加大治理力度。科技伦理治理作为审慎型、控制性治理，对科技创新在给

予激励的同时，也从伦理道德出发加以必要的约束或管控，治理不轨行为，从而保障科

技健康发展，实现科技更好造福人类的目标。健全科技伦理治理体制，需要关注以下几

个方面。

实现治理方式转型。对于科技伦理治理，传统治理方式基于先行原则，简而言之就

是“做了再说”。现代治理方式基于防范原则，强调紧盯科技研发和应用的最前沿不断

完善风险评估、加强监管，是一种“适应性治理”方式。从实践来看，实验室里的研究

无法完全验证现代科技不可预知的风险，传统“做了再说”的治理方式往往难以有效应

对某种颠覆性新技术所带来的社会风险。因此，健全科技伦理治理体制，应推动治理方

式从传统的“做了再说”向现代的“适应性治理”转型。

完善监管制度。随着产学研用深度融合和一体化发展，科技伦理监管的真空地带越

来越多。一些案例表明，体制内监管的不完备和体制外监管的缺失，很可能会导致科技

伦理领域的“灰犀牛”事件或“黑天鹅”事件。因此，有必要构建体系严整的科技伦理

监管制度，通过新的制度安排强化监管机构的横向联系，不断扩大监管覆盖面；完善伦

理规制和监管程序，使监管过程有理有据、有机衔接。应改进科技伦理监管制度，实现

对新技术从基础研发到产业应用的全过程监管，实现对科研工作者伦理问题的终身追

责，有效防范违反科技伦理的事件发生。

建立自律机制。科研人员能否遵循科技伦理，很大程度上依赖其自律。为防范新兴

科技滥用和其他风险，在健全科技伦理治理体制时有必要建立完善的科技伦理自律机

制。比如，大型科技企业内部建立伦理审查机制，行业组织制定行业规范；相关行业加

强对科研人员的科技伦理规范培训，引导科研人员不断增强自律意识；增强各学术团体

的监督意识，确保自律规范落到实处，营造重伦理、讲道德的创新环境和学术氛围。

推进科技伦理法律化。随着科技对人类社会的影响越来越大，有必要推进科技伦理

法律化，借助法律的刚性约束加强科技伦理治理。把科技伦理中的一些重要道德规范上

升为法律规范，目的是用法律的特性和优势更好推进科技伦理治理。我们要善于通过立

法，借助法律的权威，进一步巩固科技伦理治理成果，增强科研人员和科技企业的伦理

意识，使科研人员和科技企业在面对科技伦理问题时的行为选择有明确的依据，更加有

效调节和控制科技发展及其后果。

（摘编自李泽泉《健全科技伦理治理体制》

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.现代社会治理的重要内容包括科技伦理治理，现代科技要稳健发展必须加强科技伦

理治理。

B.现代科技引发的社会问题要求我们必须把科技伦理规范从道德层面上升到制度和法

律层面。

C.实现治理方式转型就要完全摒弃“做了再说”的治理方式，实现防范性的适应性治

理方式。

D.遵循科技伦理对自律的依赖并不是靠科研人员自我约束，而是靠完善的科技伦理自

律机制。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章采用总分式结构，首先提出了健全科技伦理治理体制的必要性，然后从四个方

面论证了如何健全科技伦理治理体制的观点。

B.文章首段指出新兴科技快速发展带来的科技伦理问题对现有科技体制形成巨大挑战

的现实，说明了健全科技伦理体制的必要性。

C.文章从强化监管机构的横向联系和完善伦理规制及其监管程序两个方面，论证了构

建体系严整的科技伦理监管制度的必要性。

D.文章在指出建立完善科技伦理自律机制的必要性后，从天型科技企业内部、相关行

业、各学术团体等方面举例说明建立自律机制的方式。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.对科技创新进行一定的约束和管控是必要的，但不能压制其发展，影响其造福人类

的目标。

B.科技是双刃剑，给人类带来福音的同时也会带来风险，因此科技伦理的治理将是长

期任务。

C.把科技伦理中的一些道德规范上升为法律规范，就可以有效调节和控制科技发展及

其后果。

D.如果科研人员的道德意识不强，就有可能在新兴科技带来的巨大利益面前做出错误

的选择。

4.阅读下面的文言文，完成下面小题

耶律曷鲁，字控温，一字洪隐，迭剌部人。祖匣马葛，简宪皇帝兄。父偶思，曷鲁

其长子也。木科为于越，秉国政，欲命曷鲁为迭剌部夷离堇支辞日：“贼在君侧，未

敢远去。”太祖讨黑车子室韦，幽州刘仁恭遣养子赵霸率众来救。曷鲁伏兵桃山，俟霸

众过半而要之；与太祖合击，斩获甚众，遂降室韦。太祖会李克用于云州，时曷鲁侍，

克用顾而壮之曰：“伟男子为谁？"太祖日："吾族曷鲁也。”会遥辇②痕德堇可于殁，

群臣奉遗命请立太祖。太祖辞日：“昔吾祖夷离堇雅里尝以不当立而辞，今若等复为是

言，何欤？”曷鲁进口：“裹吾祖之辞逢命弗及符瑞木见第为国人所推戴耳今先君言犹

在耳天人所与若合符契天不可逆人不可拂而君命不可违也”太祖日：“遗命固然，汝焉

知天道？”曷鲁目：“闻于越之生也，神光属天，异香盈幄，梦受神诲，龙锡金佩。天

道无私，必应有德。且遥辇九营棋布，非无可立者；小大臣民属心于越，天也。昔者于

越伯父释鲁尝日：'吾犹蛇，儿犹龙也。'天时人事，几不可失。”太祖犹未许。是夜，

独召曷鲁责日：“众以遗命迫我。汝不明吾心，而亦俯随耶？"曷鲁日：“在昔夷离堇

雅里虽推戴者众，辞之，而立阻午为可汗。相传十余世，君臣之分乱，纪纲之统糠。委

质他国，若缀待然。书檄蜂午，民疲奔命。兴王之运，实在今日，应天顺人，以答顾命，

不可失也。”太祖乃许。明日，即皇帝位。已而诸弟之乱作，太祖命曷鲁总领军事，讨

平之，以功为迭剌部夷离堇。时民更兵焚剽，日以抚敝，曷鲁抚辑有方，畜牧益滋，民

用富庶。三年七月，曷鲁得疾，藜，年四十七，诏立石记功。

（选自《辽史•耶律曷鲁传》）

（注）①夷离堇：官名。契丹族各部军事首领的名称。②遥辇，契丹氏族名。

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.曩吾祖之辞/遗命弗及/符瑞未见第/为国人所推戴耳/今先君言犹在耳/天人所与/若

合符契/天不可逆/人不可拂/而君命不可违也/

B.曩吾祖之辞/遗命弗及/符瑞未见/第为国人所推戴耳/今先君言犹在耳/天人所与/若

合符契/天不可逆/人不可拂/而君命不可违也/

C.曩吾祖之辞/遗命弗及/符瑞未见/第为国人所推戴耳/今先君言犹在耳/天人所与/若

合符契/天不可逆人/不可拂/而君命不可违也/

D.曩吾祖之辞/遗命弗及/符瑞未见第/为国人所推戴耳/今先君言犹在耳/天人所与/若

合符契/天不可逆人/不可拂/而君命不可违也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.太祖，先祖称谓，后多指开国帝王的庙号。魏晋后，用“祖”作为庙号已经泛滥。

B.可汗，古代北方游牧民族契丹、蒙古等建立的汗国，其最高统治者皆称“可汗”。

C.羽檄，又称为“羽书”，古代军事文书，插上鸟羽以示万分紧急，必须迅速传递。

D.薨，古代称皇帝、皇帝的高等级妃嫔及其所生皇子公主、诸侯或封王的贵族死去

3.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是

A.耶律曷鲁忠心耿耿。太祖打算任命耶律曷鲁为迭刺部夷离堇，耶律曷鲁以贼人在君

主的身边，自己不敢远离推辞。

B.耶律曷鲁颇有谋略。辽太祖讨伐室韦，刘仁恭派遣自己养子率兵来救，耶律曷鲁设

伏，将室韦的军队打败。

C.耶律曷鲁能言善辩。当群臣奉遗嘱迎立太祖为皇帝的时候，太祖推辞，耶律曷鲁寥

寥数语便说服了太祖。

D.耶律曷鲁治理有方。耶律曷鲁升为迭剌部夷离堇时，使畜牧业更加繁荣，百姓生活

富裕。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）曷鲁伏兵桃山，俟霸众过半而要之；与太祖合击，斩获甚众，遂降室韦。

(2)昔吾祖夷离堇雅里尝以不当立而辞，今若等复为是言，何欤?

5.阅读下面这首唐诗，完成下面各题。

春泛若耶溪

恭毋潜

幽意无断绝，此去随所偶。

晚风吹行舟，花路入溪口。

际夜转西壑，隔山望南斗。

潭烟飞溶溶，林月低向后。

生事且弥漫，愿为持竿叟。

1.本诗开篇以“幽意”二字透露主旨,请加以分析.

2.赏析“潭烟飞溶溶，林月低向后”句的艺术效果。

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。

(2)不过数仞而下，,此亦飞之至也。

(3)诚意开张圣听，以光先帝遗德，o

(4),初为《霓裳》后《绿腰》。

(5),燕然未勒归无计。

(6)西望夏口，东望武昌，,郁乎苍苍。

(7),譬如北辰，居其所所而众星共之。

(8)一万年太久，

7.微写作

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境。请从《平凡的世界》《红

岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析。要求：结合

作品内容。

②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫

情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名。要求：篇名出自文化经典，并陈

述理由。

③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字。要求：写现代诗，用对比的方法;

写抒情文字，用直接抒情的方法。

8.根据下列情境，完成后面的题目。

欢歌热舞闹新春。春晚是几代人的“春节标配”，一年一度的春节联欢晚会是除夕

夜人们的共同期盼。下面是2019年以“奋进新时代，欢度幸福年”为主题的春节联欢

晚会的部分节目。

请从下列五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，不超过90字。

①《我们都是追梦人》（歌舞）②《妙言趣语》（相声）③《锦锈梨园》（戏曲）

④《可爱的中国》（朗诵）⑤《占位子》（小品）

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

电影《我和我的祖国》取材新中国成立70周年以来，祖国经历的无数个历史性经

典瞬间。讲述普通人与国家之间息息相关密不可分的动人故事：为保障开国大典国旗顺

利升起，林治远争分夺秒排除万难，用一个惊心动魄的未眠之夜确保立国大事“万无一

失”；为研制中国第一颗原子弹，高远献身国防科技事业，奉献了自己的青春和爱情；

为确保五星红旗分秒不差飘扬在香港上空，升旗手朱涛刻苦训练不懈怠，女港警莲姐兢

兢业业守平安，外交官安文彬与英国人谈判16轮分秒不让；喜迎奥运之际，出租车司

机将自己视若珍宝的开幕式门票送给了远赴京城的汶川地震孤儿。

一个个鲜活生动的普通人的奋斗故事，勾连起一段段难以磨灭的全民记忆……“那

些默默奋斗、孜孜前行的小人物，也是推动历史车轮滚滚向前的动力。”

阅读以上材料，你有何感想？请以此写一篇不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

参考答案

1、1.C

2.C

3.①港珠澳大桥在“一国两制”之下探索、创造了诸多理念和模式，凝聚了中华民族

的强国之梦。②港珠澳大桥是经千万人的合作、三地共同修建的同心桥。③港珠澳大桥

是我国自主研发，创造了多项世界纪录，彰显了中国核心技术，体现了中国自信。④港

珠澳大桥促进经济发展，推动国家走上复兴之路。

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象

及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信

息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选不

正确的一项。

C项，“环保理念”无中生有；“纤巧灵动、精致优雅的造型特点”只是青州航道桥塔

的特点，不是整座大桥的特点。原文说“港珠澳大桥主桥为三座大跨度钢结构斜拉桥,

每座主桥均有独特的艺术构思”，并未提到“环保理念”；“其中青州航道桥塔顶结型

撑吸收‘中国结'文化元素，将最初的直角、直线造型'曲线化'，使桥塔显得纤巧灵

动、精致优雅”，可见“纤巧灵动、精致优雅的造型特点”只是青州航道桥塔的特点。

故选C。

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，

如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项"，然后再到文中找到选

项的内容，进行比对。本题选不正确的一项。

C项，“‘中国结’造型”说法错误。原文是“其中青州航道桥塔顶结型撑吸收'中国

结'文化元素,将最初的直角、直线造型'曲线化'，使桥塔显得纤巧灵动、精致优雅”，

可见青州航道桥塔顶只是吸收了“中国结”的文化元素，并不是设计成“中国结”造

型。

故选C。

3.本题考查对重要句子含义的理解以及筛选概括信息的能力。解答此类题目，考生要

理解句子中的关键词的含义，筛选信息时要要辨明检索区间，确定对应语句，再进行整

合概括。题目是港珠澳大桥的建成意义重大，请结合以上材料谈谈对材料四”这是一座

圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥”的理解。

句子中的关键词是“圆梦"''同心”“自信"和'‘复兴"，要从材料中筛选出能体现这

四个词语含义的句子进行概括。

结合材料四“港珠澳大桥在‘一国两制’之下探索、创造的诸多理念和模式，将成为粤

港澳大湾区建设的范本，无疑也具有强信心、聚共识的作用”，可概括出“港珠澳大桥

在‘一国两制’之下探索、创造的诸多理念和模式，凝聚了中华民族的强国之梦”；结

合材料一“大桥全长55公里，是粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程”，

可概括出“港珠澳大桥是经千万人的合作、三地共同修建的同心桥”；结合材料二“400

多项新专利，7项世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发，科研创新可谓港珠澳

大桥建设中的题中之义”可概括出“港珠澳大桥是我国自主研发，创造了多项世界纪

录，彰显了中国核心技术，体现了中国自信”；结合材料四第二段“香港旅游发展局主

席林建岳表示，广深港高铁、港珠澳大桥开通,粤港澳大湾区一小时旅游圈已经形成……

港珠澳大桥让他，看见了珠三角西部'和更远的南宁、昆明、成都”可概括出“港珠澳大

桥促进经济发展，推动国家走上复兴之路”。

【点睛】

非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文

本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。

整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第

三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的

过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

2、1.写了种子在没有接触土壤之前，看起来没有力量，渺小、微不足道，不被人重视;

与后文种子接触土壤之后，所表现出来的繁衍的奇妙、顽强的生命力，强大的力量构成

鲜明的对比，欲扬先抑。也自然而然地引出了读者的好奇与探究之心，明明题目是种子

的力量，却先提种子没有力量。那么作者所说的种子的力量到底是什么意思呢？

2.①用声音、我的感受、动作，侧面写种子的力量带给我的震惊，给人一种真实惊骇

的现场感；（用自己的亲身经历见证了种子的神奇力量;）②动词的运用非常贴切，“鼓

散”“鼓开“''滚落”“泻”“铺”，给人遐想与强烈的视觉感受，充分表现了种子力

量的强大；③为下文写“播在心地的种子”做铺垫。

3.①传播种子，延续种类，呈现出奇妙的繁衍生命力量；②善于生存，表现出顽强的

生存能力；③为了谋求发展，呈现出的令人惊骇的向上的力量。

4.①心地就是人心。②我们要时时警惕，保持审慎与敬畏，不让邪恶、贪婪等丑恶的

种子在内心滋生蔓延；③万一产生这些念头，要及时“掘除”（彻底根除），不让它生

长。④像古人所说的，“置之圆则圆”，培育善与爱，让人心流淌着理性与向上向善。

【解析】

1.本题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面。”作

用题”是高考现代文阅读的一大亮点，文章讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此,

考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，开头语段的作用大致为：开篇点题，

统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时

需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。

从内容上看，本文开头写到“种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的。尤

其，种子仅仅是一粒或几粒的时候，简直那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼,

谁会将一粒或几粒种子的有无当成一回事呢？"，这是写种子在没有接触土壤之前，看

起来没有力量，渺小、微不足道，不被人重视；

从结构上看，与下文写一棵柳树长在了鹰巢里，“那柳树的根是裸露的--粗粗细细地从

巢中破围而出……将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起”，写老职

工家的麦芽破箱而出等体现“种子的力量”的事件形成鲜明的对比，欲扬先抑；

从效果上看，题目是“种子的力量”，开头却写种子的渺小和微不足道，欲扬先抑，自

然而然地引出了读者的好奇与探究之心：作者所说的种子的力量到底是什么意思呢？

2.本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力。欣赏语言一般要从修辞、词语、句式等

角度赏析，有时还要联系上下文，从结构方面分析妙处；注意要举例，结合具体语句分

析好处。

画线句“十几天后的深夜，一声闷响，如土地雷爆炸，将我从梦中惊醒。骇然奔入灶间，

但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚

落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地上铺了厚厚一层”，这是写“我”

看到“种子的力量”的惊骇的场面和震惊的感受，通过写声音“一声闷响，如土地雷爆

炸”、“我”的感受“骇然”、动作“奔”以及看到的场面“但见那木箱被鼓散了几块

板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了

长芽的麦子泻出箱外，在地铺了厚厚一层”，通过侧面描写生动地写出种子的力量带

给我的震惊，见证了种子的神奇力量；

其次，动词运用非常贴切，“鼓散”“鼓开”“滚落”，写出种子的力量之大；

“泻”“铺”，给人强烈的视觉感受，引人遐想，这小小的种子是怎样一点一点积蓄力

量，而后终于“爆发”的；

从结构上看，这段描写为下文写关于人的“心地”以及种什么种子的联想做了铺垫，既

然种子的力量如此骇人，那么人就应当警醒，不要在“心地”种下“仇恨”等邪恶的种

子。

3.本题考查梳理文本结构，概括主要内容的能力。解答此类题目，考生要给文本划分

段落层次，抓住每一层的关键句子概括层意；然后结合题干要求分点概括答案。

本文6——7段，写“比如蒲公英的种子居然能乘'伞'飞行……而某类披绒的种子，

又是为了容易随风飘到更远处，占据新的‘领地它们怎么那么善于生存呢？被

鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统……克服种种条件的恶

劣性，生长为这样或那样的植物”，传播种子，延续种类，呈现出奇妙的繁衍生命力量;

第8——10段，写一颗落到鹰巢里的种子，竟然长成“树干碗口般粗，三米余高”的柳

树，并且“那柳树的根是裸露的一粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，牢牢抓

住巢的四周。并且，延长下来，盘绕着枯死了的老松的干。柳树裸露的根，将柳树本身，

将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起"，种子善于生存，表现出顽强的生存能力；

第11——14段写了关于种子的两件事，一是宿舍砖地下的麦子“不但在砖下发芽生长,

而且将我们天天踩在上面的砖一块块顶得高高隆起，比周围的砖高出半尺左右”；二是

老职工家的木箱里的麦子得了一点点雨水，竟然鼓散了木板，鼓开了箱盖，“压在箱盖

上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上”，为了谋求发展，种子呈现出的令人惊骇的向

上的力量。

4.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级为探究F。

这类题型可以任选其中的一个角度来回答，前提是自己要能理解并认同，回答时能自圆

其说，并结合文本时行分析。答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容。

结合文本“人心也可视为一片土”，可见“心地”就是“人的心”；结合文本“那种子

可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪恶的。比如强

烈的贪婪和嫉妒，比如极端的自私和可怕的报复的种子……播在'心地'里的一切的种

子，皆会发芽、生长……使人心遭到破坏”“唯一行之有效的措施是，时时对于丑恶的

邪恶的种子怀有恐惧之心”，由此可见，我们要时时警惕，保持审慎与敬畏，不让邪恶、

贪婪等丑恶的种子在内心滋生蔓延；结合文本”因为人当明白，丑陋的邪恶的种子一旦

入了'心地'，而不及时从'心地'间掘除了，对于人心构成的危险是如癌细胞一样

的"，万一产生这些邪恶的念头，要及时“掘除”(彻底根除)，不让它生长；结合文

本“'人之性如水焉，置之圆则圆，置之方则方'一一古人在理之言也”可知正确的做

法是，像古人所说的，“置之圆则圆”，培育善与爱，让人心流淌着理性与向上向善。

【点睛】

赏析词语或句子的表达效果。

答题技巧：⑴从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制

造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。

答题模式：这是个……句，(作用)……表达了……

(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果：①比喻、拟人，使事物生

动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意

凝练；④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某

一感情。答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想

感情。

(3)从用词的角度入手。答题模式：“……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，

表达了作者……的思想感情。

(4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章

的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，

可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。④记叙，可使读者对人物活动

和事件的发展、全貌有个清晰的了解。答题模式：运用于……的表达方式，点明了（写

出、抒发或交代）……

3、1.A

2.C

3.C

【解析】

【分析】

1.本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所

问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时

一定要敏感、细致、准确。

B项，说法绝对，“必须把科技伦理规范从道德层面上升到制度和法律层面”错误。原

文的表述是“现代社会对新兴科技及其应用的伦理规范已不再局限于道德层面,许多国

家已将科技伦理规范纳入制度和法律之中”，“不再局限于道德层面”不等于“必须把

科技伦理规范从道德层面上升到制度和法律层面”。

C项，曲解文意，“就要完全摒弃'做了再说’的治理方式”错误。依据原文“传统'做

了再说'的治理方式往往难以有效应对某种颠覆性新技术所带来的社会风险”可知，传

统的“做了再说”的治理方式“难以有效”应对社会风险，并未完全否定“做了再说”

的方式。

D项，曲解文意，”并不是靠科研人员自我约束，而是靠完善的科技伦理自律机制”错

误。依据原文“科研人员能否遵循科技伦理，很大程度上依赖其自律。为防范新兴科技

滥用和其他风险,在健全科技伦理治理体制时有必要建立完善的科技伦理自律机制”可

知，原文并未否定科研人员的自我约束，应把“并不是”改为“并不仅仅”，“而是”

改为“还要”。

故选Ao

2.本题考查学生对文章内容的把握、主旨概括以及论证方法等写作特色的解读判断能

力。解答这类题一定要学会宏观把握、整体感知，不能管中窥豹只见一斑；另外还要具

备议论文艺术特色的基本常识，比如对于常见论证方法的归纳理解，对比类比的区别，

比喻、举例论证等等；层次大意的把握也是易考点。

C项，“论证了构建体系严整的科技伦理监管制度的必要性”错误。文章写强化监管机

构的横向联系和完善伦理规制及其监管程序两个方面是为了说明“如何建立体系严整

的科技伦理监管机制”，并不是“论证了构建体系严整的科技伦理监管制度的必要

性”。

故选C。

3.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类

型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。

C项，说法绝对，“就可以有效调节和控制科技发展及其后果”错误。依据原文“我们

要善于通过立法……更加有效调节和控制科技发展及其后果”可知，“有效调节和控制

科技发展及其后果”是推进科技伦理法律化的目的,并不是有了法律化行为就会产生这

种结果。

故选C。

【点睛】

在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意

图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题

者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：

一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所

要阐述的观点或所要表达的意思。

二、篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离

原文的意思。

三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁

换柱，混淆对象。

四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并

无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。

五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。

六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因

不全。

七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情

况说成绝对的情况。

八、答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。

九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。

4、1.B

2.D

3.C

4.(1)耶律曷鲁在桃山埋下伏兵，等到赵霸部下过了一半时拦腰截击，和太祖两面联合

夹击，斩杀俘获的敌人很多，于是降服了室韦。

(2)昔日我的祖先夷离堇雅里曾经因为不应当登位而辞让，如今你们又说这种话，为什

么呢？

【解析】

【分析】

1.本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。

因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借

助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开

句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住

一定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：曷鲁进言说：“从前我们祖先

的推辞，是因为遗旨没有提到，符瑞没有出现，只是为国人所拥戴罢了。现在先君言犹

在耳，天赐神瑞，人心所向，天与人如出一辙。天命不可违背，人心不可拂逆，而君命

也不得违抗。”根据意思及句式判断。“第”是“只是”的意思，应属于下句的开头，

据此可排除A、D两项。“天不可逆”“人不可拂”形成对偶，据此可排除C项。原

文标点为：曩吾祖之辞，遗命弗及，符瑞未见，第为国人所推戴耳。今先君言犹在耳，

天人所与，若合符契。天不可速，人不可拂，面君命不可违也。

故选B。

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要

根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试

题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等,

考生要注重平时知识的积累。

D项，薨，不可以用于皇帝，皇帝死去应用“崩”。

故选D。

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，

查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词

句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要

有借题解文的意识。

C项，“耶律曷鲁寥寥数语便说服了太祖”错，原文是“太祖犹未许”，后来再次劝说,

“太祖乃许”。

故选C。

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为

主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、

宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要

注意的关键词句有：

(1)“俟"，等到；“要”通“腰”，名词活用作动词，意思是拦腰截击；“斩获”，

斩杀俘获。

(2)“以”，因为；“辞”，辞让；“若等”，你们。

【点睛】

准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去

理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译

好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,

而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一

词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

耶律曷鲁，宇控温，又宇洪隐，是透刺部人。祖父耶律匣马葛，是简完皇帝的哥

哥。父亲耶律偶思，那律高鲁是他的长子。太祖被拜为于越。执掌国家政事，打算任命

耶律局鲁为选刺部夷离董。耶律曷鲁推辞说：“贼人在君主的身边，我不敢远离。”太

祖征讨黑车子宣书，幽州刘仁恭派遣他的养子赵霸率部前来教援。耶律曷鲁在桃山理下

伏兵，等到赵霸部下过了一半时拦腰截击，和太祖两面联合夹击，斩杀俘获的敌人很多，

于是降服了室书。太祖在云州会见李克用，当时耶律曷鲁陪待，李克用看到他称赞道：

“这个伟岸男子是谁？”太祖回答：“这是我族的耶律马鲁。”适逢遥辇痕德堇可汗逝

世，群臣奉遗诏请立太祖。太祖推辞说“：当年我们祖先夷离堇雅里曾经以不该立而加

以推辞，现在你们又这样说，是何道理？”曷鲁进言说：“从前我们祖先的推辞，是因

为遗旨没有提到，符瑞没有出现，只是为国人所拥戴罢了。现在先君言犹在耳，天赐神

瑞，人心所向，天与人如出一辙。天命不可违背，人心不可拂逆，而君命也不得违抗。”

太祖说：“遗旨是有，你又怎么知道天命？”曷鲁说“：听说于越您出生之时，神光照

天，奇香布满帷帐，梦中受到神人教诲，皇上钦赐金佩。上天向来不会私恩于人，必应

于有德之人。我国衰弱，长期受邻近部落欺侮伤害，因此天生圣人来兴隆之。可汗知道

天意，所以有此遗命。况且遥辇九营，繁密如棋，并非没有可立之人；臣民们一同倾心

于于越您，此乃天意。当年于越的伯父释鲁曾经说：'我好比是蛇，侄儿好比是龙。'

顺天时成人事，机不可失。”太祖仍不肯答应。当天夜里，特地召见曷鲁，责备说：“众

人借遗命逼迫我，你难道不了解我的心，也随大流吗？”曷鲁说：“从前夷离堇雅里尽

管推戴之人多，还是加以推辞，而立阻午为可汗。十几代相传下来，君与臣的名分已乱，

法纪之准则也被破坏。委身投靠别国，好比垂饰物之依附于大旗。战事纷纷扰扰，百姓

疲于奔命。兴王之大运，就在今日。应天命顺人心，以报答先君之遗命，实在是机不可

失。”太祖便答应了。次日，便登皇帝位。不久诸位兄弗叛乱，太祖任命耶律昌鲁为总

领军事，讨伐平定了他们，耶律曷鲁因为功劳升为迭刺部夷离董。当时百姓历经士兵的

烧杀抢林，日渐凋散，耶律曷鲁安抚治理有方，畜轻业更加兴旺。百姓生活富裕。三年

七月，那律曷鲁得病去世。尊年四十七岁，皇帝下诏建石碑记述他的功劳。

5、1.景幽，若耶溪景色清幽寂静；行幽，长久泛舟，为幽意无断绝的写照；情幽，世事

迷茫，顿慕幽意的人生，梦想超然弃尘出世。

2.选用典型景物，淡墨描绘潭烟、林月；“飞”字动态地写出雾气升腾之状；动静结合,

夜深月静，舟行向前，仿佛两岸树木伴着月亮退向身后。

【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌语言和情感的能力。解答此题，首先明确要求，如本题“本

诗开篇以‘幽意'二字透露主旨，请加以分析”，然后结合诗句理解“幽意”的意思，

再结合全篇体会情感。“幽意无断绝”意思是“我寻幽探胜的心意没有定止”，“幽

意”即寻幽的心意，这“幽”首先是指寻找的幽景，结合下面沿岸景物来看，“晚风吹

行舟，花路入溪口”，习习晚风，吹拂着游船，船儿任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪

口，恍如进了武陵桃源胜境，多么清幽，多么闲适，由此可知，这“幽”先是指景幽；

结合人物的行为来看，标题“春泛若耶溪”点明诗人此时泛舟在若耶溪上，“此去随所

偶”“无断绝”是说他这次出游只是轻舟荡漾，任其自然，这是为幽意无断绝的写照；

诗人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，创造了一种幽美、寂静而又迷蒙的意境，而怀

着隐居“幽意”的泛舟人，置身于这种境界之中，“生事且弥漫，愿为持竿叟”，人生

世事正如溪水上弥漫无边的烟雾，缥缈迷茫,作者愿永作若耶溪边一位持竿而钓的隐者，

“持竿叟”，又应附近地域的严子陵富春江隐居垂钓的故事，表明诗人心迹。末二句抒

发感慨极其自然，由夜景的清雅更觉世事的嚣嚣，便自然地追慕“幽意”的人生。

2.本题考查学生鉴赏诗歌语言和形象的能力。解答此题，首先要找到赏析的句子，如

本题要求“赏析'潭烟飞溶溶，林月低向后'句的艺术效果”，圈出诗句中所写的景，

分析景物的特点以及所用的方法，最后分析效果。“潭烟飞溶溶，林月低向后”意思

是“潭底升起溶溶的烟雾，林中月亮仿佛低落在行舟的背后”，这是用淡墨描绘的如画

夜景，“潭烟”，是溪上的水雾：“溶溶”，是夜月之下雾气朦腾的景状，而着一“飞”

字，把水色的闪耀，雾气的飘流，月光的洒泻，都写活了，“林月低向后”，照应“际

夜”，夜深月沉，舟行向前，两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。这景象是美的，又是

静的。由此可知，考生可以从动静的角度进行赏析。

【点睛】

赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部语

言。题干用语一般为“请赏析……句”“请赏析……联的妙处”“请从角度赏析……两

句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度

大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏

析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度

的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。赏析语句分两种题型：一是定向

赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规

定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从

描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候,

可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特

点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是

动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜

还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑

比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语

在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；

指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的

位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。

6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之间恢弘志士之气轻拢慢捻抹复挑浊酒一杯家

万里山川相缪为政以德只争朝夕

【解析】

【详解】

此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识

记，可根据对课文知识的积累答题,平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，

还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、

多字，书写务必规范。此题中需注意“境垣”“翱翔”“捻”“缪”的书写。

【点睛】

本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题

目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇

时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记

忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序

7、①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为

描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种

人性美表现得淋漓尽致。《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等

级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及

反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用。

②篇名叫做《铁肩担道义》。出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任。最

美逆行者，肩负的是责任与担当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主

动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾，

奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局

面默默奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动

诠释着责任与担当。

③呼吸

没去过高原

就不要和我谈呼吸

你曾经说过我是你的鼻子

在青海在我们支教的山坡

你缺氧的样子

一度令我浑身发紫

因此我理解

你后来爱上了广州

健身房和吸氧机

可我不行

如你所说

我爱这片土地以及它的子民

我还要探寻高原上空飞翔的鹰

探寻它高于我们的呼吸

我希望

当我的学生收下翅膀

就落在我的骨头上

以一个过来人的口吻告诉他的学生

看这就是呼吸进化后的标本

【解析】

【分析】

【详解】

本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑:①为什么要写作，

即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④

语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简

明、合理、得体。

①要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说

清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和

表现主题有什么样的作用等。

②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文

化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出

具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系。

③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直

接抒情”。关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”

等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而

富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。

【点睛】

微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，

可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题

属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发

表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析

材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结

尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要

素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的

某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展

示人物的个性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、

时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明

文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴

颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的

感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、

生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、

人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、

结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得

体。

8、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞《我们都是追梦人》。“我们都

在努力奔跑，我们都是追梦的人”，这句话说出了我们的心声。中国正在发展，未来会

更好。请欣赏朗诵《可爱的中国》。

【解析】

【详解】

试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为

什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表

达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言

要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于叙述，多排比、重复句，注

重音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语

言注意章节美。本题需要注意从材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串

词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”，用流畅的语言表达即可。

【点睛】

微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，

可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题

属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发

表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析

材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结

尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要

素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节