2023年高一语文衔接课知识点课时精讲精炼（二）

新高一初高衔接

（-）正确使用词语（包括熟语）

知识精讲

一、初中知识复习

在中考语文中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,

分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能够根据语言环境正确使用词语。所

考查的词语，往往是双音节词或者是成语。对于词语的考查，可以在语文基础知

识中进行，也可以在阅读中进行。

（-）正确理解词义

词有单义和多义之分。

单义词：大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。

多义词：表示多种相互联系的不同意义的词。一个多义词不论义项有多少个，其

中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途

径有两种：引申和比喻。汉语中有大量多义词。

引申义：由词的本义演变发展而产生的意义。引申义与本义在意义上或多或少有

一种"子与母""流与源"的关系。如"浅"的本义是表示从表面到底部距离短

的意思（水很浅）。可以引申为程度不深（他的功底浅）；又引申为表示时间不

久（他们相处的日子很浅）；还引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本

义，学会引申。

比喻义:通过本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用"手足"比喻"兄弟"，

用"虎口"比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最

初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为人们所

接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；同时本体和喻体间无固定

搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

(二)词语的感情色彩

1.褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。

［例］秀丽、谦逊、刚强。

2.贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。

［例］奸诈、卑劣、渺小。

(三)辨析近义词：

1.从意义方面来辨析

(1)词义的轻重不同。

［例］"激动"比"感动"程度上更强烈。

(2)词义着重点不同。

［例］"诡辩"着重在"诡"，即欺诈、怪异，"诡辩"就是用欺诈的手段、奇怪

的言辞来为自己的谬论辩护。"狡辩"着重在"狡"，即不老实、耍花招，"狡

辩"就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

(3)词的范围大小不同。

［例］"战争""战役"和"战斗"范围由大到小。

2.从色彩方面来辨析

(1)感情色彩不同。

［例］"爱护"是褒义词，"庇护"是贬义词。

(2)语体色彩不同。

［例］"出租车"适用于书面语，"的士"适用于口语。

3.从用法方面来辨析

(1)搭配对象不同。

［例］"爱戴"适用于对长辈、上级，“爱护"适用于对晚辈、下属。

(2)语法功能不同。

［例］"公然"在句中只能作状语，如"公然入侵"，"公开"在句中还可以作谓

语和定语，如"事件的真相早已公开了""公开的秘密"。

(四)正确使用成语

考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：

1.望文生义

［例］"告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。"

“大方之家”是指专家学者，在例句中误理解为"出手大方的人"。

2.意思弄反

［例］"如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。""事倍功半”

是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。

3.张冠李戴

［例］"虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。""刮目相看”是指用新的

眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看"。

4.色彩不当

［例］"正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩"自

命不凡"意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中来形容“崇高理想”有误。

（五）填充关联词语的方法

L所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关

系，就选取与之相应的关联词语。

2.在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套使用的特点，如果随意改

变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。

3.如果要求填充的题目是由几个复句组成的较长的文字，那么就要分两步考虑:

一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个单句；二是在总观的基础上再推

敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句间的层次关系，根据不同的关系选

出不同的关联词语。

（六）短语的常见类型

1.帆短语

由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的

联合，没有轻重主次之分。

［例科学技术、调查研究、光荣而艰巨。

2.偏正短语

由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成的短语。名词、动词、形

容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语、定

语与中心语的关系是偏正关系。

［例］坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。

3.动宾短语

由一个动词和一个受动词支配的词组成的短语。其中受动词支配的是宾语，表示

动作的对象、结果、处所等。

［例］团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。

4.动补短语

由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语,

有些补语前面要用结构助词"得"，有些补语前面不能用"得"。

［例］写得〈清楚）、跑〈几趟）、坐〈起来）、看了〈一阵〉。

5.主谓短语

主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎

么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。

［例精神愉快、庄稼成熟。

6.介宾短语

由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。

［例］从北京来。

7.同位短语

前后两个词语指代同样的人或事物。

［例］鲁迅先生。

二、高中技巧预习

(-)词的分类

词可先粗略地分成实词和虚词。能单独充当句法成分，同时具有词汇意义和语法

意义的属于实词；不能充当句法成分，只有语法意义的属于虚词。

实词再细分为名词，动词，形容词，数词，量词，代词；虚词再细分为副词，介

词，连词，助词，语气词，拟声词，叹词。

1.实词

(1)名词：表示人和事物的名称叫名词。

［例］黄瓜、羊、白菜、拖拉机、计算机。

(2)动词：动词表示人或事物的动作、行为、开展、变化。

［例i重视、注重、尊敬。

(3)形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等。

［例］奢侈、胆小、丑恶、美丽。

(4)数词：数词是表示事物数目的词。

［例］十、百、千、万。

(5)量词：量词是表示事物或动作单位的词。

［例］两、吨、升、次。

(6)代词：代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不

定指代词往往是指不确定的人、物或某种形状、数量、程度、动作等。它们不常

指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

［例我、你、什么、哪里。

2.虚词

(1)副词：副词总是用在动词形容词前面作状语。

［例］极、非常、就、马上、立即、曾经、居然。

(2)介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，作定语、状语和

补语。

［例］把、从、向、通过、随着、作为。

(3)连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。

［例］和、及、或者、又、既。关联词语可以看成是连词，如"因为……所以、不

但……而且、虽然……但是"。

(4)助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。

［例］的、地、得、着、了、过、啊、吗、呢。

（二）近义实词辨析4妙招

将词语中不熟悉的部分拿出来扩展为比较熟悉的词，然后把组好的词代入原题看

是否讲得通，即可迅速得出答案。

1.存异组词法

现代汉语中有相当一部分近义词，它们有共同语素，我们在辨析这类词时，先找

出不同语素，以这一语素另外组词。

［例］"吟诵"和"吟颂"的不同语素是"诵"和"颂"，而这两个词词义侧重点

的区别也就在这两个相异语素上。"诵"可以理解为"诵读""朗诵"等；"颂"

可以组词为"颂扬""歌颂"等。

2.分解组词法

对于两个语素都不相同的近义词，无法进行存异组词时，就可以采用分解组词法。

即先把原词分解成两个语素，再分别组词，得到一个与原词意义相近的短语。

［例］"轻盈"和"清莹"没有任何相同语素，这时就可以分解组词：轻盈——轻

快盈满；清莹——清澈明亮。在分解词语时，要尽量"单音变双"，组成和原

词有关联的词语。

3.扩展组词法

在语言实践中，有些词和词组的搭配有一定的限定，不能任意组合，这是约定俗

成的。这也为我们辨析近义词提供了一个思路，就是扩展组词法，即用两个词语

联系生活，运用想象，分别组词，得到一些包含两个词语的短语。

［例］"幽雅"和"优雅"，结合生活实际，我们习惯这样用这两个词语：环境幽

雅，动作优雅。

4.反向组词法

当一组近义词从正面难以区分的时候，则可"逆水行舟”，组出它们的反义词来

加以区别。

［例］"清闲"和"清静”从正面难以分辨，我们可以从反面来入手解决这个问题，

先组出二者的反义词：清闲一■忙乱,清静——嘈杂。

(二)虚词辨析8法

1.看词性

词性不同，其语法特点与功能也不同确定了词性基本上就能辨析出该词的用法。

如："忽然"与"突然"，前者是副词，只能做状语，而后者是形容词，可以做

状语、补语、宾语。

2.看使用对象、适用范围

"对"和"对于"辨析：前者适用的范围比后者广，一般而言，用"对于"的地

方都可以使用"对"，但是用"对"的地方却不一定能用"对于"。如以下情况：

(1)表示人与人之间的关系只能用"对"。如：他对我很信任。

(2)强调动作行为的方向、目标或者含有"对待"意味的情况时，只能用"对"。

如：她对小动物很温柔。

(3)与"对"连用的短语可以用在动词、副词前后，也可用在主语前。如：我

们会对你做出补偿。"对于"却不能用在动词、副词之后。

3.看搭配

表并列的：不是……而是.・・・・・、是……不是……、既（又）……又……。

表选择的不是……就是……、是……还是・・・・・・、与其……不如……、宁可……也不……0

表递进的：不但……而且……、尚且……何况……。

表转折的：虽然……但是..・・・・、尽管……可是……。

表条件的：只要……就……、只有……才……、除非……才・・・・・・、无论……都・・・・・・、不

管……总是……。

表假设的：如果……那么……、即使……也……。

表因果的：因为……所以……、既然……就……。

4.看逻辑关系

如"进而"和"从而"进行比较，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或

因果关系。

［例农业迅速发展，从而为轻工业提供了充足的原料。"从而"用以引出下文的

目的和结果，"进而"表示在前一个行动的基础上进一步行动，表示递进关系。

该句中"农业迅速发展"是"为轻工业提供了充足的原料”的原因，所以应该选

“从而"。

5.看语气

主要是指表示语气的副词和助词。要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词

必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉的

语气，有些用来表达强调的语气。

［例］"未免"表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有

委婉批评的意味「‘不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。

6.看词义

有些虚词读音相同，字形相近，很容易混淆，像"备加"与"倍加"，"必须"

与“必需"等。这类词，只要辨别清楚其中不同的那个字，就能区分出来了。

7.看位置

虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。关联词语有

固定的位置，有的只能用于前一分句，比如"由于"；有的只能用于后一分句，

比如"却""然而""至于""以致"。在句中的位置不对，就是误用。复句中

出现成对关联词，如果前后分句主语相同虚词用在主语后前后分句主语不同，

虚词用在主语前。

8.看结构

虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至

破坏句子的结构。

［例］"受……欢迎"是一个完整的表意结构，再用"所"就显得累赘。

小题专练

1.下面句子中，画横线的词的词性正确的一组是

明天早晨我和李光同学在学校集合去爬山。

A.副，连，代，连，动B.副，介，代，介，名

C.名，连，名，介，动D.名，介，名，动，名

【答案】C

【解析】本题考查正确辨析词性的能力。"早晨"，作时间状语，是名词；"和"，

连接"我"与"李光同学"，前后可以调换顺序，是并列连词；“同学"，是名

词；"在"，是介词；"去"，是动词，其后接名词宾语“爬山"。

2.列各组短语，搭配不完全恰当的一项是

A.丰富的资源丰裕的脸庞丰腴的牧场丰硕的成果

B.热烈的掌声热闹的大街热辣的劲舞热情的观众

C.神秘的人物神奇的传说神圣的使命神妙的笔法

D.细腻的描写细巧的图案细微的变化细致的花纹

【答案】A

【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，"丰裕的脸庞"错误，丰裕：富

裕；富足。不能用于修饰脸庞。

3.下面连线词语中全是反义词的一项是

A.遵守—违反动摇一一坚定残缺一完整

B.生疏一熟悉强制——强迫沉着慌张

C.拘泥—变通平坦一一崎岖勇敢——虚伪

D.高尚——卑鄙寂静——肃静懒惰——勤快

【答案】A

【解析】本题考查正确使用词语的能力。B项，”强制—强迫"不是反义词，

二者都有强行要求做某事的意思，是近义词。共同反义词可以是自发、自愿。C

项，"勇敢——虚伪"不是反义词。勇敢，意思是指不怕危险和困难，有胆量，

反义词可以是退缩。虚伪，意思为虚假不真实，现代社会中多用来评价个人道德

行为，反义词可以是真诚。D项，"寂静一肃静"不是反义词，二者都有安

静的意思，为近义词。共同反义词可以是喧嚣、嘈杂。

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是

①菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等人体—的脂肪酸。

②"保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，—仍在修复当中。

③困难—没有吓倒他，—更加坚定了他的信心。

A.必须目前不但/而且B.必需日前不但/反而

C.必须日前不但;而且D.必需目前不但/反而

【答案】D

【解析】本题考查正确使用词语的能力。①从词义看，"必需"是"一定得有"，

不可缺少的；"必须”是表示事理上和情理上的必要，"一定得要"，如："学

习必须刻苦钻研"。从词性看，"必需”是动词，在句子中主要与别的词结合做

定语；"必须”是助动词，在句子中只做状语，故选"必需"。②"日前"表示

时间，往日，以前，犹目前，几天前的意思；"目前"指说话的时候，语境强调

”仍在修复当中"，故选"目前"。③"不但/反而"表示反方向递进或出乎意

料，"不但/而且"单纯表递进。句中的"没有"和"更加"具有反方向递进的

意思，故选"不但/反而"。

5.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是

宋词的耀眼绚丽，并不逊于唐诗的灿烂辉煌。遗憾的是，无论是唐还是宋，闪耀

于文坛的女性作者。除了杰出的女词人李清照、朱淑真几位外，天资聪颖,

文辞造诣不输须眉的女词人当大有人在，只是在"女子无才便是德"的世风里,

她们的芳名连同其杰作都被遗忘和—了，幸存传世者

A.百里挑一淹没吉光片羽B.寥若星辰湮没凤毛麟角

C.百里挑一湮没凤毛麟角D.寥若星辰淹没吉光片羽

【答案】B

【解析】本题考查正确使用词语和成语的能力。第一空处，百里挑一：意思是一

百个当中就挑出这一个来。形容人才出众，不可多得。寥若星辰：稀少得好像早

晨的星星。指为数极少。此处形容闪耀于文坛的女性作者很少应用"寥若星辰"。

第二空处，淹没：①洪水泛滥，淹没；②被水覆盖或洪水泛滥；③浸没；消失。

湮没:被掩盖；埋没。指名声或成就。此处指她们的芳名连同其杰作都被埋没了，

应用"湮没"。

第三空处，吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。凤毛麟角：比喻难得而宝贵的人或

事物。此处形容"幸存传世者"，应用"凤毛麟角"。

6.下列句子中标红词语使用错误的一项是

A.在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟

在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。

B.企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人

一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌。

C.在中国人那里，自然与精神，宗教信仰与日常生活，不是相互敌对和矛盾，

而是相反相成，各行其是。

D.那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光

芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。

【答案】C

【解析】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。A项，不敢越雷池一步：

本指原地坚守，不要越过雷池地界。后形容办事不敢超越一定的范围。语境是说

袁隆平认为不能不敢打破权威的限制，熟语使用正确。B项，金字招牌：意思是

旧时店铺为显示资金雄厚而用金箔贴字的招牌。现比喻高人一等可以炫耀的名义

或称号。也比喻名誉好。语境是说企业只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，

才能赢得好名誉，成语使用正确。C项，各行其是:各自按照自己以为对的去做。

语境是说自然与精神，宗教信仰与日常生活都各自有自己的轨道，此处应为“各

得其所"，其意思为每一个人或事物都得到合适的安顿。D项，亘古不变：从古

到今，没有变化。语境修饰太阳的运行，成语使用正确。

（二）辨析并修改病句

知识精讲

一、句子分类

句子是由词或短语构成的，具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

L根据用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

2根据结构，句子可分为单句和复句。单句的类型有主谓句和非主谓句两大类。

主谓句有动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句和主谓谓语句四类。非主谓句

有无主句和独词句两类。复句分为单重复句和多重复句两类。

二、句子成分

一个汉语句子（以句号为标志）可能是一个单句，也可能是一个复句（由两个以

上单句组成）。

单句组成包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

单句的一般语序：（定语）主语+［状语］谓语+＜补语＞（定语）宾语。

【例】（我们）学生+［一定］［要］学＜好＞（专业）课程。

主语、谓语、宾语是句子的主要成分，也叫句子的主干；定语、状语、补语是附

加成分，也叫句子的枝叶。

定语是主语或宾语的附加成分，其位置在主语或宾语的前面，起修饰或限制作用。

状语、补语是谓语的附加成分，其位置是状语在谓语前面，起修饰或限制作用;

补语在谓语后面，起补充说明作用。

句子成分划分口诀：

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

三、病句的类型及辨析方法

常见病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑等。

1.语序不当

从语法角度看，语序不当对于单句来说主要是词序不当，对于复句来说主要是句

序不当。语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。

语序不当，主要有多层定语的语序不当、多层状语的语序不当、关联词语的位置

不当、并列词语或分句语序不当等。

【辨析方法】

(1)语感审读法

先凭借语感检索，从感性上看是否别扭。如感觉别扭则再深入分析比较，辨明原

因。也可直接把认为不当的地方调整过来，看看是否更顺当、更准确。

(2)语法分析法

①看到有多层修饰语的复杂语句时，应仔细辨析是否存在修饰语位置不当的错误。

②看到关联词时，应注意是否存在位置不当的问题。

③看到并列的词语或短语时，特别是并列的动词，应首先考虑是否存在语序不当

的问题。

④看到"不仅/而且(还)”等表示递进关系的关联词语时，应首先考虑所关涉

的内容是否因不符合逻辑而造成语序不当的问题。

2.搭配不当

句子是由词或短语组成的，词语之间的搭配都有一定的规范，如果违背这些规范,

就会出现搭配不当的错误。具体表现为：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭

配不当、修饰语与中心语搭配不当、两面与一面（或一面与两面）搭配不当等。

【辨析方法】

（1）语法检索法

识别搭配不当的病句，可用语法检索法，即"主干枝叶梳理法"。

先将句子的附加成分去掉，紧缩出主干（主、谓、宾），看主、谓、宾搭配是否

得当；如果没有问题，再看枝叶与主干（即修饰语与中心语）搭配是否得当。

（2）特征辨析法

①看主语、谓语与宾语，判断主宾、主谓、谓宾搭配是否有问题。

②看见句中有数量词，检查是否与中心词搭配。

③看见句中有并列短语，检查是否有彼此失应的问题。

④看见句中有双面词语，检查是否有前后失应的问题。

⑤看见"是"字句，检查是否有主宾搭配不当的问题。

⑥看见句中有关联词语，检查关联词是否搭配。

3.成分残缺或赘余

按现代汉语的语法规范，如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，导致句子意

思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。

成分赘余，一是重复，二是句子里多了本不该有的成分，造成意思不通，不好理

解。包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余等。

【辨析方法】

(1)辨析成分残缺

①主语残缺看是否滥用介词掩盖主语看是否暗中更换主语看是否定语过长，

丢失主语。

②谓语残缺:看句首陈述对象是否缺谓语看是否有与宾语相呼应的谓语中心词。

③宾语残缺：看动词后是否有相应的宾语；看是否定语过长，遗失宾语。

④缺乏必要的虚词或修饰成分：看见关联词语，(注意分句逻辑关系)检查关联

词语是否残缺；注意动词前面的状语，看是否缺少介词。

(2)辨析成分赘余

①发现句中有"否则”等，检查是否有意义相同的重复词语。

②发现有虚词，检查是否虚词重复。

③发现句中有并列短语，检查是否患"意义包容症"。

4.结构混乱

结构混乱，是指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成句式杂糅、中途易辙

或耦断丝连等语病的语言现象。

【辨析方法】

(1)压缩主干法：看成分间的组合与搭配。

(2)造句类比法：根据原病句的结构，再构造一个相对简单的语句，与原病句

进行类比，从而找出病因。

(3向式检索法看所给的语句是一个句子还是两个不完整的句子粘连在一起，

有没有共同成分。

5.表意不明

一般来说，一个句子在特定的语境中，所表达的含义是明确的，当然，文学作品

中的“话外之音”不在此列。一个句子在上下文中有多重意思，使读者产生不同

的理解，这是一种语病，语法上称之为"表意不明"(亦称"歧义")。

表意不明主要有两种情况：一是有歧义，二是指代不明。

【辨析方法】

(1)区分真假歧义句

真歧义是指一句话既能这样理解，又能那样理解，使人无所适从。假歧义是指有

的句子就局部看具备了歧义句的特征,但在具体的语言环境中不会让人产生不同

的理解。

(2)辨表意不明词

一看数量短语。数量短语与"的"同时出现，常会产生歧义。二看多音、多义词。

这些词语往往容易造成歧义。三看代词。代词如"这""这些""其"等在句中

易出现指代不明的情况。四看"和"字。"和"既可作介词又可作连词，因为词

性不同，在句中作用也不同，容易产生歧义。

6.不合逻辑

所谓“不合逻辑"，就是句子表达的意思没有道理，不符合客观事实。这种语病

有的是由于作者对客观事物认识错误而产生的，有的是由于语言表达不妥而产生

的。不合逻辑的现象主要有：概念混乱、否定不当、主客颠倒、前后矛盾、不合

事理等几种类型。

【辨析方法】

(1)看多个并列的概念是否清楚，看多重否定中的否定是否弄错，看是否强i口

因果。

(2)注意句中的一些表示范围(尤其是带有绝对意义的词，如"全""都""凡"

"从来""历来"等)、表示判断和表示程度的词语，检查是否自相矛盾。

(3)抓住句子中带有否定意义的词语，如"否认""禁止""避免"等，看是

否刖后矛盾。

(4)看是否有数量误用，如"至少"与"以上"，"大约"与"左右"等一起

使用。

四、修改病句的基本方法

修改病句可以概括为增、删、换、简、调，具体如下：

(1)增补：将成分残缺的句子进行补充以使其完整。

(2)删除：针对句式杂糅，把句中多余的内容删除。

(3)替换：将句中不搭配或用词不当的内容进行调整，使其搭配合理，表意准

确。

(4)精简：修改时语言应简要，简化不必要的成分。

(5)调位：针对语序混乱的句子进行位置调换。

小题专练

1.下列对有关语法现象的分析，不正确的一项是

A娱乐方式""举止稳重""大意不得""调杳研究"

分析：从短语的结构类型看，以上短语分别是偏正短语、主谓短语、动补短语、

并列短语。

B.鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最准确、

最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

分析：这个句子是个单句，主语是“鲁迅"，宾语是"民族英雄"。

C.两岸的青山在黄昏中都装成了深黛的颜色。

分析：介词"在"同后边的"黄昏中”组成介宾短语作状语；"都"是副词，表程度，

也作状语。

D.孔乙己自己知道不能和他谈天，便只好向孩子说话。

分析：这是一个因果关系的复句。

2.下列句子所作的判断与分析，不正确的一项是

A."跑""公里""非常""哪里""关于"等词语的词性，依次是动词、量

词、副词、代词、介词。

B."道德高尚""拨动心弦""中国方案""打扫干净"四个短语的结构完全

不同。

C."2018年5月16日上午，伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念

活动在湖北省武汉市隆重举行。”这个句子的主干是：活动举行。

D."他这样做，并不是为了得到老师的表扬，而是发自内心的自觉行为。”这

是一个表示转折关系的复句。

3.下列不属于复句的一项是

A.她拿出仅有一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。

B.改了国籍不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这样依恋故土的。

C.满天都是星光，大地也亮起来了。

D.我们累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。

4.下列各句关系判断正确的一项是

A.在这里我孤零零地坐着，写着我的音符—我将永远听不见音乐，但在我心

里发出的回响比任何乐器上演奏的都美。（转折关系）

B.对孩子表现出来的某些方面的天赋，无论是老师还是家长，都不应该扼杀。

（因果关系）

C.老百姓不怕八路军，岂止不怕，而且还用草鞋斗笠乔装成八路军样子。（条

件关系）

D.他一面取下另一只宝石眼睛一面轻轻地放在孩子身边。（递进关系）

5.下列括号内的缩句，与原句的基本意思不相符合的一项是

A.此后，在一连串飘零的岁月里，每次我从箱子里取出蔽体保暖的衣服的时候，

父亲那低着头、沉默而坚定的捆缚箱子的神情，便清晰地映现于脑际。（父亲神

情映现于脑际。）

B.当我学会用笔和墨工作，知道从知识的长河里吸取乳汁时，我就懂得了把时

间紧紧地攥在手里。（我懂得把时间攥在手里。）

C.从“两弹之父"钱学森先生话语中，深切地体会到，艺术能启迪心智，能拓

展视野，能完善人格。（体会到，艺术能启迪心智，能拓展视野，能完善人格。）

D.我一直梦想有一天能成为一名航天员。（我成为航天员）。

6.下列各句，没有语病的一项是

A.大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，还能丰富情感。

B.相信在不久的将来这一现象会得到圆满的解决。

C.能否推行素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

D.近日，上海博物馆展出了1100年前新出土的唐代文物。

7.下面的文字画横线处有语病，下列修改最恰当的一项是

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央迎难而上、开拓进取革故鼎新、

励精图治，提出了一系列新战略新理念新思想，出台了一系列重大方针政策，推

进了一系列重大工作，推出了一系列重大举措，解决了许多长期想解决而没有解

决的困境，办成了许多过去想办而没有办成的大事。

A.提出了一系列新战略新理念新思想，出台了一系列重大方针政策，推出了一

系列重大举措，推进了一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的困

境，办成了许多过去想办而没有办成的大事。

B.提出了一系列新理念新思想新战略，出台了一系列重大方针政策，推进了一

系列重大工作，推出了一系列重大举措，解决了许多长期想解决而没有解决的困

境，办成了许多过去想办而没有办成的大事。

C.提出了一系列新战略新理念新思想，出台了一系列重大方针政策，推进了一

系列重大工作，推出了一系列重大举措，解决了许多长期想解决而没有解决的难

题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。

D.提出了一系列新理念新思想新战略，出台了一系列重大方针政策，推出了一

系列重大举措,推进了一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难

题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。

8.阅读下面的文字，完成问题

①二十四节气对今天的气象研究具有重要的作用。②不但二十四节气是气象科技

史、物候研究、农业气象、气象科普等学科的重要研究内容，而且对气象预报与

公众服务研究有启事。③比如对于中国民众喜爱的二十四番花信(花信，即以花

作为标志的花期，亦称“花信风")，就直接和二十四节气的知识相关。④各地

花信有所不同，同一地方每年的花信也略有差异，因而，准确预报花信对与此相

关的旅游和经济活动至关重要。⑤继续深入研究二十四节气，应用其中的科学知

识及文化内涵，可以更好地发挥其现代价值，有助于建设气象强国的发展。

(1)下列说法不正确的一项是

A.第②句中关联词"不但"使用得当。

B.第②句中“启事"应该改为"启示