(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1

(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1知识网络知识网络(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1专题归纳专题归纳实验探究法是从实验事实出发，然后进行归纳推理或演绎推理得出概念和规律的方法，有时也称实验归纳法，在实验的过程中获得科学知识，掌握探究知识的方法，体验探究知识的历程，它强调的是亲身实验、科学探究，这种实验方法的特点是实验在前，结论在后，中学物理中很多基本原理、基本定律都是用实验的方法加以归纳和反复验证而得到的，法拉第是英国伟大的实验物理学家，它的实验技巧在当时堪称魁首，他做了大量的电学、磁学、光学方面的实验，总结出了一系列实验定律，其中最著名的是电磁感应定律和电解定律．

思想方法——实验探究法实验探究法是从实验事实出发，然后进行归纳推理或演绎推理得出概1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。四月242024/4/12024/4/12024/4/14/1/20247、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2024/4/12024/4/101April20248、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。2024/4/12024/4/12024/4/12024/4/1

1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞

现将电池组，滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电流计及开关按如图所示连接，在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，某同学发现当他将滑动变阻器的滑片P向左加速滑动时，电流计指针向右偏转，由此可推断(

) 现将电池组，滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电流计及开A．线圈A向上移动或滑动变阻器的滑片P向右加速滑动，都能引起电流计指针向左偏转B．线圈A中铁芯向上拔出或断开开关，都能引起电流计指针向右偏转C．滑动变阻器的滑片P匀速向左或匀速向右滑动，都能使电流计指针静止在中央D．因为线圈A、线圈B的绕线方向未知，故无法判断电流计指针偏转的方向A．线圈A向上移动或滑动变阻器的滑片P向右加速滑动，都能引起解析：

电流计指针是否发生偏转取决于穿过线圈B的磁通量是否发生变化，而电流计中指针的偏转方向与穿过线圈B的磁通量是变大还是变小有关．由题意知当P向左滑动时，线圈A中的电流变小，导致穿过线圈B的磁通量减小，电流计中指针向右偏转．依此推理，若穿过线圈B的磁通量增大时，电流计指针应向左偏转：线圈A上移时，穿过线圈B的磁通量减小，指针向右偏，A错误；P匀速向左滑时穿过线圈B的磁通量减小，指针向右偏转，P匀速向右滑时穿过线圈B的磁通量增大，指针向左偏转，C错误．故正确答案为B．答案：

B解析：电流计指针是否发生偏转取决于穿过线圈B的磁通量是否发

感应电动势大小的计算感应电动势大小的计算(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1

感应电荷量感应电荷量(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1(鲁科版)高中物理选修32课件：第1章-电磁感应本章高效整合1导体切割磁感线或磁通量发生变化而在回路中产生感应电流，机械能或其他形式的能量便转化为电能．感应电流在磁场中受到安培力的作用或通过电阻发热，又可使电能转化为机械能或电阻的内能等．因此电磁感应的过程总是伴随着能量的转化，而且克服安培力做多少功，就有多少电能产生．对于某些电磁感应问题，我们可以从能量转化的观点出发，运用能量转化和守恒定律、运用功能关系分析解决．

用能量观点解决电磁感应问题导体切割磁感线或磁通量发生变化而在回路中产生感应电流，机械能解析：

本题可用Q＝I2Rt来求解，但较复杂．采用能量守恒的方法来解，则很简捷．线圈匀速通过磁场