2026年孙悟空说课稿幼儿

2026年孙悟空说课稿幼儿学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图一、设计意图结合幼儿对《西游记》孙悟空角色的兴趣，紧扣课本中“经典故事角色”主题，通过形象化故事、模仿游戏和互动问答，让幼儿感知孙悟空勇敢、机敏的特点，激发对传统文化的亲近感，培养观察力与语言表达，贴合幼儿直观思维与游戏化学习需求。核心素养目标二、核心素养目标结合课本中孙悟空经典故事情节，培养幼儿语言素养：能倾听并简单复述故事，用词汇描述孙悟空特点；发展社会素养：感受角色勇敢、机敏品质，萌发对积极行为的认同；提升艺术素养：通过绘画、模仿等方式表现孙悟空形象，激发创造力；渗透文化素养：初步接触传统文化角色，建立对经典故事的亲近感。教学难点与重点1.教学重点，①理解孙悟空“大闹天宫”“三打白骨精”等经典故事的主要情节；②感知孙悟空勇敢、机敏、正义的经典角色形象。

2.教学难点，①理解孙悟空“勇敢”“正义”等抽象品质的具体表现；②通过模仿、绘画等方式创造性表现孙悟空形象时的细节把握。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用情境讲述法，结合课本图片分段讲述孙悟空故事，辅以提问引导观察；2.设计角色扮演游戏，让幼儿模仿孙悟空动作、对话，深化角色认知；3.运用多媒体播放《西游记》经典片段动画，增强直观感受；4.组织绘画活动，用彩笔表现孙悟空形象，巩固对角色特点的理解。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持孙悟空玩偶，播放《云宫迅音》简短片段，提问：“小朋友们，看！这是谁？他有什么特别本领呀？”引导幼儿说出“会七十二变”“筋斗云”等关键词。回顾旧知：“上节课我们认识了《西游记》里的唐僧师徒，还记得他们要去哪里吗？”（取经）“孙悟空是大师兄，他特别厉害，今天我们就来听听他的故事！”2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：结合课本P12-15插图，分段讲述“大闹天宫”故事。先讲孙悟空学艺归来，东海龙宫借宝，金箍棒随心变化；玉帝招安封“弼马温”，他嫌官小反下天庭；自封“齐天大圣”，大闹蟠桃会，吃仙丹、喝御酒，把天宫搅得天翻地覆。重点描述孙悟空的动作：“挥舞金箍棒如飞”“一个筋斗冲上凌霄宝殿”，语言：“玉老儿，俺老孙的官太小，不干啦！”举例说明：展示课本P16“三打白骨精”图片，提问：“白骨精变成村姑，孙悟空为什么一棒子打下去？”引导幼儿观察孙悟空火眼金睛（图片中孙悟空眼睛发红光），说明他能识破妖怪伪装。互动探究：分组发放孙悟空面具，让幼儿模仿“大闹天宫”动作（翻跟头、举金箍棒），讨论“孙悟空这样做对不对？为什么？”教师总结：“他勇敢反抗不公平，但也太调皮了，后来唐僧教他保护师父，变得更有责任感啦！”3.巩固练习（约20分钟）：学生活动①：绘画“孙悟空的厉害本领”。发放画纸、蜡笔，引导幼儿画出金箍棒、筋斗云、火眼金睛等特征，鼓励添加背景（如天宫、花果山）。教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿勾画轮廓，如“先画一个圆脑袋，再画长长的尾巴，金箍棒要画得粗粗的哦！”学生活动②：游戏“孙悟空打妖怪”。设置“白骨精”障碍物（用纸板画妖怪），幼儿手持“金箍棒”（纸卷）投掷，边投边说：“妖怪，吃俺老孙一棒！”投中后教师给予“火眼金睛小勇士”贴纸。教师指导：在游戏中提醒幼儿“要像孙悟空一样瞄准妖怪，保护师父”，对未投中的幼儿说：“别着急，孙悟空第一次打妖怪也练了很久呢！”最后展示幼儿作品，请个别幼儿讲述“我画的孙悟空在做什么”，结束课程。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：绘本资源《幼儿版西游记》（含“大闹天宫”“三打白骨精”“智取芭蕉扇”等简化故事，配大图和简短对话）；动画片段《西游记经典故事精选》（5分钟内片段，突出孙悟空动作和语言，如“俺老孙来也”）；儿歌《孙悟空歌》（歌词：“金箍棒，手中拿，七十二变化大，火眼金睛辨真假，保护师父去取经”）；手工材料包（黏土、彩纸、毛根，用于制作孙悟空面具、金箍棒模型）；传统故事卡片（含孙悟空、唐僧、妖怪等形象，背面有简单特点描述）。2.拓展建议：亲子共读建议每天睡前与家长共读《幼儿版西游记》1个故事，找出孙悟空的本领（如“会72变”“能翻筋斗云”），用蜡笔画在“本领本”上；家庭角色扮演建议周末用纸箱做金箍棒，模仿孙悟空的动作（翻跟头、举棒子），家长扮演妖怪，幼儿说“妖怪，吃俺老孙一棒”，录制小视频分享给老师；生活观察建议在小区或公园找“勇敢的小朋友”，比如主动分享玩具、帮助同伴，告诉家长“他像孙悟空一样勇敢”；创意表达建议用黏土捏孙悟空，给孙悟空设计新本领（如“会飞”“会变大”），带到幼儿园和同伴分享；节日活动建议中秋节和家人一起吃月饼，听家长讲“嫦娥奔月”故事，对比孙悟空和嫦娥的不同本领（孙悟空会打妖怪，嫦娥会飞）。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过故事讲述、角色扮演和绘画活动，幼儿认识了孙悟空“大闹天宫”“三打白骨精”等经典情节，感知到他的勇敢、机敏和正义品质，初步了解了传统文化角色。当堂检测：①提问互动：“孙悟空的兵器是什么？”“他有什么特殊本领？”引导幼儿用“金箍棒”“七十二变”“火眼金睛”等词汇回答；②游戏“孙悟空本领配对”：展示孙悟空图片与本领卡片（如“筋斗云”“打妖怪”），让幼儿连线匹配；③作品展示：请幼儿介绍自己的绘画作品“孙悟空的厉害本领”，描述画中孙悟空在做什么，如“我画了孙悟空举着金箍棒打妖怪，他有火眼金睛，能看出妖怪伪装”。教师根据幼儿回答和作品表现，评价其对故事内容和角色特点的理解程度。反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.传统文化游戏化：将孙悟空故事融入角色扮演、绘画等游戏，让幼儿在玩中感知角色特点，符合幼儿以游戏为基本活动的特点。2.多感官体验：通过动画、儿歌、手工等视听触觉结合的方式，帮助幼儿建立对孙悟空形象的立体认知。（二）存在主要问题1.教学组织：部分幼儿在角色扮演环节参与度不均衡，能力弱的幼儿模仿动作较被动。2.教学评价：对幼儿语言表达的观察评价不够细致，未能全面捕捉个体差异。（三）改进措施1.分层任务设计：在角色扮演中设置基础动作模仿和创意表演两个层次，让能力弱的幼儿先完成简单动作，再逐步挑战。2.细化观察记录：准备简易观察表，记录幼儿在回答问题、作品描述中的关键词汇和创意点，作为后续教学调整依据。3.家园共育延伸：通过家长群分享课堂活动视频和观察要点，建议家长在家引导幼儿复述故事，强化语言表达练习。板书设计九、板书设计①核心角色与情节：孙悟空（形象：毛脸雷公嘴）、大闹天宫（借宝、反天庭）、三打白骨精（火眼金睛辨妖怪）②角色品质：勇敢（反抗不公平）、机敏（识破伪装）、正义（保护师父）③经典本领：金箍棒（随心变化）、七十二变（各种形态）、火眼金睛（看穿妖怪）典型例题讲解1.**观察描述题**：看课本插图，说说孙悟空长什么样子？

答案：毛脸雷公嘴，身穿虎皮裙，头戴金箍圈，手持金箍棒。

2.**情节排序题**：将孙悟空“三打白骨精”的故事按顺序排列：

①白骨精变成村妇②孙悟空识破妖怪③唐僧责怪孙悟空

答案：①→②→③

3.**判断题