高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案散文部分第二单元心灵的独白美

第二单元心灵的独白美“校园散文家”——曹明华简介：曹明华，1962年生，上海人，作家、学者。20世纪80年代，她曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有“大陆三毛”“校园散文家”之誉。作品：散文集有《一个女大学生的手记》《世纪末在美国》等，译著有《才华横溢的念头》等。一、读准字音下列加点字的注音，全部正确的一项是 ()A.明澈(chè) 眸子(mù) 绯红(fēi) 波光粼粼(lín)B.伫立(chù) 勾勒(lè) 朦胧(ménɡ) 英姿飒爽(sà)C.炫目(xuàn) 睫毛(jié) 黛色(dài) 轻柔曼妙(màn)D.雾霭(ǎi) 狡黠(xiá) 晨曦(yī) 索然无味(suǒ)【解析】选C。A项，“眸”应读móu。B项，“伫”应读zhù。D项，“曦”应读xī。二、用对词语1.终止·中止词语释义辨析终止结束；停止表示不再实行，或责令其终结，不再继续中止(做事)中途停止；使中途停止还有可能再继续2.情不自禁·不由自主词语释义辨析情不自禁抑制不住自己的情感。只用来形容整个人，不能形容人的某一部分；偏重在内心的活动。不由自主由不得自己；控制不了自己。可以形容整个人，也可以形容人的某一部分；偏重在身体的反应。[运用](选词填空。)1.终止本次合作对公司的生产经营以及利润无重大影响，不会对公司当期损益及股东权益产生不利影响，也不影响公司发展战略及规划。(终止·中止)2.兴发教育的终极目标是自我兴发，我能想象到的最美的画面是，孩子们不由自主地捧起书本，享受爱、享受美、享受阅读的流动与宁静。(情不自禁·不由自主)【备选辨析】庄严·庄重词语释义辨析庄严庄重而严肃可用于人，也可用于物庄重(言语、举止)端庄稳重；不随便；不轻浮只用于人【运用】雄壮的国歌声响彻天空，五星红旗高高飘扬，法官们在领誓人的带领下，右手举拳，庄严地向《宪法》宣誓。(庄严·庄重)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()A.本文没有直言美的本质和规律，而是描写几个场景、几种神态、几段对话，表现了美的生成形态和美的本质等。B.文章所写的三个联想场景的联想生发点，在于它们与现实发生场景之间的某些关联。C.文章主要写了一个爱美女生的话语和心理活动。开头部分为同学“设计发型”有点离题，这是本文美中不足之处。D.文章虽然没有写这个女生是什么样的人，有着怎样的性格和外貌，但展示了她的灵秀，她的颖悟及健康纯正的品性。【解析】选C。“为同学‘设计发型’”并不离题，这正是“她懂得美”的表现。微课一：赏析文中重要的句子1.阅读文本完成下表：【明确】例句赏析一声热切的提议，会让你情不自禁地向她那双明澈的眸子投去含笑的一瞥。①本句不但表现出女性的丰富感受力，也显示出女性作者的语言风格：细腻、直露、流利。有意造出一些节奏感、起伏感，与男性散文作家的刚劲、豪爽、凝重的语言风格相去甚远。因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上些神奇的飘逸……②这句话道出了距离美的要义：距离，掩盖了不美的甚至是丑的东西；距离，又在一些东西上添上了飘逸，所以距离美是朦胧的美。我在想，安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线。奋斗中的挫折好比一条曲线的“波谷”，成功，则好比“波峰”——它们共同构成了美妙的曲线，构成了富有弹性的生活。③此句用直线、曲线来形象地说明人生的特点，以感性的语言形式表现了理性的内容，既给人以理性的启示，又给人以鲜明的审美形象。嗯……她又那么蹙起了眉。④它的作用一是铺垫，二是连缀。所谓铺垫是说写神态、写情景便于后面述理，即缘景述理、缘情入理，如果没有这种描写做铺垫，后面述理就成为空穴来风；同时连起下文的“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”两种场景相同的神态，方便读者阅读。微课二：赏析文学作品中的形象2.每个片段开头的神态描写在文中起什么作用？【明确】神态描写作用具体分析“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”等铺垫①所谓铺垫，是说写神态是为后面写她对美的观察与思考做铺垫。如果没有这种描写做铺垫，后面的述理就显得突兀、无根无据连缀②全文有现实场景和联想场景，神态描写将它们巧妙贯串起来。这些共同的特点如同熟悉的记号，方便读者阅读【备选要点】文章写了一个现实场景和三个联想场景，试分析这些场景的内容。【明确】场景角度内容现实场景前半段为“我”设计发型①纤柔手指滑过联想场景一②摄影黄昏落日古树小草联想场景二沉思③雾霭晨曦草原森林

联想场景三④窗眺颠簸的车厢远方的山峦现实场景后半段为“我”设计发型⑤食指勾勒曲线1.文章中有不少文字对“她”进行了描述，“她”是怎样的女性形象？这样写对表现作者对“美”的思考有何作用？(1)“她”的身上集中体现着20世纪80年代大学生的精神风貌。反映出作者和爱美女生积极向上的人生观、价值观和审美观，“她”热爱生活，爱美，懂得什么是美并且善于发现美，有明确的审美追求和自觉的审美观念，情趣高雅，感情细腻、温柔。(2)作者描写“她”的美，并借“她”之口说出作者对美的思考，这样使文章有生动之感。由现实起到现实终，使作者的思考丰富而不散乱。2.学了本文之后，你认为应该以什么为美？①不同年龄阶段美的观念不同。②夸夸其谈自认为美时，也暴露了你的不美之处。③外表的美是暂时的，内在的美是永恒的。【备选要点】1.怎样理解本文主题的多义性？本文的核心话题是谈美，在文中具有多义性，具体如下：(1)表现美是如何发现的。贯串全文的是发现美的过程，于平凡中生出机巧，于朴素中生出妙理。(2)表现美的不同种类。如文中所述，有距离美、直线美、曲线美……全文都在展现这些美，境界逐层开阔，逐层提高。(3)表现女性美。这是一群有文化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣的女大学生，全文都在表现她们的女性美——以女性特有的目光发现自然美，发现女性自身美，拒绝悲哀的美、屈辱的美等，显出与男性所不同的细腻、温柔、秀美的特点。2.赏析本文的写作技巧。(1)形象感性的语言。文章表达对美的感受和思考，是以讲故事的形式展开的，所以语言感性化的特点非常明显。(2)细腻、直露、流利的语言风格。本文出自年轻的女性作者之手，显出女性作者的语言风格：细腻、直露、流利，有意制造出一些节奏感、起伏感。如“——嗯……她又那么蹙起了眉”“——哎？她又那么神秘地颤动起了长长的睫毛”“我猜，那可爱的小脑瓜，又在以它独特的频率转了、转了……”，与一些男性散文作家的刚劲、豪爽、凝重的语言风格形成明显的对比。(3)擅长铺垫。文中写神态和情景便于后面述理，即缘景述理、缘情入理，如果没有这种描写做铺垫，后面的述理就成为空穴来风。3.本文除了提到“距离美”“曲线美”，还提到哪些美？(1)还有自然美，三个联想场景均已涉及；还有女性美，她们灵秀、温柔，有明确的审美追求，懂得什么是美，善于发现美；还有直线美。这些美来自对客观外物的感知，同时又升华为人生经验和人生评价。(2)还有悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，这些就是单纯而丰富的人生感受了。所谓美的、审美的和美学的关注对象不仅是自然，还有社会人生，审美问题中蕴含丰富的社会意义，社会美与自然美同等重要，甚至在一定意义上更为重要，更受人类关注。凝神连缀靠神态文中每个片段的开头对“她”进行了神态描写。这些神态描写包括“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”“凝神的微笑和轻轻颤动的睫毛”等，这些描写表现了她的热情，写出了她自然的美，女性的美。而这正好是文章内容写“美”的一部分。再者，这些描写在结构上还起到了铺垫和连缀的作用。这些共同的标志如同熟悉的记号，把文章贯串起来，也便于读者阅读。神态描写的技巧神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。要写好人物的神态，应注意如下几点：1.要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶晶的泪珠在眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。我们平时要重视对人物神态的细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。`2.要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。3.要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，这样可以加强文章的表现力。参照下面湖南长沙橘子洲头青年毛泽东的雕塑，结合你对毛泽东的了解，描写你心目中毛泽东的形象。要求：①使用第二人称，侧重神态、心理描写；②运用比喻的修辞手法；③语言简明、连贯、得体；④不超过120字。答：____________________________________________________________答案(示例)：你——青年时代的毛泽东，头发飘起，额头宽阔，眉头舒展，双目远眺，下颌微翘，面部轻松，表情从容。你的思绪在翻滚：你在思索如何成立中国工农革命军，建立农村革命根据地；你在思忖“农村包围城市”的蓝图。你是中国新民主主义革命史上一盏明亮的航灯！耽于美丽张丽钧那天去晨练，发现公园里的芍药开了。原本设计的跑步线路是经芍药园，穿竹林，绕烟雨湖跑两圈。但是，一颗心，硬是让那盛开的芍药给黏住了。便跟自己谈判：围芍药园跑十圈，差不多也抵了绕烟雨湖跑两圈了……就这么着吧！可是，跑起来的时候，却一眼一眼地看着那灼灼的芍药，心竟落英般飘飞着诸如“庭前芍药妖无格”“芍药承春宠，何曾羡牡丹”之类的诗句，意乱情迷得再也顾不得去记究竟跑到第几圈了。差不多总是这样的，耽于途中的美丽，听任这颗心一次次用“路过”的潮水跋扈地漫过了“到达”的堤岸。那一年游长白山，在去往天池的路上，为了拍张理想的不畏寒苦的牛皮杜鹃，我掉了队，颇费了一番周折才与导游联系上，见面后那女孩劈头就冲我嚷道：“破牛皮杜鹃有啥好照的！天池才是今天的精华景点，知道不？”也想过舍弃了这途中无谓的盘桓，毕竟，心已然暗许给了远方。但是，当我被无意中飞来的箭镞猝然击中，倾倒，成了我唯一的选择。说起来，我应该算是个“目的地”的信徒吧，并且，我一心向往着过极度理性的生活，特别欣赏自己目视前方心无旁骛昂首前行的样子。然而，我身体里隐匿着另一个可怕的我，这个“我”的拿手好戏就是纵宠那颗抛弃了目的、违逆了理性、执拗地耽于美丽的心啊！“美丽呀，倒影在心房；美丽呀，泪珠挂腮上；美丽呀，花儿吐芬芳；美丽呀，你让我慌张……”真喜欢这首《美丽》。沉溺的心，有时竟会莫名地跟着那“慌张”慌张起来。“美是邂逅所得”，这话是川端康成说的。我曾经诵经般一遍遍地默诵这个句子，喜欢到心痛。那天走进一个语文老师的课堂，恰好讲到了这个句子，我突然脸热心跳，仿佛被教室里所有的人倏然窥破了心底的秘密。语文老师引导学生赏析这个句子，只见他循循善诱地向大家发问道：“同学们，你们有没有过‘美是邂逅所得’的人生体验呢？”大家面面相觑，没有一个人举手回答。我坐在这些阅历尚浅的孩子中间，无意去怨责他们对美的盲视，只是在心中悄然回答了老师提出的问题。一样的东西，只有入了心，才能真正入眼，要不怎会有视而不见、熟视无睹这样的说法呢？而能入心入眼的东西，一定是因为那心与眼虚位以待良久了吧？邂逅美丽，其实是邂逅了热爱美丽的自己。不期然的美丽最容易攫住倾慕美的心。明白了这一点，你就不会怪我何以屡屡被目的地以外的美丽羁绊住了前行的脚步。人生在世，“目的”固然重要，但有暇“分心旁顾”，且于这“分心旁顾”中更爱了这不断给予我们苦痛给予我们惊喜的人间，这，也算得上是不浅的福分了吧？一枝一叶总关情(审美鉴赏)1.作者说“邂逅美丽，其实是邂逅了热爱美丽的自己”，请分析这句话的含意。【明确】美丽无处不在，只要对事物用心用眼，你就会发现处处皆美丽。而同样的事物当你用心了，用眼了，发现了美丽，这本身也表明你其实是个热爱美丽、热爱生活的人。三言两语话主题(思维发展)2.概括本文的主旨。【明确】描述了发生在“我”身边的关于“邂逅美丽”的几件小事，肯定了人生在世，在追逐目标的过程中，不要忽略了追逐过程中的美丽，对这种美丽入心入眼，我们将会发现这世界竟给予我们这么多的惊喜，从而我们也更加热爱生活。【备选美文】一朵早醒的桃花刁永泉残冬季节，世界颓败了，天地间亮丽的色彩全都熄灭。小院里那株矮小的桃树落尽了叶子，苍黑的裸枝守着它丑陋的疤痕，伛偻在荒秽的角落，卑怯而孤寂。我想念一朵小花。这是一朵早醒的桃花，它曾经开放在这株树的一根枝条上，灼灼的颜色将我照亮。至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆，使我舒畅难禁。那时天空正阴郁。这座被世界遗忘的小院，守着一隅冻土冬眠，白昼和夜晚同样的寂寥，没有色彩，没有生命的消息。而这朵花却骤然开放了，它独自立在枝头，大胆地舒展那娇小的花瓣，畅舒生命中全部的芳香和颜色，露出新鲜的浅笑，这死寂的世界顿时洋溢着生气。它张开纯真的眼睛，看这寥落的小院，看满院的秽土和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的楼房，它的眼色越过萧索的棚栏，投向那冥漠的茫茫天宇。高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它，这朵早开的小花，它太小了，太轻、太微弱了。但它毫不羞怯地染红自己，红得那么深，那么浓