浙江省台州市路桥区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

浙江省台州市路桥区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题及答案一、基础知识综合根据相关任务，完善资料夹。古典诗文部分意象一：月亮（1）但愿人长久，

。（《水调歌头》）（2）露从今夜白，

。（《月夜忆舍弟》）（3）

，人迹板桥霜。（《商山早行》）（4）晓镜但愁云鬓改，

。（《无题》）意象二：风雪（5）欲渡黄河冰塞川，

。（《行路难（其一）》）（6）云横秦岭家何在？

。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）意象三：草（7）

，蝉鸣黄叶汉宫秋。（《咸阳城东楼》）（8）秋草独寻人去后，

。（《长沙过贾谊宅》）（9）岸芷汀兰，

。（《岳阳楼记》）现代诗歌部分意象四：（10）

、

（11）

我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；/我爱这悲哀的国土，/古老的国土/——这国土/养育了我所爱的/世界上最①jiān

苦/与最古老的种族。——艾青《北方》你是时间的锻冶工，/美好的生活镀金匠；/你把日子②zhù

成无数金轮，/飞旋在古老的荒原上……/假如没有你，太阳，/一切生命将③匍匐

在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。——艾青《给太阳》小贴士艾青诗歌中的意象，有些已经形成系列，带上了诗人独有的气质，赋予了特有的象征意义。阅读这两首诗歌，可围绕诗歌中的这两个核心意象，任选一个，分析该意象在诗句中的意蕴。（12）

1．将（1）～（9）中的古诗文名句补写完整。2．填写现代诗（10）、（11）处的核心意象，并完善小贴士（12）处的内容。3．根据语境，在①②③处填写正确的拼音或汉字。二、语言表达4．希望艾青梦的朋友幻想的姊妹

像窗外的飞鸟像天上的流云原是自己的影子

B

却老走在你前面

既狡猾而美丽

像光一样无形

你上去，她就飞像风一样不安定

你不理她，她撵你A

她永远陪伴你她和你之间

一直到你终止呼吸始终有距离改编小诗：在横线A、B处各补写一个诗句。三、文言文阅读材料一：旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。材料二：①甫，字子美，京兆人。少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。②天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢①河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。……③会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服②欲奔行在③，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，琯时败兵，以客董廷兰，罢宰相，甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。然帝自是不甚省录。④时所在寇夺④，甫家寓鄜，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。……⑤赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜。逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽者壮违，人得一概，皆自名所长。至甫，浑涵汪茫，千汇万状，兼古今而有之。故元稹谓：“诗人以来，未有如子美者。”昌黎韩愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。”诚可信云。注释：①擢：提拔；②羸服：疲困衰弱；③行在：天子巡行所到之地；④寇夺：盗寇抢掠。（节选自《新唐书·杜甫传》，有删改）5．文言现象要学会梳理。解释例句中加点字词，再从学过的文言文中各举一例印证这种用法。词类活用

例句：李邕奇其材

句1：

（《醉翁亭记》）古今异义

例句：亡走凤翔

句2：

（《岳阳楼记》）6．围绕杜甫诗作之“奇”，同学们展开了热烈的讨论，请补全下面对话。：《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流。”究竟是一幅怎样的景象呢？：诗句画面感十足，我们可以发挥想象：（1）

。：十个字写出了如此宏大的空间，真是让我佩服啊！：这一联作为唐诗中的名句，不仅在于它写了雄浑阔大的空间，更在于杜甫通过头顶亿万年的星空写出了宇宙的永恒，奔流的江水如奔腾的时光，暗示着（2）

。：从材料二划线处“（3）

”和

“（4）

”这两个词也可以感受到杜甫的诗歌确实精妙，备受文人推崇。7．根据材料二内容，补全杜甫的人生轨迹图，并探究：《旅夜抒怀》中杜甫为何以沙鸥自比。

探究结果：

四、现代文阅读材料一（来源：发明与创新杂志）①AI写诗真的强！②AI写诗平均347毫秒，也就是0.3秒；其实AI写诗早已不是什么稀罕事，2017年AI机器人“小冰”就出版了自己创作的首个诗集。③AI不仅可以作诗，还能填词、写对联……并且在五言和七言，绝句和律诗中自由转换，风格有雅致与打油之分，都很厉害！④那么AI诗歌与人类诗歌究竟有何不同？只从文字呈现效果来看，几乎没法判断。⑤一位哈佛大学文学理论家做过实验，拿20首诗歌，不标注诗人名字，让同学们判断哪些是大诗人的作品，哪些是无名之辈的作品。同学们运用各种方法诠释、论证，结果推崇的许多都是无名氏之诗，错过了大诗人的作品。⑥人与人之间的诗歌带给普通读者的差异尚且如此，人与AI的诗歌又如何区别得出来呢？材料二（来源：发明与创新杂志）①从结构上看，机器诗人的系统通常由三个部分组成：节奏模型、韵式模型，以及自然语言模型。②其中自然语言模型是最主要的部分，它要负责确保语法正确，让诗看起来像人话而不像一堆机器乱码。在执行写诗任务时，AI有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI检索现有诗歌发现“寒”、“雪”、“冬”都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯。最后确保每一行诗都遵循韵律方案。③其实人类作诗大概也是这么个逻辑顺序，但AI拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹。材料三（来源：中国社会科学网）①机器人写诗，是文学的福音还是灾难？②创作诗歌不难，难的是情感表达。写诗本身是一种文学创作，是一个演绎的过程。创作者在写作过程中，除了要掌握押韵、平仄、对仗等基本形式要素，还要倾注感情、价值与想象力。诗作里见思绪、见人品、见性情、见胸怀，绝不是简单的文字堆砌。这一点是人工智能很难达到的。③中山大学程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学。”④从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。艺术的本质属性是一种创造，个性化是人类创造的生命。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人”的生命体验的一种科技性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。8．下列哪项说法和材料的意思不符（

）A．从哈佛大学文学理论家的实验来看，人与AI的诗歌区别并不是很大。B．AI写诗程序在确定主题后，AI检索后会倾向选择现有诗歌中的高频词汇。C．程羽黑认为人工智能写的只能是低层次的类型文学是因为机器人还无法计算出人类的情感。D．我们要辩证地去看待人工智能写诗，同时对这一现象也要有忧患意识。9．请为材料二拟写一则小标题。10．请结合三则材料，帮助双方一辩选手完善开篇陈词。辩题：人工智能是否会取代传统诗歌创作？

材料一：鲁智深武松A．鲁达状元桥下拳打

；a.武松狮子桥下斗杀西门庆。B.五台山，醉打金刚；b.景阳冈，醉打大虫。C.鲁达打周通，越醉越有本事；c.武松打

，亦越醉越有本事。D.鲁智深

；d.武松轻抱大石墩。E.十字坡，鲁智深被麻翻；e.十字坡，武松算计孙二娘。F.生擒方腊，浙江坐化，是大圆满。f.战场失臂，六合寺当闲散道人，也算残缺中的小圆满。材料二：武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。定睛看时，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。（武松心想：

）。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。……（节选自《水浒传》第二十三回）材料三：另一个人博尔赫斯①事情发生在1969年2月，地点是波士顿北面的剑桥。②那是上午十点钟光景。我坐在查尔斯河边的一条长椅上。灰色的河水夹带着长长的冰凌。河流不可避免地使我想到时间的流逝。③我的长椅的另一头坐着另一个人。我宁愿独自待着，但不想马上站起来走开，以免使人难堪。另一个人自得其乐地吹起了口哨。④乐曲的调子把我带到一个已经消失的院落，想起了多年前去世的阿尔瓦罗·拉菲努尔。接着他念起词句来。那是开头一节十行诗的词句。声音不是拉菲努尔的，但是学拉菲努尔。我惊骇地辨出了相似之处。⑤我凑近对他说：“先生，您是乌拉圭人还是阿根廷人？”⑥“阿根廷人，不过从1914年起我一直住在日内瓦。”他回答道。⑦静默了好久。⑧我又问：“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面？”⑨他回说不错。⑩“那么说，”我蛮有把握地说，“您就是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我也是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我们目前是1969年，在剑桥市。”⑪“不对，”他用我的声音回答，声音显得有些遥远。过了片刻，他坚持说：⑫“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了。”⑬我回说：“我可以向你证明我不是瞎说。我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的。鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书。”⑭他回道：“这些不能说明任何问题。如果我在做梦的话，你当然知道我所知道的事情。”⑮他反驳得有道理。⑯为了让他和让我自己安心，我装出绝不存在的镇静。我对他说：“我的梦已经持续了70年。说到头，苏醒时每人都会发现自我。我们现在的情况正是这样，只不过我们是两个人罢了。你想不想稍稍了解一下我的过去，也就是等待着你的未来？”⑰他不做声，但是点头同意了。我接着说：“我不知道你写了多少本书，只知道数目太多。你写的诗只讨你自己喜欢，写的短篇小说又太离奇。”⑱我发现他根本不注意听我讲话。我见他手里捏着一本书，我问他是什么书。⑲“费奥多·陀思妥耶夫斯基的《邪恶的人》，这位俄罗斯大师，比谁都更了解斯拉夫民族灵魂的迷宫。”他不无卖弄地回答。⑳我问他在写什么，他说他正在写一本诗，书名打算用《红色的颂歌》或者《红色的旋律》。并说他的诗集要歌颂全人类的博爱。㉑我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情。比如说，对所有的邮递员，所有的潜水员，所有无家可归的人，所有的失音的人等等。他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众。㉒我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝。㉓我回想起先前他曾热切地重复沃尔特·惠特曼的一首短诗，惠特曼在其中回忆了他与人同享的、感到真正幸福的海滩上的一个夜晚。㉔“如果惠特曼歌唱了那个夜晚，”我评论说，“是因为他有向往，事实上却没有实现。假如我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首诗就是成功之作。”㉕他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失声喊道，“惠特曼不能说假话。”㉖半个世纪的年龄差异并不是平白无故的。㉗我们两人兴趣各异，读过的书又不相同，通过我们的谈话，我明白我们不可能相互理解。我们不能不正视现实，因此对话相当困难。每一个人都是对方漫画式的仿制品。情况很不正常，不能再持续下去了。说服和争论都是白费力气，因为它不可避免的结局是我要成为我自己。㉘我提出第二天再见面，在两个时代、两个地点的同一条长椅上碰头。㉙他立即答应了，他没有看表，却说他已经耽误了时间。我们两人都没有说真话，每人都知道对方在撒谎。我对他说有人要找我。㉚我们没有握手便告了别。㉛第二天，

。（有删减）【任务一：了解“遥相呼应”的构思布局】11．完善材料一表格中的内容，感受《水浒传》布局中的遥遥相应。A．

c.

D．

12．寻找并概括材料三中能印证“我”和“另一个人”就是同一个人的细节，感受《另一个人》构思中的遥遥相应。【任务二：感知“立体丰满”的人物形象】13．阅读材料二：（1）结合当时情境，在横线处添加武松的心理描写。（2）有同学说：此处描写有损武松在我们心目中的“英雄”形象，你认同吗？14．材料三小说通过虚构“年轻时的我”和“老年的我”跨越不同时空见面、交谈，发现“我”和“另一个我”有何不同之处？【任务三：探究“意味深长”的故事主旨】15．在材料三横线处合理续写《另一个人》的小说结尾，并解说你的续写意图。五、作文16．阅读下面文字，按要求写作。人生有两个方向：出与回。出，是出走，走出家门，走出校门，走出先前的“门”，走向陌生的世界……回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”……对人生的“出”和“回”，你有什么感悟和思考？请结合材料写一篇文章。要求：①自拟题目；②立意自定，文体明确，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③字数不少于600字。参考答案：1．（1）千里共婵娟（2）月是故乡明（3）鸡声茅店月（4）夜吟应觉月光寒（5）将登太行雪满山（6）雪拥蓝关马不前（7）鸟下绿芜秦苑夕（8）寒林空见日斜时（9）郁郁青青

2．（10）土地（11）太阳（12）示例：我选土地意象，《北方》中“我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡”这一句表明苦难的土地养育了中华儿女，土地给予我们一切，土地也是人民的写照和化身；这一意象凝聚着艾青对土地深沉的爱以及和祖国休戚与共的决心；3．①艰

②铸

③púfú【分析】1．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“婵娟、茅、吟、蓝、秦、郁”等字的正确书写。2．本题考查意象。先写出艾青的意象，然后从两个意象中，任选一个，分析该意象在诗句中的意蕴。艾青诗歌中意象：①土地意象。凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱；②太阳意象。折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向往。③火把意象。表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。④镜子意象。通过镜像反观人生，充满哲理。诗人借此揭示人心世态。⑤春意象。表明了作者对和平的渴望，同时也表现了对反动派的痛恨，以及对牺牲的军人的崇敬和对战争的痛恨。⑥鸟意象。诗中的鸟有一颗深挚的爱国之心，一腔浓烈的爱国之情。诗人借此表达自己对祖国的深情和对同胞的热爱。⑦光意象。表达了诗人对“光”，以及“光”带来的社会文明和“像光一样坚强的社会正义”的赞美。⑧黎明意象。黎明是破晓时分，天亮之时。反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望。⑨月光意象。表达了诗人与百姓之间的关系是血肉相连的，是同呼吸共命运的。⑩生命意象。表达了诗人对生命的伟大的赞叹。主要意象是：土地和太阳。示例：我选太阳意象，《向太阳》中“假如没有你，太阳，/一切生命将匍匐在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。”这一句写出了太阳对于生命的重要意义，是太阳赋予了生命光彩和无限的可能，这一意象凝聚着艾青对光明的深切赞美和向往。（能围绕诗句写出意象的内蕴即可）3．本题考查字音字形。（1）jiān——艰，艰苦：艰难困苦。（2）zhù——铸，铸成：铸造完成。（3）匍匐：读音púfú，爬着向前行进。4．示例：A.像雾一样缥缈又迷离

B.像河边的蝴蝶【详解】本题考查补写。根据前文“像窗外的飞鸟/像天上的流云”“像光一样无形……/像风一样不安定……/”的提示，诗歌把“希望”比作飞鸟、流云、光和风，使抽象的概念具体化，形象生动地写出了希望的“狡猾与美丽”。同时又告诉我们一个朴素而又深刻的道理：希望会一直引导我们前行，一路陪伴我们，人生无论遇到什么情况，我们都不能失去心中的希望。可知，AB两处，也应使用比喻使抽象的概念具体化，形象生动地写出了希望的“狡猾与美丽”。示例：A.像电一样迅疾而无息；B.像花中的蜜蜂。5．奇：对……感到惊奇

句1：而不知太守之乐其乐也（乐其乐）

走：跑

句2：去国还乡（春和景明等）

6．

示例：夜空，一眼望不到边际的原野尽头，繁星低垂；江面上月亮的影子随着奔涌不息的江水来回涌动。

时光一去不复返以及生命的短暂；

未有（未有如）

独推

7．（1）帝奇其材，考察提拔；（2）奔走被俘；（3）帝怒疏远；（意思相近即可）探究结果：杜甫仕途上几经宦海沉浮，一生不得志；又恰逢安史之乱，饱尝战乱之苦，颠沛流离，一直关照他的好友严武离世，杜甫再无依靠，老病孤舟，像极了在广大的天地中孤零零缥缈无踪的沙鸥形象；沙鸥传递了杜甫孤独悲苦的心境。【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：李邕对他的才学感到惊奇。奇：意动用法，以……为奇。（2）根据“奇：意动用法，以……为奇，”的判断，结合“词类活用”和“《醉翁亭记》”的提示，可知，“而不知太守之乐其乐也”一句中的第一个“乐”印证这种用法。（3）句意为：逃跑的凤翔。走：跑。（4）根据“走：跑”的判断，结合“古今异义”和“《岳阳楼记》”的提示，可知，“去国还乡”一句中“去”印证这种用法。（或“春和景明”句中“景”印证这种用法）6．（1）本题考查诗句画面描绘。根据诗句意思，发挥想象，描绘出画面即可。“星垂平野阔，月涌大江流”意思是：平原田野十分宽阔，星星倒挂在天边，月亮在江水中慢慢升高，大江滚滚向东奔流着。示例：明净的夜晚，只见眼前平原田野一片开阔，远处天上星星如倒挂在天边；江水汹涌，映月儿在江水上慢慢高升。（2）本题考查内容理解。“星垂平野阔，月涌大江流”意思是：平原田野十分宽阔，星星倒挂在天边，月亮在江水中慢慢升高，大江滚滚向东奔流着。这里以乐景写哀情，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情，暗示时光一去不复返以及生命的短暂。（3）（4）本题考查语句理解。材料二画线句“故元稹谓：‘诗人以来，未有如子美者。’昌黎韩愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：‘李杜文章在，光焰万丈长。”意思是：所以元稹说：“有诗人以来，没有比得杜子美的。”昌黎的韩愈对于文章的评判很谨慎，对于歌诗，唯独推重说：“李白、杜甫诗文并在，犹如万丈光芒照耀了诗坛。”确实可信。写的是元稹和韩愈对杜甫的评价，从“未有（未有如）”和“独推”可知，杜甫的诗歌确实精妙，备受文人推崇。7．本题考查内容概括与探究。第一问：（1）根据“进士落第，困局长安”的提示，找到②段“帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军”（皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军），可概括为：帝奇其材，考察提拔；（2）根据“时逢战乱”的提示，找到③段“

会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得”（适逢安禄山叛乱，玄宗进入蜀地，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝临时的临时驻地），可概括为：奔走被俘；（3）根据“上书谏言”的提示，找到②段“

帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：‘甫若抵罪，绝言者路。’帝乃解。然帝自是不甚省录”（唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解，然而从此以后皇帝不再考查录用他），可概括为：帝怒疏远。第二问：根据杜甫“进士落第，困局长安”“帝奇其材，考察提拔”“时逢战乱，奔走被俘”“上书谏言，帝怒疏远”“寂静辗转，客死他乡”等一生经历可知，杜甫仕途上几经宦海沉浮，一生不得志；结合④段“武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳”（严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳）可知，恰逢安史之乱，饱尝战乱之苦，颠沛流离，一直关照他的好友严武离世，杜甫再无依靠，老病孤舟；联系《旅夜抒怀》中“飘飘何所似，天地一沙鸥”杜甫为何以沙鸥自比，可知，晚年“无依无靠，老病孤舟”的杜甫像极了在广大的天地中孤零零缥缈无踪的沙鸥形象；“沙鸥”这一比喻传递了杜甫孤独悲苦的心境。【点睛】参考译文材料二：杜甫字子美，是京兆人。少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。……适逢安禄山叛乱，玄宗进入蜀地，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝临时的临时驻地。（中途）被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房琬是平民之交，房琯在陈涛斜被打败，又因为受他的门客董延兰（牵累），被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解，然而从此以后皇帝不再考查录用他。当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是杜甫亲自前往鄜州探视。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。恰逢严武任剑南东西川节度使，杜甫前去投奔他。严武第二次任剑南节度使时，上表推荐杜甫为参谋，加检校工部员外郎衔。严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分优待，亲自来到杜甫家中。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居