全国卷形势下的复习备考(自制)

一、试卷结构题型题号题量及分值范围选择题24——35题12题共48分必修一、二、三非选择题40、41题2题共37分必修一、二、三45/46/47/481题共15分选修一、二、三、四选做一道备注：注重初高中知识衔接，试题命制不回避初中教材知识。第一页，共37页。选修模块选修一历史上重大改革回眸（2）选修二近代社会的民主思想与实践（4）选修三20世纪的战争与和平（3）选修四中外历史人物评说（1）第二页，共37页。二、试题顺序1.中国古代史——中国近代史——中国现代史——世界古代史——世界近代史——世界现代史（基本稳定）2.中国古代史——世界古代史——世界近代史——中国近代史——世界现代史——中国现代史中国近代史：开始于鸦片战争（1840）中国现代史：开始于新中国成立（1949）。世界近代史：英国资产阶级革命（1640）或新航路开辟（1500年左右）；世界现代史：十月革命（1917）或第二次工业革命（1900年左右）第三页，共37页。三、考查重点（人教版为例）1.模块必修一（政治史）：前四专题；必修二（经济史）：前四专题；必修三（思想文化史）：前五专题；规律：比值起伏较大；重经济、思想文化轻政治的趋势明显。第四页，共37页。2.时代（以85分计，近3年）（1）时段分布：古代史：约40%（约34分）；近代史：约40%（约34分）；现代史：约20%（约17分）；（2）规律：①中国史部分”厚古薄今”，近三年均超过1/3；②世界古代史年年必考（雅典民主政治、罗马法；西方人文主义的起源）；③中西比例非常稳定：57:28第五页，共37页。四、复习策略1.立足课本，超越课本，注重知识的拓展延伸；（1）以教材为依托，建构系统、完整、严密的知识体系，扎实基础知识，形成做题时清晰的知识背景；（2）思维开放，不局限、不盲从教材观点；（3）拓宽知识视野，重视知识积累。第六页，共37页。完善知识体系（2015，24）《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加()A．促进了个体小农经济的形成

B．抑制了手工业和商业的发展C．导致畜力与铁制农具的使用 D．阻碍了大土地所有制的成长

知识背景：春秋战国时期，铁犁牛耕的出现和使用促使小农经济的形成。历史阶段特征：政治、经济、思想文化等；二轮复习进一步强调第七页，共37页。2015年40题，“儒家思想的演变”先秦儒学——汉代儒学——儒学正统地位受到挑战（韩愈“复兴儒学”）——宋代理学——近代儒学（康有为改造儒学为变法服务）如何对待孔子与儒学？建构完整的“儒学”体系第八页，共37页。(2016.24)．孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》并不在“五经”之中。对此合理的解释是A．“五经”为阐发孔子儒学思想而作

B．汉代儒学背离了孔子的儒学思想C．儒学思想植根于久远的历史传统

D．儒学传统由于秦始皇焚书而断绝第九页，共37页。“儒家思想的演变”体系构建一、儒学的形成（春战）——“百家争鸣”（孔孟儒学）背景、代表人物及思想主张、意义等；二、儒学成正统（汉武帝）——董仲舒儒学背景、内容、特点、影响等三、魏晋南北朝——三教融合四、隋唐——三教合一五、宋明理学——程朱理学和陆王心学六、明清之际活跃的儒家思想——批判继承七、明清时期——理学僵化（“八股取士”）八、中国近代——西学对儒学的冲击“中体西用”；康梁儒学；新文化运动等第十页，共37页。儒家思想的演变一、儒学的形成（春战）——“百家争鸣”（孔孟儒学）二、儒学成正统（汉武帝）——董仲舒儒学三、魏晋南北朝——三教融合四、隋唐——三教合一五、宋明理学——程朱理学和陆王心学六、明清之际活跃的儒家思想——批判继承七、明清时期——理学僵化（“八股取士”）八、中国近代——西学对儒学的冲击“中体西用”；康梁儒学；新文化运动等1.背景2.代表人物及思想主张3.意义①儒家②道家③法家④墨家3.评价1.背景2.代表人物及思想主张①政治②经济③阶级基础④思想第十一页，共37页。学习建议一、课堂之上做好笔记专题线索、教材知识梳理等；二、课后：1.平均每日20分钟用于历史复习，注意充分利用零碎时间；2.80%时间用于本专题复习；3.20%时间用于前面专题复习，复习过程注重知识体系的自我构建和具体知识点的加强记忆。第十二页，共37页。第十三页，共37页。不局限、不盲从教材观点1.运用教材外的新材料，补充和印证教材中的相关知识；2.史学研究新成果频频入题（1）提出一种认识史实的新思路或新观点；（2）修正教材中不能与时俱进的史实或观点。第十四页，共37页。补充新材料印证教材观点（2014，29）1898年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，“闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表明()A．废八股断送读书人政治前途B．改制缺乏广泛的社会基础C．知识分子在政治上极为保守D．新旧学之间矛盾不可调和B补充新材料印证“戊戌变法缺乏社会基础”的局限性第十五页，共37页。修正教材观点（2015，30）1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府()A．力图防范各地兴起的反蒋运动 B．对日持久防御作战的战略意图C．全力“围剿”红军的企图 D．试图削弱各地军阀的实力B教材：国共十年对峙：蒋介石“攘外必先安内”；不抵抗此题：面对日本局部侵华，南京国民政府有准备地抵抗第十六页，共37页。（2013，31）有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是（）A．斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B．通过霍利—斯穆特法以提高关税和保护国内市场C．发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格D．成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款教材：胡佛固守“自由放任”政策；此题：胡佛对经济进行了有限的干预。D第十七页，共37页。知识积累与教材无关的史实大量出现。2015汉代外戚干政（25）；汉唐历史变迁（41）；等。这些内容在任何版本的教材中都未出现，需要课外积累。第十八页，共37页。不良现象：1.上课不听，自己看自己的书；把握重点？建构完整体系？讲求效率？2.课后未及时整理笔记；知识不系统；知识混乱；知识漏洞愈来愈多3.课后未及时复习却急于做题；舍得；做题贵精不贵多；及时复习记忆深刻；4.试卷讲解完毕后便丢掷一旁，置之不理；总结反思以求进步；方法归纳以求突破；知识积累以求提升。第十九页，共37页。四、复习策略1.立足课本，超越课本，注重知识的拓展延伸；2.抓住主干，突出重点，简化知识，建构网络；第二十页，共37页。抓住主干，突出重点，简化知识，建构网络命题原则：1.立足主干，突出历史发展线索，注重历史的整体性（2015,40“儒学”）；2.考题以教材为本，从史实出发，着重考查学生的基础知识和基本能力；3.材料在书外，但答案在书中（题本对接，架构桥梁），不片面求新求异，不刻意追求覆盖率，不故意刁难考生；第二十一页，共37页。考查特点1.考查重点知识和主干知识，没有一个知识是琐碎的，或者是偏、怪、难的；2.大多考正面、少考负面知识点；国共内战、文革等很少涉及3.重点知识反复考，年年考。宋明理学；近代中国经济结构的变动；新中国前两个五年计划；经济重心南移；等。第二十二页，共37页。四、复习策略1.立足课本，超越课本，注重知识的拓展延伸；2.抓住主干，突出重点，简化知识，建构网络；3.“像历史学家一样思考”，形成历史思维，提升史学素养。第二十三页，共37页。“像历史学家一样思考”“全国卷试题多为大学教授命制，其学术性指向明显......""热衷于把高校研究的学术研究新成果转化为高考试题”学术性、专业性加强第二十四页，共37页。1.多角度认识历史；历史本来就是多面体，是丰富多彩的，“还历史本来面貌”。多元史观2.思维发散；2015年41题，“科技作用的乘法公式”，体现了设问的开放性，答案的非唯一性。第二十五页，共37页。多元史观1.革命史观（马克思主义“阶级斗争”）2.唯物史观（辩证和历史唯物主义）3.文明史观（农业文明到工业文明到信息文明；物质、政治、精神、社会和生态文明）4.全球史观（整体史观）5.近代化史观政治民主化和法制化；经济工业化和市场化；思想理性化和科学化；社会生活城市化和世俗化6.社会史观（关注下层和平民生活）…………第二十六页，共37页。3.注重材料的证据意义，在使用材料时做到“一分材料说一分话”。4.坚持历史主义的原则。简单地说，就是设身处地地理解历史人物和历史事件；以“了解之同情”正确看待对历史事件和历史人物的评价。（受时代和阶级的局限，“不苛求古人”）评价“中体西用”？评价辛亥革命?5.尊重历史的整体性、复杂性。历史发展是有线索可循的，但是历史发展并不是简单的线性发展，历史现象本身是非常复杂的，不能机械分割历史。第二十七页，共37页。例：史学家傅斯年认为，历史研究应坚持有一分材料说一分话，材料之外“一点也不越过去说”。表2显示了四川学者吴虞1918年在成都和1923年在北京时的消费情况。根据傅斯年的观点，此表可以证明（）A．当时的北京的城市化水平比成都高B．近代中国东西部商业发展不平衡C．吴虞在北京后消费结构有所变化D．当时成都的享受型消费场所过少C第二十八页，共37页。地下出土的商朝青铜器，属于实物资料，直接史料。依据考古学方法，可以确定其制造年代，可以了解商朝社会的状况，是为史实。同一个青铜器，曾被教科书断定为劳动人民智慧的结晶和奴隶主阶级压迫劳动人民的见证，现在则被视为中华早期文明的杰出代表，是为史论。史论之所以存在差别，是因为史观发生变化，不同史论背后，分别是阶级斗争史观与文明史观在起作用。第二十九页，共37页。四、复习策略1.立足课本，超越课本，注重知识的拓展延伸；2.抓住主干，突出重点，简化知识，建构网络；3.“像历史学家一样思考”，形成历史思维，提升史学素养。4.关注热点，彰显历史学科价值第三十页，共37页。关注热点，彰显历史学科价值历史高考从来就不回避热点，关注社会，关注现实，这是历史学科的功能之一。全国卷试题很多都是社会现实的反映，都不同程度地、“声东击西”地隐性介入社会现实问题。第三十一页，共37页。全国卷高考关注社会现实三个倾向1.逢五、逢十的周年事件；2015试题涉及周年事件有：孔子诞辰2565周年（24、40题）；科举创立1410周年、废除110周年（27题）；韩愈去世1190周年（40）；公车上书120周年（40）；世界银行建立70周年（35）抗战胜利70周年（33）；罗斯福新政养老保险制度建立80周年（34）等。2.社会热点、焦点事件；2015卷涉及社会热点有：社会公平正义（32）；渐进式延迟退休制度的探索（34）；一带一路（35）；提倡国学、弘扬传统（40）；依法治国（32、33、34）；和谐社会（24、26）；科教兴国（41）等。3.考生身边的生活化事件。2015年卷1和卷2：农耕（24）；妈祖和临水夫人（26）；退休养老金（34）；节假日变化（41）2016年人口（40）第三十二页，共37页。附：关于复习资料的问题（1）教材（立足课本，超越课本）（2）笔记本（弥补教材缺陷，更有针对性地服务于高考）（3）高考试卷（抓住复习重点，熟悉考题风格，做到胸有成竹）（4）导学稿（依据教材和教辅资料，做一遍，看一遍即可）（5）自己购买的资料（自由支配）第三十三页，共37页。全国卷对所有考生来说是一样的吗？是一样的，也是不一样的！一样：广东省境内竞争，机会均等；不一样：抢占先机者占优！找到方法者！尽快适应者！实事求是者！勤奋踏实者！充满信心者！灵活调整者！第三十四页，共37页。高三历史复习方法健康体魄，良好心态；科学备考，讲求策略。目