一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识 ︳西师大版

/一年级上册数学教案-4.111-20各数的认识一、教学目标1.让学生能够熟练地数出11-20各数，并能正确地读出各数。2.使学生理解11-20各数的组成，能够用数学语言表达出来。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。二、教学内容1.数数：11-20各数2.认识数的组成：11-20各数的组成3.解决实际问题：运用11-20各数解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：11-20各数的认识，数的组成2.教学难点：理解数的组成，运用数学知识解决实际问题四、教学过程1.导入新课（1）引导学生复习10以内数的认识，为学习11-20各数打下基础。（2）创设情境，激发学生学习兴趣。2.讲授新课（1）数数：11-20各数引导学生按照顺序数出11-20各数，并让学生读出各数。（2）认识数的组成：11-20各数的组成①让学生观察11-20各数，找出它们的共同点。②引导学生理解数的组成，如：11由1个十和1个一组成，12由1个十和2个一组成，以此类推。③让学生用自己的语言表达出11-20各数的组成。（3）解决实际问题①出示图片，让学生数出图片中的物品数量，如：11个苹果，12个橘子等。②让学生运用11-20各数解决生活中的实际问题，如：我有13个糖果，吃掉5个，还剩几个？3.巩固练习（1）让学生按照顺序写出11-20各数。（2）让学生说出11-20各数的组成。（3）解决实际问题。4.课堂小结引导学生总结本节课所学内容，让学生明确11-20各数的认识及数的组成。五、课后作业1.抄写11-20各数，并读出各数。2.说出11-20各数的组成。3.解决课后练习题。六、板书设计1.11-20各数2.数的组成：11由1个十和1个一组成，12由1个十和2个一组成，以此类推。3.解决实际问题七、教学反思本节课通过引导学生数数、认识数的组成和解决实际问题，使学生掌握了11-20各数的认识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识，提高学生的数学素养。在以上教案中，需要重点关注的是“数的组成”这一部分。因为数的组成是学生理解数的概念、进行数的大小比较和运算的基础。以下将详细补充和说明数的组成的教学方法和策略。一、理解数的组成的意义数的组成是指一个数由几个十和几个一组成的概念。例如，数字“13”由一个十和三个一组成。理解数的组成有助于学生建立起数的位值概念，即每个数位上的数字代表的是不同的数值，如十位上的数字代表的是十的倍数，个位上的数字代表的是个位数。这是学生进行更复杂的数学运算的基础。二、教学策略1.利用直观教具为了帮助学生更好地理解数的组成，可以使用直观教具，如计数棒、算珠等。通过这些教具，学生可以亲手操作，将数分成十位和个位，从而直观地看到每个数位上的数字。2.游戏化教学可以通过设计一些有趣的游戏来帮助学生理解数的组成。例如，可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生拿着写有不同数字的卡片，找到能够组成一个新数字的两个数字卡片。这样的游戏既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固数的组成的概念。3.生活中的实例将数的组成与学生的生活实际相结合，可以让学生更好地理解数的组成。例如，可以让学生数一数班级中有多少个学生，然后引导他们理解这个数字是如何由几个十和几个一组成的。4.数学语言的表达在教学过程中，要鼓励学生用数学语言来表达数的组成。例如，当学生理解了数字“13”由一个十和三个一组成后，可以鼓励他们用自己的语言来表达这个概念，如“13是由1个十和3个一组成的”。三、教学步骤1.引导学生观察数字首先，引导学生观察数字11-20，让他们注意到这些数字都有两个数字组成，一个在十位上，一个在个位上。2.解释数的组成然后，向学生解释数的组成的概念，即每个数字都是由几个十和几个一组成的。可以通过举例来帮助学生理解，如数字“14”由一个十和四个一组成。3.让学生动手操作接下来，让学生利用直观教具，如计数棒或算珠，亲自动手操作，将数分成十位和个位，从而直观地看到每个数位上的数字。4.巩固练习最后，通过一些练习题来巩固学生对数的组成的理解。这些练习题可以是书面练习，也可以是口头练习，如让学生说出一个数字的组成。四、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的操作和回答问题的情况来评价他们对数的组成的理解。同时，也可以通过课后作业和测试来了解学生的学习情况。五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识，提高学生的数学素养。在数的组成的教学中，教师应当注重以下几个方面：1.**逐步引导**：在教学过程中，教师应该从最简单的数开始，例如11和12，引导学生理解一个十和一个个位数的概念。然后逐渐过渡到更复杂的数，如19和20，让学生逐步建立起数的组成的认识。2.**互动教学**：通过提问和回答的方式，教师可以检查学生对数的组成的理解程度。例如，教师可以随机选择一个数，如17，然后询问学生这个数是由几个十和几个一组成的。这样的互动可以增加学生的参与度，并帮助他们巩固知识。3.**多样化练习**：设计多样化的练习题，包括口头练习、书面练习和实际操作练习，可以帮助学生在不同的情境下应用数的组成的概念。例如，可以让学生用积木或者计数珠来构建不同的数，并描述它们的组成。4.**错误分析**：当学生在练习中犯错误时，教师不应该立即纠正，而应该引导学生自己发现错误。通过让学生解释他们的思考过程，教师可以帮助他们理解错误的原因，并引导他们找到正确的答案。5.**强化反馈**：给予学生及时的反馈是非常重要的。当学生正确地理解和应用数的组成的概念时，教师应该给予积极的反馈，以增强学生的自信心。当学生遇到困难时，教师应该提供必要的支持和指导。6.**联系实际**：将数的组成与学生的日常生活联系起来，可以帮助学生更好地理解数的概念。例如，教师可以让学生数一数教室里的椅子、桌子或者书本，然后讨论这些数是如何由几个十和几个一组成的。7.**家长参与**：鼓励家长参与孩子的学习过程，教师可以给家长提供一些简单的活动和提示，让家长在家里帮助孩子练习数的组成。这种家校合作可以增强学生的学习效果。8.**持续评估**：教师应该持续地评估学生对