七年级下册英语Unit 1 Can you play the guitar Section B（1a-1e）

Unit1Canyouplantheguitar?（SectionB1a-1e）Teachingandlearningaims(教学目标)一、语言知识：1、能掌握与乐器相关的生词和词组：drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playtheviolin.2、能在听力课文中听出相关的句型：Icanplaytheguitar,IcansingandIcanplaythedrums,butIcan’tsingordance.二、语言功能。1、学会运用谈论能力的句型：Canyou/he/she……?Whatcanyoudo?Whatclubdoyouwanttojoin?运用这些目标语言询问别人的技能和特长。2、巩固并熟练运用can用于不同人称来谈论能力的句子，并能根据听力课文、talkaboutwhatclubstheywanttojoin,Enablestudentstoaskaboutothers’abilities.三、学习策略：在运用can用于不同人称来谈论能力的基础上，总结它在特殊疑问句中的用法规律。四、情感态度：积极参加社会、团体活动和社会实践来丰富自己的文化生活；通过与别人的交流学习和互相帮助来培养自己多方面的才能。Teachingandlearningsteps.Steps1、Review1、Letthestudentsreview“can”,Talkabouttheactivitiesthatyoucandoandyoucan’tdo.Thenletthestudentstalkaboutthefollowingpictures,dividethemintotwogroupsStudentAasks,StudentBanswers,use“Canyou/she/he…….?Yes,I/you/she/hecan.No,I/you/she/hecan’t.(设计意图：设计复习的目的，是想通过形象直观的图片让学生复习can的一般疑问句及肯定和否定回答，在此基础上，继续掌握can的用法规律。）Steps2.Pre-listeningactivities一、预习检测。ReadthebookandputtheChineseintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatyourbook.1、拉小提琴_________.2、弹吉他____________.3、打鼓_____________.4、弹钢琴__________.5、讲故事__________.6、你会拉小提琴吗?_____________?不，我不会___________7、比尔会弹吉他吗?是的，他会。但是他不会唱歌。____________,_________________.（设计意图：通过预习检测，查看学生预习生词情况，做到心中有数，教师有针对性地教，学生更有针对性的学。）二、Warmingupandleadingin.T:IamanEnglishteacher.IcanspeakEnglish.butIcan’tsingordance.BecauseIdon’tlikemusic.Doyoulikemusic？Ss:Yes.T:Lookatthepicturesoftheinstruments.Whatarethey？OK.Let’scometo1a.1234T:(Toastudent)Canyouplaytheguitar?Helphimorheranswerlikethis:Yes,Ican./No,Ican’t.totheothers,Thenaskandanswerwithsomeotherstudentslikethistolearnthenewwordsandexpressions.Atlast,Thestudentsaskandanswerinpairsaboutthefourpicturesabove.SA:Canyouplaytheguitar?SB:Yes,Ican,/No,Ican’t.SA:Canyouplaythedrums?SB:Yes,Ican.No.Ican’t.SA:Canyouplaythe…….?SB:Yes,……/No,………,1a:Letstudentslookatthefourinstruments.Drawlinestomatchthewordswiththepictures2.Askandansweraboutinstruments.Letstudentsfindsomeonewhocanplayacertaininstrument.Ontheboard:Findsomewhocanplaythe_____.drumspianoguitarviolinDirectstudentstothemodelquestionandresponsein1c.e.g.Canyouplaytheviolin?Yes,Ican/No,Ican’t.Letstudentstoaskthequestiontotheirclassmates.Ifastudentresponds“Yes,Ican”,thentheirnamecanbewrittendownnexttotheinstrument.Thenyourgroupcangetdoublepoints.（设计意图：通过询问谁会某种乐器，把名字写在乐器下面，可以调动学生们的积极性，活跃课堂气氛，再者，通过这种方法来对1c的对话进行练习，调动了学生对展示自己特长的渴望，为后面的听力练习做了铺垫。）Step3.While-listeningactivities.Listeningforthemainidea.(听取大意)Listenandchoosethemainidea.Themainideaoftheconversationsistotalkabout_________.whatinstrumentstheteachercanplay.whatinstrumentssomestudentscanplay.howtohaveaconcert.Listeningforthespecificideasof1b.(听取细节)Task1.Listenandnumberthewords【1__4】intheorderofthesoundsyouhearin1a.Thesoundofaguitar2、Thesoundofdrums3、Thesoundofapiano4、Thesoundofaviolin.T:Listentothetapeandcirclethewordsandphrasesinthechartbelow.playtheviolinsingplaytheguitardanceplaythedrumsdrawplaythepianotellstoriesTask2、Listenagain,Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.CanCan’tBillCindyFrankTask3、Listenagainandfillintheblanks.Teacher:Iwantsomestudentsfortheschoolconcert.What_____youdo?Bill?Canyou_______?Bill:No,Ican’t.ButIcan_________.Teacher:Youcanplaytheguitar？whatcanyoudo,Cindy？Cindy:Ican_____andIcan______.Teacher:Youcan!Great,Cindy.Canyouplaytheguitar?Cindy:No.Ican’t.Frankcan______.Teacher:Frank,canyouplaythepiano?Frank:Yes.Icanplaythepiano.butI____singordance.Task4、Listenandrepeat.Playthetapeagain,thenRole_playtheconversationwithyourpartner.（设计意图：本课时是SectionB的听力内容,我设置了听取大意、听取细节、在听取细节中，又设置了4个任务，先让学生试听，掌握其大意，接着让学生看着听力课文，再听。然后，合上课本，再听，通过至少3至4遍的听力训练，初步培养听的技能，我认为，如果每堂课坚持听力训练，然后再进行听力模仿，就能提高学生的口语表达水平。）Step4.Post-listeningactivities.Can:sing/playthedrumsCan’t:playthepiano.FrankCindyBillCan:playthepiano.Can’t:singordance.can:Can:sing/playthedrumsCan’t:playthepiano.FrankCindyBillCan:playthepiano.Can’t:singordance.can:playtheguitar.Can’t:sing.abilities(设计意图：利用思维树的形式，让学生知道主要谈论人的能力abilities,在这篇听力课文中，主要人物有4个：teacher、Bill、Cindy、Frank.分别谈论他们能做什么，不能做什么。这样一目了然，有助于理解和加强记忆。学生会很快地复述出来。)Step5、Interviewyourfriends,askthemwhattheycandoandwhattheywanttojoinclub.Activity1Makeasurvey(调查)Interview（采访）fourofyourcanClub(wanttojoin)1.Whatcanyoudo?2.Whatclubdoyouwanttojoin?SA:Whatcanyoudo?SB:Icansinganddance。SA:Whatclubdoyouwanttojoin?SB:Iwanttojointhemusicclub……..Activity2:Reporttotheclass:（汇报采访结果）。eg:Ihavefourfriends.Jennycansingverywell,Shewantstojointhemusicclub,Alancanplaychess,Hewantstojointhechessclub…….,Marycan……shewantsto……..Tony………（设计意图：本步骤设计两个活动，活动1：通过对话形式，运用can在特殊疑问句中的形式，来调查一下自己的同学或朋友会干什么，想参加什么俱乐部。运用目标语言进行知识的输出。活动2：在活动1的基础上，继续把语言知识进行整合，锻炼学生用所学的知识，来进行练习简单的写作，提高写作水平，达到学以致用的效果。）Step6:Inquiryintoknowledgebytranslation.Canyouplaytheguitar？______________________________Guitar意为“___________”,是______词，在表示演奏某种乐器时，乐器前应加the.CanAnnplaypiano?（改错）____________________________.二、Icanplaythepiano,butIcan’tsingordance.___________________________________________________________.Or意为“___________”,在疑问句中一般翻译成“__________”。在否定句中一般翻译成“_________”。它是黑色的，还是白色的？__________________________________.他不会读也不会写。___________________________________.Step7:Theend---of---classtest(当堂检测)一、用所给单词的适当形式填空。Hecanplaysoccerbuthecan’t_______(dance)Thereareten______(piano)inourschool.Canyoursister______(draw)?Ican’tdance________(and)sing.Please______(tell)meastory.Doyoulikeguitar____(或者)violin?Iwanttojoina_______(sport)club.Sheoftenhelpsmew____singing.Iwantsomestudentsf_____theschoolconcert.1o、Icanplaythed______.二、完成下列句子。1、我需要一些学生参加学校音乐会。___________________________________.2、我会弹吉他__________________________________.你会弹钢琴吗？___________________________________.4、我会弹钢琴，但我不会唱歌也不会跳舞。____________________________________.Step7、Homework:预习SectionB的2a__2c.完成助学内容。P5_P7.亮点：本单元的中心话题是“谈论人的能力、特长等”，主要是有关音、体、美等活动的表达方法，掌握情态动词can的用法，学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好；并能够根据所给材料写相关的招聘广告。这与学生的实际生活息息相关，学生对此非常感兴趣，也能增进他们之间的感情。本着这一话题，在本课中，我设置了“自学单词抢答---看图片复习学过重点单词和词组----展示常见乐器”等几个环节，多种形式地复习和乐器有关的词和词组。通过不同形式的反复操练，改变了过去学单词的单一性和枯燥性。再通过两人一小组的句型操练，或者根据自己的实际情况来回答，激发了学生的学习兴趣。接着对学生进行日常的听力训练，先设置了4个任务:由简单的给出材料，进行连线，到听出内容，填写表格，然后再听，填出关键词，最后，再根据思维树，进行复述。由易___中____难，循序渐进，取得了解和掌握文本内容的效果。图片形象、直观，易于复述听力内容。接下来，再做一个采访调查，调动了学生们的积极性，课堂气氛十分活跃，毕竟学生们都有自己某方面的才能，都想表现自己。总之，本课时以训练听力为主，通过不同形式的文本输出，来提高学生的听力能力。使用建议：在进行听力之前，最好让学生先复习前课时的语言目标点，多熟悉单词和句型，听力内容最好多放几遍，特别是1d和1e的听写内容有点难度。参考答案：Review:2、1>playtheviolin2>playtheguitar3>playthedrums4>playthepiano5>tellstories6>Canyouplaytheviolin?No,Ican’t..7>