第13课+现代战争与不同文化的碰撞和交流 教学设计 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

教学基本信息学科历史教材高中历史选择性必修3文化交流与传播课题第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流所属单元第五单元战争与文化交锋指导思想与理论依据教学背景分析课标解读3.5战争与文化碰撞通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂，认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。战争与人口迁徙、贸易一样都是人类文化交流与传播的方式和途径，但是战争与后两者的不同在于其是在对文化的破坏性的同时客观上促进了不同文化之间的交流与交融。教材分析本课教材选取20世纪重要的两场战争——两次世界大战。这两场战争引起了世界政治、文化等方面的巨大变化。19世纪，在西欧传播的自由主义、社会主义和民族主义持续向东欧、东南欧、亚洲、非洲等地传播，它们和当地文化发生碰撞与交流，使这些地区出现了两次争取民族独立和推动民主进步的民族民主运动的高潮，其结果是西方殖民者构建了几个世纪的世界殖民体系很快瓦解，一系列新兴民族国家屹立于世界民族之林，人类的历史与文化获得了前所未有的巨大进步。反观这些新兴民族国家，经过独立后现代化建设的洗礼，他们的文化也呈现出本土化与西方文化相结合的新面貌。学情分析学生在初中和高一阶段对两次世界大战有所了解，并对战后国际秩序、政治格局变化有一定认识，但是基本上不能从文化碰撞的角度看待战争带来的客观影响。通过本单元前两课的学习学生已经认识到战争与文化之间的辩证关系，但是对两次世界大战带来的民族民主意识认识缺乏理性认识。学习目标通过学习一战二战与民族民主意识觉醒的联系，运用分析相关地图材料，了解亚非拉地区民族民主运动的概况；通过学习世界殖民体系的兴衰及战后新兴民族国家多样化文化，理解战争与不同文化的碰撞和交流的内在联系，认识到战争对文化交流与传播的重要影响；学会运用相关史料解释两次世界大战与殖民地民族民主运动的关系。了解殖民地、半殖民地国家人民民族独立和解放的艰苦斗争，理解民族文化对民族复兴的伟大意义，树立以服务于民族复兴和人类类社会进步为使命的家国情怀。教学重点两次世界大战对民族民主意识觉醒和世界殖民体系发展的影响教学难点现代战争对文化发展的影响及新兴民族国家文化发展的方式教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图课堂导入出示材料，提出问题：你觉得这个男人的生活境况如何？造成这个男人如此境况的主要原因是什么？什么是现代战争？具体指哪些战争？阅读材料和课本内容，思考并回答问题启发思考新课学习一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒原因——出示材料，讲解史实，提出问题：指出法官员和驻印度支那总督的两段话说明了什么？依据材料指出促进民族民主意识觉醒的原因还有哪些？表现——出示材料，讲解史实，提出问题：阅读教材第71页【学思之窗】说一说第一次世界大战前后，欧洲地图有哪些明显的变化？依据图册第58页地图13-1，指出一战后民族民主意识觉醒还有哪些表现？影响——出示材料，讲解史实，提出问题：对比图册第57页地图12-6，一战后民族民主意识觉醒的影响是什么？阅读材料，并分析原因观察两幅地图，找出前后对比的差异与变化从背景及表现两方面概括出一战与民族民主意识觉醒的内在关联梳理知识间的内在逻辑关系，理解一战对民族民主意识觉醒的推动作用历史解释时空观念二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解表现——出示材料，讲解史实，提出问题：与一战相比，二战有何特点？除了极大的破坏性外，二战还如何改变世界的面貌？原因——出示材料，讲解史实，提出问题：阅读教材第73页【史料阅读】指出这些是什么？什么时候出现的？这些声明宣言说了什么？谁说的？集中反映了谁的要求？你同意这种看说法吗？为什么？你认为二战后殖民帝国迅速瓦解的原因有哪些？影响——出示材料，讲解史实，提出问题：阅读图册第60页地图13-2，殖民体系的瓦解标志是什么？指出二战后殖民体系瓦解的带来了哪些影响？思考并回答问题阅读课本内容，找出相关史实并回答问题分析并理解其影响总结梳理世界殖民体系的形成与发展唯物史观历史解释时空观念三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展出示材料，提出问题：生活在这里他会有什么困惑？印度——出示材料，讲解史实，提出问题：为什么伊斯梅对印度独立前的形势做这样的描述？印巴分治带来了怎样的后果？印度国家博物馆说明了现代印度文化有怎样的特征？新加坡、韩国——出示材料，讲解史实，提出问题：儒家文化怎样促进新加坡、韩国的经济发展？埃及——出示材料，讲解史实根据材料并结合所学，怎样理解新兴民族国家的文化复兴？思考并回答问题了解印巴分治的基本史实，认识到印度独立后多样化文化观察并理解图片内涵，通过研习认识新加坡与韩国现代文化的多样化特征小结梳理新兴民族国家文化复兴与发展的方式历史解释唯物史观历史解释家国情感课堂小结认识现代战争在不同文化的碰撞和交流中的影响——战争