初学学科教学与考试指导意见

化学化学（三）全面发展（一）课程开设（二）教学设计充分考虑教师的主导作用，重视对核心知识的讲解，通过实验启迪学生的科（三）教学策略和教学方式1《课程标准》倡导多样化的学习方式。教师要更新教学观念，根据初中化学课程《课程标准》倡导多样化的学习方式。教师要更新教学观念，根据初中化学课程以表征，即建立起“宏观-微观-符号”三重表征的化学思维。因此，化学教学中应重（四）教学要求习目标分为A、B、C三个层次，技能性学习目标、体验性学习目标在相应教学建议（1）A：知道、记住、说出、列举、找BC2C25AAAAB教学中，应结合具体探究内容让学生亲历丰富的探究活动，培养学生依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意成合理的认知结构意识、对探究结果可靠性进行评价的意识以及合作交流与反思学习的意识。按区分一些常见的物使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分初步学会初步基本实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，教学时应充分发挥化学实验的功能价值。不能仅仅将实验操作定位在基本技能上，还应将其作为学习与巩固化学知识、研究与解决仅需要训练相关实验技能，还要指导学生结合具体的学习主题与内容、应用相关技能开展实验活结合具体的教学内容和学校排和组织学生至少完成888式（有条件的学校尽可能多采取学生分组实验的形式进行氧气和二氧化碳的性质及制备实验，同时结合生活中的实例说明氧吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常常见的溶剂（AA生认识水的组成。知道纯水与天结合具体事例帮助学生认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶中的重要意义，能说出一些常见让学生学会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶生铁和钢等重要合BA通过演示实验、分组实验或矿可以改变金属材料指导学生交流有关日常生活中使用金属材料的信息，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。让学生认识废弃可以改变金属材料指导学生交流有关日常生活中使用金属材料的信息，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。让学生认识废弃BB通过演示实验、分组实验或设计实验等形式探究酸、碱的主要性质。引导学生了解物质组成帮助学生初步学会使用pH秘物质的三态及其转B都是构成物质的微BA引导学生运用微粒的观点解释某些常见的现象；知道原子可氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常BB引导学生查阅资料了解常见食品的元素组成、地壳中含量较高的几种元素及其存在，逐步认识化学元素。帮助学生能根据元素的原子序数在元素周期表中找氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常BB引导学生查阅资料了解常见食品的元素组成、地壳中含量较高的几种元素及其存在，逐步认识化学元素。帮助学生能根据元素的原子序数在元素周期表中找3相对分子质量进行物质组成的简单计结合具体事例帮助学生看懂某些商品标签上标示的组成元素（一化学变化的基本特化学变化的基本特BAB通过有关化学现象的本质和化学变化的基本规律的具体事例4种化学反应基本类型，能用于解释日常生活中的一些化学现象；能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中通过具体事例说明化学反应中的质量关系；从中体会定量研3C（一化学与能源和资源3C（一化学与能源和资源煤等燃料对环境的发生的条件。3．水是宝贵的自然资石油通过炼制可以得到液化石油气、汽BB结合具体物质的性质和用途的教学，引导学生认识燃料完全燃烧的重要性，懂得选择对环境合利用和新能源开发的重要意（二常见的化学合成材AB结合常见的化学合成材料的性质和用途的教学，帮助学生认识新材料的开发与社会发展的密钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作意义的一些有机物某些物质（等）AAA通过一些对生命活动具有重要意义的物质的性质和用途的教学，让学生初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护三、考试（一）日常学业评价（二）三、考试（一）日常学业评价（二）初中学业水平考试要求以《义务教育化学课程标准（2011》为指导，以本《指导意见》为依据，结基础性：面向全体学生，着重考查初中化学基础知识、基本技能、学科思处理“三废”（废水、壤污染物的来源及BB引导学生初步形成正确、合理地使用化学品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重3．（1）（解答）3．（1）（解答）（2）Ⅰ.说①化学及其研究的特知道化学是在原子、分子水及其应用的一门基础自然科学，②物质的组成认识物质的微粒性。知道分微粒；能应用微粒观点解释某些知道原子的构成。了解原子子数以及它们之间的相互关系；知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转说化。初步认识核外电子在化学反认识物质的多样性。认识物质的三态及其转化。能区分纯净化合物和无机化合物。能从元素组成上认识氧化物。知道无机化认识元素的含义。认识氢、见元素。记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。知道元素的简单分类。能根据元素的原说化。初步认识核外电子在化学反认识物质的多样性。认识物质的三态及其转化。能区分纯净化合物和无机化合物。能从元素组成上认识氧化物。知道无机化认识元素的含义。认识氢、见元素。记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。知道元素的简单分类。能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定认识化学式的含义。能记住常见元素的化合价，能熟练地书写某些常见物质的化学式（式能根据化合价写出常见化合物的化学能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算；能看懂某些商品标签上标示能正确书写简单的化学方程式；能根据化学方程式进行简单Ⅱ.说认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。知道水是常见的溶剂。能说出一些常见的了解饱和溶液和不饱和溶液了解溶液中溶质的质量分数Ⅱ.说认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。知道水是常见的溶剂。能说出一些常见的了解饱和溶液和不饱和溶液了解溶液中溶质的质量分数⑤化学变化和认识化学变化的基本特征，认识燃烧、缓慢氧化和爆炸爆炸的措施。知道物质发生化学知道催化剂对化学反应的重认识质量守恒定律，能说明初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一能用金属活动性顺序对有关说①空气的主要成分和说出空气的主要成分，认识了解氧气的主要性质和用了解二氧化碳的主要性质和了解自然界的氧循环和碳循②水说①空气的主要成分和说出空气的主要成分，认识了解氧气的主要性质和用了解二氧化碳的主要性质和了解自然界的氧循环和碳循②水知道水对生命活动的重大意立保护水资源和节约用水的意③金属与金属了解金属的物理特征及其相应的用途，知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性知道一些常见金属（铁、铝说⑥生活中常见的化合了解常见酸、碱的主要性质了解溶液的酸碱性与酸碱度说⑥生活中常见的化合了解常见酸、碱的主要性质了解溶液的酸碱性与酸碱度酸钙等盐在日常生活中的用途。知道一些常用化肥的名称和作能列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的⑦化学与技术、社会、环境的相然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制认识燃料完全燃烧的重要气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃新材料的开发与社会发展的密切说①实验基本技了解化学实验室常用仪器的主说①实验基本技了解化学实验室常用仪器的主初步学会根据某些性质检验常物质）法制取某些气体（CO2、O2说知道化学与人体健康关系。知道六大基本营养素；了解某些了解化学与环境、资源的关4笔试（闭卷，卷面分值：75分，考试时间：45分钟4笔试（闭卷，卷面分值：75分，考试时间：45分钟85.6.说②化学科学探究的基本过程1（A．做馒头时加入适量的小苏打1（A．做馒头时加入适量的小苏打[答案小苏打能与面粉发酵时产生的酸反应产生CO2，使馒头既松软又减少酸度；霉变）2】甲醛（CH2O）可用作农药和消毒剂，下列说法错误的（A．从类别上看：甲醛属于有机物C[答案[说明]本题以甲醛的用途为背景，结合化学学科思想方法，引导考生从宏观现化、对核心概念“化学式”内涵的认识的同时，渗透基本化学观念（分类观、守恒观、根据甲醛的化学式CH2O，从宏观上看，CH2OC、H、O三种元素组成，属于有机物。从微观上看，1CH2O1C原子、2H1O原子构成。从元素的守恒观看，CH2O在氧气中完全燃烧生成H2O和CO2。【例D．参加反应的COO2[答案1D．参加反应的COO2[答案1︰[说明]本题考查学生对化学反应实质的理解，检测通过对简单化学模型的观察观察微观示意图可知，反应物是一氧化碳和氧气，生成物是二氧化碳，该反应是2︰1；过程Ⅱ只是分子的间隔和[说明]本题以电解氯化钠水溶液为载体，考查学生运用元素观和质量守恒定律5（1）1。2加碘盐所含KIO3I。。（4）。 [答案（4）。 [答案[说明]本题考查学生对化学用语的掌握情况，让学生在解答问题的过程中体验634KIO3中碘元素的化合价是+5【例。[答案（2）C2H2O+O2↑；B（或其他合理答案[说明]本题较全面的考查氧气的实验室制取方法，侧重检测学生的化学实验基本一段时间后，观察到的现象为，用分子的观点解释这一现象。2：如图2（俯视图）一段时间后，观察到的现象为，用分子的观点解释这一现象。2：如图2（俯视图）为。方，两石蕊试纸均湿润，可观察到b管中试纸变色比a[答案]（1）无色酚酞试液变红；分子在不断地运（2）CO2CO2+（3）[说明]本题有机融合了“分子运动”“二氧化碳与水的反应”“二氧化碳密度比空气大”等3个初中化学基础实验，以Y形管与Y形导管为实验器材，设计拓展性CO2+H2CO3，故3，由于二氧化碳密度比空气大，Yb管中试纸变色比a管明显。解答本题需掌握分子的特征、CO2的性质等化学基础知识和基本实验技能，并具【例8】下图是《化学园地》中一张表示物质间反应关系的卡片图（“—”表示X处贴上的卡片可以是Y处卡片中的物质是一种（3）Z处卡片中的物质与Fe（（4）X、Y、Z处确定后，下列物质可用来替换“Fe”位置的是X处贴上的卡片可以是Y处卡片中的物质是一种（3）Z处卡片中的物质与Fe（（4）X、Y、Z处确定后，下列物质可用来替换“Fe”位置的是[答案]（1）CuSO4（或H2SO4）（2）（3）FeFeSO4H2↑（或+FeSO4+Cu）；置换卡片上标出的四种物质，由于FeCuSO4H2SO4反应，所以Y处粘贴的是Ca(OH)2，X处粘贴的是CuSO4，Z处粘贴的是H2SO4X、ZZnCuSO4H2SO4Ag不能；NaOHCuSO4H2SO4发生复分解反应；CO2CuSO4、H2SO49】新闻报道《河北秦皇岛：小雨引“燃”一车电石》很好地说明水可“引火”。该报道称：59日傍晚，一辆储运电石的汽车因未做好防水工作，行驶过程乙炔（C2H2）（1） +XC2H2↑，其中，X。（3）。。（4）[答案]（1）放热（2）Ca(OH)2（3）乙炔由碳、氢元素组成（或其他合理答案）；乙炔具有可燃性（4）密封防水（或其他合理答案）。（3）。。（4）[答案]（1）放热（2）Ca(OH)2（3）乙炔由碳、氢元素组成（或其他合理答案）；乙炔具有可燃性（4）密封防水（或其他合理答案）[说明]本题以新闻报道《河北秦皇岛：小雨引“燃”一车电石》为试题情景，X为CaOH210】如图是市场充气包装的食品，它使用的是什。[答案]（1）答案举例（2）或（3）说明。[答案]（1）答案举例（2）或（3）说明况氮气（1）g（2）（化学方程式：2KOH+ K2SO4（1）g（2）（化学方程式：2KOH+ K2SO4+[答案]H2SO4K2SO4+x 56g=x=4.9×100%=[说明]本题利用图示的方式设题，考查中和反应、质量守恒定律和化学计算基24.5g。参与反应的氢氧化钾的质量为5.6g，根据化学方程式可计算得出硫酸的质量分数为20%。试卷题型应关系，仅供学校教学及复习参考）（满分：75分；考试时间：45分钟相对原子质量：H CN OZnI选择题试卷题型应关系，仅供学校教学及复习参考）（满分：75分；考试时间：45分钟相对原子质量：H CN OZnI选择题I103301A．稀有气D．可吸入颗粒23A．贫D．甲状腺肿4A．闻气D．稀释浓硫5．三氧化二铬（Gr2O3）可用作油漆颜料，Gr2O3D．用燃着的火柴检验煤气是否泄A．钠的原子序数为B3D．化学反应中，钠原子易得电8.9.10A．钠的原子序数为B3D．化学反应中，钠原子易得电8.9.10D．反应后容器中氧元素质量分数增第Ⅱ卷非选择题6451（4ABCD A．氧化D．（2）2。（3）变化” A．氧化D．（2）2。（3）变化”（4）12（6。（1）C．Pt（铂A．Pb（铅（3）。13（7（1）在利用太阳能使水分解的过程中，太阳能转化为（2）过过D．无细菌和病（4）10甲②80g100g。14（6右图中，甲、乙、丙、丁、戊分别为下述五种物质中的一种：CuSO4、HCl、Fe、右图中，甲、乙、丙、丁、戊分别为下述五种物质中的一种：CuSO4、HCl、Fe、和件（1）。（2）若图中乙为HCl，且乙与丁能发生中