基于“八桂教学通”平台推动数学展示课的应用研究-以三江县民族初级中学为例

基于“八桂教学通”平台推动数学展示课的应用研究—以三江县民族初级中学为例广西科技师范学院546199摘要：在教育信息化教学背景下,“八桂教学通”平台数字资源在各类数字课程资源中处于核心地位。本文从应用效果、应用深度、应用水平三个方面,提出了数字资源在数学展示课堂中的基本应用。作者以三江县民族初级中学为例,提出以教研活动、课题研究、培训提高三个角度进行阐述，进一步落实广西区推进实施数字教材规模化应用项目的总体要求，力争为县域内教育信息化2.0优质数字教育资源及应用普及提供有益探索和借鉴。关键词：八桂教学通；数学展示课；应用研究一、以教研提升应用效果1、以教研活动促进平台使用。三江侗族自治县民族初级中学人教数字教材课题组加强教研活动的开展，以提升“八桂教学通”平台的应用。发挥教研活动在数字教材及平台应用中的促进作用，吸收柳州市内教学专家，组建一支数字教材和信息技术深度融合研究团队，充分总结“八桂教学通”平台的数字教学应用经验。深入开展信息技术与学科教学深度融合创新研究，总结推进数字化教学应用的新理念、新举措、新方法。通过教学研讨、课例展示、磨课课赛等多途径、多形式提升应用效果。课题组组织、指导教师积极参与平台使用及数字化教学研究，引领教师们充分认识信息技术对数学课堂教学带来的深刻影响，以崭新的理念，先进的技术手段，实质性的研究效果推动三江县民族初级中学教育教学的改革，进一步辐射县域内学校在“八桂教学通”平台及数字资源的应用得到借鉴和推广。2、以课赛形式展现应用效果。柳州市三江侗族自治县民族初级中学是广西区内数字教材规模化应用示范校之一，因此在示范校建设基础上，我们课题组将结合自治区的工作要求和规划，引入竞争机制，有效调动数学教研组全体教师使用“八桂教学通”平台的数字资源开展数学展示课堂教学的积极性，借助学校科研处信息化骨干教师的力量，帮助我们解决使用平台过程中存在的一些问题，能够发现问题并及时解决问题的时效性，从而增强教师们使用信息技术教学的信心。学校已形成教研组为单位，以点带面促进教师专注自身信息素养的提升，每学期搭建教师教学技能大赛，充分展示教师对平台的应用效果，全面提升数字化教学的影响力。在全校数字资源与学科教学深度融合优秀课例展示课评选活动中得到提升，鼓励全校教师运用数字资源优化课堂教学，进一步通过“八桂教学通”平台的数字资源推动本校及全县教育信息化的创新发展。二、以课题挖掘应用深度1、课题研究的意义。通过开展课题研究，挖掘“八桂教学通”平台的应用深度，三江县民族初级中学具有独特的教育教学模式，在三江县内是第一所应用“八桂教学通”平台的数字资源与现代信息技术深度融合推动数学展示课堂的学校。展示课就是学生根据预习任务清单进行课前预习，课中展示任务和顺序，各小组学生交流讨论后依次采取多种方式展示预习任务清单上的内容，内容包括知识点、例题、探究题、练习题等，学生和老师当场适时评价，小结，达到深度理解数学的目的。结合本课题对“八桂教学通”平台数字资源的研究，利用数字资源信息化不断的融入数学展示课堂，让学生更加形象、贴切、生动的感受到数学课堂的魅力，从而由被动学习转变成主动学习。理论意义：本课题的研究相关成果将对本校及整个侗乡数学展示课的教育教学工作具有促进作用，可为各级各类教育单位提供理论依据，同时也为该领域的研究提供参考和借鉴。本课题致力于“八桂教学通”平台数字资源的应用研究，该研究不仅是对本校教学改革的推进，还对整个侗乡教育教学的可持续发展起到积极的引导和推动作用。实践意义：通过课题的研究和平台的使用相结合，教师在数学展示课过程中能够利用平台数字资源，使学生更能够深入课堂接受新的知识，激发学生的学习兴趣，在侗乡基础教育阶段如何让数学展示课堂吸引学生，为学生减负。那就要利用“八桂教学通”平台提供更加直观丰富的数字资源。开拓侗乡学子的视野，为学生创造高效的学习氛围，帮助学生更好的理解掌握数学知识，减轻学生的学习压力。2、课题研究的价值。课题的研究有效推动“八桂教学通”平台数字资源的使用，具有理论价值和实践价值。理论价值：《人教数字教材助力侗乡数学展示课的实践研究—以三江县民族初级中学为例》该课题是三江县民族初级中学人教数字教材课题组对“八桂教学通”平台数字资源应用的研究。通过课题研究，让教师在数学展示课堂熟练应用平台资源，有效支撑学校师生开展信息化教学的应用，持续推动信息技术与学科教育深度融合，推动教师主动适应信息化变革，积极有效开展教育教学。实践价值：针对该平台的数字资源推动数学展示课堂的研究，有效推动本校教育教学改革。通过开展一系列的课例展示、评价、总结、提升等环节把数字资源与校本数学课堂教学模式有效融合起来，示范校必须要开展教研活动、紧抓课题研究、提高培训力度。三、以培训提高应用水平1、“培”是八桂教学通平台应用的基础。在开展培训和示范校建设基础上，有效调动本县域内教师使用数字教材开展数学展示课堂的积极性，进一步培养数字资源信息化骨干数学教师，以点带面促进专注数学课堂。自广西区推动实施数字资源服务普及行动以来，三江县民族初级中学人教数字教材课题组就以此为契机。不断加大培训力度，邀请高校、市县有关专家到校指导，为推动“八桂教学通”平台的使用指引方向和思路。2、“训”是八桂教学通平台应用的提升。三江县民族初级中学人教数字教材课题组充分利用学校现有资源，积极邀请学校科研处专业老师亲临指导，继续推进八桂教学通平台的培训和应用，通过培训解决教师们在使用平台资源过程中存在的一些难题。三江县民族初级中学作为一所年轻的县直学校，自2018年建校以来，目前在校学生数将近3000人，在生源没有优势的条件下，想要提高教育教学质量，必须迅速利用现代信息化教育教学手段。在科技飞速发展的今天，信息技术已经成为重要的教学方式和手段，走信息化道路提升教育教学质量刻不容缓，“八桂教学通”平台的数字资源是其中之一，必须与学科深度融合起来，打造三江县内信息技术办学特色学校。三江县信息技术相关部门的专家应邀到本校给老师们讲解“八桂教学通”平台数字资源的应用操作，从初步的软件安装，电子教材下载、备课授课、课件共享及资源库建设等方面进行培训。让老师们的视野更加开阔，教学更轻松。结束语：本论文的撰写是基于课题研究《人教数字教材助力侗乡数学展示课的实践研究—以三江县民族初级中学为例》课题编号：2021C-84。随着本课题的深入研究，必将有效地提高教师利用“八桂教学通”平台应用于数学展示课堂的实施，提升学生的学习质量和学习兴趣。论文是课题研究的有力支撑，课题的开展将与“八桂教学通平台”数字资源的使用进行全方位的结合，重点研究该平台对数学展示课堂教学质量提升的整体推进，也是对整个侗乡教育教学的可持续发展起到积极引导和推动作用。参考文献[1]以数字教材规模化应用引领广西教育信息化创新发展[J].陈桂军,魏莹莹,黄艳兰.中小学