2023-2024学年天津南开务实中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年天津南开务实中学高一语文上学期期末试卷含

解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文章，完成7—9题。

大一统：诸葛亮人格的文化属性

诸葛亮的思想以儒家为主导，这是古今学人的基本共识。洪迈《容斋随笔》就曾

言道：”诸葛孔明千栽人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。”这

种对诸葛亮的评价代表了中国传统的主流观点。除了仁义礼智信等一般的儒家人格特性

外，诸葛亮人格中其有鲜明的儒家大一统的文化禀赋。

三国时代是一个政权分裂的时代，亦可以看作是各个文化集团都在进行着的国家

统一事业的时代。以此视角观之，诸葛亮的南征与北伐则格外引人注目。诸葛亮的前、后

《出师表》，既表现对于君王的忠诚，更表达对于江山一统的渴望。前《出师表》强调：

“北定中原”，“兴复汉室”，统一意志坚决。后《出师表》一开篇就说：“王业不偏

安！”并表达为了一统天下“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心。

儒家大一统的社会理想，一是理论观念的表达，一是实践行为的表现。而打通儒

家人格理想和社会理想的重要环节，即修身齐家治国平天下。儒家典籍《礼记•王制》既

记述了天子诸侯及其公侯伯子男的纵向的结构体系，也描述了东西南北中的空间格局，这

是据于天下太平语境的规定。诸葛亮处在一个乱世，天下并未一统。诸葛亮的治国平天

下，就是实现国家的统一。其于乱世的治国平天下之策，就是天下一统之策。

大一统之于诸葛亮，是长时段历史的积淀与文化的塑造。无论是作为意识、观

念，抑或传统，甚至是一种基因，都是被历史一再肯定的结果。

这种文化基因，在前轴心时代即形成胚胎。黄帝行德政，诸侯皆归之，“抚万

民，度四方”，“监于万国，万国和”。这是中国历史上第一个大一统的和谐局面的形

成，这种一统是制度上的统一，黄帝也因此被尊奉为中华民族的人文始祖。夏商周，这种

大一统的文化一脉相承，为中华文化大一统思想发展奠定了坚实的基础。

轴心时代，诸子百家竞相提出自己的文化主张，以应对周代国家体制危机。无论

是儒家的一统于道德仁义，法家的一统于帝王专制，还是道家一统于自然尊奉，他们对于

天下“圣有所生，王有所成，皆原于一”的主张却是整体认同的。大一统是那个时代的时

代精神和历史主题。

汉武帝通过对匈奴的战争，稳定了大汉江山；另一方面则通过一系列策略，解决

了封国问题。正是在这样的统一局面下，董仲舒等人以《春秋》公羊学为基础的大一统思

想出笼了。他强调作为帝王统治者，向外施恩，就是仁；作为远方的族群，向中央的职贡

就是义。国家这样的施恩越多，其领属的天地就越宽广辽远，而远方的职贡也就越多，与

大一统国家的关系就越近。这时，族群关系被纳入了大一统的国家意识。

东汉末年，“天下大乱，群豪并起。”威胁一统的因素再次明显地凸显出来。过去的史学

家往往关注的是魏、蜀谁为正统问题。假如我们放弃正统说，而改为大一统说，则曹魏和

蜀汉都是天下统一的追求者，同样都是大一统的天下观的实践者。曹操“挟天子以令诸

侯”；对于乌桓和匈奴，采用了武力征服与和亲的双重形式，维护了晚期东汉王朝的基本

稳定。可以说，这是据乱世、求一统之曹操的方式。而诸葛亮主导下的蜀汉，强调“王业

不偏安”，则具有更强的统一欲望。

对于民族关系，诸葛亮始终采取的是“西和诸戎，南抚夷越”的和平策略，主要

不是武力的征服，这与曹操以征伐为主的策略大为不同。诸葛亮在尊重地方文化的基础

上，强化了西南区域的对于中华文化的认同。诸葛亮在南中，“即其渠帅而用之”，用当

地的领袖治理，南征后不留兵，保留其自治权，体现出对于南中各族的信任。同时，这种

地域化尊重不能排除对于共同文化的尊崇。据《华阳国志》载：诸葛亮“先画天地、日

月、君长、城府；次画神龙，龙生夷及牛、马、羊；后画部主吏乘马幡盖，巡行安恤”。

这是一种以图像文献对于民众进行国家与地域关系的教育行为，即地方文化隶属于主流文

化的教育，这在任何时代都是十分必要的。诸葛亮南征及其对西南边地的治理，与北伐一

样，可以说是对大一统天下的儒家理念的践行。

（节选自2013年7月5日《光明日报》有删改）

7.下列对“大一统”的理解，符合原文意思的一项是

A.儒家典籍《礼记•王制》通过记述天子诸侯及其公侯伯子男的纵向的结构体系及东

西南北中的空间格局，最早对大一统的社会理想进行了规定。

B.黄帝“抚万民，度四方”，“监于万国，万国和”，形成了中国历史上第一个大一

统的和谐局面，这种制度上的统一，是中华文化大一统思想的发端。

C.大一统是轴心时代的时代精神和历史主题，诸子百家为应对周代国家体制危机，提

出了相同的文化主张：“圣有所生，王有所成，皆原于一”。

D.董仲舒等人把族群关系纳入了大一统的国家意识，为汉武帝征服匈奴，稳定大汉江

山，解决封国问题提供了思想理论依据。

8.下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A.诸葛亮的前、后《出师表》强调“北定中原”“兴复汉室”“王业不偏安！”既为

了实现其统一江山的社会理想，也是为了实现其儒家的人格理想。

B.诸葛亮的大一统，作为一种意识、观念，是长时段历史的积淀与文化的塑造的结

果；作为一种基因，则是被后代历史一再肯定的结果。

C.曹操和诸葛亮都是天下统一的追求者，同样都是大一统的天下观的实践者；但曹操

因“挟天子以令诸侯”而不被认为是正统。

D.对于民族关系，诸葛亮始终采取的是“西和诸戎，南抚夷越”的和平策略，强化对

于中华文化的认同；而不是像曹操那样采用武力征服的策略。

9.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.洪迈认为诸葛亮除了仁义礼智信等一般的儒家人格特性外，其人格中具有鲜明的儒

家大一统的文化禀赋，他对诸葛亮的这一评价代表了中国传统的主流观点。

B.东汉末年，“天下大乱，群豪并起”，威胁一统的因素再次明显地凸显出来，三国

这个政权分裂的时代，也是各个文化集团都在进行着的国家统一事业的时代。

C.在轴心时代，诸子百家虽然整体认同大一统的观念，但他们主张一统的方式却大相

径庭：儒家一统于道德仁义，法家一统于帝王专制，道家一统于自然尊奉。

D.诸葛亮对待西南区域的策略是尊重地方文化，“即其渠帅而用之”，在此基础上，

强化了其对于中华文化的认同，以独特的方式践行了儒家大一统的理念。

参考答案：

7.B（A项“最早对……进行规定”是无中生有；C项“提出了相同的文化主张”错误，

原文是“竞相提出自己的文化主张”；D项董仲舒等人的大一统思想出现在汉武帝统一之

后）

8.A（B项从文意看诸葛亮的大一统基因，被他之前的历史一再肯定的结果；C项说曹

操“不被认为是正统”与原文“假如我们放弃正统说”相悖；D项完全否定诸葛亮的武力

征服，而原文说“主要不是武力的征服”。）

9.A（“诸葛亮人格中具有鲜明的儒家大一统的文化禀赋”的观点是本文作者的，而不

是洪迈的观点。）

2.阅读下面文字，完成（1）-（4）题。（25分）

搬不动的村庄

许松涛

村庄拆迁了，村人都离开了，门前场院上的树，挖的挖，砍的砍，剩下的几株，

都是不起眼的了，拆走的门窗，磕坏的墙，露出了凋敝的底色来，凄凉之态不堪入目。尚

未被水泥钢筋封锁的地盘上，沿着公路、河渠的堤坝，从被翻开的地角，还能找到一丝半

点的农耕残片一一那些不规则的巴掌大的地块，不过，已全无原先理直气壮的样子了，倒

是像个童养媳，蜷缩在大块区域的边缘。

这几块不规则的地，从某种角度上看，已经很“丑陋”了。①不过，从中可以看到地

背后藏掖着的执拗与顽强，毕竟，它始终存在着，哪怕是一点点，也代表了一种不容忽视

的力量。

一个沉默的老人，终年守在路边的一间没有了门窗的门洞里，这里是他原来的家，老

人的新家已经搬进了集体规划的居民小区，小区的房子都是统一按图纸规划建筑的漂亮的

新居，因为离得并不远，老人每天都回到老房子里，坐在门洞前，对望着门前宽阔的大路

上如潮的车流人流，无所事事地瞭望着，任何人也猜不透老人瞭望出什么，老人的眼神空

洞洞的，目光呆滞，显然，他对眼前的事情不感兴趣。他只是愿意呆在这里，这里是他的

世界，虽然眼前已经今非昔比面目全非，可在老人心里没有搬走，仍然是他的全部人生。

他的一生，还没来得及闯大世界，就将在这日渐光鲜的趋势前走到尽头了，就像一个和尚

守着他的破庙、守着他的忠诚、他的说不清的淡定，他就要在这样的黑乎乎的门洞前守着

他剩下的时光。

这是搬不动的村庄？是的，与其说他守着他的时光，不如说守着他的过去。他的过去

有什么呢？财富？没有。笑话了。他的财富就是他的那些农具：锄头、钉耙、铁锹、粪

桶、木锹……村庄仅仅是一个地理意义的存在，还是某个人的中心？自从村庄被正式拆

走，老人就像日子里的钟停了摆，找不到北了。如果要让自己找到原来的感觉，老人必须

回来，回到这个空空的破败的村落来，才能把自己留在真实的世界里过着安定的日子。这

就是一个老人的心思？

瞧，他又拿起了他的锄头，他的水瓢，他又要像以前一样劳动了。你不用进到他的小

屋里就可发现，离他的小屋外不远的地方，有个低矮的猪圈棚，棚子里早就没猪了，里头

却放着他的那些剩下来的农具。每件农具都跟了他一辈子，粘着他的汗滴，粘着他的口

液，虽然它们也退休，也要更新换代，但这不影响老人对农具的依恋和亲热。好在，村庄

拆走后，这些断壁残垣还没来得及铲平，一切都在显示它的后时代，老人与他厮守一生的

村庄，从感觉中远离，通过的是一件件熟悉的农事和农具的减少而慢慢放弃的。老人与农

具，已经不是纯粹地为了农事而需要，这，或许与当年老人还是一个青少年的初衷是完全

南辕北辙的，奇怪的是，老人经过这么漫长的岁月，慢慢慢慢地与农具有了亲密无间的情

感，他们的距离接近再接近，终于连成一体了，老人望见农具就望见了自己，自己不知不

觉走近了农具就隐身于农具，天高地阔，白云虽孤独却轻盈，农具在老人手里，就如老人

自己的大脑、自己的手、自己要说的语言、自己要达到的土层的深浅度一样，非常巧妙地

融为一体，可以说，有了一辈子的亲密相依相偎，农具与老人是一个人完整的糅合体了，

没有人能把这两者拆开。与农具打了一辈子交道的老人最终意识到：有些时候，农具就是

老人，老人就是农具，没有农具的老人就什么也不是，不是一个真正的农民出身的老人，

更不是他自己。农具休息在屋外的脚屋里，老人酣睡在旧了的老房子里，这就是老人所拥

有的气场。没有农具，老人虽然表面上看，是一个与别的老人没有区别的老人，有头，有

脸，有呼吸，有动作，但已经是一个别人，这只有老人自己感觉得出来，老人的心是空

的，人是飘的，做事是走神的，离开农具就浑身地不自在，就好比一具行尸走肉的躯壳，

就像一个皮影人。皮影人你知道吗？就是木偶，或者说是木偶在灯光照耀下的影子。从某

个角度看，没有农具，老人就停止了思想；②没有农具的老人，就恰同挂在树梢上的一具

蝉的空壳。

（1）、下列对文章有关内容的概括和分析，最恰当的两项是（）（5分）

A、文章开头第一段写了村庄拆迁后的景象，给人以破败凄凉之感，让人倍感压抑，也奠

定了全文的感情基调。

B、村庄虽然搬迁了，但是村庄在老人的心中没有搬走，老人仍然像以前一样的生活，就

是为了找回村庄的感觉，找回过去的时光。

C、文章在叙述与描写时，主要采用了多种人称交替转换的方式，以冷静的态度客观真实

地描绘出了老人生活的大背景，给人一种凄凉之感。

D、作者在文中对老人进行了粗笔勾勒，并未进行细节描写，但是仍然刻画出失去土地的

老人沧桑无奈的心境，给人以真实感。

E、本文虽然为“搬不动的村庄”，但是作者对“老人和农具”却不惜笔墨，只是因为老

人和农具均是村庄的见证，是村庄存在的证据。

（2）、赏析文中两处划线的句子。（6分）

①不过，从中可以看到地背后藏掖着的执拗与顽强，毕竟，它始终存在着，哪怕是一点

点，也代表了一种不容忽视的力量。（3分）

答，

②没有农具的老人，就恰同挂在树梢上的一具蝉的空壳。（3分）

答：_______________________________________________________________________________

（3）、请以文章最后两段为例简要分析本文的语言特点。（6分）

答:___________________________________________________________________________________

O

（4）、本文表达的思想情感比较复杂，请结合全文加以探讨。（8分）

答：_______________________________________________________________________________

参考答案：

（1）答案：B项3分，A项2分，E项1分。

解析:E项“只是”错，“因为老人和农具均是村庄的见证，是村庄存在的证据”只是原因

之一。C项“多种人称交替转换的方式”，主要是第三人称。D项“并未进行细节描写”

错，文中有多处“表情、动作”等细节描写。

（2）答案：①处：运用拟人的修辞手法（1分），生动形象的写出了被破坏的土地以及以

土地为生命依托的农民的倔强（2分）。②运用比喻的修辞手法（1分），形象生动的写

出了农民失去了农具后的失落感，他们失去了农具就失去了希望、寄托，就没有了归属

感。（2分）。

（3）、①句子整散结合。“没有农具，老人虽然表面上看，是一个与别的老人没有区别

的老人，有头，有脸，有呼吸，有动作，但已经是一个别人，这只有老人自己感觉得出

来，老人的心是空的，人是飘的，做事是走神的，离开农具就浑身地不自在，就好比一具

行尸走肉的躯壳，就像一个皮影人。皮影人你知道吗？就是木偶，或者说是木偶在灯光照

耀下的影子。”就是一组整散结合的句子，读起来有一种韵律感，也形象的写出了老人失

去农具、土地后的失落感。②语言形象生动。文章使用了比喻、拟人的手法，如“自从村

庄被正式拆走，老人就像日子里的钟停了摆，找不到北了”，就写出了老人的失落与迷

茫，语言生动形象。③语言含蓄蕴藉。如“天高地阔，白云虽孤独但轻盈，农具在老人手

里，就如老人自己的大脑、自己的手、自己要说的语言、自己要达到的土层的深浅度一

样，非常巧妙地融为一体”，语言含蓄蕴藉，写出了老人手握农具后内心的喜悦之情，以

及老人与农具、土地之间那种浓浓的难以割舍的情感。

解析：答对其中任何两点都给6分，要有观点，有举例，有分析。

(4)①对失去土地的农民的同情。②对城市化进程(或工业文明)冲击乡村生活的现状

的担忧。③对质朴的农村生活的眷恋。

解析：答对一点3分，答对两点6分，答对三点8分。要有观点，要有举例分析。

3.、本大题共4小题，共27分。阅读下面的作品，完成17—20题。

人在风中

刘心武

①一位沾亲带故的妙龄少女，飘然而至，来拜访我。我想起她的祖父，当年待我极好，

却已去世八九年了，心中不禁泛起阵阵追思与惆怅。与她交谈中，我注意到她装扮十分时

髦，发型是“男孩不哭”式，短而乱；上衫是“阿妹心情”式，紧而露脐；特别令我触目

惊心的，是她脚上所穿的“姐妹贝贝”式松糕鞋。她来，是为了征集纪念祖父的文章，以

便收进就要出版的她祖父的一部文集里，作为附录。她的谈吐，倒颇得体。但跟她谈话

时，总不能不望着她，就算不去推敲她的服装，她那涂着淡蓝眼影、灰晶唇膏的面容，也

使我越来越感到别扭。事情谈得差不多了，她随便问到我的健康，我忍不住借题发挥说：

“生理上没大问题，心理上问题多多。也许是我老了吧，比如说，像你这样的打扮，是为

了俏，还是为了酷？总欣赏不来。我也知道，这是一种时尚。可你为什么就非得让时尚裹

挟着走呢？”

②少女听了我的批评，依然微笑着，客气地说：“时尚是风。无论迎风还是逆风，人

总免不了在风中生活。”少女告辞而去，剩下我独自倚在沙发上出神。本想“三娘教

子”，没想到却成了“子教三娘”。

③前些天，也是一位沾亲带故的妙龄少女，飘然而至来拜访我，她的装束打扮，倒颇

清纯。但她说起最近的一些想法，比如想尝试那些与中国传统格格不入的西方陋习，甚至

毒品，以便“丰富人生经验”，跻身“新新人类”等等，我便竭诚地给她提出了几条忠

告，都是我认定的在世为人的基本道德与行为底线。

④妙龄少女很多，即使同是城市白领型的，看来差异也很大。那看去清纯的，却正处

在可能失纯的边缘。那望去扮酷的，倒心里透亮，不但不需要我的忠告，反过来还给我以

哲理启示。

⑤几天后整理衣橱，忽然在最底下，发现了几条旧裤子。我回想起那是我费了九牛二

虎之力，才讨到手的。那时“国防绿”的军帽、军服、军裤乃至军用水壶，都强劲风行，

我怎么能置身于那审美潮流之外？还有两条喇叭裤，是20年前，在一种昂奋的心情里置

备的；那时我已经38岁，却沉浸在“青年作家”的溢美之词里，记得还曾穿着喇叭开度

极为夸张的那一条，大摇大摆地去拜访过那位提携我的前辈，也就是，如今穿松糕鞋来我

家，征集我对他的感念的那位妙龄女郎的祖父；仔细回忆时，那前辈望着我的喇叭裤腿的

眼神，凸现着诧异与不快，重新浮现在了我的眼前，只是，当时他大概忍住了涌到嘴边的

批评，没有就此吱声。

⑥人在风中，风来不可抗拒，有时也毋庸抗拒。风有成因。风既起，风便有风的道

理。风就是风，它来了，也就预示着它将去。凝固的东西就不是风。风总是多变的。风既

看得见，也看不见。预报要来的风，可能总也没来，没预料到的风，却会突然降临。遥远

的地球那边一只蝴蝶翅膀的微颤，可能在我们这里刮起一阵劲风。费很大力气扇起的风，

却可能只相当于蝴蝶翅膀一颤的效应。风是单纯的、轻飘的，却又是诡瑞的、沉重的。A

有时应该顺风而行，有时应该逆风而抗。像穿着打扮,饮食习惯，兴趣爱好，在这些俗世

生活的一般范畴里，顺风追风，不但无可责备，甚或还有助于提升生活情趣，对年轻的生

命来说，更可能是多余精力的良性宣泄。有的风，属于刚升起的太阳；有的风，专与夕阳

作伴。好风，给人生带来活力；恶风，给人生带来灾难。

⑦像我这样经风多多的人，对妙龄人提出些警惕恶风的忠告，是一种关爱，也算是一

种责任吧。但不能有那样的盲目自信，即认定自己的眼光判断总是对的。有的风，其实无

所谓好或恶，只不过是一阵风，让它吹过去就是了。于是又想起了我衣柜底层的喇叭裤，

我为什么再不穿它？接着又想起了那老前辈的眼光，以及他的终于并没有为喇叭裤吱声。

无论前辈，还是妙龄青年，他们对风的态度，都有值得我一再深思体味的地方。

（取材于刘心武的同名散文）

17.下列对文本有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）

A.文中两位妙龄少女的形象，实际上是当代青年的缩影。

B.文中两位妙龄少女的外表和内心形成了鲜明的对比和强烈的反差。

C.文章第④段中的“哲理启示”是人不能让时尚裹挟着走。

D.文章第⑥段运用了比喻、夸张、排比等修辞手法，行文铺排，思想深邃。

E.本文在结尾用含蓄的语言揭示主旨，如画的留白，发人深省，余味悠长。

18.阅读文本，回答下面的问题。（7分）

①文章开头详尽描写少女的穿着妆容，有什么作用？（3分）

②文章以“人在风中”为题目有何深意？（4分）

19.阅读第⑤段划线句子，你是否同意前辈的做法，并说明理由。（4分）

20.文章第⑥段说“人有时应该顺风而行，有时应该逆风而抗”，这句话有什么含义？请

联系生活实际谈谈你的看法。（不少于200字）（12分）

参考答案：

17.（4分）CD（C项第④段的哲理启示是人在风中无法完全摆脱社会风气的影响。D项第

⑥段没有夸张、排比）

18.①（3分）突出少女装扮的时髦和“酷”，表现出“我”对此的不认同（1分）；与下

文少女的“心里透亮”（成熟稳重）（1分）形成鲜明的对比（反差）（1分）。

②（4分）作者以“风”比喻社会上的流行风气，具有形象感（1分）。“人在风

中”表明人们无法完全脱离社会风气的影响（1分）。一方面警示人们，不能因此迷失人

生的方向（1分）；另一方面也反思自己，要用更豁达开明的心态来面对那些无伤大雅的

新生流行事物（1分）。

19.（4分）说明前辈做法（"前辈"不满“我”的穿着但忍住批评不作声，1分）；表明肯

定或否定的观点（1分）；说明理由，言之有理即可（2分）。

20.（12分）含义（4分，我们应该追随进步的、积极的时代风尚，对落后的、消极的流

行风气应该保持清醒头脑，进行抵抗）；联系实际分析（5分）；语言表达（3分）。

略

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面文章，完成文后各小题。

欧信，嗣世职金吾右卫指挥使。景泰三年以广东破贼功，擢都指挥同知。己，命守备

白羊口，迁大宁都指挥使。天顺初，以都督佥事充参将，守备广东雷、廉诸府。巡抚叶盛

荐其廉勇，进都督同知，代副总兵翁信。两广瑶僮陷开建，杀官吏，帝趣进兵。信破贼化

州之马里村，再破之石城，击斩海南卫反者邵瑁。

时所在盗群起，将吏不能定。广西参将范信守济、梧，瑶尽在境内，阴纳瑶赂，纵使

越境流劫，约毋犯己。于是雷、廉、高、肇悉被寇。帝命广西总兵官陈泾及欧信合剿。时

有斩获，而贼势不衰，朝廷犹倚范信。会泾以罪征，乃擢范信都督佥事充副总兵，镇广

东，而命欧信佩征蛮将军印，代泾镇广西。

成化元年，贼掠英德诸县，欧信讨斩五百余人，夺还人口。韩雍督师令信等分五哨攻

破大藤峡已而余贼复入月州信被劾获宥召还理前府事。

七年春，充总兵官，镇守辽东，累败福余三卫。言者谓信已老，请召还。巡抚彭谊

奏:“官军耆老五千余人，皆言信忠谨有谋勇，累立战功，威镇边陲。年六旬,骑射胜壮

士，不宜召回。”乃留镇如故。久之，陈钺代谊。钺贪功，信不能违，十四年为巡按王崇

之所劾。其冬，乃召归。寻遣中官汪直等往按，直右钺，归罪信等。下狱，镌官闲住，饮

恨而卒。

范信既徙广东，贼势愈盛，劫掠不止，乃语人曰：“今贼仍犯广东，亦我遣之耶？”

而是时都督颜彪佩征夷将军印，讨贼久无功，滥杀良民报捷。岭南人咸疾之。

（选自《明史•欧信列传第六十二》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.韩雍督师/令信等分五哨/攻破大藤峡/已而余贼复入济州/信被劾/获宥召还/理

前府事

B.韩雍督师/令信等分五哨/攻破大藤峡/已而余贼复入济州/信被劾获宥/召还/理

前府事

C.韩雍督师令信/等分五哨/攻破大藤峡/已而余贼复入济州/信被劾/获宥召还/理前

府事

D.韩雍督师令信/等分五哨/攻破大藤峡/已而余贼复入济州/信被劾获宥/召还/理

前府事

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.古代纪年法有干支纪年、王公即位年次纪年、年号纪年。文中，“成化元年”为年号

纪年，而文中的“景泰三年”则为王公即位年次纪年。

B.指挥同知、都指挥使等都是明朝官职名称，明锦衣卫，下设指挥使，指挥同知、指挥

佥事、南北镇抚司镇抚、千户五职。

C.擢，提升官职，其他如“迁”“拔”等也指官职的提升，而“转”“徙”“调”等都

可以表示官职的变动，而“出”特指离京外调。

D.辽东，指辽河以东，明朝时也是军镇名，辖境相当于辽宁省和吉林的部分，岭南，指

五岭之南的地区，辖境相当于两广及海南省。

12.下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是

A.欧信世袭金吾右卫指挥使，后因战功卓著受到提拔。天顺初年，承担了守备广东雷

州、廉州诸州的重任。

B.欧信的军事才能受到巡抚叶盛举的赏识，被其破格提升为都督同知，后两广出现叛

乱，欧信奉旨平叛。

C.广西之乱范信难脱干系，而朝廷却倚重信任他，这造成了欧信、陈泾平定叛乱，虽时

有斩获，但不能遏制贼患。

D.欧信镇守辽东期间，因不能阻止巡抚陈钺贪功，被巡按王崇之弹劾，不久被朝廷召

回，后也因此事被逮捕入狱。

13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)官军耆老五千余人，皆言信忠谨有谋勇，累立战功，威镇边陲。

(2)范信既徙广东，贼势愈盛，劫掠不止，乃语人曰：“今贼仍犯广东，亦我遣之

耶？”

参考答案：

10.A11.A12.B

13.(1)官军中五千多受人尊重的老人，都说欧信忠诚、谨慎，有勇有谋，屡立战功,

威震边疆。

(2)范信被调任广州后，贼势更盛，劫掠不止，(范信)于是对人说道：“现在贼寇仍

在侵犯广东，也是我让他们这么做的吗？”

10.试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句

子的含义，“韩雍督师/令信等分五哨/攻破大藤峡/已而余贼复入济州/信被劾/获宥

召还/理前府事”，这句话的含义是“韩雍督率军队，命欧信等分兵五路，攻破大藤峡。

不久余贼又入侵济州，欧信被弹劾，却又获得宽恕应召回京，管理前府事务”，圈出句子

中的名词和代词，如“韩雍”“师”“信”“五哨”“大藤峡”“潺州”“前府事”，然

后依据语法关系进行排除，“督”是动词，意思是“督率”“统率”，“师”是名词，意

思是“军队”，主谓宾俱全，应从“师”后断开，排除CD两项，“被劾”“获宥”“召

还”三者中，“获宥”与“召还”语意联系紧密，不要断开，故排除B项。文言断句的题

目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大

多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不

然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对

比，然后结合文意进行分析。

11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一

些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼

节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤

其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“'景泰三

年’则为王公即位年次纪年”错误，景泰三年是年号纪年。

12.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然

后与选项进行比较分析。B项，“欧信的军事才能受到巡抚叶盛举的赏识，被其破格提升

为都督同知”错误，文章第一段说的是“巡抚叶盛荐其廉勇，进都督同知，代副总兵翁

信”，意思是“巡抚叶盛举荐说欧信廉洁而勇猛，欧信于是晋升为都督同知”，可见“叶

盛举”是举荐欧信，并非是“提拔”，且是因为“廉洁勇猛”而举荐，并非是“军事才

能”。

点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在

阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要

一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对

的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准

确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方

面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所

在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到B项对应的

内容，考生可以借助“巡抚叶盛举”快速找到设题的区域，在第一段，文中说的是“巡抚

叶盛举举荐说欧信廉洁而勇猛”。并非是“军事才能”，且是“举荐”。

13.试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分

析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册U,再

采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“耆老”，受人尊重的老人；“皆”，者B；“忠

谨”，忠诚、谨慎；“累”，屡次。第二句中，“既”，已经，……之后；"徙”，调

任；“乃”，于是；“语”，告诉；“犯”，侵犯；“遣”，让、派。

参考译文：

欧信，乘袭世袭职位任金吾右卫指挥使。景泰三年，欧信因在广东破贼有功，被提

拔为都指挥同知。不久，他奉命守备白羊口，升为大宁都指挥使。天顺初年，欧信以都督

佥事的身份充任参将，守备广东的雷州、廉州诸州。巡抚叶盛举荐说欧信廉洁而勇猛，欧

信于是晋升为都督同知，代替副总兵翁兴。两广的瑶、僮两族人攻陷开建，杀害官吏，皇

上督促进兵。欧信在化州之马里村击败贼寇，又在石城打败他们，击杀海南卫谋反者邵

琢

当时欧信所在之处群贼四起，将吏们平定不了。广西参将范信驻守得、梧二州。瑶族

全部住在境内，他暗自收纳瑶族的贿赂，放纵任凭他们越境流窜劫掠，约定他们不要自

己境内骚扰。于是雷、廉、高、肇事全受他们的骚扰。皇上命广西总兵陈泾和欧信合兵围

剿。（虽然）时有斩获，而贼势却并未减弱。朝廷也仍然倚重范信。又逢陈泾因罪受到追

%,于是朝廷提升范信以都督佥事的身份充任副总兵，镇守广东，而命欧信佩带征蛮将军

印，代替陈泾镇守广西。

成化元年，贼寇抢掠英德诸县。欧信出兵征讨并斩首五百多人，夺回被掠人口。韩雍

督率军队，命欧信等分兵五路，攻破大藤峡。不久余贼又入侵潺州，欧信被弹劾却又获得

宽恕，应召回京，管理前府事务。

七年春，欧信充任总兵官，镇守辽东，屡次打败福余三卫。在朝议论者说欧信已老，

请求将他召回。巡抚彭谊上奏说：“官军中五千多受人尊重的老人，都说欧信忠诚、谨

慎，有勇有谋，屡立战功，威震边疆。虽年已六旬，骑马射箭却胜过壮士，不应当召回

他。”欧信这才仍然留镇辽东。很久之后，陈钺代替了彭谊的职位。陈钺贪功，欧信不能

违背他，十四年，被巡按王崇之弹劾。这年冬天，朝廷将欧信召回京城。随即派遣宦官汪

直等前往辽东审察此事。汪直包庇陈钺，将事情归罪于欧信等人。欧信被下狱，削去官

职，闲住无聊，终饮恨而死。

范信被调任广东后，贼势更盛，劫掠不止，范信于是对人说道：“现在贼寇仍在侵

犯广东，也是我让他们这么做的吗？”而这时都督颜彪佩带征夷将军印，追讨贼寇久而无

功，却为了报捷而滥杀良民。岭南人都十分痛恨他。

5.阅读下面文言文，完成4-7题。

赵概，字叔平，南京虞城人。少笃学自力，器识宏远。中进士第，为集贤校理、开封

府推官。奏事殿中，仁宗面赐银绯。

出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其冲，水

不为患。僚吏郑陶、饶爽挟持郡事，为不法，前守莫能制。州之归化卒，皆故时群盗。爽

造飞语曰：“卒得縻米陈恶，有怨言，不更给善米，且生变。”概不答。卒有自容州戍逃

归而犯夜者，斩之以徇，因收陶、爽抵罪，阖府股栗。加直集贤院。坐失举海池令张诰

免，久乃起。

召修起居注。欧阳修后至，朝廷欲骤用之，难于越次。概闻，请郡①，除天章阁待

制，修遂知制诰。逾岁，概始代之。苏舜钦等以群饮逐，概言：“预会者皆馆阁名士，举

而弃之，触②士大夫望，非国之福也。”不报。谏官郭申锡论事忤旨，帝欲加罪，概曰：

“陛下始面谕申锡毋面从，今黜之，何以示天下？”乃止。知郭州、应天府，代韩绛为御

史中丞。绛以论张茂实不宜典宿卫罢，概至，首言之，茂实竟去。擢枢密使、参知政事。

数以老求去。

熙宁初，拜观文殿学士、知徐州。自左丞转吏部尚书，前此，执政迁官，未有也。以

太子少师致仕，退居十五年，尝集古今谏争事，为《谏林》百二十卷上之。神宗赐诏曰：

“请老而去者，类以声问不至朝廷为高。唯卿有志爱君，虽退处山林，未尝一日忘也。当

置于坐右，时用省阅。“元丰六年薨，年八十八。赠太子太师，谥曰康靖。

概秉心和平，与人无怨怒。虽在事如不言，然阴以利物者为不少，议者以此刘宽、娄

师德。坐张诰贬六年，念之终不衰，诰死，恤其家备至。欧阳修遇概素薄，及修有狱，概

独抗章明其罪，言为仇者所中伤，不可以天下法为人报怨。修得解，始服其长者。

（《

宋史？赵概传》，有删

节）

注：①请郡：指古代京官请求外放，任州郡长官。②触（ju6）：因不满意而怨恨。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.以太子少师致仕致仕：官员退休

B.当置于坐右，时用省阅省阅：审视阅览

C.概独抗章明其罪抗章：向皇帝上奏章

D.不可以天下法为人报怨报怨：同“抱怨”

5.以下全都表现赵概是一位“长者”的一项是（）（3分）

A.①奏事殿中，仁宗面赐银绯②概闻，请郡，除天章阁待制

B.①今黜之，何以示天下②前此，执政迁官，未有也

C.①为《谏林》百二十卷上之②概至，首言之，茂实竟去

D.①诰死，恤其家备至②概独抗章明其罪

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A.洪州属官郑陶、饶爽把持郡里事务，并编造流言说士兵得到饷米都是陈旧腐烂之米。

后来赵概斩杀了从容州驻地逃归的士卒，并趁机查办了陶、爽二人。

B.赵概编修起居注在先，欧阳修是后来被召编修起居注的，朝廷想破格任用欧阳修，但

难在不好超越次序进行提拔。赵概知道后，虽然心有不快，但仍主动请求外放任郡官来让

贤。

C.官员因年老辞官回家后，一般都是唯恐自己的一些说辞、议论等传到朝廷而获罪，但

赵概即使退居在家，却依然能够忠耿尽职，编写《谏林》来提醒皇上注意纳谏。

D.赵概秉性平和，与人无怨怒。虽然在一些事情上表面上像是没有说什么，但暗地里做

了不少对别人有利的事情，连一直对赵概冷淡的欧阳修最终也为之折服。

7.把下列句子翻译成现代汉语（共9分）

（1）坐张诰贬六年，念之终不衰，诰死，恤其家备至。（3分）

（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（3分）

（3）举孝廉不行，连辟公府不就。（3分）

参考答案：

4.D报怨：应为“报复仇怨”，《过秦论》中有“士不敢弯弓而报怨”。

5.D（“长者”在文中应指“德高望重”“有德行的人”。A项①表现其深得赏识；B项

②表现其卓越才干；C项①表现其对朝廷的赤诚，②表现其坚持正义。D项正确）

6.B（原文并未提到“心有不快”。）

7.（1）韩绛因奏议张茂实不应主持（掌管）宿卫一职被罢职，赵概上任后，首先奏议这

件事，张茂实最终没能任宿卫一职。（“典、罢、竟”各1分，句意1分）

（2）（赵概）因张诰被贬职六年，（但）他对张诰始终念念不忘，张诰死后，赵概体恤

照顾他的家人非常周到。（“坐、恤、备至”各1分，句意1分）

【参考译文】

赵概，字叔平，南京虞城人。年少时勤奋学习能自力，器量见识宏远。中进士，任集

贤校理、开封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗当面奖赐他金银锦帛。

赵概从京城到洪州任职，洪州西南靠近章江，有河水泛滥的忧患，赵概筑河堤长二百

丈，高五丈，用来阻挡河水的冲击，章江水患得以解除。属官郑陶、饶爽把持郡里事务，

行不法之事，前任郡守都不能制住他们。洪州的归顺士兵，都是以前的强盗。饶爽编造流

言说：“士兵得到的饷米都是陈旧腐烂之米，士兵有怨言，（如果）不给更换好米，士兵

将要生变。”赵概没有搭理。有从容州驻地逃回而违禁夜行的士卒，赵概杀了这些士兵示

众，并趁机抓捕了陶、爽二人进行抵罪，（这样以来）整个红州府都为之惊惧。升任直集

贤院。（赵概）因举荐涌池县令张诰之失而被免职，很长时间后才被重新起用。

朝廷召赵概编修起居注。欧阳修是后来（被召编修起居注）的，朝廷想破格使用欧阳

修，（但）难在不好超越次序（进行提拔）。赵概知道后，主动请求外放任郡官，被任命

为章阁待制，欧阳修于是任知制诰。一年多，赵概才取代欧阳修。苏舜钦等人聚众宴饮被

罢逐，赵概说：“参加宴饮的都是馆、阁的名士，（如果）全都把他们罢免，会让士大夫

们因不满而生怨恨，这非国家之福。”（最终苏舜钦等人）没被上报朝廷。谏官郭申锡因

议论有关事情违犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，赵概说：“陛下当初还当面训示郭申锡

不要表面顺从，现在要罢免他，（这样的话，陛下）拿什么来向天下人解释呢？”皇上因

此没有对郭申锡治罪。任职郭州、应天府，代韩绛任御史中丞。韩绛因奏议张茂实不应主

持宿卫一职被罢职，赵概上任后，首先奏议这件事，张茂实最终没能任宿卫一职。赵概被

提拔为枢密使、参知政事。几次借年老要求辞职。

熙宁初年，赵概任观文殿学士、知徐州。自左丞转任吏部尚书，这以前，由左丞升任

吏部尚书，从来没有（先例）。（后来赵概）以太子少师这一身份（或：职务）辞官回

家，退居十五年，曾收集集古今谏争之事，编写《谏林》一百二十卷呈给皇上。神宗赐诏

说：“因年老辞官回家的官员，一般都是以不让自己的说辞、议论等传至朝廷为高。唯卿

有志爱君，即使退处山林，也未曾一日忘君啊。我当把这本书放在座右（指拿起来方

便），不时地用来审视阅览。”元丰六年去世，年八十八。赠太子太师，谥康靖。

赵概秉性和平，与人没有怨仇。虽然在一些事情上（表面上）像是没有说什么，但暗

地里对别人有利的事情做了不少，人们把他比作刘宽、娄师德。（赵概）因张诰被贬职六

年，（但）他对张诰始终念念不忘，张诰死后，赵概照顾他的家人非常周到。欧阳修对待

赵概一向冷淡，（但）等欧阳修有了讼案，只有赵概一个人向皇帝上奏章阐明他无罪，说

欧阳修是被仇人诬陷，不能用天下人的法律为个人报复仇怨。欧阳修由此才得以解困，才

开始叹服赵概是一个长者。

6.阅读下面的文言文，完成8—11题。

（一）

……秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所

与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（选自《左传•烛之武退秦师》）

（二）

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得矣。”

穆公访诸蹇叔。蹇叔日：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不

可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞

焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之

出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与

师，哭而送之曰：“晋人御师必于靖。靖有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北

陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。

（选自《左传•秦晋靖之战》）«

（三）

天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武

出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡。不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速

也？烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援，附弱国；弃旧恩，召新怨；弃成功，犯

危难。非利害深中秦穆之心，诅能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深

也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于

烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！

（选自吕祖谦《东莱左传博议》）

8.下列语句中，划线词的解释不正确的一项是（）

A.穆公选诸蹇叔访：咨询，征求意见

B.勤而无所，必有惶心悖：错误

C.非利害深更秦穆之心中：符合

D.近能若是乎诅：岂，难道

9.下列语句中，划线词的意义相同的一项是（）

A.秦伯说，与郑人盟烛之武出说秦穆公

B.必死是回，余收尔骨焉道芷阳回

行

C.使杞子、逢孙、杨孙戍之烛之武一言使秦穆背晋亲郑

D.失其所与，不知相与之久也，相信之深也

10.下列语句中，划线词的意义和用法不同的一项是（）

A.遨夫人之力不及此微斯人，吾谁与归

B.杞子自郑使告王秦燕王拜送王庭

C.劳师以袭远，非所闻也越国以鄙远，君知其难也

D.吾见师之出而不见其入也臣之壮也，犹不如人

11.下列对选段内容的理解和分析不恰当的一项是（）

A.杞子作为秦国驻防在郑国的将领，拿到了郑国都城北门的钥匙之后，建议穆公

里应外合消灭郑国，得到了穆公的支持，由此可以看出秦穆公急于扩张的野心。

B.蹇叔认为，千里奔袭，容易泄漏消息、，疲惫之师也难以取胜，指出师出必败，

并预测出遭晋军伏击战败的地点，然而秦穆公利令智昏，坚持进军郑国。

C.吕祖谦认为，当年秦穆公为了与郑国结盟甚至不惜和晋国把关系闹僵，而现在

又对郑国发动战争，看似前后矛盾，实则本质相同，那就是出于对秦国利益的考

虑。

D.吕祖谦指出，秦穆公是个利欲熏心的政治野心家，一旦有人开出比烛之武更诱

人的条件，他就会立刻和烛之武翻脸断交，全然不顾两人多年的交情。

参考答案：

8.B仁德

9.D

10.B

11.D

三、语言文字运用（20分，共4题）

7,下列加点成语使用正确的选项是

A.对犯错误的学生，李老师总是循循善诱，不胜其烦地做耐心细致的思想工作，帮助学

生分析犯错误的原因，指出努力的方向，从不呵斥挖苦。

B.第81届奥斯卡颁奖典礼圆满落下帷幕，曾五次获得奥斯卡提名的凯特?温斯莱特凭借

在《朗读者》中的完美表演当仁不让地获得了最佳女主角奖。

C.张晓风的散文作品清新隽永，阅读时不宜一目十行，粗略浏览，而应品茗倚窗，含英

咀华，慢慢玩味。

D.大家跟他解释了很长时间，他还是念念有词地说：“不管怎样，我还是保留自己的观

点。”

参考答案：

C

【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结

合语境辨析正误。A项，不胜其烦：胜：能够承受；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。这里

用来形容“耐心细致的思想工作”，望文生义，应改为“不厌其烦”。B项，当仁不让：

原意是面对合乎道义的事，要抢着去做，即使老师在一边也不必谦让。现指遇到应该做的

事，就勇敢地承担起来，决不推让。应用于道义上遇到应该做的事积极承担的情况。句中

指获奖情况，对象不当，应改为“当之无愧”。C项，含英咀华：英、华：花，这里指精

华；咀：咀嚼，这里指体会玩味。口中含着花细细地咀嚼，比喻细细体会诗文中的精华。

一般用于体会诗文的褒义语境。句中指呜呼哀哉张晓风的散文作品，使用正确。D项，念

念有词：旧指僧、道、方士等做法时默念经咒，现指人不停地自言自语。句中用来指坚持

自己的观点，理直气壮地说个没完，不正确，应改为“振振有词”。故此题答案应为c

项。

8.阅读《人民日报》上这则消息、，然后为这则消息拟一个标题。不超过12个字。

本报北京10月17日电（记者袁新文）记者从有关部门获悉：北京城市学院等5所

民办高校近日通过教育部审批，正式获得研究生招生资格。这是新中国成立以来，我国民

办高校首次获得研究生教育资格，标志着我国民办高校学历培养层次进一步提升，民办教

育发展取得重要突破。

今年初，教育部启动“服务国家特殊需求人才培养项目”试点，要求高等院校开设一

批国家发展急需的人才培养项目。结合北京实际情况，北京城市学院申报了“社会工作专

业硕士”项目，经过教育部组织的专家评审，最终获得2013年研招资格。

答：________________________________________________________________

参考答案：

民办高校首获招研资格。

9.阅读下列材料，完成下面小题。

走进李营村，一排排民房，红顶白墙，，村在林中，好一幅美丽乡村画卷。

30年前这个村子还是个“烂摊子”，转变始于李志刚的“临危”。他上任后，动

员村民搞“旱改稻”。但没水没电，又没钱，于是，李志刚天天往乡里县里跑，硬是跑来

了3万多元无息贷款。（）那年秋后，水稻大丰收！第二年，全村

一鼓作气把旱地都改成了种水稻。

李志刚并不满足。从“旱改稻”到“稻菜双茬”，再到“三位一体”生态棚，再到生

态观光园……32年过去了，村民的人均收入已提高到了去年的6万元，远远超过了过去的

300元，增长了200倍，成为远近闻名的富裕村。

好光景还要好o李志刚给村干部“约法五章”，村民出义务工“四明确、四

清楚、四不准”，房屋地基、院墙、高度“三统一”，