沪教版四年级上册语文《太阳》教案

沪教版四年级上册语文《太阳》教课设计

知识与水平：

学会四个字，理解一个字。能联合课文，理解文中的词语。背诵

课文二至六自然段。理解排比句，领会这样写的利处。

过程与方法：情境创建，认真品读文的语句，进而领会到太阳对

小朋友的爱。

感情态度与价值观：经过本文的学习，能让学生感觉到太阳行走

在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。

教课要点：理解课文内容，从文章中领会到太阳对小朋友的喜爱

之情。

教课难点：理解排比句和拟人句，领会这样写的利处。

教课课时：二课时

教课过程：

第一课时

一、导入：

同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它固然距我们很远,

但和我们的关系却最亲密，知道它是谁吗？来，和它打个招呼。板书：

太阳，你好！

二、初读课文

1、读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺

2、检查生字理解状况

3、通读课文，正音

4、谈谈读了课文你知道了什么？

三、精读课文：

学习第一自然段

1、读一读，你从这段话中理解了什么？（这是文章的总启句，

采纳了拟人的手法去写）

2、察看一下，你从句式上理解了什么？（这是一个排比句，句

式齐整）

3、指导朗诵

4、那么太阳终究看见了什么，听闻了什么，又知道哪些事情呢?

请同学们尽兴发挥你们的想象说吧。

四、指导学习生字

1、融字是左右构造的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，

哗是一个形声字，写的时候注意左侧口字在左上，稍小一些。特别是

喉字，写的时候不要多加一竖。

2、学生写字，老师检查。

第二课时

复习生字

一、学习课文二至六自然段

1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他终究知道哪

些事情呢？请同学们自由朗诵课文的二至六自然段

2、指名朗诵

3、从方才同学们的读中间，我知道太阳最爱小朋友了，来，老

师也想读一读。

4、师引读，指引学生读二至六段，每段的开头一句，谈谈你们

又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗诵起来很顺口，

很有感情）

5、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱

皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可

真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为何爱小朋友吗？

6、指导学习：由于他知道小朋友身上，可以寄望人类的理想和

希望。谈谈你是如何理解这句话的。

二、学习课文八至十二自然段

1、同学们，太阳这么喜爱小朋友，假如是你们会对太阳说些什

么呢？

2、指导朗诵八至十二自然段读出小朋友对太阳的热忱

3、多种方式朗诵：分角色朗诵，师生对读

4、再看最后一段“太阳浅笑着，行走在天上”

5、学生谈感觉：把太阳看作人来写，让人感觉形象并且生动。

三、扩展：

太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？小组议

论，用同样的句式。

板书：

5、太阳，你好

太阳最爱小朋友

<Pstyle="BORDER-LEFT:#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

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#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇二</B>

一、导入：创建情境，鼓舞怀疑

1.投影出示太阳慢慢升起的动画画面，配上声音：“同学们，你

们好！你们理解我吗？”

2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我

们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你

们想问太阳公公什么问题？

（预计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有

多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，

你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳

公公，你为何每日都从东方升起来，

从西方落下去？）

3.一定学生的发问，并将学生的问题分类归纳。

你们提的这些问题如何去找寻答案呢？有的问题我们可以从课文

中找到答案；有些问题同学们可以

从科普读物、从网上认识；有些问题此刻仍是个谜，要等同学们

长大后去研究。

那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一同来

学习吧！

二、初读课文，理清脉络

1.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组

同学合作读，注意读准字音，读通课文）

2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这种文章常常是一个自然

段讲清一个方面的问题。我们阅读

时，要边读边思虑：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归

纳。

第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。

第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度特别高。第4自然段:

讲太阳与植物、动物和人的关系。

第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关

系。

第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关

系亲密。

3.依据表达的内容，可把课文分为两个部分。

板书：太阳的特色太阳和人类关系亲密

三、阅读课文第一部分，认识太阳的特色

1、太阳公公听闻我们要认识它，很快乐，你们听一一（课件播

放：动画画面、太阳公公说话的录

音及文字。“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我

的温度很高、很高。此刻，你们对我了

解清楚了吗？”）

2、指名回答。

3、师：我们只知道太阳的三个特色是：远、大、热，但它远、

大、热到什么水平并无求情楚，

因此我感觉太阳公公说的话不清楚。此刻请同学们自由读1〜3自

然段，看看课文是如何把太阳的三个

特色写清楚的，选一个你最喜爱的特色推行阅读。

4、分组合作学习。

学生依据自己的兴趣选一个喜爱的特色推行要点学习，并分为学

习小组推行沟通学习。结果，想学

习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”

的分为一组。

【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不只愿意去学，

还培育了学生之间相互合作的水平。】

5、报告沟通。

（1）学习“远”的学生报告，教师就报告合时指引，播放课件。

如，学生看课件做口头练习：

“太阳离我们有（L5）亿公里远，到太阳上去，假如步行，昼

夜不断地走，差不多要走（3500）

年；就是坐飞机也要坐（20）几年。”

指引学生发现（）里面填的是数字，经过数字详细说明，我们对

太阳的“远”就认识了。所

以我们知道了：在说明某一事物的时候，列岀一些详细的数字，

可让我们更好地来理解，但数字一定是

精准的，有科学依照的。这就是列数字的方法。

师板书：列数字

（2）学习“大”的学生报告：课文也使用了列数字的方法来

说明太阳的“大”，130万个地球等于

1个太阳。（对学生能说出列数字的方法推行鼓舞。）

师用课件演示，推行指引：左侧是地球的动画，右侧是太阳的动

画，中间由等号连结引出：你领会

到了什么？

这时学生立时意会了，高声说道：“拿地球的大小来和太阳作比

较。”

对学生的仔细察看推行鼓舞，并推行小结：我们生活在地球上，

对我们来说，地球特别大，我们不

可能走遍地球的每个角落，可是，拿地球和太阳一比，更突出了

太阳的大。这就是作比较的方法。

师板书：作比较

(3)学习“热”的学生报告：(此时，学习“热”的学生有

了以上学习的基础，回答下列问题就相对有

条理)课文在写太阳热的特色时，使用了列数字的方法，告诉我

们表面温度有6000度，中心温度是表

面温度的3000倍。

鼓舞同学们着手算出太阳的中心温度是18000000度。

【培育学生着手动脑的水平。】

【在理解课文的同时，也让学生认识到详细的写作方法，使理论

与实质例子相联合，学生更简单掌握。】

6.利用投影沟通、评点，并随机设问：

文中假如不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，

可不可以？为何？

文中把太阳与地球作比较有什么利处?

太阳表面温度很高，就是钢铁遇到它也会变为汽，这样写幸亏哪

里？

为何把太阳比做大火球？

7.在写太阳远、大、热的特色时，作者很注意用词的正确，你以

为哪些词语用得好？为何？

四、指导朗诵，深入体悟太阳特色及表达方法。

1、自己练习朗诵感兴趣的段落，读出太阳的特色。

2、比赛的方式朗诵。

五、学习生字新词

1.让学生沟通生字中易错的地方，或编成灯谜考同学。

2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生计、生殖、蔬菜、煤炭、

比较、杀菌、预防）

六、总结反应

1.这个堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了

一条缝。（课件演示）听，他又在

说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的

有关知识介绍给更多的人，让大家都了

解我吗？”

2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详尽介绍和归纳介

绍，同桌对练。

七、课外延长

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：1Opx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇三</B>

教课目的：

1、理解课文内容，认识太阳的有关知识，初步理解太阳与人类

的亲密关系，激发对自然科学的兴趣。

2、步学习阅读说明文，领会说明事物的一些方法。

3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、

凝固、埋、炭、水滴、钢铁、生计、生殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”

等词语。

4、正确流畅的朗诵课文。

教课要点：认识太阳的特色，领会课文如何使用举例和数字等方

法来说明太阳特色的。

教具准备：

1、识字课件。

2、有关太阳的影像资料。

教课过程：

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1、同学们，我知道你们特别喜爱看动画片。今日老师给你们带

来一个，此刻我们一同来看看。（播放《后弈射日》）

［从学生的喜好下手，激发学生的学习兴趣。］

2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来谈谈。

3、天上的太阳究竟能不可以被射下来呢？我们今日就来学习一

篇说明太阳的课文。(板书：太阳)

二、初读课文，自主识字

1、此刻请同学们用自己喜爱的方式来读课文，注意读准字音，

圈出自己不会的字。

2、小组合作学习：

(1)小组长组织本小组同学相互沟通不会的生字，互教互学。

(2)小构成员都不会的生字可以一同查词典学习。

(3)小构成员接读课文，把课文读通。

［以小组为单位学习沟通，培育了学生合作的水平，为每一名学生

供给了展现的时机。］

3、以小组为单位报告沟通。

4、出示生字课件，学生读熟稳固。

5、要点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”

(1)察看字形，有什么要注意的地方。(2)生写字，同桌互评。

(3)写字沟通展现。

三、再读课文，认识太阳的特色。

1、读课文的前三个自然段。

2、你读懂了什么？学生自由讲话。(板书：远大热)

3、读读自己感觉最深的句子。

4、相互沟通念书领会。

四、作业:

1、向家长介绍太阳的特色。

2、收集有关太阳及太阳与人类关系的资料。

第二课时

教课过程：

一、影像导入，激发兴趣。

1、清晨，当红统统的太阳从东方升起，把它那黄灿灿的光辉洒

向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。

（播放太阳升起的录像）今日我们持续学习课文。齐读课题一一太阳。

2、怀疑梳疑：

太阳是如何一个星球？

太阳与我们有着如何的关系？

［鼓舞学生勇敢怀疑，让学生学习提出有价值的问题。］

二、抓词理解，品读课文。

1＞议论：太阳是如何的一个星球？

（1）依据学生选择来学习①

远：要点词句：三千万里远

昼夜不断的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只

有盘子那么大。

②大：要点词句：大得很一百三十万个地球抵得上

③热：要点词句：大火球很高

表面六千度钢铁遇到变为气中心温度预计是表面温度三千倍

（看课件领会理解“热”指引学生联系生活实质理解。）

［从学生感兴趣的内容下手，以学定教，充分表现学生的主体性。］

（2）有感情地朗诵这些句子。

（3）在你读岀的这些句子中，有什么发现？（指引生领会列

数字、举例子等说明方法）

（4）用你的朗诵来再现一下太阳的特色吧！

2、太阳