苏教版《十三岁的际遇》课件

苏教版《十三岁的际遇》课件目录CONTENCT引言文章概述文本分析课堂互动课后作业结语01引言作者介绍田晓菲，1971年出生于哈尔滨，4岁随父母移居天津，13岁考入北京大学，1988年获得美国内布拉斯加州立大学英国文学硕士学位，2000年获得哥伦比亚大学英文系博士学位。课文来源选自《中华活页文选》1995年第4期。创作背景本文是作者1995年在北京大学百年校庆时所作的一篇回忆性散文，文章通过追忆自己13岁入北大学习的经历，展现了对北大的热爱和留恋。课程背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解作者田晓菲及其作品，掌握本文生字词的音、形、义，理解文章中难懂的词语和句子。通过朗读、默读、讨论、比较阅读等多种方式，深入理解文章内容，体会作者的思想感情。感受作者对北大的热爱和留恋，激发学生对母校的感激和怀念之情，培养学生的感恩意识。教学目标02文章概述0102030405作者出生日期国籍毕业院校职业田晓菲1971年10月6日美国北京大学诗人、作家作者介绍《十三岁的际遇》是田晓菲在十三岁时写下的回忆录，记录了她在北京大学的求学经历。当时中国正处于改革开放时期，社会变革和经济发展带来了许多机遇和挑战。田晓菲在北大读书期间，深受校园文化氛围的熏陶，对文学和诗歌产生了浓厚的兴趣。创作背景010203《十三岁的际遇》主要讲述了田晓菲在北大的求学经历，以及她对未来的憧憬和追求。文章通过回忆自己在北大的点滴生活，表达了对校园文化的热爱和对知识的渴望。同时，也展现了作者对未来的憧憬和追求，体现了青春期的梦想和激情。文章主题03文本分析80%80%100%语言特色作者运用朴实无华的语言，表达对北大的热爱和感激之情，读来让人倍感亲切。通过比喻、拟人等修辞手法，将抽象的情感和理念具象化，使读者更容易产生共鸣。文章中流露出的对北大的向往、感激和留恋之情，让人深受感动。清新自然生动形象情感真挚层次分明首尾呼应过渡自然结构分析开头和结尾相互呼应，使文章结构更加完整。段落之间的过渡自然流畅，使整个文章浑然一体。文章按照时间顺序展开，从回忆到现实，层次清晰，条理分明。作者运用比喻手法，将北大比作“梦中的乐园”，生动形象地表达了对北大的热爱和向往。比喻拟人排比通过拟人手法，将北大赋予人的形象和情感，使读者更容易产生共鸣。在描述北大美景时，运用排比手法，增强语言气势，使读者更加深刻地感受到北大的美丽和魅力。030201修辞手法04课堂互动010203设计问题小组讨论教师点评问题讨论针对课文内容，设计有深度的问题，引导学生思考。将学生分成小组，进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。对学生的回答进行点评，给出建设性的反馈。根据学生的兴趣和特点，将学生分成不同的小组。小组划分给每个小组分配不同的任务，如查找资料、制作PPT等。任务分配每个小组完成任务后，进行汇报展示，其他小组和教师给予评价。汇报展示分组讨论

角色扮演角色分配根据课文内容，为学生分配不同的角色。情景模拟模拟课文中的情景，让学生扮演角色进行表演。互动评价表演结束后，引导学生进行互动评价，提高学生的参与度和思考能力。05课后作业0102写作练习仿写课文中的一段话，尝试运用生动的语言和修辞手法，表达自己的情感和思考。写一篇关于自己成长经历的短文，分享自己的感悟和收获。阅读《青春之歌》、《红岩》等反映青少年成长历程的文学作品，深入了解不同时代背景下青少年的成长故事。推荐阅读《小王子》、《安徒生童话》等经典童话故事，培养想象力和审美能力。阅读推荐思考题思考课文中提到的“际遇”的含义，结合自己的生活经历，谈谈对“际遇”的理解和感悟。分析课文中运用的修辞手法和表达技巧，探讨这些手法对文章表达的作用和效果。06结语本文主要讲述了作者十三岁时的际遇，表达了对北大的热爱和感激之情。作者通过回忆自己在北大的学习经历，展现了北大的学术氛围和人文精神。文章中强调了青少年时期对于个人成长和发展的重要性，以及追求梦想和坚持努力的价值。作者通过自己的经历，鼓励读者勇敢追求梦想，不断努力，成为更好的自己。总结重点01020304建议学生反复阅读文章，深入理解作者的思想和情感，感受北大的学术氛围和人文精神。学习建议建议学生反复阅读文章，深入理解作者的思想和情感，感受北大的学术氛围和人