七年级语文下册(人教版)诗两首-未选择的路课件

未选择的路弗罗斯特未选择的路弗罗斯特，

，一、新课导入一、新课导入千里之行，始于足下。慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。千里之行，始于足下。二、认识作者二、认识作者

弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。

他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚

三、预习检测三、预习检测幽寂：延绵：荒草萋萋：伫立（zhù）：涉足（shè）：尴尬：检查预习幽静寂寞。延续不断。（qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。指进入某种环境或生活范围。（gāngà）处境困难，不好处理。幽寂：检查预习幽静寂寞。延续不断。（qī）萋萋：形容草长得茂学习这首诗，你希望知道什么请以“我从——中感受到——”的形式向大家展示你的阅读成果（可以是一个字眼、一个词、一句诗、一节诗、全诗）（可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩，或诗的结构、情感、手法等）如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。学习这首诗，你希望知道什么请以“我从——中感受到——”的形式四、初读课文，整体感知四、初读课文，整体感知未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，那天/清晨/落叶满地，请用简洁的语言概括每小节的意思

伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息

请用简洁的语言概括每小节的意思伫立（思索）决定（选择）选择五、合作探究五、合作探究想一想：1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分幽静”的路，可为什么把诗题取为“未选择的路”？

诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入的思考人生的选择问题。想一想：1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分幽静”的路

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。2、

诗人想告诉我们什么人生哲理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只六、精读品析六、精读品析

自然之路人生之路象征手法3、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？自然之路3、《未选择象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如：“黄河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强勇敢”象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如：“黄河”写作特点的比较

《未选择的路》运用象征的手法，写得含蓄。

《假如生活欺骗了你》全诗没有意象，只是在纯粹说理，但却没有说教意味，语气亲切自然，清新流畅，感情热烈深沉，给人以启示。写作特点的比较七、拓展延伸七、拓展延伸编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2