七年级地理下册87澳大利亚课件1新版湘教版

8.7.1澳大利亚七年级下册8.7.1澳大利亚七年级下册目标展示1.通过读图“大洋洲政区”，说出大洋洲的组成与了解大洋洲的自然地理位置。2.通过读图、探究，分析大洋洲的海陆位置、纬度位置，分析大洋洲的自然地理环境。3.联系地形、气候说说澳大利亚人口分布的特点。目标展示1.通过读图“大洋洲政区”，说出大洋洲的组成与了解大预习导入预习导入

读图，找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛，新西兰、珊瑚湖和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，说一说大洋洲位于哪些大洲与大洋之间。预习导入读图，找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛，新西兰、一、独占一块大陆的国家

大部分在10°S～40°S之间，南回归线穿过中部，属于热带和南温带。位于南半球，东半球。探究一：地理位置合作探究一、独占一块大陆的国家大部分在10°S～40亚洲太平

洋印度洋南极洲

西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。澳大利亚大陆合作探究亚洲太印南极洲西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，探究二：地形特征西部高原区中部平原区东部山地区地势低平，起伏和缓，自西向东分为三大地形区。合作探究探究二：地形特征西部高原区中部平原区东部山地区地势低平，合作

西部高原区宽广低缓，海拔一般在200-500米，约占大陆部面积的60%。沙漠广布（大沙沙漠和维多利亚沙漠），图为沙漠中的艾尔斯巨石景观。合作探究西部高原区宽广低缓，海拔一般在200-500米

中部平原区海拔一般在200米以下（最低约-16米），约占大陆部面积的25%。多荒漠和草原，被称“大自流盆地”。合作探究中部平原区海拔一般在200米以下（最低约-16大自流盆地结构示意图合作探究大自流盆地结构示意图合作探究

东部山地区大部分海拔800～1000米，全长3000千米，占大陆总面积的15%。西侧发育墨累河，东北岸外有大堡礁。合作探究东部山地区大部分海拔800～1000米，全长3大堡礁

大堡礁由3000多个珊瑚礁组成，断断续续地沿着澳大利亚东北部海岸外绵延2000多千米，总面积达20多万千米2。大堡礁是世界上最大的珊瑚礁区，也是澳大利亚著名的旅游胜地，现已被辟为国家海洋公园。合作探究大堡礁大堡礁由3000多个珊瑚礁组成，断断续续澳大利亚地形东部山地►►大分水岭中部平原►►大自流盆地西部高原►►西部高原合作探究澳大利亚地形东部山地►►大分水岭中部平原►►大自流盆地西部高

读图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，其分布有何特征？

澳大利亚气候类型多样，较湿润的气候分布在东部和南部，向西逐渐过渡到草原气候和沙漠气候，呈半环状分布。探究三：气候特征活动合作探究读图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，其分布有

读图，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以人口、城市分布与气候之间的关系。

地广人稀，人口与城市集中分布在东部沿海地区。因为东部沿海地区为较湿润的气候。合作探究读图，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以1、澳大利亚人口分布在东南沿海地区的主要原因是()A、历史悠久，内河航运发达B、平原广阔，气候复杂多样C、煤,铁丰富，采矿业发达D、气候宜人，开发早，对外联系便利。2、关于澳大利亚的叙述正确的是()A、墨累河发源大分水岭东侧B、是大洋洲人口最多的国家，也是地广人稀的国家C、西部有大自流盆地，为发展养羊业提供了丰富的水源D、西部是低矮高原，占全国面积的1/3DB当堂训练1、澳大利亚人口分布在东南沿海地区的主要原因是()3下图是澳大利亚沿30°S地形剖面图，读图分析完成下列各题。（1）据图描述澳大利亚的地形特征。地势低平、起伏和缓，自西向东分为三大地形区（2）A处的大洋名称是_________，B处是_______洋。（3）从③到②降水量的变化特点是___________，其降水量变化的原因与地形区_______（字母代号）有密切的关系，该地形区起到的主要作用是_________________________________________________________________。印度洋太平逐渐变少大分水岭阻挡了来自太平洋暖湿气流，迎风坡降水多，背风坡降水少③当堂训练3下图是澳大利亚沿30°S地形剖面图，读图分析完成下列各题。总结延伸一、地理位置二、地形特征三、气候特征

澳大利亚--独占一块大陆的国家总结延伸一、地理位置澳大利亚--编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥