2024年大班教案经典(4篇)

第页2024年大班教案经典(4篇)大班教案篇1

动作建议：

A段音乐：猪八戒走路的动作：四处张望找西瓜。双手摊开，表示无奈，没有大西瓜

B段音乐：双手捧起大西瓜，切两刀；双手拿西瓜，做吃西瓜、扔瓜皮的动作。

A’段音乐：猪八戒吃饱挺肚子行走的动作

尾奏：自由创编踩到西瓜皮将要滑到的动作。

嬉戏玩法：

1．音乐尾奏处全部幼儿做猪八戒踩到西瓜皮将要滑到的动作。

2．老师随机喊一个数字，喊的数字是几，就要几个幼儿抱在一起。

3．没有找到人抱团的人，或者人数错误的.幼儿，就要接受小“惩处”。

活动目标：

1．在熟识乐曲旋律结构的基础上，随着音乐合拍做动作。

2．通过嬉戏情境，表现猪八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。

3．共同感受嬉戏的幽默、好玩。

活动打算：

1．物质打算：音乐剪辑、圆形座位摆放。

2．阅历打算：幼儿有听数字抱团嬉戏的阅历。

活动过程：

1．倾听故事，熟识嬉戏角色。

老师：唐僧师徒四人走在西天取经的路上，他们又累又渴。唐僧派孙悟空和猪八戒去找解渴的西瓜，孙悟空一个筋斗云就翻到了九霄云外。猪八戒去找西瓜会遇到什么事情呢？

2．幼儿听音乐学习猪八戒的动作。

(1)幼儿倾听音乐，看老师做猪八戒的动作。

(2)老师：老师这里有一段音乐说的就是猪八戒去找西瓜的故事，让我们一起来听一听，看一看猪八戒都做了哪些事情，好吗？老师带领幼儿听音做猪八戒的动作。

老师：你看到猪八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃饱了滑倒）

3．跟随音乐，完整嬉戏。

(1)与幼儿共同探讨如何表现猪八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿态。

老师：老师有个问题想问问你们，猪八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃饱。走路走的一样吗？一个走的快一点，一个走的慢一点，那我们在吃饱了之后可以走的慢一点，把肚子挺起来。好，那我们来试试看。

(2)幼儿散点嬉戏

老师：猪八戒挺着吃饱的大肚子往回走的时候发生什么事情了呀？（摔倒了）他为什么会摔倒呢？想不想知道？那我们一起去找找缘由。

(3)增加幼儿听到数字抱团防止摔倒情节（嬉戏2遍）

大班教案篇2

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动打算：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

二、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么？

2、落叶都飘到哪里去了？

三、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

4、树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的？

四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会望见，它会把树叶当成什么？

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的`欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴趣盎然。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班教案篇3

活动目标：

1、学习视察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、依据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

活动打算：

1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿视察幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。

2、组织幼儿进行建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步驾驭幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好

老师：小挚友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好?

2、引导幼儿回忆视察过的幼儿园的布局

老师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形态的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形态的，什么颜色的?

3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导

老师提示幼儿先细致想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动

老师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的'幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园恒久都那么漂亮。

教学反思：

《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动，要求幼儿应用已有的学问技能，表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和探讨，激发幼儿学习的爱好。运用多媒体教学，通过观看录象、图片，创设与主题有关的情景，有效地激发幼儿的联想，唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程，让幼儿获得了一种开心的体验。通过作品的展示与评价，幼儿感受到自我的被认可，在训练语言表达实力的同时，树立了自信念，激发了学习的热忱。

由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有肯定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富，相互仿照。画面不够大气。

大班教案篇4

1。老师可将各种建立操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简洁探讨如何用建立材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。

(1)“城市里的公路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

(2)&

城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

(3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以依据幼儿的相识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都主动主动地参加到活动中去。

2．要求幼儿想一想应当告知动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长登记来，必要时可让幼儿在信上添画。最终签上自己的名字，写好信封。

4．老师请其他班的老师或小挚友扮演野猫来到小挚友中间。活动起先时，老师先复述《野猫的城市》，简洁回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的相识。请出扮演的野猫，老师请小挚友带领野猫看大家建立好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

5．让小挚友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地相识城市。(建立城市的活动不同于一般意义的结构嬉戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的阅历，进行再创建的活动。为了实现这个目标，活动起先时的探讨可以围绕“城市里的公路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的.医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建立，老师可巡回视察指导。老师确立主题的同时，也应当激励幼儿创建主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，老师通过和幼儿一起评价自己建立的“城市”，激发幼儿做城市小主子的骄傲感，情愿邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的看法，运用哪些方法由幼儿自己确定。如幼儿选择打电话的方式，老师可引导：“你