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初高中数学教学衔接问题研究的开题报告开题报告题目：初高中数学教学衔接问题研究一、研究背景初中数学为中学数学的基础阶段，高中数学则为中学数学的进阶阶段，两个阶段之间并不是简单的水平提高，而存在着明显的差异。每年，由于缺乏有效的衔接方式，许多初中数学的学生在进入高中后遇到了困难，导致成绩下降，使往后的学习出现了“堵点”。因此，研究初高中数学教学的衔接问题是必要的。二、研究目的和意义本项研究的目的是分析初高中数学教学差异和难点问题，并研究教学衔接策略，提出相应的解决方法，以提高学生的学习效果。取得预期目的的好处如下：1.帮助初中数学学生更好地适应高中数学学习。2.提高教师教学质量，让初高中数学教育有明显的伏笔。3.发现初高中数学教育的内在规律和心理机制。三、研究内容和方法本项研究的主要内容包括以下几个方面：1.初高中数学教学难点分析。2.初高中数学教学衔接问题分析。3.初高中数学教学衔接策略研究。4.教学衔接策略实验验证。在方法上，将采用实地搜集初、高中数学教学调研数据，以及查阅相关文献资料的方式进行研究。同时，在进行实验验证过程中，采用问卷调查和实验对比法进行数据收集和分析。四、研究预期成果本研究预期获得以下成果：1.初高中数学教育差异及其难点问题的详细描述和分析。2.初高中数学教学衔接策略的设计原则和具体实施方案。3.教学衔接策略验证实验的结果和数据分析。4.提高初高中数学教育衔接质量，并促进提高学生的数学素养。五、研究进度安排本项研究的预计时间为一年。按以下时间安排研究任务：1.前期准备阶段（2个月）。2.数据收集阶段（3个月）。3.理论分析和方案设计阶段（3个月）。4.教学衔接策略实验验证（4个月）。5.编写论文和撰写研究报告（2个月）。六、预算本项研究主要预算将用于以下几个方面：1.实地调查和问卷调查费用2万元。2.文献资料费用1万元。3.实验教材和实验设备费用2万元。4.研究人员酬劳及奖励费用2万元。5.其他费用1万元。七、研究团队本项研究的核心研究团队由学校数学教育专业的教师和研究生组成，共计6人。具体包括：1.主持人：一名副教授，数学教育博士，精通初高中数学教育衔接问题研究。课题组成员：2.三名数学教育专业教师3.两名数学教育专业的研究生。以上是

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