2024年广东省中考语文总复习课件：专题二《古诗词曲常识及鉴赏》

第一模块积累运用专题二古诗词曲常识及鉴赏课标与考情分析课标要求诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。考情分析2023年广东中考古诗词默写新增古诗词常识探究题，通过真实的易错题辨析的形式，让学生通过思辨的方式，思考文学常识的内在理论逻辑，符合课标对考生“思维能力”的培养要求。这提醒我们，要关注传统文学常识、厚植古诗文化基因，提升语文学科素养。广东真题重现（2023·广东）默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。知识卡片《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。

示例：古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信的代称；“归雁洛阳边”意思是希望返回的大雁代自己捎去家书，在诗中作者借“归雁”表达思乡之情，故此处应写作“雁”。

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示例：古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信的代称；“归雁洛阳边”意思是希望返回的大雁代自己捎去家书，在诗中作者借“归雁”表达思乡之情，故此处应写作“雁”。

⁠知识一中国古代诗歌分类类型内容详解古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗、押韵，形式上较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。如：《迢迢牵牛星》、张若虚《春江花月夜》、李白《蜀道难》、白居易《琵琶行并序》、岑参《白雪歌送武判官归京》等。知识集锦类型内容详解近体诗绝句五言或七言，全诗四句，五言绝句首句一般不入韵，七言绝句首句入韵较多。平仄：一三五不论，二四六分明。五言绝句如：孟浩然《宿建德江》、柳宗元《江雪》等。七言绝句如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜牧《泊秦淮》等。类型内容详解近体诗律诗五言或七言，全诗八句；押韵、对仗（对偶）：三、四句对仗，五、六句对仗。平仄：一三五不论，二四六分明。五言律诗如：孟浩然《过故人庄》、杜甫《春望》、杜甫《望岳》、王湾《次北固山下》等。七言律诗如：李商隐《无题》等。律诗第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾联。类型内容详解词词的名称词初名曲、曲子、曲子词，简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。如《稼轩长短句》。词形成于唐，盛行于宋。其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的分段词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。类型内容详解词词的分类按字数分为小令（58字以内）、中调（59字到90字）、长调（91字以上）。按段落分为单调、双调、三叠、四叠。词的牌与题词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词的题目与内容有关。如苏轼《江城子·密州出猎》，“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。类型内容详解曲又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。知识二古诗词曲的内容分类分类形式标志内容特点怀古诗标题中有古迹、古人名，或在古迹古人名前冠以“咏”字，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。表达要像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝、壮志难酬的人生历程。分类形式标志内容特点咏物诗咏（题、赠、赞）＋物象，或直接以物象为题。如《咏梅》《石灰吟》等。咏物言志，借所咏之物表达自己的志向，表现自己的品质；或表达自己对生活的思考、对人对事的评价等。分类形式标志内容特点写景诗—归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国山河；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。如《观沧海》《游山西村》等。分类形式标志内容特点战争诗（包括“边塞诗”）题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的。如《凉州词》《雁门太守行》《从军行》等。基本主题：建功立业的渴望，保卫国家的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的凄苦，报国无门的怨愤和无家可归的哀痛。分类形式标志内容特点行旅诗—主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。如《使至塞上》《次北固山下》等。分类形式标志内容特点闺怨诗—一是表现女子对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达女子的离愁别绪、忧愁伤感；三是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。分类形式标志内容特点送别诗标题中有“送”或“别”等字眼。如《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》等。基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；对别后情境的想象及对友人的思念。角度一作者作者人物简介作品风格陶渊明他的一生，从少年的“猛志逸四海”，到中年的“日月掷人去，有志不获骋”，再到晚年的“猛志固常在”“大济于苍生”的济世热情。①多描绘田园风光及其在农村生活的情景，往往隐喻他对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神，以及对太平社会的向往。比较整合作者人物简介作品风格陶渊明他的一生，从少年的“猛志逸四海”，到中年的“日月掷人去，有志不获骋”，再到晚年的“猛志固常在”“大济于苍生”的济世热情。②每写及对人生短暂的焦虑和顺应自然乐天安命的人生观念，有较多哲理成分。③寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。④作品平淡爽朗，语言质朴自然。作者人物简介作品风格李白少年时代刻苦攻读，以诗文见赏于世；42岁时受到推荐，任翰林院供奉，后被疏远；又因安史之乱受牵连入狱，流放途中遇赦得还。他傲视权贵，敢于抗争①奔腾浩荡的情怀。如《行路难》（其一）直抒理想与现实的矛盾。②纵横变幻的想象。这种艺术想象常与夸张、比喻、拟人等修辞手法结合，创造出许多新奇而独特的审美意象。作者人物简介作品风格李白少年时代刻苦攻读，以诗文见赏于世；42岁时受到推荐，任翰林院供奉，后被疏远；又因安史之乱受牵连入狱，流放途中遇赦得还。他傲视权贵，敢于抗争③壮美明丽的意象。善于将事物置于异常广阔的空间背景下描绘，构成雄奇壮观的诗歌意象。如《渡荆门送别》“平野”“大荒”这些辽阔的原野意象，使整首诗显得气势开阔而壮观。④清水芙蓉的语言。朴素自然、平易亲切，却能出神入化。作者人物简介作品风格杜甫少年时代赴洛阳应举不第；35岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋向贵人投赠，官场不得志，困守长安十年。安史之乱，杜甫先后辗转多地，后弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍心系苍生，胸怀国事。①“沉郁顿挫”是其诗的基本风格，其作品语言精练，格律严谨，穷绝工巧，感情真挚，平实雅淡，描写深刻，细腻感人，形象鲜明。作者人物简介作品风格杜甫少年时代赴洛阳应举不第；35岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋向贵人投赠，官场不得志，困守长安十年。安史之乱，杜甫先后辗转多地，后弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍心系苍生，胸怀国事。②炼字精到，对仗工整。符合中国诗歌的“建筑美”。③内容深远。作品大多反映当时的社会面貌，题材广泛，寄意深远，尤其描述民间疾苦，多抒发他悲天悯人的仁民爱物、忧国忧民情怀。作者人物简介作品风格韩愈唐德宗贞元八年（792）登进士第，两任节度推官，累官监察御史。后因事被贬，又赦还。宪宗元和十二年（817），出任宰相裴度的行军司马，参与讨平“淮西之乱”。其后又因谏迎佛骨一事被贬。后官至吏部侍郎，病逝后获追赠礼部尚书。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。他的诗歌风格奇崛雄伟，力求新警，但有时流于险怪。又善于铺陈，好发议论，后世有“以文为诗”之评，对宋诗影响很大。作者人物简介作品风格刘禹锡贞元进士，后因政治集团争斗，反复复任、卸任，累计被贬二十三年。他性格刚毅，饶有豪猛之气，在谪居年月里仍不曾绝望，有着一个斗士的灵魂。①风情俊爽，极富艺术张力和雄直气势。②自然流畅、简练爽利，具有一种空旷开阔的时间感和空间感。③咏史诗以简洁的文字、精选的意象，表现他阅尽沧桑变化之后的沉思，其中蕴涵了很深的感慨。作者人物简介作品风格柳宗元德宗贞元九年中进士，任职后他更深刻地了解了政治的黑暗腐败，逐渐萌发了改革的愿望。后因永贞革新失败，被贬柳州，卒于任所。他与韩愈一道倡导古文运动，主张“文以明道”，并称“韩柳”。题材广泛，体裁多样。叙事诗文笔质朴，描写生动；寓言诗形象鲜明，寓意深刻；抒情诗善于用清新峻爽的文笔，委婉深曲地抒写自己的心情。作者人物简介作品风格王维于唐玄宗开元年间中进士第，历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官等。王维早年有过积极的政治抱负，希望能做出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉。中年后居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。①山水田园诗：意境高远，清淡宁静，有写意传神、形神兼备之妙。王维以清新淡远、自然脱俗的风格，创造出一种“诗中有画，画中有诗”的意境，在诗坛树起了一面旗帜。作者人物简介作品风格王维于唐玄宗开元年间中进士第，历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官等。王维早年有过积极的政治抱负，希望能做出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉。中年后居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。②边塞诗：明朗清丽，豪迈雄浑。王维作品中以军旅和边塞生活为题材的《从军行》等，都是壮阔飞动之作。③赠友诗：幽愤婉转含蓄，深沉真挚。王维的送别、纪行诗中，也经常出现写景佳句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”等，都是传诵不衰的名句。作者人物简介作品风格苏轼在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就；政治之路颇为坎坷，一生屡遭贬谪。他生性放达，为人率真，深得道家风范。好交友、美食、品茗，亦好游山林。①豪放：这是苏轼追求的理想风格。他以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中，写人状物，以慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面取胜。作者人物简介作品风格苏轼在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就；政治之路颇为坎坷，一生屡遭贬谪。他生性放达，为人率真，深得道家风范。好交友、美食、品茗，亦好游山林。②旷达：这是最能代表苏轼思想和性格特点的词风，表达了苏轼希望隐居、期待和平的愿望。③婉约：这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的－种继承和发展。作者人物简介作品风格范仲淹坚持向学，苦读数年终成进士，心系百姓却仕途坎坷；朝纲混乱，领命改革却惨遭失败；几度调迁，终病逝他乡。文学上，富有才华和审美情趣；军事上，富有谋略；政治上，勇于担当，实事求是。①主张诗歌创作要忠于生活现实，符合时事，不为空言。意淳语真，艺术手法多样，以清为美的特点尤为突出，以文为诗、议论化的倾向非常明显，同时注意白描手法和叠字的运用。②词作体现出一种宏大的时空背景，风格沉挚真切、婉丽动人。作者人物简介作品风格辛弃疾辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。后被弹劾罢官，不得已赋闲居家。①豪放沉郁，雄奇阔大，具有英雄气概。恢复中原的坚定信念和强烈的爱国思想贯串他的大多数词作。②写自然景物，多有一种奔腾耸峙、不可一世的气派。作者人物简介作品风格辛弃疾辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。后被弹劾罢官，不得已赋闲居家。③内容的扩大，题材的拓宽。战争、政治、哲理、朋友之情、田园风光、民俗人情、日常生活、读书感受等题材，均可纳入其词作当中。④许多描述乡村风光和农人生活的作品，朴素清丽、生机盎然。角度二主旨情感主旨诗词典例爱国忧民忧民爱民《梁甫行》反映下层百姓生活困苦不堪的景象，表现对劳动人民的同情。《十五从军征》表现出兵役制度给百姓带来的苦难，以及乱世中人被迫裹挟于时代苦难中的悲伤；流露出作者心中对战争的厌恶。《式微》表达了对贫苦劳动者的同情和对封建统治者的愤恨。主旨诗词典例爱国忧民忧民爱民《石壕吏》表达对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。《茅屋为秋风所破歌》表现出作者忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀及博大宽广的胸怀。《卖炭翁》讽刺当时腐败的社会现实，表达对劳动人民的深切同情。《朝天子·咏喇叭》揭露明朝中后期的社会现实，具有批判和讽刺意义。主旨诗词典例爱国忧民忧国情怀《泊秦淮》表达诗人对国家命运的关切和深切忧虑。《春望》表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情。《相见欢》（金陵城上西楼）表现强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。《左迁至蓝关示侄孙湘》表现诗人的爱国热情和英雄失路的感慨。主旨诗词典例爱国忧民忧国情怀《渔家傲·秋思》表现边关将士忧国思乡的情感和壮志难酬的苦闷。《满江红》（小住京华）表现词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》于问月咏月间抒发词人的壮志和爱国情思。主旨诗词典例爱国忧民忠心报国《十一月四日风雨大作》（其二），以“痴情化梦”的手法抒发为国戍边的强烈愿望和忧国忧民之情。《己亥杂诗》（其五）表达诗人虽脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志。《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达全体将士报效朝廷的决心。《江城子·密州出猎》借用典故表达企望重新得到朝廷重用及杀敌报国的雄心壮志。主旨诗词典例爱国忧民忠心报国《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》抒发词人渴望杀敌报国的雄心壮志。《过零丁洋》《南安军》表达忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的气节。《别云间》表达对亲人的无限依恋、壮志未酬的悲愤及视死如归的崇高气节。《木兰诗》表现了木兰对国家的忠心。主旨诗词典例思乡忧人羁旅思乡《次北固山下》表达对故乡和亲人的思念之情。《天净沙·秋思》抒发了游子的羁旅之苦和思乡之情。《峨眉山月歌》表达江行的独特体验和对友人的思念之情。《春夜洛城闻笛》抒发了诗人客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。《商山早行》抒发游子羁旅他乡的孤寂之情和思乡之意。主旨诗词典例思乡忧人战争思乡《行军九日思长安故园》抒发思乡的惆怅。《夜上受降城闻笛》抒发戍边将士的思乡之情。《渔家傲·秋思》抒发了边关将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。主旨诗词典例思乡忧人思亲念友《夜雨寄北》抒发诗人羁旅他乡时对团聚的期盼之情。《逢入京使》写报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。《月夜忆舍弟》写对故乡的怀念、对亲人的担忧和思念，寄予无限的人生感慨。《水调歌头》（明月几时有）表达了词人对远方亲人的怀念和美好祝愿。主旨诗词典例思乡忧人怀古思乡《黄鹤楼》描写了诗人登楼远眺的所见所感，由景生情，抒发了诗人的吊古怀乡之情。主旨诗词典例山水田园恬淡闲适《竹里馆》描写隐居生活的美好，反映环境的清幽与诗人淡泊的心境。《饮酒》（其五）表现诗人悠然自得的心境，对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅追求。《采桑子》（轻舟短棹西湖好）写泛舟西湖的美好景色，抒发词人辞官归隐后美好的心境、惬意的情怀。主旨诗词典例山水田园恬淡闲适《题破山寺后禅院》表现诗人游览名胜的喜悦和淡泊宁静的生活态度。《行香子》（树绕村庄）抒发对自然风光的热爱，体现词人安静闲适的心境。《游山西村》表现诗人的悠闲惬意，对田园生活的热爱和向往。主旨诗词典例山水田园热爱自然《晚春》表达诗人对春天的喜爱与留恋。《钱塘湖春行》表达诗人对西湖美景的喜爱，抒发喜悦心情。《如梦令》（常记溪亭日暮）写词人驾舟郊游沉浸在山光水色中的沉醉和喜悦。主旨诗词典例山水田园孤寂苦闷《野望》抒发诗人彷徨、孤寂和苦闷的心情以及避世归隐的情怀。主旨诗词典例咏物抒怀《赠从弟》（其二）借松柏之刚劲，明志向之坚贞，同时寄予对堂弟的无限期望。《卜算子·咏梅》体现身处逆境仍矢志不渝的崇高品格及坚定不移的爱国立场。主旨诗词典例即事感怀感伤悲凉《江南逢李龟年》抒发诗人对唐王朝盛衰变化及自己和李龟年彼此现状的悲叹。《约客》写诗人约客未至的茫然若失、孤独怅惘的心情。《赤壁》借对三国史事的遐想，抒发诗人空有抱负却生不逢时的抑郁不平之气。主旨诗词典例即事感怀感伤悲凉《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）抒写词人对光阴流转、物是人非的感慨和惆怅。《丑奴儿·书博山道中壁》以“愁”字贯穿全篇，在自嘲自讽中写尽了人生的无奈。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》抒发词人落寞孤寂的情怀，表达词人深切的家国之痛和身世之悲。《卜算子·黄州定慧院寓居作》表现词人心境的孤独和志趣的高洁。主旨诗词典例即事感怀积极乐观《水调歌头》（明月几时有）表达了词人乐观旷达的人生态度。《观沧海》抒发诗人建功立业、一统天下的雄心壮志。《秋词》（其一）一改传统秋词的悲凉，盛赞了秋天的开阔明丽，表现了诗人奋发进取的豪情。《潼关》表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。《望岳》表现诗人不畏艰险的气概以及兼济天下的豪情壮志。主旨诗词典例即事感怀积极乐观《龟虽寿》表达诗人老当益壮、积极进取的人生态度。《登飞来峰》表现诗人变法革新的理想和抱负及勇往直前、无所畏惧的进取精神。《渔家傲》（天接云涛连晓雾）表现不为苦难磨灭，对理想境界的追求与向往。《行路难》（其一）抒发怀才不遇的愤慨，以及对前途充满乐观的豪迈气概。《定风波》（莫听穿林打叶声）表现乐观旷达的生活态度。主旨诗词典例咏史怀古感慨兴衰，忧虑民生《咸阳城东楼》抒发诗人对国家衰败的无限感慨。《山坡羊·潼关怀古》表现作者对历代王朝兴衰的感慨和对人民的同情。《山坡羊·骊山怀古》表现作者对历史的思索和对人民的同情。《黄鹤楼》抒发诗人吊古怀乡之情。主旨诗词典例咏史怀古借古讽今，批判统治者，抒发个人失意《南乡子·登京口北固亭有怀》热情赞颂孙权的不畏强敌，暗讽了南宋统治者昏庸无能。《贾生》托古讽今，揭示晚唐皇帝不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨。《登幽州台歌》抒发怀才不遇、壮志难酬之感，感慨时空辽远，生命短暂。主旨诗词典例咏史怀古借古讽今，批判统治者，抒发个人失意《长沙过贾谊宅》抒发诗人对自己被贬的悲愤和对当时社会现实的不满。《赤壁》表达诗人对自己空有抱负却生不逢时无从施展的无奈。《浣溪沙》（身向云山那畔行）抚今追昔，怀古抒情，由眼前之景，联想到对人生、世事以及时光流逝的感慨。主旨诗词典例送别酬赠贬谪赠别《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》对被贬友人的安慰、思念和牵挂。《酬乐天扬州初逢席上见赠》面对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟。主旨诗词典例送别酬赠临别赠友《送杜少府之任蜀州》对友人远行的惜别之情，展现诗人豪迈豁达的胸襟。《送友人》对朋友的深厚情谊与依依惜别之情。《白雪歌送武判官归京》对友人的依依惜别之情和因其返京的惆怅之情。主旨诗词典例边塞战争批判战争《十五从军征》揭露不合理的兵役制度带给百姓的苦难及百姓对战争的厌恶。《木兰诗》表现了对战争的厌恶和对和平生活的向往。主旨诗词典例边塞战争爱国情怀《逢入京使》抒写报国与亲情难以两全的心情。《雁门太守行》抒发诗人渴望建功立业、保家卫国的豪情壮志。《渔家傲·秋思》表现边关将士的爱国思乡之情。主旨诗词典例边塞战争边塞风光《使至塞上》描绘边塞雄奇壮丽的独特景观，赞美祖国大好河山。《雁门太守行》以浓艳色彩的词语描绘出悲壮的战争场面，准确地表现了边塞风光和瞬息变幻的战争风云，高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神，表达了全体将士誓死报国的决心。《白雪歌送武判官归京》表现了边塞特有的奇异风光。主旨诗词典例爱情《庭中有奇树》表达对远人的深切怀念，及长期盼归人又寄情无望而产生的忧愁。《关雎》表现古代青年对美好爱情大胆执着的追求。《蒹葭》抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。《子衿》表现对恋人约会不至的无可奈何。《无题》抒发诗人缠绵执着的相思之情，表达对美好愿望的追求。角度三用典句子及出处赏析乡书何处达？归雁洛阳边。（《次北固山下》）以“雁足传书”指大雁能传递书信。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》）借用《玉树后庭花》的典故，批判纸醉金迷、醉生梦死的达官贵人和统治者，表达了作者对国家命运的关切和忧虑。句子及出处赏析报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（《雁门太守行》）借用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，表达了全体官军将士的忘身报国之情。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（《赤壁》）借用“周瑜借东风”的典故，说明要建一番事业，需要具备一定的条件。句子及出处赏析九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！[《渔家傲》（天接云涛连晓雾）]化用《庄子·逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，以喻腾飞之志，表现词人对现实的不满、对自由生活的向往。句子及出处赏析闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。[《行路难》（其一）]借用姜太公钓鱼、伊尹梦日的典故表达作者期望有朝一日能得到明主赏识，施展才能和抱负的强烈愿望。句子及出处赏析长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[《行路难》（其一）]借用“长风破浪”的典故，比喻终将实现远大理想，表达作者的乐观、自信和对理想的执着追求。句子及出处赏析怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）借用“闻笛赋”“烂柯人”的典故，分别表达对友人的悼念和对岁月流逝、人事变迁的感慨。句子及出处赏析塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（《渔家傲·秋思》）借用“衡阳回雁峰”，写塞外天气极其寒冷，与中原截然不同，暗示戍边将士内心的伤感。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲·秋思》）借用“燕然勒石”的典故，表现了作者坚守边疆、保家卫国的决心，同时表达作者思念家乡、功业未立的矛盾心理。句子及出处赏析亲射虎，看孙郎。（《江城子·密州出猎》）化用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，表现了作者过人的胆识和勇气以及想要建功立业的雄心壮志。持节云中，何日遣冯唐？（《江城子·密州出猎》）化用“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，含蓄地表达了作者希望得到朝廷重用建功立业、杀敌报国的愿望。句子及出处赏析西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》）借“天狼星”喻指西夏军队。“射天狼”以形象的描绘表达了作者渴望一展抱负、杀敌报国建功立业的雄心壮志。句子及出处赏析八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》借用“八百里”的典故，生动形象地再现了战前备战的情况。句子及出处赏析马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）借用“的卢马”的典故，刻画出一个冲锋陷阵、杀敌报国的将军形象。句子及出处赏析生子当如孙仲谋。（《南乡子·登京口北固亭有怀》）借用曹操的话，表达了词人对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望和愤慨。句子及出处赏析为篱下黄花开遍，秋容如拭。[《满江红》（小住京华）]化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，表达了作者初离家庭时的矛盾心情。四面歌残终破楚。[《满江红》（小住京华）]借用“四面楚歌”的故事，喻指国破，表现了词人对国家命运担忧的愁苦心情。句子及出处赏析莽红尘何处觅知音？青衫湿！[《满江红》（小住京华）]化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”一句，表达了词人难觅知音的孤寂与苦闷。角度四意象意象情感/思想诗词典例松柏坚贞不屈，刚直气节。《赠从弟》（其二）全诗运用对比手法，突出松柏傲雪凌霜的美好品格和历经严寒而不凋的顽强生命力，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。意象情感/思想诗词典例梅志趣同洁，与世无争，坚贞不屈，不与世俗同流合污。《卜算子·咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”写梅花不争抢春光，纵使凋落成泥，仍香气不改，精神犹在，表现了词人不愿与世俗同流合污，虽粉身碎骨但此志不移的精神。意象情感/思想诗词典例菊象征隐者，代表超然洒脱的人生追求。《饮酒》（其五）中的“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人隐居田园后悠闲、恬淡的心境。意象情感/思想诗词典例菊游子的感时伤怀。《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊，应傍战场开”两句，诗人写思乡，特别强调思念、怜惜长安故园的菊花，以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。意象情感/思想诗词典例落花奉献精神。《己亥杂诗》（其五）中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，诗人借落花表明了自己虽然离开官场，但依然关心国家命运，忧国忧民无私奉献的思想。意象情感/思想诗词典例落花多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”抒发词人对春逝花落的惋惜伤感和对旧燕归来的欣喜，表达了词人对美好事物的热爱眷恋，对时光流逝的惋惜。意象情感/思想诗词典例草（蓬草）表现蓬勃顽强的生命力。《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句，在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛，展现出一幅境界阔大的明丽景象。意象情感/思想诗词典例草（蓬草）抒发爱春惜春的情感。《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两句，以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草欣欣向荣的趋势，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。意象情感/思想诗词典例草（蓬草）衬托荒凉景象，抒发国家盛衰兴亡之感慨。《春望》中的“国破山河在，城春草木深”两句，山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感慨，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗营造了一片荒凉凄惨的气氛。意象情感/思想诗词典例草（蓬草）表现塞外风光。《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”两句，“白草折”突出了西北边塞气候的恶劣：风狂天寒，表现了戍边将士不畏艰苦生活的豪迈气概。意象情感/思想诗词典例草（蓬草）表现环境幽静和对隐居生活的喜爱。《约客》中的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”两句，诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘、耳边不断的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静之美。意象情感/思想诗词典例草（蓬草）表现物是人非的感伤。《山坡羊·骊山怀古》中的“只见草萧疏，水萦纡”两句，再不见昔日豪华的秦朝宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里迂回地流淌。草的萧索、水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感分量。意象情感/思想诗词典例草（蓬草）比喻远行之人漂泊无依的孤寂之感。《送友人》中的“此地一为别，孤蓬万里征。”这里以“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人。《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“征蓬”自比，传达出漂泊无定的内心感受，暗写被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。意象情感/思想诗词典例雁（鸿、鸿鹄）以鸿雁指代书信，或鸿雁传书，抒思乡怀亲之情。《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人离家日久，见到大雁北归，自然想到要借归雁来传递家书，思乡之情溢于言表。意象情感/思想诗词典例雁（鸿、鸿鹄）传达惆怅和哀愁。《使至塞上》中的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人的飘零之感，以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、愤激不平。《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”表现出词人孤独、寂寞的心境。意象情感/思想诗词典例雁（鸿、鸿鹄）边塞异景。《渔家傲·秋思》中的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”两句，“无留意”是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意，反映了边塞地区到了秋天，秋风萧瑟，满目荒凉。意象情感/思想诗词典例燕表现春光的美好，传达惜春之情。《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写早莺争向暖树、新燕啄泥衔草之景，展现出早春的生机与活力。意象情感/思想诗词典例燕表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感恨和悲愤。《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句，一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好的事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无，只不过这种重现毕竟不等于美好事物原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。意象情感/思想诗词典例子规伤离别、思归乡。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句，诗人借杨花和子规渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，表达了漂泊之感、离别之痛和对友人的深切关心。意象情感/思想诗词典例日（夕阳）边塞之景。《渔家傲·秋思》中的“长烟落日孤城闭”一句渲染边塞荒凉、肃杀的氛围，点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景。意象情感/思想诗词典例日（夕阳）激昂之志《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”两句，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。意象情感/思想诗词典例日（夕阳）归隐之情《饮酒》（其五）中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，傍晚时分南山景致甚佳，雾气在峰间缭绕，飞鸟结伴而还。诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返璞归真的哲理。意象情感/思想诗词典例日（夕阳）惜别之情《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”两句，诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比来表明心意，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。意象情感/思想诗词典例日（夕阳）迟暮之怀《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中的“夕阳西下几时回？”夕阳西下是眼前景，词人由此触发的却是对美好事物重现的微茫希望，以及对时光流逝的怅惘。意象情感/思想诗词典例月多为思乡、念乡的标志，传达离愁别恨、寂寞孤独之情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，借月抒发了诗人对远行友人的关切、思念和同情。《水调歌头》（明月几时有）中的“但愿人长久，千里共婵娟”两句，但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了词人对亲人的祝福和思念，表现了词人旷达的态度和乐观的精神。意象情感/思想诗词典例山河抒发对国家命运的感慨。《过零丁洋》中的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句，以“山河”指代国家，表达诗人对国家即将灭亡的感慨。意象情感/思想诗词典例山河表现对祖国的热爱。《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中的“乘风好去，长空万里，直下看山河”，词人想要趁着美好的月夜，乘风直上万里长空，俯瞰祖国的山河，这是他爱国精神的写照。意象情感/思想诗词典例大海表现博大胸襟和远大抱负。《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这几句将大海的气势和威力表现在读者面前；在丰富的联想中表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的抱负。意象情感/思想诗词典例大海象征成功。《行路难》（其一）中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。意象情感/思想诗词典例西风（秋风）渲染凄凉氛围，寄寓身世之伤。《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句，“西风”与“古道”相映，使道路更显苍凉。枯藤、老树、昏鸦在秋风萧瑟中一派灰暗，更显游子流落异乡的孤寂和凄凉。意象情感/思想诗词典例雪表现仕途坎坷、孤独寂寞的情怀。李白《行路难》（其一）中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。意象情感/思想诗词典例雪寄寓对劳动人民的深切同情。《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”。雪天卖炭老人衣服单薄，本应盼望天气暖，可恰恰相反，“心忧炭贱愿天寒”，矛盾的心情、无奈的举动深刻地表现出卖炭翁的悲惨处境。卖炭翁好不容易烧出了一车炭，盼到了一场雪，辗着被冰雪覆盖的路面艰难地来到城中，却落得个被宫使强取豪夺的下场。表现了诗人对劳动人民的深切同情。意象情感/思想诗词典例雪表现友人相送的惜别慰藉之情。《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”表现塞外奇寒、战士乐观，借吟咏边地之雪，寄寓送别之情。角度五艺术手法手法含义及作用诗词典例咏物言志通过对动植物等外形的描写及其内在品质的赞美，抒发内心情感，表达崇高的个性品格、伟大抱负等。《赠从弟》（其二）运用对比手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。接着以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄予了无限期望。手法含义及作用诗词典例寓情于景/借景抒情在景色的描写中寄托情感，作者把自己的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表达感情。把自己的感情寄寓到景物中，以客观之景来寄托情感。（含蓄委婉）《观沧海》借奇特的想象描绘大海吞吐日月、包蕴万千的宏观景象，表现出诗人博大的胸怀，抒发了诗人渴望一统天下、建功立业的雄心壮志。《泊秦淮》寓情于景，通过夜泊秦淮的所见所闻，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，委婉深沉，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。手法含义及作用诗词典例虚实结合虚中有实、实中有虚，丰富了诗中意象，开拓了诗歌意境，为读者提供了广阔的审美空间。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》虚实结合，追忆了梦境中豪迈的军旅生活，描述了紧张激烈的战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁愤慨之情。手法含义及作用诗词典例对比把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明、感受更强烈。《卖炭翁》中卖炭翁“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。手法含义及作用诗词典例用典（事典、语典或者兼有）引用神话传说、历史故事以及经史子集、民谣、俗谚中的语句或事实的一种手法。使诗歌语言精练，具有言简义丰、耐人寻味的效果。《渔家傲·秋思》中的“燕然未勒归无计”借用“勒石燕然”的典故，表达了词人渴望杀敌报国、成就功业，又思亲念乡而不得归的复杂感情。手法含义及作用诗词典例用典（事典、语典或者兼有）引用神话传说、历史故事以及经史子集、民谣、俗谚中的语句或事实的一种手法。使诗歌语言精练，具有言简义丰、耐人寻味的效果。《行路难》（其一）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”用姜尚、伊尹的故事（事典），表明诗人理想仍在；“长风破浪会有时”一句，用宗悫的故事，语典和事典交融，表明诗人自己壮志未减。手法含义及作用诗词典例比喻通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”用“黑云”比喻压城敌军来势凶猛，借阳光下铠甲的金光显示守城将士的英姿，色彩对比鲜明，表现了战争的紧张气氛。手法含义及作用诗词典例夸张通过夸张使语言形象化，创造出惊人的意境和阔大的气势，给读者留下深刻的印象。《登飞来峰》“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”以“千寻”这一夸张表述形容飞来峰上古塔之高，也写出诗人立足点之高。手法含义及作用诗词典例拟人通过想象把“物”人格化，赋予“物”以人的言行或情感。将人的情感转移到事物上，使外物与人同喜同悲。《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”将大自然人格化：大自然是如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山，生动而又形象。手法含义及作用诗词典例衬托加强表达效果，突出艺术形象。可突出正面或反面事物，有助于表达强烈的思想情感，深化中心思想。《天净沙·秋思》“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。手法含义及作用诗词典例动静结合①以静衬动。通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，使动态更加生动活泼，充满生机。②以动衬静。通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，精准地描绘诗歌深远的意境。③动静互衬。既描写运动的事物，又描写静止的事物，二者互相衬托。《观沧海》“水何澹澹……洪波涌起”描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。手法含义及作用诗词典例白描“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。《天净沙·秋思》运用白描手法写景，通过九种景物、三个镜头勾勒出一幅萧索清冷的深秋晚景图，透露出令人哀愁的情调。手法含义及作用诗词典例留白留白是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。《白雪歌送武判官归京》“山回路转不见君，雪上空留马行处。”运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。手法含义及作用诗词典例互文也叫互辞，是一种修辞手法，即上下文文义互相交错，互相渗透，互相补充地来表达一个完整的意思。《木兰诗》“将军百战死，将士十年归。”意思是将士们征战多年，经历很多战斗：许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来，运用互文的手法，概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮。手法含义及作用诗词典例双关在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。《过零丁洋》“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”巧妙运用了地名与心情的双关语，渲染形势的险恶和境况的危苦。手法含义及作用诗词典例设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。《饮酒》（其五）“问君何能尔？心远地自偏。”运用设问，自问自答揭开了谜底，即因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。角度六含有相同字词字词句子及出处赏析空黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（《黄鹤楼》）“空”字表达了诗人吊古伤今、无限怅惘之情。山回路转不见君，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》）“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明了诗人依依惜别、无限惆怅的心情。字词句子及出处赏析空怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）“空”字衬托出诗人对亡故友人的悼念。字词句子及出处赏析剑停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。[《行路难》（其一）]抒发了诗人感叹世路艰险、功业难建的苦闷心情。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）抒发了词人渴望杀敌立功、统一祖国的雄心壮志。字词句子及出处赏析孤大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》）“孤”字写出了景物的单调，烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（《渔家傲·秋思》）孤城在荒漠上的烟与夕阳的衬托下，突出其戒备森严。字词句子及出处赏析深国破山河在，城春草木深。（《春望》）“深”字再现荒无人迹的凄凉情状，为全诗营造了一种荒凉凄惨的氛围。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》）“深”字渲染了二乔可能的悲剧命运。字词句子及出处赏析深寂寞梧桐深院锁清秋。[《相见欢》（无言独上西楼）]“深”字渲染了孤寂凄凉的环境。字词句子及出处赏析悠悠念天地之悠悠，独怆然而涕下！（《登幽州台歌》）天地之“悠悠”与人之“独”互为映照，衬托出人的孤单渺小。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（《黄鹤楼》）“空悠悠”使人看到空间的广袤，抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的空幻感。字词句子及出处赏析悠悠羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（《渔家傲·秋思》）“悠悠”的羌笛之声，更加重了征人的愁思，进一步渲染了边塞萧瑟荒凉的氛围。悠悠。不尽长江滚滚流。（《南乡子·登京口北固亭有怀》）“悠悠”指时间之漫长久远和作者思绪之无穷。字词句子及出处赏析泪感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》）移情于物，表达了诗人忧伤国事、思念家人、感时伤世的深沉感情。人不寐，将军白发征夫泪。（《渔家傲·秋思》）表达出将士们壮志难酬的苦闷和思念家乡的情感。题型一内容理解题型题型1：综合辨析例题：（八上P62《渡荆门送别》）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是

（）A.本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。B.首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。C.颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。D.颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。【答案】C题型精讲解题金钥匙（1）圈画选项涉及诗歌范围及要点。选项中涉及的诗句及内容、意象、艺术手法、人物形象、语言风格等表述均为判断要点。（2）联系诗歌内容及标题、注释、作者生平等，逐项分析正误。注意曲解文意、无中生有、指代错误、时空错误、内容颠倒、背景不符、氛围失调、实虚判断错误、语言风格、表现手法等错误。题型题型2：简答、填空例题：（八上P61《使至塞上》）根据你对诗歌的理解，在下面横线上填写恰当的内容。本诗的开头叙述诗人①

⁠，接着记录沿途的自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了②

⁠。【答案】①出使塞上时轻车从简、路途遥远的情况和出使的目的②战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹解题金钥匙（1）审清题干要求，锁定答题范围。题干一般会出现局部范围“第×句”“×联”或者是整体范围的“理由”“是什么”“怎么样”“哪些方面”等字眼，要先理清题干问的是什么。（2）在答题范围内，分析诗歌内容。如果是某句诗，就仔细品读涉及的诗句；如果是整首诗，就品读全诗，然后结合标题、注释、作者生平等理解诗歌内容。（3）厘清思路，精练作答。将答案要点分条罗列，再针对题干问题进行整合。题型二诗歌情感题型例题：（八上P62《渡荆门送别》）本诗尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。【答案】“仍怜故乡水，万里送行舟”这两句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、思念故乡的感情。解题金钥匙（1）整体感知。①抓住题材类型。如思乡诗，抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离愁别绪和深厚友情。②了解作者经历、性格特点、写作的时代背景等。③通过分析诗中意象来揣摩作者情感。④抓关键词，快速地把握诗歌的感情基调。⑤抓住景物形象特点。要特别留意的是古代诗歌中常用“以乐景写哀情”的写法，要具体分析。解题金钥匙（2）逐句分析。从诗歌本身出发，逐句分析诗句分别写了什么内容。一句一种或几种情感，皆有可能。（3）概括情感。对照题干，按要求作答。对情感的概括尽量有具体内容。比如仕途失意的伤感，对家乡亲人的思念，壮志难酬的感慨，等等。题型三意象、意境题型解题金钥匙题型1：画面描述例题：（八上P147《雁门太守行》）结合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。【答案】示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。（1）锁定诗句，找出所写景物或人物及其修饰语、动词。（2）将这些景物重新描述。（3）整合语言，加以想象，将景物连缀成画面。题型题型2：意象及特点例题：（七上P15《次北固山下》）杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。【答案】示例：《春望》里的“书”蕴含着因战争频发、诗人和家人走散、家信难求的伤感、悲凉，真切地表达了诗人对亲人的思念之深，令人悲伤、慨叹；《次北固山下》中的“书”蕴含着游子对家乡的思念。解题金钥匙（1）审题。明确题干要求并阅读诗句，找出诗句中的典型意象。（2）概括意象所营造的氛围特点。常用的表达意象特点的词语有：孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、雄浑壮阔等。注意要能准确地表达意象所体现的特点。（3）分析作者的思想感情。题型四赏析诗词语言题型题型1：炼字例题：（七下P86《晚春》）诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。【答案】此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。解题金钥匙（1）释含义。即从词语本身的意义入手，联系该字在词典中的意思，把该字放入原句中，指出该字在语境中的意思。（2）明手法。①从修辞手法切入。指出运用的修辞手法，并分析表达效果。②从表现手法切入，指出运用的表现手法，并分析其表达效果。③从词性角度切入。常见的有叠词（增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象）、动词（强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感）、形容词（从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态，营造氛围）、数词（表现数量，巧用夸张凸显表达效果）。（3）析感情。分析该字烘托了作者怎样的心境，有怎样的表达效果，表达了怎样的感情。题型题型2：诗句赏析例题：（八上P61《使至塞上》）列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。【答案】“征蓬”对“归雁”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。诗人选择“征蓬”“归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音韵和谐，营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。解题金钥匙（1）炼字角度。（具体见“题型1：炼字”）（2）修辞角度。先辨识诗句所用修辞手法（比喻、拟人、夸张等），然后结合句子内容进行具体分析，最后答出表情达意的效果和作用。（3）表达方式角度。抒情分为直接抒情和间接抒情，一般间接抒情的方式有借景抒情、寓情于景、托物言志等。描写分为正面描写和侧面描写，通常侧面描写中的渲染、烘托、衬托是考查重点。解题金钥匙（4）表现手法角度。赏析时，先准确指出运用了何种手法，再结合句子分析此手法的表达效果（如对表达诗歌情感的作用）。（5）语言风格角度。赏析语言风格一般与抒情的角度、表达的技巧、作品的题材有关。如山水田园派作品多清新自然，豪放派多旷达豪迈，婉约派多含蓄细腻。除此之外，还与诗人的精神、风格有关。如李白的飘逸，杜甫的沉郁，王维的清新，等等。题型五分析艺术手法题型例题：（八下P140《卜算子·咏梅》）全词用了什么写法？表达了词人怎样的情感？【答案】这首词托物言志，表现了词人高洁傲岸、孤芳自赏、不慕名利、不同流合污的高尚品格。解题金钥匙（1）明确诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。①抒情方式包括直接抒情和间接抒情。②表达技巧包括描写方式（白描、烘托、渲染）、表达方式（记叙、描写、议论、抒情等）、表现手法（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大等）。③修辞手法包括比喻、拟人、借代、夸张、对偶等。（2）阅读诗歌，把握诗歌内容，准确指出其运用了哪种手法。（3）分析这种手法的表达效果（如表达对诗人情感的作用）。备考实战演练1.（2023·广州）阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。123456789101112131415161718192021222324（1）诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？（2分）

描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。

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描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。

⁠（2）诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。（2分）

示例一：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然的心境。

示例二：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。

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示例一：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然的心境。

示例二：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。

⁠2.（2023·武威）古人讲究诗画合一。为如图的画作配上诗句，最恰当的一项是（

C

）（3分）A.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。B.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。C.但愿人长久，千里共婵娟。D.月下飞天镜，云生结海楼。C3.（2023·河南）阅读下面一首诗，回答问题。（4分）赤

壁杜

牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（1）下面诗句与“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”暗含的感慨最接近的一项是

（

C

）（2分）A.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）B.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）C（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？（2分）

作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲折表达自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。

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作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲折表达自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。

⁠4.（2023·陕西）阅读下面的诗歌，回答问题。（4分）观沧海曹

操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分）

原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。）

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原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。）

⁠（2）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。（2分）笛子古筝唢呐编钟二胡

示例一：我推荐古