2023年中考语文复习：九年级下册模拟试卷（含答案）

2023年中考语文复习：九年级下册模拟试卷

（供九・下复习用）

一、积累与运用。（共30分）

L阅读下面语段，完成『2题。（共4分）

茶，有着一种平心静气、清旷自若的淡泊，永远保持着一种与世无争的境界。茶香袅袅，茶韵

悠悠。闲①之余，总喜欢独坐一回，静静体味茶的韵味。一只玻璃杯，晶莹则透；一撮茶叶，清香

盈鼻。甘洌的水，因茶而绿；碧绿的茶，因水而明。“美酒千杯难成知己，清茶一盏也能醉人。”

花茶如诗，绿茶似词，红茶是剧，沏一杯好茶，在茶的甘萼中悠闲地②想，在这一刻，放松疲倦的

身心，把思绪融入茶中，静静地参悟，在“正、清、和、雅”的茶道中品悟人生的真③。

（1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）（3分）

A.OUtizhCιnB.yutichunC.δutizhunD.yutiChCIn（2）在语段

横线处填上汉字，全部正确的一项是（）（2分）

A.①暇②暝③谛B.①瑕②暝③缔

C.①瑕②冥③缔D.①暇②冥③谛

2.请为下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（9分）

手法古诗文名句

①李白《行路难》（其一）“______________,______________。”两句

用典表明希望自己能像姜尚、伊尹那样受贤明君主的重用。

②苏轼《江城子.密州出猎》中“持节云中，______________”含蓄地表

达了渴望重新得到朝廷重用的心情。

③李商隐的《无题》中“______________,______________。”多形容对事

比喻业无限忠诚的奉献精神。

④辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“_____________"

写出战斗的激烈场面。

⑤岑参的《白雪歌送武判官归京》中，“ZZʃ^^W

夸张夸张的手法描绘坚冰和愁云。

3.下列语句排序正确的一项是（）（2分）

①如果说中国传统文化阻碍了中国古代科技的发展，那么中国古代科学技术的辉煌成就从何得来？

②科学是理论化、系统化的知识体系，是人类对自然、社会和自身的本质和规律性的认识活动和实践活

动。

③事实上，中国传统文化早在两千多年前的春秋战国时期，已经有了文化和科技教育融合的影子。

④科学还是一种文化，科学文化理所当然属于先进文化。

⑤儒学的开门祖师孔子，他对学生进行礼、乐、书、数、御、射“六艺”教育。其中数即数学，乐和声

学有关，御和力学有关，射和机械有关。

A.0@④⑤③B.②①④⑤③C.①④②③⑤D.②④①③⑤

4.名著阅读。（任选一题作答）（4分）

（1）情，可以组成很多词语，如爱情、友情、亲情、热情。请从这些词语中任选一个，结合下面三部名著

中任意一部中的具体情节，仿照示例，谈谈你的阅读感受。

《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《骆驼祥子》

示例：我从《简•爱》中读到了爱情。简•爱不因自己身份的卑微就放弃追求平等的爱情，而是大

胆表露心声；罗切斯特也因为珍视简•爱而放弃了纨绮子弟玩世不恭的表象，变得真挚而专一。两

人历经磨难终成眷属。我明白了真正的爱情应以自尊、平等、互敬为前提，唯有如此，人们才可以

跨越世俗的偏见，收获真正的爱情。

（2）红色经典，既具有革命历史的真实，又具有鼓舞人心的力量。你认为下列哪部作品符合这个特征？请

结合作品内容作具体分析。

《红岩》《红星照耀中国》

5.学校为了宣传新时代劳动教育理念，拟举办“九年级劳动教育主题辩论赛”。请你参与，完成相

关任务。（11分）

材料一苏霍姆林斯基说过：“没有单独的智育，也没有单独的德育，也没有单独的劳动教育。”

五育是一个紧密联系的辩证统一体，以德育为核心，共同服务于塑造全面发展的人才这一目标。人

才培养的最初目的，是形成立体全面的人格，劳动教育工程是全面人格中不可或缺的一环，不容偏

颇。

材料二2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义

建设者和接班人”，至此劳动教育被纳入国家方针政策。2020年3月20日。中共中央、国务院印

发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就探索具有中国特色的劳动教育模式作出全

面部署。2022年5月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制

定了“整理与收纳”“家庭清洁、亲饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季

学期开始执行。

材料三落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的过程中，一些人指出“劳动教

育主要靠家庭，没必要在学校进行”“体力劳动如今已经过时了”，另一些人则直言“浪费学习时

间”；一些学校依旧把劳动教育简单与“大扫除”划等号。把打扫卫生作为惩戒违纪学生的手段之一。

一些老师们则认为劳动教育最终会演变为增加教师与学生负担的形式主义，而一些学生在目睹或者

体验到劳动的艰辛后，甚至得出结论；长大后绝不做辛苦的劳动者。

任务一：以上是赛前准备时搜集到的几则材料，请写出你的探究结果。（3分）

任务二：辩以明理，论以求真。辩论会会务组老师已经拟定好了两个辩题，请你结合当下劳动教育

现状，参考以上三则材料，另外设计两道有价值的辩题。（2分）

辩题一：劳动教育主要靠家庭还是学校

辩题二：劳动教育课程是否应该加入初中阶段的必修课

辩题三：①__________________________

辩题四：②__________________________

任务三：在决赛阶段，你班将参加“劳动教育主要靠家庭还是学校”这个辩题的辩论，请针对正方

的主要观点和理由，草拟出你方（反方：劳动教育主要靠学校，而非家庭）的主要观点及理由。（6

分）

正方主要观点及理由：我方认为，劳动教育主要应该靠家庭，而非学校。学校如果成为劳动教育的

主体，将会设置相关的评价标准，对学生参与劳动的情况进行考核。这会使部分学生受规则约束被

迫参与劳动，而不是自己主动参加。一旦外界约束力不足，学生的劳动意识就会减退或消失。而家

庭开展劳动教育，主要靠家庭成员之间相互关心、体贴与爱来约束，有利于学生树立劳动观念，培

养劳动习惯，更有助于实现劳动教育的根本目的。

反方主要观点及理由：___________________________________________

二、现代文阅读理解（共25分）

（一）阅读下文，完成7—10题。（共13分）

我的老师齐白石

①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂

写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造

化在手”的地步。

②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪

里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老

师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭

空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重

要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔

一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。

③白石老师晚年作画，喜欢题“一殍”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，

一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人

所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后

打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人

都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在

那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。

④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，

却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁

杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块现台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但

以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐

往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是

身体力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下

边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现

出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一

根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。

更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。

⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风

向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”

停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖

仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，

爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写

在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”

⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕千笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是

"如能扛鼎"。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气

魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，

站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量牛田西枣，心胸为之一快，

精神为之振奋。

⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁

画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。

赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

6.文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、（2）、（3）三个细节，然

后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。（2分）

7.作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，

说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。（4分）

8.结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。（3分）

9.作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。（4分）

（二）阅读下面两个文本，完成下面II--13题。（共12分）

【文本一】

文化自信“三喻”

①海昏候的马蹄金到故宫的石渠宝笈，博物馆一票难求，人们在与文物的对话中感受历史：从《战

狼》到《长津湖》，电影院人头攒动，一年近百亿的票房堪称奇迹……这只是当代中国文化场景的

两个“特写镜头”。近年来，文化的繁荣与发展，为公众拓展了心灵空间、构筑起精神家园。

②文化何以自信？有三个比喻，值得沉思。

③文化，可喻之为河。有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪。也会途

经平原静水深流，沉淀下河床，滋养出沃野，哺育出勃勃生机。理解文化，就需要理解其水有源、

其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中麋续文化的基因。

④对于我们，五千多年文明发展，孕育出中华优秀传统文化；近百年来上下求索，形成了革命文

化和社会主义先进文化。这是中华民族深层精神追求的结晶，代表着中华民族独特的精神标识，是

涵养我们文化最肥沃的土壤、最充沛的水源。源通流畅、源远流长，这是我们文化自信的根本基础。

⑤文化，可喻之为山。壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，为天之柱石。山中既有大树参天，也

有溪流边野花烂漫，可曲径通幽，更可登临远望。把握文化，就需要把握其高远之处，其仰止所在，

才能在高天厚土间树立文化的坐标。

⑥对于今天，社会主义核心价值观划定时代的价值航标，是人生奋斗的梦想之舵、中华民族的精

神之钙、当代中国的兴国之魂。以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，是

流淌于历史与现实的精神潜流。奇伟瑰丽、高迈超绝，这是我们文化自信的重要内容。

⑦文化，也可俞之为海。万川涌入，涓流汇集，因包容而成其大，因丰富而成其广。可载大舟，

亦可浮一苇，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。发展文化，就需要发展其多元、多

样，其宽容、宽广，才能在兼容并蓄时更新文化的血脉。

⑧对于中国，历史之船已经驶入“世界历史”的广阔海洋，“文化的对话”成为必然和必须。-

方面，海纳百川，有容乃大，要吸收借鉴人类一切优秀文明成果。另一方面，文明因交流而多彩。

文明因互鉴而丰富，也要以中国文化丰富人类文明的基因库。不拒众流、扬帆出海，这是我们文化

自信的前行方向。

⑨河、山、海，是“应然”境界，“实然”却常遇尴尬。或是矮化、僵化传统文化，解构、消减

革命文化，截断了河流的脉络；或是抱残守缺、食古不化，既不“引进来”也不“走出去”，封闭

了海洋的疆界。复兴之路上，增强文化自信，仍然任重道远。

⑩“仁者乐山，智者乐水”。长河浩荡，在时间的轴线上，把握住历史、现实与未来；高山巍峨，

在精神的维度中，把握住时代精神、民族精神与核心价值；大海空阔，在世界的尺度上，把握住文

化的交锋、交流与交融，才能建立起真正的文化自信，让当代中国大踏步走向世界、走向未来。

【文本二】

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。作为世界上唯一未曾中

断过文明的中华民族，在5000年漫长的历史积淀中所形成的悠久、优秀的中华文化取之不尽、用之

不竭，在此次北京冬奥会上处处可见、大放异彩。篆刻与汉字巧妙融合，飘逸灵动的冬奥会徽“冬

梦”“飞跃”应运而出；国宝大熊猫与传统红灯笼华丽转身，软萌可爱的吉祥物“冰墩墩”“雪容

融”呈现眼前；自然历史文化与冬奥场馆交相辉映，“中国元素”在冰丝带、雪飞燕、雪游龙等冬

奥场馆中显露英姿……在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化，同心圆

玉壁、西汉长信宫灯、青铜礼器等传统元素也被植入奥运奖牌、火种灯、火种台的设计之中，这些

“中国元素”的出镜，让人不禁大呼，这就是中国人的奥运，是独具中国味的盛会，它们承载了厚

重的东方文化底蕴，讲述着动人的中国故事，彰显出中华民族的文化自信。

10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分）

A.文本一的中心论点是“文化何以自信”。

B.中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是我们文化自信的根本基础。

C文本一③至⑧段采用总分结构，论证严密。

D.文本二加点词“唯一”表明世界上只有中华民族未曾中断过文明，体现了议论文语言准确的特点。

E.文本二主要运用举例论证，论证了“中国元素”彰显出中华民族的文化自信。

IL请要分析文本一的论证思路。（4分）

12.文本一和文本二都在谈文化自信，但在论述时各有侧重，请结合两个文本作分析。（4分）

三、古诗文阅读（共15分）

阅读下面三个文本，完成下面14-18题。

【文本一】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者

鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小

惠未遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”

公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将

驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫

大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《左传•曹刿论战》）

【文本二】

晋、齐之师陈于簟①。晋解张御②郤克③。齐侯日：“余姑翦灭此而朝食。”不介马而驰之。郤

克伤于矢，流血及履，未绝鼓音④，日：“余病⑤矣！”解张日；“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。

病未及死，子勉之！”左并辔，右援枪而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。

（节选自《左传•成公二年》有删减）

【注释】①簟：同“鞍”，地名，在今山东济南西北。②御：驾车。③郤克：晋军主帅。④未绝鼓音:

鼓声不断。古代车战，主帅居中，亲掌旗鼓，指挥军队。⑤病：负伤。

【文本三】

南乡子•登京口北固亭有怀

南宋•辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万见宴，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

13.下列选项中加线词语意思都相同的一项是（）（2分）

A.又何回焉遂与外人回隔亲密无回

B.衣食所安安求能千里也安居乐业

C.小信未孚忌不自信杏无音值

D.一鼓作气右援袍而鼓晨钟暮鼓

14.下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.文本一叙述了齐鲁长之战的全过程，详写战争起因、战斗状况，略写论战，叙事清楚，详略得当。

B.文本二中齐侯“余姑翦灭此而朝食”的语言和“不介马而驰之”的行动，体现了他的骄傲轻敌。

C.文章语言十分简练，如写齐军，仅用“齐人三鼓”四个字，就突出了他们依仗数量上的优势急切取胜

的心理。

D.文本一在写法上采用了“春秋笔法”，将褒贬寓于曲折的文笔之中。如第二段“公将鼓之”“公将驰

之”两句表现出鲁庄公缺乏作战经验及谋略，急躁冒进。虽未评价，却暗含贬义。

15.把文本一划横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

忠之属也。可以一战。

16.结合文本一和文本二相关内容，概括作战取胜的因素。（3分）

17.文本三塑造了一个怎样的人物形象。（2分）

18.结合文本一和文本三相关内容，分析曹刿和辛弃疾的爱国情怀。（4分）

四、作文（50分）

19.阅读下面的文字，任选一题完成一篇不少于600字的作文。（50分）

阅读下面材料，按要求作文。

生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定

都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人

的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理过往，你会发现自己真棒！

请以“这里，我写下最美诗行”为题，写一篇文章。

作文要求：（1）有创意地表达出真情实感。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

参考答案

一、1.（1）答案：B（2）答案：D

2.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

何日遣冯唐。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

3.【答案】D

4.（1）示例一：我从《钢铁是怎样炼成的》中读出了友情。（1分）朱赫来是一名布尔什维克党

员，他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲一些革命道理，改变了保尔的人生观；保尔在街上看

到朱赫来被一个士兵用枪抵着后背押解着，保尔袭击士兵拯救了朱赫来；保尔在朱赫来的影响

下参加了红军。（写出具体情节，意思对即可。2分）我明白了真正的友情是可以互相成就的（或

交朋友要交益友，志同道合才能共同进步）。（阅读体验言之成理即可。1分）（共4分。如果考

生回答读出了爱情、热情、亲情等，只要举例清晰准确、感受言之成理亦可给分）

示例二：我从《水浒传》中读出了友情。（1分）鲁智深在东京大相国寺结识了林冲，二人

性情相投，结为异姓兄弟；后来林冲被高俅等人陷害，刺配沧州，鲁智深知道林冲被陷害，便

设法进行营救，得知林冲被流放沧州，一路跟随，暗中保护；陆虞候买通押送公差要于野猪林

杀害林冲，鲁智深出手相救，并一路护送林冲前往沧州。（写出具体情节，意思对即可。2分）

我明白了真正的友情就要志趣相投、肝胆相照、互帮互助。（阅读体验言之成理即可。1分）（共

4分。如果考生回答读出了热情、亲情等，只要举例清晰准确、感受言之成理亦可给分。但爱

情应酌情扣分）

（2）示例一：我觉得《红岩》符合红色经典作品特征。《红岩》主要叙述了处在黎明前最

黑暗时刻的共产党员在渣滓洞中与穷途末路的敌人展开殊死搏斗的真实故事。（能紧扣名著内

容，突出“革命历史的真实"，2分）充分显示了共产党人视死如归、为真理而斗争的坚强意

志和大无畏精神。苦难时代里的革命英雄人物，能唤醒我们对革命历史的记忆，激发我们对真

理、信仰的不懈追求。（能具体写出“鼓舞人心的力量”，2分）（共4分）

示例二：我觉得《红星照耀中国》符合红色经典作品特征。该书真实记录了埃德加•斯诺

自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，真实报道了

中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。（能紧扣名著内容突出“革命历史的真实”，

2分）书中所表现出的红军乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义，勇于战斗、无坚不摧的革命

英雄主义，主义，重于求实、独立自主的创新胆略，善于团结、顾全大局的集体主义等宝贵精

神财富，至今激励着我们不怕困难、艰苦奋斗。（能具体写出“鼓舞人心的力量”，2分）（共4

分）

5.（1）劳动教育是培养全面发展的人的重要环节，我国已将劳动教育纳入国家方针政策，并逐

步推进落实，但仍有人对劳动教育的重要性认识不到位。（意思接近即可。3分）

（2）示例：①劳动教育是否会增加教师与学生的负担

②参加劳动能否作为惩戒违纪学生的手段。（或：体力劳动是否已经过时；参加体力劳动

是否浪费学习时间等。2分）

（3）示例：我方认为，劳动教育主要应该靠学校，而非家庭。在家庭开展劳动教育，很难

形成强大的约束力，个别家长极容易因为溺爱或怕浪费孩子学习时间，不让孩子劳动，由于家

庭环境不同，也很难形成统一的劳动教育评价标准，有可能让劳动教育流于形式。而学校开展

劳动教育，可以统一进行宣传教育，制定评价标准，布置劳动任务，通过