七年级英语下册-Unit-4-Dont-eat-in-class-Section-B(第3课时)课件-人教新目标版

Unit4Don’teatinclass.Period2:SectionA3a—3c（含GrammarFocus）

Unit4Period2:SectionGrammar肯定祈使句Sitdown,please.Comein,please.Eatlunchathome.否定祈使句Don’tsitdown.Don’tcomein.Don’teatlunchathome.Grammar肯定祈使句否定祈使句祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子,这类句子的主语常是第二人称you,也就是听话者,因而you常省去。祈使句的开头是动词原形。Listentomusicoutside.Don’t

listentomusicoutside.Doyourhomeworkatschool.Don’t

doyourhomeworkatschool.｛｛祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子,这如:Look

out!

小心！

Wait

here

for

me!

在这儿等我！Be

sure

to

come

here

on

time!

务必准时来到这里！祈使句的否定形式多以do

not(常缩写成don’t)开头,再加上动词原形。如:Look

out!

小心！Be

sure

to

comDon’t

arrive

late

for

school.

上学别迟到。Don’t

fight!

别打架！Don’t

look

out

of

the

window.

不要向窗外看。Don’t

arrive

late

for

school.

情态动词have

to

的用法：意思是“必须、不得不”,它侧重于客观上的必要和外界的权威。(1)结构:主语＋have

to＋动词原形＋其他(一般现在时,主语是第三人称单数时has

to;句子是过去时用had

to)，

如：

情态动词have

to

的用法：意思是“必须、不得不”,它We

have

to

wear

sneakers

for

gym

class.在体育课上,我们必须穿运动鞋。Tom

has

to

practice

the

guitar

every

day.Tom每天必须练习弹吉他。I

had

to

get

up

at

5:00

a.m.

last

Monday.

上周一我不得不早上5点起床。We

have

to

wear

sneakers

for

g(2)否定形式:主语＋don’t

have

to＋动词原＋其他(一般现在时,主语是第三人称单数用doesn’thaveto;

句子是过去时用didn’thaveto),如:Nick

doesn’t

have

to

wear

a

uniform.尼克不必穿制服。We

didn’t

have

to

do

our

homeworkat

once.

我们不必马上完成作业。(2)否定形式:主语＋don’t

have

to＋动词原＋(3)疑问句:Do

(Does或Did)＋主语＋have

to

＋动词原形＋其他,如：

—Do

you

have

to

stay

at

home

on

weekends?

周末你必须待在家里吗?—Yes,

I

do.

/

No,

I

don’t.

是的,我必须。/不,我不必。(3)疑问句:Do

(Does或Did)＋主语＋hav情态动词can的用法表示能力“会,能”。Can

you

play

the

guitar?

你会弹吉他吗？Judy

can

speak

a

little

Chinese.Judy会说一点儿中文。情态动词can的用法Can

you

play

the

gui(2)表示允许、许可,意思是“可以”、“能”(在这一课中新学的词义)。I

can

dance

and

sing.

我能唱歌又能跳舞。We

can

eat

outside.

我们可以在外面吃东西。Can

the

students

run

in

the

hallways?

学生们可以在走廊上跑吗？(2)表示允许、许可,意思是“可以”、“能”(在这一课中Can

I

come

in?

我能进来吗？注意:同样是情态动词,can

和have

to

的用法是有区别的,和大部分情态动词一样,can在否定句中,直接在can后加上not,在疑问句中,把can放到主语前面,并且没有人称和数的变化。Can

I

come

in?

我能进来吗Writeashortpassagetodescribeyourdreamschool.Youcanbeginlikethis:Atmydreamschool,wedon’thavetocometoschoolveryearly.We...(Atleast30—40words.)HomeworkWriteashortpassagetodescr编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课