语文一（上海专用）-2023年秋季高一语文入学分班考试模拟卷（解析版）

绝密★考试结束前

2023年秋季高一入学分班考试模拟卷（上海专用）O1

语文

（满分150分）

积累运用（1。分）

L按要求填空。（5分）

（1）塞下秋来风景异，。（《渔家傲•秋思》）

（2），干戈寥落四周星。（《过零丁洋》）

（3）《定风波》中的“,,”这三句饱含人生哲理，也是点睛之

笔，词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。

【答案】（工）衡阳雁去无留意（2）辛苦遭逢起一经（3）回首向来萧瑟处归去也无风雨也无晴苏轼

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见名句名篇的能力。易错字有：衡、经、萧瑟、晴

2.选择（S分）

（*）苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到什么景象？（）（3分）

A.小斋幽敞明朱曦提灯的萤火虫

C.在松针稀疏处闪烁的小镇灯火D.慈乌夜啼

（2）在费孝通纪念馆中陈列着一本他的代表作《乡土中国》，假如你是纪念馆志愿讲解员，有个小学生向

你询问这本书是关于什么的，你会如何回答？下列回答中最合适的一项是

（）（2分）

A.这本书对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。

8.这本书是对中国乡土社会结构、国民性格以及这种结构和性格的成因进行分析的理论著作。

C.这本书像是对中国乡土社会这座大钟的内部体系进行研究的成果，包括它的零部件、组装方式及运行机

制等。

P.这本书可以让我们现代的中国人知道从哪里来，到哪里去，以及如何到达。

【答案】（1）（3分）A（2）（2分）C

【解析】

【详解】工小题考察对于诗歌写作时间

A.”小斋幽敞明朱曦”出自宋代翁森的《四时读书乐》，清晨的阳光照进书斋中，安静又敞亮。

故“不可能看到什么景象”选A

2小题，考察整本阅读的推介

关注题干中，讲解员的身份，向小学生介绍，因此要选择适合小学生理解的

阅读（70分）

（-）阅读下面文字，完成各题分）

信息时代语词生成的方式

季红真

①网络无疑是新世纪最显赫的事物，其兴起和普及以空前的速度加快了国人进入现代文明世界的步伐。

记录这个快速进入过程最直接的无疑是网络流行语，网络用语体现汉语自身的变化，直接反映着语用的变

异。

②首先是与电子信息工程相关的大量词汇迅速冒头，形成一些中心词组的群落，比如网络一词带动的

是系统性的偏正式语汇生成，由网民、网友、网购，一直到网红，最直接地体现着外来语被吸纳进汉语系

统的一般方式。

③最大量的网络用语仍然是汉语自身在大的文化环境变迁中形成的词组，比如，由官二代派生出富二

代、作二代。电脑的联想功能和汉字的造词原则高度兼容，图文转换的自由切换形成了不少新的词组，而

且以勾连的方式形成大量新的语汇，比如“葛优躺”来自一部电影的图像，而发展为对他台词语体的命名“葛

优体”，进一步以联想的方式命名一大串其他影人的语体，如“陆川体”等，以及恶搞的“秋裤体”，直至切换

为纯粹语言学的命名方式，比如"如果体”“诗词混搭体”等。

④在所有的网络语言中最通用的还是传统汉语词汇，因为适应了最大多数网民的知识结构和接受能力。

比如，由政府住房政策调整出现的关键词“刚需”立即被与族字连用为“刚需族"，进入以“族”为中心词的词

汇群，比如“考拉族”"考碗族”“私奔族”，这一类造词方式最直接地体现着官方语汇与民间语汇的衔接，及

其兼容与联想扩散的语用特征。

⑤体现着这类联想特征的新词汇最突出的是那些有着历时性词语的意义变形，最典型的是“虎父无犬

子”的古老格言中的主词，先由文本转换为口语的“虎爸”，再派生出猫爸、兔爸、鼠爸，无奈的心理征候愈

演愈烈；而由“末代皇帝”派生出的“末代农民”则含义复杂，传达出平民化时代思想自由的同时，也流露着

社会转型期喜忧参半的全民性焦虑。

⑥谐音的运用也使大量反讽式的语词出现，如：旅游/驴友的词性由动而名的转换，则有意忽略词义转

变的中间项“旅友”，造词方式虽说仍然是传统汉语的功能，而民间代步动物的出现在微妙的自嘲中逆转着

原始存在的命名方式，由以熟悉的简单事物类比陌生的复杂事物，翻转为以熟悉的复杂事物（车、船、飞

机）转喻已经基本退出了人类交通工具的简单而日渐陌生的事物（驴），几分怀旧，几分自得，都在幽默中

展示了葱笼的心态。

⑦至于“网络爆红”带来的复读句式，则是当代语用中源源不断的语言现象，进入网络之后则有了一批

特殊的文化基因，大多起源于某个当下事件而被称为“黑话"，比如，"我爸是李刚”。只能在关注这个事件

的群体中，成为消费人际疏离的主要方式。“在快乐的感召下，它触发了人类的模仿本能和从众心理”（安

安：《“六学”走红：为什么我们对黑话游戏欲罢不能》，见《新京报》二。一八年十二月二十五日）。模仿中

体现了共同的文化心理基因，而快乐感召则是群体的基因突变。尽管仍然是源于从众心理，但比起群体的

话语暴力则柔化为由讽刺到嘲谑的纯粹娱乐性游戏。

⑧我们的语言文化正在形形色色的复制中突变。

3.由上文可知，信息时代的语词生成方式有联想、—、、等。（3分）

4.以下选项中的网络用语不涉及本文所述的生成方式的一项是（）（2分）

A.网抑云、大虾、斑竹13.单身狗、撒狗粮、被撒狗粮

C普大喜奔、不明觉厉、人艰不拆P.猴赛雷、赶脚、酱紫

5请分析本文在材料使用上的特点。（4分）

6.请列举一个因网络爆红而产生的句子，并用第⑦段画线句的观点进行分析。（5分）

【答案】3.（1）.谐音（2）.转喻（3）.模仿4.C

5.围绕“语词生成方式”组材，材料丰富有典型性，材料分析精当，使要说明的对象（即生成方式）的内涵

更加明确。

6.“六学”常用句式：“说到……想起……中美合拍电影……文体两开花……乙

第⑦段画线句的观点体现了两个关键词，模仿源于从众心理即共同的文化心里基因，而快乐感召则是在由

讽刺到嘲谑的过程中获得的。

“六学”的出现人们把六小龄童放在“浮躁影视产业”的对立面，用以排遣对现状的不满，即源于从众心理，

以调侃戏谑的方式来获得快乐感召。

【解析】

[3题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

由④”这一类造词方式最直接地体现着官方语汇与民间语汇的衔接，及其兼容与联想扩散的语用特征”、⑤

“体现着这类联想特征的新词汇最突出的是那些有着历时性词语的意义变形”可知，第④、⑤段可以提炼出

“联想”这一信息时代语词生成的方式；

依照以上思路，由⑥”谐音的运用也使大量反讽式的语词出现”“由以熟悉的简单事物类比陌生的复杂事物，

翻转为以熟悉的复杂事物（车、船、飞机）转喻已经基本退出了人类交通工具的简单而日渐陌生的事物（驴产

可以提炼出"谐音"、“转喻”这两种信息时代语词生成的方式；

由⑦仆在快乐的感召下，它触发了人类的模仿本能和从众心理,……模仿中体现了共同的文化心理基因，而快

乐感召则是群体的基因突变”可以提炼出“模仿”这•信息时代语词生成的方式。

所以，综合以上分析可知，三个横线处信息时代的语词生成方式依次为：谐音、转喻、模仿。

【4题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。

本文所述的信息时代的语词生成方式有联想、谐音、转喻、模仿等。题目要求选出下列网络用语不涉及本

文所述的生成方式的一项。

A.“网抑云、大虾、斑竹”是谐音的运用，属于本文所述的生成方式：

8"单身狗、撒狗粮、被撒狗粮”体现着联想特征，是联想的方式，属于本文所述的生成方式；

普大喜奔、不明觉厉、人艰不拆”是缩略形式，不属于本文所述的生成方式。

猴赛雷、赶脚、酱紫”是谐音的运用，属于本文所述的生成方式。

故选C。

【S题详解】本题考查学生分析文章的结构的能力。

题目要求分析本文在材料使用上的特点。

文章第①段先指出网络信息时代词语在不断的变化的特点，第⑧段最后总结我们的语言文化正在形形色色

的复制中突变。

第②段说明外来语被吸纳进汉语系统的方式时以网民、网友、网购、网红为例；第③段强调最大量的网络

川语仍然是汉语自身在大的文化环境变迁中以联想等多种方式形成的时，以“官二代派生出富二代、作二代”

以及由“葛优躺"到“葛优体"、“陆川体"、“秋裤体"、"如果体”“诗词混搭体”等为例；

第④段以“考拉族"“考碗族"“私奔族”等以“族”为中心词的词汇群为例、第⑤段以最典型的“虎父无犬子”

的古老格言中的主词，转换和派生出的虎爸和猫爸、兔爸、鼠爸等词为例说明语词生成的方式中的联想这

一方式；

第⑥段以旅游/驴友为例、第⑦段以被称为“黑话"的“我爸是李刚”为例说明语词生成的方式中的谐音、转喻、

模仿等方式；

第②至⑦段围绕“语词生成方式”组材，从不同来源到不同方式，运用典型材料，分析精当，使要说明的对

象（即生成方式）的内涵更加明确。

【6题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

题目要求列举一个因网络爆红而产生的句子，并用第⑦段画线句的观点进行分析。

作答时列举的句子要采用网络流行语的句式（如“六学”语录中的“说到……想起……中美合拍电影……文体两

开花……”等），注意抓住这两个关键词”共同的文化心里基因”（从众心理）、“快乐感召”（由讽刺到嘲谑）

来加以分析即可。六小龄童是美猴王的化身，是德艺双馨、淡泊名利的艺术家，是童年记忆的载体，是怀

旧情绪的寄托对象。“六学”的出现只不过是他被人们放在“浮躁影视产业”的对立面，用以排遣对现状的不

满。

（二）阅读下面文字，完成各题（16分）

孤城

浓雾锁域。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城。

警察封锁了高速路、公路。雾太大了。得到警察封锁道路的消息，季生慌了。

他觉得害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的

亲人。他的亲人在城外，在距离小城二十五公里的乡下，那里鸡鸭成群，小桥流水，李生迫切地想要回到

那里，回到亲人的身边，那样才踏实。

李生跑下楼，掏出钥匙准备开车，想到警察已经封了路，又沮丧地收回钥匙。他只有走着回家了，警

察总不至于连人都栏截吧。

浓雾遮蔽了周围所有的东西，除了身旁四五米的范围，其它什么也看不到。李生停下来，可以听到有

高跟鞋叮叮叮敲击路面，有人在说话，隐约有人影影绰绰晃动。有人匆忙从他身边跑过，嘴里嘟嘟嗦嚏说

着什么，一个人在身后喊着那人的名字，那人答应一声，没有回头。偶尔有一束黄的光缓慢地闪过，远远

有嘟嘟的喇叭声。

李生心慌得厉害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽车，想跟人说话，说什么都行。

过了一个路口，又过了一个路口，雾似乎越来越浓，像牛奶漫天倾泻，抹也抹不开。

李生掏出手机，试图找出一个人跟他聊天，很奇怪，显示有信号，手机就是打不出去。他一遍一遍地

拨手机里存储的每一个号码，不管谁。220、甚至224,他都拨了，一个也拔不出去。

李生加快了步伐。总会走出去吧。越这样想，却似乎越陷入了迷宫，好像一直在原地打转。像被人施

了魔法，所有的东西都消失在浓雾里，轻飘飘地，就没了。

突然，一条黑色的小腊肠狗从身边跑过，李生欣喜若狂，可爱的小狗，尽管它不会说话，但也是个伴。

李生紧跟着脚步轻盈的小腊肠，生怕跟丢了。

小腊肠似乎明白李生的心思，它的脚步慢下来，李生可以很轻松地与它并行。李生默默地说：小狗，

谢谢你。

也许是觉得没意思，和李生一起跑了一会儿，小狗叫了几声，突然往斜刺里窜过去，李生喊"站住”，

但无济于事。少顷，他听到了两只狗的叫声，小腊肠找到了它的伙伴。

真是悲哀啊。

走，赶紧走。赶紧离开这座可怕的孤城。

终于，到达出城的路口了。警察背着手站成一排，如果不是身上米黄的荧光背心，李生根本看不到他

们。

他跑过去，想从警察中间穿过。可他们站得实在太密，李生又太胖了，根本穿不过去。李生说：警察

同志，请让我过去。这些威严的警察居然没有一个人搭理他。李生拉拉他们其中一个的衣服：求求你，让

我过去，我要看我爸看我妈我妹看姬小凡。还是没人搭理他，好像他面对的是一排水泥砌的警察。

李生哭喊起来，他的恐惧已经蕴集到了顶点，一下爆发出来，孩子一样大声地哭，绝望地喊。但那些

警察依然无动于衷。

喊过哭过，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊没用，就要想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座

浓雾紧锁的孤城。时间一点一点过去，李生想破了脑袋也没想出什么好办法，他只能盯着那些米黄的背心,

连成一条线的黄背心，从那里感觉到一点温暖的气息。

过去的日子，排山倒海一样来到李生眼前，和爸爸妈妈在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快

乐得到处都是和煦的阳光，多好啊。可现在，除了雾什么也没有。

就在李生一屁股坐到地上，丧失一切信心的时候，天居然一下放晴了。浓雾像缕缕的丝帛一样被轻轻

抽走，霎时，阳光遍地。

他恍惚地站起来，看看前方，一条宽阔的道路，通往他家乡的路，路上全是等待进城的人和车，看看

身后，一座座美丽的大楼高高挺立，楼上的招牌清晰可见。

一切就像梦一样。

一个小警察过来对他说：走吧，现在可以走了。

去哪儿？

你不是要回家吗？

我回去干嘛？又没事，我上个月刚回去过。

可是，你刚才哭着喊着说要回去的。

我现在又不想了。

李生转身向回走，一座大楼的十一楼上，有他打开的电脑，没干完的工作。

7.简要分析小说中多次写到浓雾的作用。（4分）

8.赏析小说中“路遇小黑腊肠狗”这一情节安排。（4分）

q.“孤城”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你对“孤城”内涵的理解。（3分）

W.从拼命要出城回家到留在城中，小说结尾产生了逆转。试分析李生这一矛盾行为的内在合理性。（5•分）

【答案】7.①交代了故事产生的背景和原因。②烘托了人物紧张、慌乱的心理。③象征着人在城市里的迷

失。④是雾让李生强烈地感受到与亲人的阻隔。⑤线索作用，串联故事情节，设置人物活动背景（写出任意

四点）

8.作者写到一条黑色小腊肠狗时;用到了先扬后抑的手法，李生开始从小狗那里得到了些许安慰，却很快

被小狗抛弃，最终仍是孤独•人，突出了李生的孤独之感。

q.标题“孤城”，一语双关。

①表面上指一座被大雾封锁，交通中断（出城的道路被封锁）的城市。

②暗指主人公自己就是一座孤城：处境上，作为外来的农村人孤独地在城市里打拼；心理上，在这个城市,

与亲人隔绝，没有朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独。

^o.李生在回乡与返城之间的心理是矛盾的。

①当大雾阻隔了城市和乡村的交通时，这种阻隔使李生产生了恐惧，害怕家乡和亲人与自己的隔绝，害怕

失去故土和亲人，所以拼命想出城回家乡。

②当李生在一个谋生的城市，在无人为伴，无人可以交流，感到孤独时，就格外地想念家乡，想念亲人，

所以想回乡。

③李生还要在城里工作，城里有他的理想、事业的追求。

④李生认为，只要能时常回家乡看看，知道家乡的亲人平安健康，这就够了。

⑤现实中，许多人常常不得不像李生一样为r自己追求的理想、学业或事业而离开家乡和亲人，坚持着孤

独地在城市里打拼。乡村温情与事业追求，亲友情感与城市孤独，由此产生了复杂而现实的矛盾心理。

【解析】

【7题详解】

本题考查学生分析理解文中环境描写作用的能力。

①“浓雾锁域。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城。”由于浓雾很大，才封了小城，交代了故事产生的

背景和原因。

②“浓雾遮蔽了周围所有的东西，除了身旁四五米的范围，其它什么也看不到。李生停下来，可以听到有高

跟鞋叮叮叮敲击路面，有人在说话，隐约有人影影绰绰晃动。有人匆忙从他身边跑过，嘴里嘟嘟嗦嗔说着

什么……远远有嘟嘟的喇叭声。”“李生加快了步伐。总会走出去吧。越这样想，却似乎越陷入了迷宫，好像

一直在原地打转。像被人施了魔法，所有的东西都消失在浓雾里，轻飘飘地，就没了。”通过写浓雾中的情

景，写出了李生在迷雾中的迷茫，烘托了人物紧张、慌乱的心理。

③''喊过哭过，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊没用，就要想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座浓

雾紧锁的孤城。”“他只有走着回家了”李生在这迷雾中迷失了，不只是因为找不到路而迷茫，也是因为他在

这里没有亲人，他感到了心灵的孤独，象征着在城市中心灵的迷失。

④“他觉得害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲

人。他的亲人在城外，在距离小城二十五公里的乡卜，那里鸡鸭成群，小桥流水，李生迫切地想要回到那

里，回到亲人的身边，那样才踏实”在这漫天的迷雾中，李生感觉很孤独，没有一个亲人，他的亲人都在二

十五公里之外，这里只有他自己，没有依靠与亲人的安慰与陪伴，他想念那里的鸡鸭成群，小桥流水，是

雾让李生强烈地感受到与亲人的阻隔。

⑤本文中，“雾"几乎是唯一的环境描写，李生因雾被困，各种事件因雾而产生，所有情节都是在有“雾”的

前提下发生的。在浓雾的环境下，李生感觉到了孤独与无助，他渴望回到家乡，直到后来浓雾散了，他不

得不又要回去工作，浓雾在文中起着串联情节的作用。

【8题详解】

本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

“突然，一条黑色的小腊肠狗从身边跑过，李生欣喜若狂，可爱的小狗，尽管它不会说话，但也是个伴。李

生紧跟着脚步轻盈的小腊肠，生怕跟丢了。”开始李生遇见这条小狗时非常高兴，他欣喜若狂，尽管它不会

说话，但也是个伴，这让孤独的李生感觉到了一丝安慰。

“小腊肠似乎明白李生的心思，它的脚步慢下来，李生可以很轻松地与它并行。李生默默地说：小狗，谢谢

你。”小狗似乎也愿意陪着李生，他感觉到了有陪伴的轻松感，也缓解了内心的孤独与恐慌。

“也许是觉得没意思，和李生一起跑了一会儿，小狗叫了几声，突然往斜刺里窜过去”小狗突然离开了，“少

顷，他听到了两只狗的叫声，小腊肠找到了它的伙伴”原来是小狗找到了自己的伙伴，“真是悲哀啊”这让李

生大受打击，他这么一会儿就丢掉了自己的“同伴”，原以为小狗是愿意陪着他的，可现在看来并不是这样,

作者用了先扬后抑的手法，李生开始从小狗那里得到了些许安慰却很快被小狗抛弃，最终仍是孤独一人,

突出「李生的孤独之感。

【q题详解】

本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

标题'‘孤城"，一语双关。表面上指一座被大雾封锁，交通中断的城市。暗指主人公自己就是一座孤城。

①从原文“浓雾锁城。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城”可知，孤身一人在城里打拼的李生因浓雾被

困这座交通道路、信息被隔断的孤城，孤城表层义为被雾封锁的、与外界隔绝的城；

②深入分析其内涵，从原文“李生心慌得厉害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽车，想跟人说话，说什么

都行”可以看出由于大雾封锁交通，整个城笼罩在雾中，他无法和任何人交流，仿佛在孤岛上，“既然哭喊

没用，就耍想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座浓雾紧锁的孤城。”李生在这种情况下，出现了心理

恐慌，他试图让一只小狗和自己同行，但最终小狗也弃他而去。在这里，作为外来农村人的他孤独地在城

市里打拼，在这个城市，与亲人隔绝，没有朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独。仿佛他自己就是

这座“孤城”。

【工。题详解】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

①“尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲人。他的亲人在城外，在距离小城二十五公里的乡下，那

里鸡鸭成群，小桥流水，李生迫切地想要回到那里，回到亲人的身边，那样才踏实”在大雾锁城时他的内心

一下子孤独了，渴望亲情。

②“他觉得害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲

人。”他仿佛被扔在了这个小城，这里没有一个人是他的亲人，无人可以跟他交流，感到孤独时，他非常想

念亲人，想要回到自己的家乡。

③''李生转身向回走，一座大楼的十一楼上，有他打开的电脑，没干完的工作。”雾散了以后他还要回去工

作，他无法放任自己立刻回家，他还要在这里谋生，城里有他的理想和对事业的追求。

④'‘你不是要回家吗？"“我回去干嘛？又没事，我上个月刚回去过。”“可是，你刚才哭着喊着说要回去

的。”“我现在又不想了。”在雾散以后他却不想回家了，李生认为，只要能时常回家乡看看，知道家乡的亲

人平安健康，这就够了。

⑤“出城回家"与“不想回家”“返回城内”是一对矛盾，其实也是人们内心的反映，当一个人内心孤独时自然

而然向回到家人身边，在追求事业的同时也渴忘亲人的关心与爱护。但是学业与亲情，工作与家庭，追求

与现实之间很多时候是会产生矛盾的，是要我们学会如何去取舍与权衡的。

（三）阅读下面文字，完成各题（8分）

临江仙•寒柳①（清）纳兰性德

飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残。疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关②。

最是繁丝摇落后，转教人忆春山。漪裙③梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。

［注释J①一般认为这是一首悼亡之作。②相关：关心。③涌（Ji&n）裙：溅湿了衣裙。这里用柳枝姑娘

的典故：柳枝姑娘向男友表示三天后将涉水溅裙来相会。

11.上面横线上应该填写的词牌是（）。

A.沁园春8.江城子C.临江仙D.如梦令

12.下列分析不正确的一项是（）•

A.杨花飞絮飘泊零落，又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。

区“春山"往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。

C.两人无缘相会，而“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。

P.“眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。

13.鉴赏上阕划线部分的景物描写。

【答案】11.C12.P

13.“疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，乂以“憔悴”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。"五更寒"“明

月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月关心寒柳，运用拟人手法（移情）,

更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：以树喻人，寄托词人的深切怀念之情）。

【解析】

［il题详解】本题考查学生J'解并掌握常见的文学文化常识的能力。

从这首词的标题“临江仙•寒柳"可知，"临江仙”是词牌，即词的格式的名称。故选C。

【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

眉弯脚柳叶，这是拟人修辞"以及“言西风有恨却无法吹去枝头柳叶"错误，“西风多少恨，吹不散眉弯”

意思是“再强劲的西风也吹不散我眉间紧锁的不尽忧愁“，可知“眉弯”并不是柳叶，而是作者紧锁的眉头，

也没有用到''拟人”手法。故选0。

题详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

“疏疏一树”正是寒柳的意象，而“五更寒”原本仅仅是一个时间的意象，此时交迭在一起，却把夜阑、更残、

轻寒这些意象付诸于柳树身上，使柳树获得了人格化的色彩。“爱他明月好，憔悴也相关”，递进一层，似

在说明月无私，不论柳树是繁茂还是萧疏，都一般照耀，一般关怀。貌似在写明月，实则是作者自况：柳

树就算“疏疏”，就算“憔悴”，也减不了自己一分一毫的喜爱；伊人就算永诀，也淡不去自己一分一毫的思

念。用词方面，用“疏疏”“憔悴"刻画寒柳萧条、稀疏、弱不禁风、惹人爱怜的情态；艺术手法方面，用“五

更寒，“，明月”，侧面描写烘托寒柳的萧瑟之状；“爱”“相关”运用拟人手法，表达了作者借寒柳寄寓的对爱

人的挚爱之情。

（四）阅读下面文字，完成各题（22分）

蔡邕传（节选）①

［南朝］范晔

吴人有烧桐以爨②者，邕闻火烈之声知其良木因请而裁为琴果有美音而其尾犹焦，故时人名曰“焦尾琴"

焉。初，邕在陈留也，其邻人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉。客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰：“嘻！

以乐召我而有杀心，何也？”遂反。将命者③告主人曰：“蔡君向来，至门而去。”邕素为乡邦所宗，主人遽

自追而问其故，邕具以告，莫不忧然。弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之

一前一却。吾心耸然，惟恐螳螂之失之也，此岂为杀心而形于声者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以当之矣。

【注】①蔡邕东汉著名文学家、书法家，精通经史、音律、天文，是蔡文姬之父。②爨八）

烧饭。③将命者:侍从。

14.为下列句中加点词语选择释义正确的一项（4分）

（1）比往而酒已酣焉（）A.迅速B.等到C.接连D.附近

（2）此足以当之矣（）A.抵挡B.面对C.抵得上D.应当

1$.下列各组加点词的意义与用法均相同的一项是（）（3分）

A.蔡君向来，至门而去//邕莞然而笑曰8.因为长句，歌以赠之//忽魂悸以魄动

C.年长色衰，委身为贾人妇//霓为衣兮风为马P.邕素为乡邦所宗//此岂为杀心而形于声者乎

16.请为画曲线的句子选择停顿正确的一项（）（3分）

A.邕闻火烈之声/知其良木/因请而裁/为琴果有美音/而其尾犹焦

8.邕闻火烈之声/知其良木/因请而裁为琴/果有美音/而其尾犹焦

C.邕闻火烈之声/知其良木因请/而裁为琴/果有美音而/其尾犹焦

D.邕闻火烈之声/知其良木因请而裁/为琴/果有美音而/其尾犹焦

工7.把划直线的句子翻译成现代汉语。（8分）

我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。

18.请概括蔡邕精通音律、善于辨识琴声的表现。（4分）

【答案】14.①.13®.CIS.C16.B

17.我刚才弹琴时，看见螳螂正爬向一只鸣蝉，蝉儿将要离开却没有飞起，螳螂随着他一进一退。

18.依声知良木，裁为焦尾琴：依声辨杀机，正中弹者意。

【解析】

【工4题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

（1）“比往而酒已酣焉”的意思是等到（他）去时对方已喝得酒酣耳热了。“比”：等到。故选3。

（2）”此足以当之矣”的意思是这足以称为杀心了。“当”：抵得上。故选C。

【工5■题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A."而"：转折连词，却；修饰连词，可不译。&“以"：目的连词，来；并列连词，而且。

C.“为“：都作动词，作为。D."为”：介词，被；动词，就是。故选

【26题详解】本题考查学生文言文断句的能力。

“知其良木”的意思是（蔡邕）知道这是一段很好的木头。省略主语"蔡邕"，"知"作谓语，“其良木”作宾语,

应在“知其良木”的前后停顿，这样就排除C、D项。

“因请而裁为琴”的意思是就请人用这个木头做了一张琴。省略主语“蔡邕”，“请"作谓语，“裁为琴"中“琴”

作动词“裁为"宾语，故“裁为琴”中间不能停顿，这样就排除A项。

断句后，疏通语意为：蔡匐听到桐木在火中爆裂的声音，知道这是一段很好的木头，就请人用这个木头做

了一张琴，果然弹出了美妙的音乐，可是木头尾部烧焦了

故选Be

【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

该句得分点为：“向"，刚才；“鼓”，弹奏；“方向”，正爬向；“去"，离开：“而"，却：“为之”，随着他;

“却”，退却。

[18题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

由“邕闻火烈之声，知其良木，因请而裁为琴，果有美音，而其尾犹焦”概括为：依声知良木，裁为焦尾琴。

由“邕至门试潜听之，曰：‘嘻！以乐召我而有杀心，何也？‘遂反"“主人遽自追而问其故，匿具以告，莫不

恍然。弹琴者曰：'我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。吾心耸然，惟恐螳螂

之失之也，此岂为杀心而形于声者乎？,邕莞然而笑曰：'此足以当之矣”'概括为：依声辨杀机，正中弹者意。

参考译文：

吴地有个焚烧桐木做饭的人，蔡邕听到桐木在火中爆裂的声音，知道这是一段很好的木头，就请人用这

个木头做了一张琴，果然弹出了美妙的音乐，可木头尾部烧焦了，所以当时把这个琴就叫做“焦尾琴"。起

初，蔡邕在陈留时，他的邻居用酒食招待蔡邕，等到蔡邕去时邻家酒喝得正高兴，有一个客人在屏风后弹

琴，蔡邕到门口偷偷地听，大惊道：“啊！用音乐来请我却有杀心，是什么原因呢？”就溜回去了。仆人告

诉主人说："蔡君刚才来了，到门口却离开了。”因为蔡邕向来是被同乡所效法的人，主人急忙亲自追上去

并且追问他逃离的原因，蔡邕详细把情况告知了他，大家没有不吃惊的。弹琴的人说：“我刚才弹琴时，看

见螳螂正爬向一只鸣蟀，蝉儿将要离开却没有飞起，螳螂随着他一进一退。我内心很紧张，只担心螳螂抓

不到它啊。这难道就是产生杀心并且在琴声中流露出来的原因吗？”蔡邕笑着说：“这足以称为杀心了！”

（五）阅读下面文字，完成各题（1O分）

镜喻

清•钱大昕

①五官莫明于目，面有黑子而目不知，乌在其为明口？目能见物，而不能见吾之面，假于镜而见焉。镜

之贵不如目；镜不求于目，而目转求于镜。然世未尝以镜之助目而咎目之失明。镜何负于目哉！

②客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我，吾自有目，乌用镜为？”久之，视世所称美人，鲜当意也，而不

知己面之黑子，泰然谓美莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！

工?下面四项中，最不宜填入第①段口处的虚词是（）（2分）

A.战8也C.乎D.耳

20.对于第①段划线句"然世未尝以镜之助目而咎目之失明”理解正确的一项是（）（3分）

A.可是世人不曾因为镜子帮助了眼睛，而怪罪眼睛不能够明察。

8.可是世人不曾因为镜子帮助了眼睛，而导致眼睛不能够明察。

C.这是世人不曾因为镜子帮助了眼睛，而怪罪眼睛不能够明察。

D.这是世人不曾因为镜子帮助了眼睛，而导致眼睛不能够明察。

21.本文所运用的主要的论证方法是：。（2分）

22.《镜喻》一文短小而耐人寻味，阅读之后给你怎样的启示？（照抄原文不得分）（3分）

【答案】LQ.P2.0.A2.1.喻证（比喻论证）

22.知人者智，自知者明；保持清醒头脑，多听取别人好的建议，正确认识自己；不要盲目自满，应该经

常照“镜子”反省自己。

【解析】

[!<?题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

“耳”，是罢了的意思，有时相当于"矣”，一般用于陈述句，不用于问句。这里是反问句式，所以最不宜填

的是“耳”。故选D。

【20题详解】本题考查学生理解并翻译文言语句的能力。

根据语境，前后句意是转折关系，所以"然"译为"可是"，排除CD。“咎”的意思是怪罪，如果理解为“导致”

与文意不符合，不是镜子导致眼睛不能够明察，而是眼睛不能够明察才借助镜子，排除8。故选A

题详解】本题考查学生把握论证方法的能力。

由题目“镜喻”可知作者通篇是借眼睛借助镜子看清脸上的黑痣来作比喻，说明我们需要寻求其他的参照来

更好的了解自身，不能主观自我盲目，不去求证的道理。所以运用的是比的论证。

【22题详解】本题考查学生对某些问题提出自己见解的能力。

“面有黑子，而目不知”启示我们人应有自知之明，人应借助外力，对自己有个清醒的全面的理解。

“目能见物，而不能见吾之面，假于镜而见焉"，眼睛借助镜子发现脸上的黑痣，告诉人们要善于通过借鉴

发现自己的缺点，看到自己的不足。

“任目而恶镜”者最终“不知己面之黑子”而被人嘲笑，启示我们不能过于自信，如果只相信自己，缺点就会

永远存在。

参考译文：

五官中没有哪一个比眼睛更明察的，脸面上有黑痣，眼睛却看不到，它的明察表现在哪里？眼睛可以

看见其他物体，却看不见自己的脸，于是用镜子来看自己的脸。镜子的宝贵不如眼睛，但镜子不需要借助

于眼睛，而眼睛却要借助于镜子。然而世人不曾因镜子帮助了眼睛，就责怪眼睛失去了明察。镜子有什么

对不住眼睛的地方呢？

某人因为信任眼睛而讨厌镜子，说：“这镜子使我好难受，我自有眼睛，何必要用镜子呢？”时间长了，

他看世间赞许的美人，很少合自己意的，却不知道自己脸上的黑点，安然自得地认为没有谁比自己更漂亮。

周边的人都偷偷地笑他，他却一直不能醒悟，可悲呀！

作文（70分）

23.阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

岁末年终，人们做着各种各样的年度总结。上班族们忙着填写一份份年度小结表格；学校图书馆公众

号推送了师生们的年度阅读书单；乐迷们在某音乐app上生成了专属个人的年度音乐报告……这些年度总

结承载着过去一年的收获或者遗憾，也承载着人们的喜怒哀乐，以及……

对于这一生活现象，你有什么体会和思考？请自拟题目，写一篇不少于70。字的作文，不要写成诗歌。

【答案】例文：

年终岁尾话总结

俗话说：“编筐编篓，贵在收口。”时下，已到年终岁尾之时，无论单位还是个人，全面系统、深入客

观地搞一次总结，哪儿好，哪里差？逐一搞清楚，弄明白。显然，搞好年终总结，把年度的“口”收好，很

重要也有必要。

总结难在找信心。“信心比黄金更重要”。信心从何而来，看到自己的优势和成绩，应该是其中之一。

找成绩不是为了歌功颂德，邀功请赏，而是为了对工作和自身成长有一个全面的认识、准确的定位