智慧课堂模式下小学语文教学方法的变革探析 论文

智慧课堂模式下小学语文教学方法的变革探析摘要：随着我国社会经济的迅速发展，互联网的应用越来越广泛。在信息时代，人们对大数据更加关注，智慧理念渗透人们生活各个方面，在教中，智慧课堂展开受到重视。本文就智慧课堂模式下小学语文教学方法的变革进行探讨。关键词：智慧课堂模式；小学语文教学方法；变革策略引言：信息技术不断发展，第三次工业革命的结束和第四次互联网的重要性日益突出，课堂教学也不例外，传统小学语文课堂教满足这一群生活在高科技时代的学生的学习需求。语文作为一门语言学科，要想更好地发挥其功能，就应该把重点放在使用上，而不应该放在考试上在教学中要注重学生实践学习，这样才能更好地发挥其功能。因此，在新的形势下，我们必须改变传统小学语文教学策略“智慧课堂”，使小学语文课生动活泼，真正激发学生的学习热情。一、智慧课堂教学智慧课堂的含义和要求随着时代的进步而不断变化。智慧课堂是利用网络平台加强教师与学生之间的交流与合作，培养学生的创新能力和综合素课外学习也越来越依靠网络，直接将信息技术融入校园、结合课堂教学形成智慧教育、智慧课堂是最明智的，也是一种必然的趋势。二、智慧课堂模式下小学语文1.教师没有重视智慧教育智慧教育属于一种创新，是时代发展的产物之一。但是，一些教师的思想观念还停留在传统的层次上，造成小学语文智慧课堂教学模式形同虚设在开展智慧课堂教学时，仍然采用传统的小学语文教学理念和方法，在课堂教学上迎合学生，给学生灌输知识，让学生进行简单机械的探究和学习，个性发展，学生学习能力难以提高。另外，在小学语文教学过程中，教师不能有效将信息技术运用到课堂教学中，构建高效语文课堂教学活动，设计学方案和目标等，从而影响初中语文教学质量的提高。教师的思想观念决定着教师的行为，影响着初中语文教学的最终效果和质量。2.现代教育技术应用不当在当前国家高度重视教育的背景下，为了提高教师的教学质量，大多数教师都将现代教育技术运用于小学语文教学，使其成为小学语文教学中不学工具。在现实生活中，我们发现，许多教师对现代教育技术的运用还不熟练，即用打字的方式把书本上的知识输入，然后用拷可见中汉字少，这样就把课本上的PPT格式，但是，这简单的PPT无法激发学生的学习兴趣。如今，随着信息技术的广泛应用，各种现代技术普及到教育教学中，小学语文教学PPT，难以发学生学习兴趣，只会让学生更加厌烦学习，无另外，在目前的教育教学过程中，有教育工作者把现代化教学看成一切，在实际教学中，完全依赖于现代教育技术，如，多媒体实践学习等教学方法的应用，造成师生之间缺乏良好的沟通，影响了力发展。三、智慧课堂模式下小学语文1.基于智慧课堂，做好课前准备实际教学中，教师想要实现真正的素质教育，促进学生的全面发展，就必须在教学改革中提高学生的学习能力。伴随着社会的进步，只有具有较能力的人，才能更快更好地从社会发展的环境中汲取营养，不断武装自己。学生自主学习能力的培养，关键在于形成良好的学习习惯。现在很多学生课，归根结底是因为他们不会学语文，这也反映了学生学习习惯不好。如，课前预习环节，体现了学生良好的自主学习能力，因此，教师需要引导学的自主学习。智慧课堂模式下，为学生自主学习扩展途径，提高了学生自主学习兴趣。比如，学生课前自主获取微课视频，对教学内容开展自主学习的课堂学习奠定基础。另外，教师课前备课也具有重要意义，能够为接下来课堂教学开展奠定基础。比如，教师在课前利用信息技术获取教学资源，定教学课件，以此来为接下来的智慧课堂开展奠2.基于智慧课堂，创设高效课堂在社会科技发展快速的今日，计算机技术已经被应用到了很多领域，教师们可以将计算机技术引入课堂，与课本知识进行结合，创造一种开放的学环境。小学语文教材中，很多文章都具有深厚的创作背景，教师在教学时，可以利用多媒体信息网络技术放一些关于这些背景的视频，这样学生们会感到十分轻松，更能吸引他们参与课堂学习。而且，老师在教学中还应该让学生们多进行讨论，这样大家就能积极的参与进来所以，教师应该学会充分开发和利用教学资源。比如，在学习《圆明园的毁灭》时，可以利用信息技术整理与文章密切相关的历史背景故事，引导学时间进行阅读，扩展学生知识视野，增强学生的爱国热情。课文学习结束后，可向学生推荐相关书籍，如，《红星照耀中国》、《少年中国说》等优秀作品，促进学生展开自主阅读活动。课外阅读过程中，学生可以自主通过信息技术手段查询资料，也可以利用信息技术通讯手段与师生展开有效交流，以此来提效率。3.基于智慧教育理念，扩展教学途径小学语文教学中，智慧教育不仅仅体现在对学生的教育上，其也体现在对学生的管理上，提高了小学教育管理效率。如今身处信息时代，人人都账号，QQ、微信、微博的应用已经十分广泛。传统教学模式中，存在教师与学生的沟通困难问题，在信息技术背景下，云通讯功很好地解决了这一问为中心的通讯环境中，教师和学生通过登录账号，更好的进行交流。另外，云文件实时分享功能能够实时分享上传学习所涉及的一些需要用到的文件件分享、文件群发、文件评论等功能，教师通过此功能，可以将数据实时分享给自己的学生，相较于以往传统的纸质文件分发，可谓是一举两得。除此之外，教师也可以借助多媒体采用人机互动的生的学习兴趣，例如，在语文学习中，传统课堂教学模式枯燥乏味，学生很快对学习失去兴趣。而信息技术环境下，教师引入智慧教育理念，可以迅学习反馈，以此来开展针对性课堂教学改革，激发学生学习兴趣。同时，教师还乐意基于智慧教育理念做好教学评价，以此来提高教学评价有效性，极参与教学评价过程。比如，教师利用信息技术制作网络匿名评价问卷，将其通过班级群下发给学生，让学生对课堂教学进行评价，以此来获取真实信息。总结语：现代信息技术的发展，要求教育必须与时俱进，使实际教学过程中，要围绕高智能、高创新人才的培养目标，促进信息技术与教育教学深度融合和创新发展，推动课堂模式变革，逐步走出一条具有中育信息化之路。小学语文课堂教学中，建立以“人工智能”为核心的小学语文智慧课堂教学模式，既能最大程度地节约教学时间，又能提高课堂教学以利用该教学模式培养学生的自主学习能力，达到学生对课堂内容全面理解的目的。参考文献：[1]邱艺，谢幼如，李世杰.走向智慧时代的课堂变[J]电化教育研究，201（7）：70-72[2]尹明丹.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径探析[J].中国校外教育，017（2）：11-13[3]方秦华.利用互联网构建全时空交互课堂的探讨[J].时代教育，2016（4）：195.4]陈云宇.“互联网+”背景下小学语文“四