人教版数学六年级上册《分数应用题(一)》教案

/人教版数学六年级上册?分数应用题(一)?教案教学目标：1、理解和掌握分数应用题的解题思路和方法。2、学会用多种方法解答分数应用题。3、培养学生提出数学问题和解决问题的能力。教学准备：多媒体课件和答题卡教学过程：一、激情导入1、自我介绍同学们,首先,老师自我介绍一下,我来自阳城县蟒河镇。大家听说过蟒河吗？去过吗？十一长假老师欢送大家到蟒河去,到时老师可以做你们的免费导游,好吗？我叫王宏亮,希望大家在课堂上的发言像老师的名字一样宏亮。2、同学们,请大家环顾一下教室,有什么感觉？你能用一个词来形容吗？课前,老师初步统计了一下,今天到会的老师共有90人,其中男教师50人,女教师40人。有这么多领导老师光临我校,首先,我们应该以热烈的掌声欢送他们的到来！他们来首先是参观我们美丽的校园,更重要的是关心、指导我们的学习。他们直面要听六年级的课,而且点名要听六〔1〕班的数学课。为什么呢？因为他们听说六〔1〕班同学个个都是敢于发问、善于思考、反响敏捷、积极主动答复下列问题的好学生。因此,请大家尽情展示自己的风采,亮出自己的真正水平。二、揭示课题今天,我们共同来复习分数的应用〔板书：分数的应用复习课〕三、提出数学问题和解决问题现在请同学们看黑板,根据这两条信息,你能提出哪些数学问题呢？1、学生提出问题,并解决〔老师相机板书〕2、小组评价同学们说得太好了,真是名不虚传。爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。大家不仅能提出不同的数学问题,而且能熟练的解答出来。大家都是未来的爱因斯坦。下面请同学们再看黑板,老师又摘录了两个条件,并且标上了序号。请大家选择其中的两个条件,自己补充适宜的问题〔提示：其他条件可以当作问题,如男教师人数可求女教师人数〕改编成新的应用题,并列出式子,能行吗？请大家试一试,做在答题卡上。可以独立完成,也可以同桌一起交流。3、学生编题,列式,教师巡视指导评价。4、全班交流。师：现在我们全班交流一下,我相信通过大家的交流,相互补充,相互促进,我们的思维一定会碰撞出智慧的火花。〔交流过程略〕5、小结评价同学们说得真是太精彩了,一下子编出了这么多应用题,而且每一道应用题能从不同的角度去思考,用多种方法解答出来。实际上大家已经概括出了分数应用题的各个类型。小明也听说大家是解决问题的高手,他有两道难题想请大家来帮助。四、实际应用1、小明说：我去年十岁,体重60千克,今年上半年体重增加了1/10。经过暑假减肥,我的体重终于减轻了1/10。同学们,我现在与去年相比是变重还是变轻了呢？A、大家先来猜一猜。B、请大家验证一下,迅速算一算就知道了。C、学生计算交流。D、小结：很好！看来小明减肥确实有效果,但是效果还不太明显。因此,大家想对小明说些什么呢？2、小明说,他爸爸开了一个商店。同时购回两种不同价格的衣服,但都以相同的价钱48元卖出。其中一件赚了1/5,另一件赔了1/5。请大家帮助算一算,这两件衣服合起来,是赔了还是赚了？还是不赔也不赚？A、学生交流讨论。B、全班交流。C、小结：看来数学在我们生活中随处可见,学好了数学,确实可以帮助我们解决生活中的许多问题。五、全课总结。今天,我们共同复习了各类分数应用题的解法,大家能够做到一题多问,一题多编,一题多解。在今后的学习中,只要大家能够这样坚持长期的训练,头脑一定会越来越灵活,越来越聪明,未来的科学家将会在我们