2022-2023学年河南省安阳市滑县高一（下）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年河南省安阳市滑县高一（下）期末历史试卷

一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）

1.在人类文明早期，随着社会经济的发展，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的

管理和文化创造工作。这一现象（）

A.推动脑力和体力劳动分工B.不利于整个社会的和谐稳定

C.导致社会各阶层严重分化D.使社会上轻视劳动之风盛行

2.古代埃及强大时，向东扩张，势力一度到达幼发拉底河：亚述曾征服了整个两河流域和

埃及，马其顿国王亚历山大率军入侵并征服了波斯帝国。这些扩张和征服（）

A.给人们带来的只有深重灾难B.导致国家间复仇主义日渐流行

C.客观上能推动文明间的交流D.都以占领两河流域为核心目标

3.下列选项中，史实与史论相符的是（）

史实史论

《汉谟拉比法典》的许多条文涉及土地的转让、继承、出卖和古巴比伦王国是法治国

A

租赁家

B罗马典故中有“条条大路省罗马”的谚语罗马城邦交通发达

西欧封君封臣制下有“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的说西欧封建制度下易出现

C

法。地方割据局面

美国《大宪章》规定：不经臣民们一致同意，国王不得征税，

D英国国王统而不治

不得随意侵犯贵族的人身自由。

A.AB.BC.CD.D

4.公元732年，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的产国。最高统治者哈里发并没有破

坏各地原有的文明以及快要灭绝的宗教，反而保护他们不想其他正统教派的迫害。这表明阿

拉伯统治者（）

A.实施宽容的宗教政策B.注重世界文化的交流融合

C.有效加强了中央集权D.继承了被征服地区的文化

5.下面两图分别是15、16世纪欧洲人给制的世界地图，从图中所给内容的变化可知，新航

路开辟（）

A.开阔了欧洲人的国际视野B.激发了欧洲人的民族意识

C.点燃了欧洲人的宗教热情D.改变了欧洲人的经营方式

6.16世纪以前，中国的茶叶、巴西的砂糖都是极具地方特色的消费品。17世纪初期，砂糖

和茶叶在欧洲都是在药店里出售的贵重药品。但到了19世纪，英国城市工人的早餐普遍包含

红茶、砂糖。对这变化原因的分析最合理的是（）

A.随着资本主义世界市场的发展，不同地区之间的交流逐渐加强

B.随着工业革命的深入开展，英国工人阶级的收入获得大幅增加

C.随着西方殖民扩张的加剧，从亚非拉地区掠夺了足量的消费品

D.随着科技的进步，西方国家成功转变了茶叶和砂糖的消费属性

7.15世纪，意大利文化领域百花竞放，出现了“言必称古典”的局面。当时的先进人士将”

全面发展的人”作为理想，蔑视宗教禁欲主义和封建门第观念，力求成为学识渊博、多才多

艺的人。这一局面（）

A.导致了复古思潮的泛滥B.体现了人文主义的追求

C.使人们摆脱了宗教束缚D.践行了理性主义的精神

8.有学者认为，“尽管大西洋把英美法三国永远地分隔开了，但三国的革命作为资产阶级

革命是有一定联系的，可以说既有共性又有差异。”下列对英、美、法三国资产阶级革命共

性的认识正确的是（）

A.均推翻了封建君主的专制统治B.均实践了君主立宪的政治模式

C.均受到了宗教改革的深度影响D.均为资本主义发展扫清了道路

9.下表内容是不同年份英国各行业就业人数占总就业人数的比例（％）。据此可知,英国（)

A..城市人口总量已超过农村B..工业化推动经济结构变动

C.劳动力流失导致农业衰退D..产业结构已发生根本改变

10.“他们看到了阶级对立，但看不到无产阶级方面的任何历史主动性。他们拒绝……一切

革命行动，想通过和平途径达到自己的目的。据此可知，“他们”的探索具有（）

A.科学性B.前瞻性C.空想性D.盲目性

11.19世纪末20世纪初，在资产阶级的领导下，伊朗发生了立宪革命，打击了封建主义和

外国势力；中国爆发了辛亥革命,开始了比较完全意义上的反帝反封建革命。这两场革命（）

A.均以建立君主立宪政体为目标B.让两国实现了民族独立

C.将民主革命与民族革命相结合D.使两国走上民主化道路

12.一战结束后由英法主导成立了国际联盟，在制裁侵略时实行“全体一致”原则；二战后

则由美、苏、英、中主导成立了联合国，将制裁侵略的权力集中于安理会，安理会实行“大

国一致”原则。这一变化（）

A.主要服务于美国对世界事务的操纵B.使欧洲在国际事务中再无建树

C.实质上是大国共同分割世界的行为D.使世界的和平与安全成为可能

13.列宁指出，新经济政策井不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却，“后退一

步为的是前进两步”。其中，苏俄政府的“后退一步”主要是指（）

A.利用市场、商品货币关系来发展生产B.推行意识形态“多元化”

C.用行政命令作为国家发展经济的手段D.推行“新经济体制”改革

14.读下面地图，对图中内容的影响理解正确的是（)

A.缓和了资本主义和社会主义的关系B.导致了西欧与东欧的完全对立

C.一定程度上有利于欧洲经济的恢复D.宣传了美苏负责任大国的形象

15.当代英国经济学家尼古拉斯•巴尔指出，福利国家有其自身的价值，同时也是反对市场

价值的一种手段，因为它能阻止过分不平等造成的社会风险与政治风险。由此可见，福利制

度的实行（）

A.不利于市场经济良性发展B.有利于缓和社会矛盾以维持社会稳定

C.导致国家的财政负担加重D.能够消除社会不平等造成的各种风险

16.在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记引用了“万物并育而不相害，道并行

而不相悖”这句话，并指出“今天人类交往的世界性比过去任何时候都更深入更广泛，各国

相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁，更紧密”。习近平总书记的这些认识有利于

（）

A.解决中国的经济发展问题B.完全消除国际矛盾分歧

C.促进全球治理体系的变革D.实现全球经济共同繁荣

二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）

17.阅读材料，完成下列要求。

材料一：多样性是文明的本性，是人类社会的基本特征。公元前800年到公元前200年，人

类文明进入辉煌的“轴心时代”，东方有老子、孔子释迦牟尼，西方有苏格拉底、亚里士多

德，他们提出的思想原则至今影响着人类的精神和生活，形成了一派百家争鸣、并行不悖的

人类文明生态图景。文明是多样的，也是平等的,任何地区和国家都不应鼓吹”文明优越论”，

将文明打上高低贵贱的标签，不应以唯我独尊的姿态将自己的文明标榜成绝对真理或普世价

值，甚至企图成为世界文明的最终出路。

——摘编自姜江《文明的共生》

材料二：8世纪时阿拉伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。阿拉伯帝国鼎盛时期，政治稳

定，手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在亚欧非的广大地区从事贸易。最高统治者哈

里发基于“人最美的装饰是知识”的认知，组织了百年翻译运动，在首都巴格达创立规模宏

伟的智慧宫，不惜重金延揽人才，派遣使者到各地访求书籍，并翻译成阿拉伯文。在智慧宫

里，汇聚了众多学者，大家不分种族宗教，只求真知。总之，阿拉伯人吸收了被征服地区的

文化，他们善于学习波斯、印度、中国有用的东西并将其发扬光大，还将它们传入欧洲，为

西欧文艺复兴的开展作出了重大贡献。

——摘编自崔连仲主编《世界史.古代史》

(1)依据材料一,概括作者认为的当今世界应该秉持的“文明观”并结合所学知识举出“轴心

时代”中提及的思想家们所提出的至今仍影响着人类的精神和生活的思想原则(东西方各举

一例)。

(2)依据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯帝国文化繁荣的原因并分析其文化特点。

18.阅读材料，完成下列要求。

材料一：大约从15世纪开始，在英国等西欧国家，新兴资产阶级和新贵族强行图占公有土地

和农民份地，将其变为私有的大农场或大牧场，形成了所谓的“圈地运动”。其中英国的圈

地运动最为典型。英国的制呢业发达，对羊毛的需求激增，土地所有者在被圈占的土地上养

羊，获取高额利润。与此同时，大批农民被迫离开土地，成为靠出卖劳动力为生的雇用劳动

者。这种现象被形象地比喻为“羊吃人”。圈地运动是英国资本原始积累的重要手段之一，

客观上促进了资本主义的发展。

——整理自《世界近代通史》等

材料二：农民不仅向国家缴的一般的税，而且他们在购买工业品时还要因为价格较高而多付

一些钱，为了保持并加快工业发展的现有速度，保证全国工业化，我们不得不智时征收这种

税。

——摘编自斯大林《论工业化和粮食问题》(1928年)

材料三：苏联的办法把农民挖的很苦。他们采取所谓义务交售制等办法，把农民生产的东西

拿走的太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。

你要母鸡多生蛋。又不给它吃米，又要马儿跑的好，又要马儿不吃草，世界上哪有这样的道

理。

一一摘编自毛泽东《论十大关系》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出英国圈地运动的原因及其影响。

(2)根据材料一、二、三并结合所学知识，比较英国“圈地运动”和苏联“农业集体化”的异

同。

(3)综合上述材料，读读你对工农业发展的启示。

19.阅读材料，完成下列要求。

材料：在人类历史各个社会形态的交替过程中，思想的解放起着关键性的作用，人们在经历

了长期的不平等待遇，压迫及残害后，内心对现有的社会产生了不满，开始对这个社会充满

质疑。在经过长期的质疑后，这些人的思想就开始产生转变，最后解放自己的思想并开始反

抗，试图去推翻那个不为自己所认同的社会制度，并建立一个被新思想所接受和拥护的社会

制度。因此，一场深刻的社会政治革命爆发前，一般要有一次彻底的思想解放运动来为革命

做舆论宣传、思想铺垫，这也是社会历史发展的一般规律。

一一摘编自姚秀梅《浅论思想解放运动在社会变革中的先导作用》

结合材料与所学世界史的相关知识，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。

(要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据，表述清晰，论证严密)

20.阅读材料，完成下列要求。

材料一：一战使国际关系的格局发生了重大变化。帝国主义列强的争霸斗争从战场转移到谈

判桌前，英、法、美等战胜国通过召开会议，签订了一系列条约，按照自己的意志在全球范

围内建立了维护帝国主义战胜国利益和战后和平的新体系，在两次世界大战之间的年代，国

际事务中发生的多个重大事件无不直接或间接地与这一体系相关联。然而随着国际形势的发

展，该体系自身存在的多种矛盾不断激化，最终导致了它的崩溃。

一一摘编自吴于摩、齐世荣《世界史•现代史编》

材料二：20世纪的历史是“主义”相互对立的历史。雅尔塔冷战格局把这一对立引上了极端，

至少在二战后初期的一段时间里，意识形态和社会体制成了划分敌友的唯一分界线，而国家

的安全利益、重大的政经济利益也莫不取决于此，最终世界格局呈现美苏两极化。由于两国

都尽力避免世界范围内大规模战争爆发，而通过“冷”方式进行全方位的竞争，因此双方的

关系呈现“相互遏制，不动武力”的特点。

——摘编自赵立坤《20世纪世界政治格局演变探析》

材料三：20世纪末21世纪初，世界呈现出一幅历史的全新画面。英国是目前世界唯一的超

级大国，但是并不能单独解决世界上所有的问题。可以说当今的世界格局仍处于一个过渡期，

“多极”和“单级”之争将持续一个相当长的时期，真正意义上的世界多极格局的形成尚需

时日，多极化作为不可递转的趋势，将在曲折中取得发展。

——摘编自徐蓝《20世纪国际格局的演变》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出一战后帝国主义列强建立的新体系，并概括该体系的特

点。

(2)根据材料二并结合所学知识，概括指出二战后美苏冷战的原因及其影响。

(3)根据材料三，概括指出当今世界格局的特点并结合所学知识分析世界多极化的意义。

答案和解析

I.【答案】A

【解析】根据材料“随着社会经济的发展，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和

文化创造工作”可知，因为生产力发展使一批人从事专门的管理与文化创作工作，有利于推动脑

力和体力劳动分工，A项正确；

分工的出现有利于社会资源的整合，推动社会和谐，排除B项；

C项表述过于夸大，排除C项；

一部分人从事脑力劳动并不能使轻视劳动之风盛行，排除D项。

故选：Ao

本题考查文明的产生与早期发展，结合题干“随着社会经济的发展，一部分人能够脱离社会生产

活动而从事专门的管理和文化创造工作”及早期文明发展历程进行回答。

本题考查文明的产生与早期发展，考查学生根据材料进行分析理解的能力.

2.【答案】C

【解析】根据材料“古代埃及强大时，向东扩张，势力一度到达幼发拉底河；亚述曾征服了整个

两河流域和埃及，马其顿国王亚历山大率军入侵并征服了波斯帝国”和所学知识可知，古代帝国

对外扩张和征服在带来灾难的同时，客观上推动了文明间经济文化的交流，C项正确；

这些扩张和征服也会带来经济文化的交流，A项表述绝对，排除A项；

材料表明古代帝国对外扩张和征服在客观上能推动文明间的交流，B项无法从材料中找到依据，

排除B项；

材料表明古代帝国对外扩张和征服在客观上能推动文明间的交流，D项不符合材料主旨，排除D

项。

故选：Co

本题考查的是古代世界的帝国与文明交流，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查的是古代世界的帝国与文明交流，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释

事物、论证和发现问题的能力。

3.【答案】C

【解析】据材料“我的附庸的附庸不是我的附庸”可知，封君封臣制下君权有限，不能直接统辖

地方，地方独立性较大，易形成割据局面，C项正确；

《汉谟拉比法典》的规定只能说明国家的法律制定涉及经济上的很多方面，无法得出古巴比伦王

国是法治国家这一结论，排除A项；

“条条大路通罗马”是形容罗马帝国的交通发达，不是罗马城邦交通发达，排除B项；

英国《大宪章》的规定只能说明王权有限，国王统而不治是在君主立宪制确立之后，排除D项。

故选：Co

本题考查西欧封建社会庄园及封君封臣制度，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查西欧封建社会庄园及封君封臣制度，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发

现问题的能力。

4.【答案】A

【解析】阿拉伯人统治者哈里发并没有破坏各地原有的文明，反而保护他们，实施宽容的宗教政

策，A项正确；

B项说法与材料主旨无关，排除B项；

材料没有提及中央集权，排除C项；

保护被征服地区文化，不是继承，排除D项。

故选：Ao

本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，考生需要结合阿拉伯帝国的统治政策来回答。

本题主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等

能力和史料实证、历史解释等素养.

5.【答案】A

【解析】从题中两幅地图所绘内容可知，欧洲人所认识的15世纪的世界只包含欧、亚、非三洲,

而16世纪的世界除欧、亚、非三洲外又加入了美洲大陆，这一变化主要是由于新航路开辟发现美

洲，使世界日益连成一个整体，这极大地拓展了欧洲人的国际视野，A项正确；

两幅地图是对世界的认识，和民族意识无关，排除B项；

欧洲人的宗教热情推动了新航路的开辟，拓展了视野，这是原因而非结果，排除C项；

从地图无法看出对经营方式的影响，排除D项。

故选：Ao

本题考查新航路开辟的影响，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查新航路开辟的影响，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。

6.【答案】A

【解析】根据材料“新经济政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却”并结合所

学知识可知，苏俄政府的“后退一步”实际上是改变战时共产主义采取单纯使用行政命令发展经

济的办法，转而采用市场、商品、货币关系发展生产，推行新经济政策，A项正确；

B项是戈尔巴乔夫改革采用的措施，排除B项；

C项是战时共产主义、斯大林模式的特点，排除C项；

D项是勃列日涅夫改革的措施，排除D项。

故选：Ao

本题考查资本主义世界市场的形成，解答本题需要掌握资本主义世界市场的相关知识。

本题考查资本主义世界市场的形成,侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

7.【答案】B

【解析】据本题材料信息可得出主要结论：“全面发展的人”，蔑视宗教禁欲主义和封建门第观

念，力求成为学识渊博、多才多艺的人，反映了文艺复兴运动时期要求把人和人性从宗教束缚中

解放出来，反对蒙昧主义和封建等级，追求现世生活的享受等“人文主义”精神，即体现了人文

主义的追求，B项正确；

材料突出是对人文主义的追求，并未导致复古思潮的泛滥，排除A项；

“摆脱了宗教束缚”，表述绝对，材料所述文艺复兴运动时期反对神权对人的束缚，不会使人摆

脱宗教束缚，排除C项；

“理性主义”是启蒙运动的核心思想，排除D项。

故选：Bo

本题考查的是文艺复兴，解答本题需要掌握文艺复兴的相关知识。

本题考查的是文艺复兴，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。

8.【答案】D

【解析】英、美、法三国的资产阶级革命均在一定程度上扫除了资本主义发展的障碍，从而推动

了三国资本主义的发展，D项正确；

推翻了封建君主的专制统治适合英法，不适合美国，排除A项；

实践了君主立宪的政治模式，适合英法，不适合美国，排除B项；

宗教改革对三国的资产阶级革命影响有限，排除C项。

故选：D。

本题考查资产阶级革命与资本主义制度的确立，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查资产阶级革命与资本主义制度的确立，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和

发现问题的能力。

9.【答案】B

【解析】由材料可知，英国这一时期农业就业人数不断减少，工业和服务业就业人数不断增加，

这反映了工业化进程中农业人口向工业与服务业转移的现实，即工业化推动了经济结构变动，B

项正确；

材料只提到就业人口的变化，无法说明城市人口总量已超过农村，排除A项；

当时正处于工业革命时期，促进了农业发展，而不是衰退，排除C项：

产业结构已发生根本改变表述绝对，排除D项。

故选：Bo

本题考查的是工业革命，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查的是工业革命，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现

问题的能力。

10.【答案】C

【解析】根据材料和所学知识可知，这是英法空想社会主义者的主张，他们把资产阶级作为实现

社会主义的主导阶级，而不是无产阶级，也反对阶级斗争，想要通过宣传示范的方式实现社会主

义，这都表现出了极大的空想性，C项正确；

“想通过和平途径达到自己的目的”这与科学性无关，排除A项；

空想社会主义者“拒绝……一切革命行动”，没有前瞻性，排除B项；

材料没有体现空想社会主义的盲目性，排除D项。

故选：C0

本题考查的是空想社会主义，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查的是空想社会主义，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和

发现问题的能力。

Ii.【答案】c

【解析】据材料“伊朗发生了立宪革命，打击了封建主义和外国势力；中国爆发了辛亥革命，开

始了比较完全意义上的反帝反封建革命”可知，两国革命都打击了本国封建势力和外国侵略势力,

将民主革命与民族革命结合在一起，C项正确；

辛亥革命是以民主共和制为目标，排除A项；

两国并没有实现民族独立，也没有走上民主化道路，排除BD项。

故选：Co

本题考查亚洲的觉醒，解答本题需要掌握亚洲的觉醒的相关知识。

本题考查亚洲的觉醒，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难

度中等。

12.【答案】D

【解析】根据材料可知，国际联盟实行“全体一致”原则，这在很大程度上使一战后制裁侵略成

为空谈，而联合国安理会实行“大国一致”原则，在二战后的国际形势下使制裁侵略、维护国际

和平与安全成为可能，D项正确；

A项与联合国安理会的原则不符，联合国采取的“大国一致”原则有利于维护国际和平与安全，

排除A项；

B项说法错误，欧洲在国际事务中仍有建树，在国际事务中仍发挥重要的作用和影响，排除B项；

C项表述有误，联合国实质并不是大国共同分割世界的行为，材料所述联合国原则有利于维护国

际和平与安全，排除C项。

故选：D0

本题考查国际联盟，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查国际联盟，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。

13.【答案】A

【解析】根据材料“新经济政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却”并结合所

学知识可知，苏俄政府的“后退一步”实际上是改变战时共产主义采取单纯使用行政命令发展经

济的办法，转而采用市场、商品、货币关系发展生产，推行新经济政策，A项正确；

B项是戈尔巴乔夫改革采用的措施，排除B项；

C项是战时共产主义、斯大林模式的特点，排除C项；

D项是勃列日涅夫改革的措施，排除D项。

故选：Ao

本题考查苏联经济建设道路的探索，解答本题需要掌握新经济政策。

本题考查苏联经济建设道路的探索，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题

的能力。

14.【答案】C

【解析】根据材料并结合所学知识可知，美国主导的马歇尔计划给西欧提供了大规模的经济援助，

促进了西欧经济的复苏，东欧各国也在苏联主导的经互会的帮助下经济得到一定的恢复，故C项

正确；

马歇尔计划和经互会是两极格局的经济上的表现，加剧了资本主义和社会主义的紧张关系，排除

A项；

B项夸大了二者的作用，排除B项；

D项表述错误，马歇尔计划主要服务于美国霸权，经互会主要为强化苏联对东欧的控制，排除D

项。

故选：Co

本题主要考查美苏冷战，需要考生掌握马歇尔计划和经互会的实质及影响。

本题主要考查美苏冷战，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

15.【答案】B

【解析】据材料“它能阻止过分不平等造成的社会风险与政治风险”可知，福利制度的实行通过

国家行政手段对社会财富进行新一轮的分配，有利于缩小贫富差距，缓和社会矛盾以维持社会稳

定，B项正确；

福利制度的实行有利于缓和社会矛盾，有利于市场经济良性发展，排除A项；

材料强调的是福利制度的积极作用，而非其局限性，排除C项；

“能够消除”，表述绝对，排除D项。

故选：Bo

本题考查的是西方“福利国家”制度，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查的是西方“福利国家”制度，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、

论证和发现问题的能力。

16.【答案】C

【解析】据本题材料信息可得出主要结论：“万物并育而不相害。道并行而不相悖”等认识符合

中国提出的尊重世界文明多样性和构建人类命运共同体的发展理念，这有利于促进全球治理体系

的变革，C项正确；

习近平总书记的讲话所针对的不仅仅是中国经济的发展问题，排除A项；

完全消除这一表述绝对，排除B项

材料所述习近平总书记的认识有利于全球经济的发展，但“实现全球经济共同繁荣”表述绝对，

排除D项。

故选：Co

本题考查的是和平发展合作共赢的时代潮流，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予

以作答。

本题考查的是和平发展合作共赢的时代潮流，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的

分析作答能力。

17•【答案】【小题1】（1）本题是对比类材料分析题。时空是古代的东西方世界。文明观：根

据材料一中“文明是多样的，也是平等的”及材料出处《文明的共生》等内容提取概括文明观是

多样、平等、共生。通过所学知识列举“轴心时代”东西方思想家中各一位的任一思想即可。思

想原则：轴心时代各地域规模化地出现了一批思想宗师，古希腊有苏格拉底、柏拉图，以色列有

犹太教的先知们，印度有释迦牟尼，中国有老子、孔子等诸子百家，他们塑造了不同的文化传统，

他们提出的思想原则，至今影响着人类的精神和生活。结合所学可知，东方：①老子：“道”是

世界本原（事物有规律可循）、物极必反（朴素的辩证法思想）、小国寡民、无为而治，强调人

与自然、人与社会的和谐与平衡；②孔子：仁者爱人（和谐有序的社会秩序）、为政以德（仁政）、

有教无类、因材施教（先进的教育思想）；③释迦牟尼：众生平等。西方：①苏格拉底：美德即

知识（德行可教）、认识你自己（反思自己，让自己的主体意识觉醒，达到真善美）：②亚里士

多德：真理高于一切（理性精神）、创立逻辑学、对科学作出了巨大的贡献。

（2）本题是原因类和特点类材料分析题。时空是古代的阿拉伯帝国。原因：根据材料二中“阿拉

伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国”可以得出国家统一，政局稳定；根据“手工业和商业得到

很大发展”可以得出工商业发达,经济繁荣；根据“最高统治者哈里发……组织了百年翻译运动”

可以得出统治者的重视：根据“阿拉伯人吸收了被征服地区的文化……并将其发扬光大”可以得

出善于学习、吸收外来文化并加以创新。特点：根据材料内容并结合所学分析阿拉伯帝国的文化

特点，阿拉伯文化帝国注意把学习和创新结合起来，埃及、叙利亚、波斯等地，都是世界文化发

达较早的地区，阿拉伯人在征服这些地区后，不仅接受了当地民族文化的影响，而且又吸收希腊、

印度文化的许多优秀成果，创造了新的阿拉伯文化，为人类文明做出了重要贡献；在西罗马帝国

灭亡前后的长期中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭到阿拉伯帝国，阿拉

伯学者们认真研究它们，还把许多古代作品译成阿拉伯文，西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又

重新认识希腊、罗马文化成就的。特点包括即开放性、包容性、多元性、创新性、兼收并蓄、承

前启后等。

故答案为：

(1)

文明观多样、平等、共生。

①老子：“道”是世界本原、物极必反、以柔克刚、小国寡民、无为而治：②孔子：仁者

东方

爱人、为政以德、有教无类、因材施教；③释迦牟尼：众生平等。（任答其一）

思想原则

①苏格拉底：美德即知识、认识你自己；②亚里士多德：真理高于一切、创立逻辑学。

西方

（任答其一）

（2）原因：统治者的重视；善于学习、吸收外来文化并加以创新；工商业发达，经济繁荣；国家

统一，政局稳定。文化特点：开放性、包容性、多元性、创新性、兼收并蓄、承前启后。

【小题2】

【