《8-9的分与合》教学设计 苏教版小学数学一年级上册

《8-9的分与合》教学设计

课题8-9的分与合单元第七单元学科数学年级一年级

1.经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8和9的分与合，比较熟练地掌握8和9的分与

口。

学习

2.在认识8、9的分与合的过程中，掌握有序思考的方法，逐步形成分与合的思想，体会学

目标

习方法的迁移，积累数学活动经验。

3.逐步发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功的快感，激发学习数学的情感。

重点掌握8-9的分与合。

难点能够有序的分一分，熟练地掌握8和9的分与合。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知

1.看图填数。

通过复习，

学生独自检查学生掌握知

完成，然后集识的情况，为后

2.分一分，填一填。

体订正。面学习新知打基

46

础。

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二、导入新课

师：听说喜羊羊们最近也在学习数的分与合，

可是贪睡的懒羊羊，上课睡大觉，课后什么也不会。

课件出示：

—"AP■利用学生熟悉

<»•丄”，♦・9.1

24NM7.

的情境产生认知

VT▼.二

1——UBV»

工…冲突，激发学生

积极探究，调动

师：小朋友们，我们一起去帮帮懒羊羊好吗？

了学生学习的热

板书课题：8-9的分与合

情。

讲授新课一、学习8的分与合

师：8能分成几和几呢？

课件出示一一学习提示：

1.任务：8能分成几和儿呢？

2.请小朋友们分组按顺序用画片分一分，并说

一说。学生分组

分一分，然后

集体展示反馈。

在探究8的

师：能说说你是怎么分的吗？学生自由分成时，完全放

说说。手交给学生自主

完成，培养了学

反馈：(1)8能分成1和70生的动手操作能

(2)8能分成2和6。力和语言表达能

(3)8能分成3和5。力，逐步发展合

(4)8能分成4和4。作学习的意识。

师：你能按顺序填出分的结果？

课件出示：

8888

□□□□口□□□学生独自

完成，然后集

体交流。

根据学生的回答，课件岀示：

®津偉剧

為A轟

师：你还能想到什么？和同学说一说。先分再填，

加强学生对8的

同桌相互分与合的有序思

交流，然后反考，加强记忆。

馈：交换两个

数的位置就是

师：能具体说说吗？另一种分法。

学生自由

说说。

2.学习9的分与合

师：如果给你9根小棒，你能有序的把它们分

成两堆吗？

课件出示:

1.任务：把9根小棒有次序地分成两堆。

2.有次序地填一填。

缶晶晶矗

学生分组

完成，然后集

反馈：9可以分成1和8：9可以分成2和7；体反馈。采用学习提

9可以分成3和6；9可以分成4和5。示的方法引导学

生自主探究，充

分发挥小组合作

学生自由的优势，在合作

说说。与交流中感受学

习成功的快感，

激发学习数学的

情感。

風具眞

1HH

!1帀：你还能想到什么？

t艮据学生的回答，课件出示:

9；；9：：9:9;

EE:：EE:：EE：0K

!l帀强调：先有序地分，再进行记忆。这样才能

做到7R重复，不遗漏。

课堂练习1.做游戏.

AA③

设计不同类

rtrfHTTn学生独自完型的练习，检查

2.填一填。

成，然后集体学生掌握知识的

4AA订正。情况，提高学生

运用知识解决问

九AM题的能力。

p

3.按要求完成。

蛀,49JL-繡WJ.*

(1)哪两盘合起来一共有8个。

(1)哪两盘合起来一共有9个。

4.你能有次序地填一填吗？

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83JDDC□□□

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R：

引导学生得出：按8或9的分成，有顺序地填

写。第一个数依次多1,第二个数依次少lo

课堂小结说说这节课你有什么收获？通过说一说，