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文档简介

第第页新北师大版四年级上数学《有趣的算式》教学设计板书设计教案

新北师大版四班级上册数学《有趣的算式》教学设计板书设计教案

有趣的算式

教学目标：

1.通过有趣的探究活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探究数学、学习数学的工具。

2.能发觉有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括，进展合情推理技能。

教学重点：体会探究数学规律的方法。

教学难点：发觉、归纳算式特点。

教学过程：

一、导入谈话，提示课题

同学们，在数学运算中，有许多有趣的算式。，这一节课老师要带你去探究算式背后的规律，你情愿去吗？请带上你的计算器，让我们地起出发。

二、探究沟通，发觉规律

1.第一关：奇异的宝塔。

〔1〕实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。

〔2〕请同学认真观测这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。

〔3〕争论：1111×1111的结果。

〔4〕反馈争论的结果时，重点是让同学说一说写出结果的依据是什么，老师结合算式说明。

1111×1111=1234321

〔5〕依据规律填得数。

11111×11111=123454321

111111×111111=12345654321

1111111×1111111=1234567654321

2.第二关：奇妙的9。

〔1〕让同学用计算器计算：

99×99=9801999×999=998001

〔2〕猜一猜：9999×9999的结果。

同学依据以上两个算式，猜想规律得出：

9999×9999=99980001

〔3〕了现规律并归纳：

〔4〕依据规律，径直写出以下算式的得数。

99999×99999

999999×999999

9999999×9999999

99999999×99999999

3.第二关：古怪的142857

〔1〕让同学用计算器计算142857分别乘1、2、3、4

〔2〕反馈计算结果。

142857×1=142857142857×3=428571

142857×2=285714142857×4=571428

〔3〕观测积的结果特点及与因数的关系。

〔4〕依据发觉规律，写出“乘以5、6”的得数。

三、趣味练习

让同学相互提供一些趣味计算题进行练习。〔在课前，老师布置同学预备〕

板书设计：

有趣的算式

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111-1234321

11111×11111=123454321

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