吴江幼儿园第一届快乐阅读节活动方案

吴江幼儿园第一届欢乐阅读节活动方案作者:俞洁发布时间:2012年5月21日一、活动意图：最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。结合“国际阅读日”，以及即将到来的6月1日“儿童节”，我们幼儿园将举办“吴江幼儿园第一届欢乐阅读节活动”。阅读节活动，旨在让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长参加亲子阅读。我们将通过营造浓浓的阅读氛围，设计丰富多样的活动，激发孩子和家长参加阅读的爱好，使他们真正体验阅读的欢乐。同时，也希望通过本次活动，能够进一步凸显我园语言教化的课程特色，培育幼儿阅读的爱好及阅读的实力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的实力。二、活动总目标：通过创设良好的阅读环境，营造深厚的阅读氛围，激发幼儿阅读的爱好，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，体验阅读和亲子阅读的欢乐。三、活动主题：我阅读、我欢乐、我成长四、活动时间：2012年5月21日——6月1日五、详细活动支配：系列活动（一）：亲子阅读，欢乐共享系列活动（二）：大手拉小手系列活动（三）：漫游通话王国

系列活动（一）——亲子阅读，欢乐共享活动时间：2012年5月21日——5月25日参加对象：全园幼儿与家长。活动目的：促进家庭亲子阅读活动的有效开展，让孩子体验亲子阅读的乐趣。活动打算：1、“欢乐阅读家长倡议书“、“书香家庭”自荐表。2、各班制作亲子阅读卡的材料和版面。活动内容：1、评比“书香家庭”。评比目的：激励父母在家中，为幼儿创设深厚的阅读氛围。评比标准：藏书的种类、数量；幼儿阅读书籍占全部藏书的比例等。评比过程：以家长自荐的方式进行。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜爱、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比。2、制作亲子阅读卡，举荐一本好书。目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴举荐一本自己喜爱的书，感受共享阅读的欢乐。过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与沟通。3、亲子阅读阅历共享：目的：沟通亲子阅读阅历或体会感悟，资源共享。过程：结合“书香家庭”评比活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有阅历的家长，以亲子阅读阅历或体会感悟文章的形式，在各班家长园地及幼儿园网站进行展示。系列活动（二）——大手拉小手活动时间：2012年5月28日——5月31日参加对象：全园幼儿，部分家长。活动目的：1、激发幼儿阅读的爱好，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法。2、激励幼儿大胆讲解并描述，提高幼儿阅读和讲解并描述的实力。活动打算：1、大班幼儿自绘本（人手一册）。2、事先与参加讲故事的家长联系。活动内容：1、大班哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。（由大班和小班教研组策划）目的：通过大带小活动，激发小班幼儿的阅读爱好，提高大班幼儿的讲解并描述实力。过程：大班幼儿每人打算一个故事，和小班幼儿一对一结对，为小班幼儿边阅读边讲解并描述故事。2、爸爸妈妈、爷爷奶奶给我们讲故事。（由中班教研组策划）目的：充分利用家长资源，发挥家长在早期阅读中的作用，并养成幼儿良好的阅读与倾听习惯。过程：各班邀请几位家长参加讲故事活动，并以班级为单位，评比出讲故事明星。3、“我是故事大王”目的：激励幼儿大胆、完整地在集风光 前讲解并描述故事，提高幼儿完整表述的实力。过程：结合区“小青蛙故事竞赛”及区“魅力汉语”竞赛，举办幼儿园的讲故事竞赛。并评比出幼儿园的“故事大王“，在幼儿园各年龄段进行表演；开展“睡前小广播”活动，各年龄段幼儿以讲故事、念儿歌的形式，为全园幼儿表演。系列活动（三）漫游童话王国——暨“六一”庆祝活动活动时间：2012年6月1日参加对象：全园幼儿活动目的：通过活动，让幼儿感受童话故事的魅力，激发幼儿阅读的爱好，体验阅读的欢乐，并激励幼儿大胆地参加童话故事的表演与讲解并描述，提高幼儿运用语言表达表现的实力。活动打算：1、“书香家庭”、“故事大王奖状”若干。2、幼儿园大环境布置：亲子阅读长廊、门厅布置。3、教室环境布置：各班依据童话故事布置相应的故事场景。4、幼儿“漫游童话王国”记录卡每人一张。5、六一礼物：一本故事书。（幼儿人手一本，由父母为自己的孩子打算）6、人员支配：各班两位老师、走廊平安（保育员）、童话人物照相（刘红、许艳红、丁佳卓）活动流程：1、升旗仪式。2、园长祝词，并颁奖：“书香家庭”、“故事大王”。3、游园活动：漫游童话王国。（1）活动形式：大班带小班幼儿活动、中班幼儿自由活动。（2）班级童话故事：小一班《小蝌蚪找妈妈》；小二班《小兔乖乖》；小三班《拔萝卜》；中一班《小猫钓鱼》；中二班《龟兔赛跑》；中三班《三只蝴蝶》；大一班《三只小猪》；大二班《小红帽》；大三班《没有牙齿的大老虎》（3）老师指导重点：²创设和童话故事相匹配的故事情境。²通过各种形式：视频、木偶表演、讲故事等，引导幼儿