2024届高考材料作文：名人篇之毛姆（含解析）

材料作文专练……名人篇之毛姆

1.阅读下面材料，根据要求作文。

毛姆说：当人们请你批评时，其实要的不过是赞扬。

对此，你怎么看？请写一篇文章谈谈你的看法。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

幸福是什么？这恐怕是人类永恒的追问。有的人穷其一生，也没有找到幸福；有的人认

为功名财富就是幸福，可当他得到这一切，发现幸福还是很遥远。哈佛大学专门设置了一门

课程——幸福学，课程核心不关注外在成功，而关注内在满足；韩国推行“幸福教育”，把

能够获得人生的幸福作为教育的最高目标。英国小说家毛姆认为，幸福有时候不是加法，恰

恰是减法。世俗的成功可能会幸福一时，而心灵的自足却能幸福一世。

你认为幸福是什么?请结合材料谈谈你对幸福的理解。

要求：文体不限，诗歌除外；题目自拟，不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：黑塞在《读书：目的和前提》中认为，让每个人凭自己的爱好去开始阅读，读

一部文学作品或者一首诗，或者一则报道、一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。

材料二：朱光潜在《谈读书》中认为，一个人如果抱有“成就一种学问”的志愿，他就

不能不有预定的计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。

有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还

可以啃出滋味来。

材料三：毛姆在《阅读是一座随身携带的避难所》中认为，人的一生就像一条小溪，读

过的书就像一滴水，不会对整条小溪的水质产生改变。然而当这些水滴积累得足够多的时候，

人就会在某一瞬间改变了流向，但你无法说出是因为哪一滴水引起的。

请结合上述材料与你自己的阅读体验，表达你对读书的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。

马克思说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是

否意识到这一点，那是无所谓的。”

列夫•托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”

易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”

毛姆说：“要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。”

希腊神话中说，人的一生都在赶路，肩上担负着家庭、朋友、儿女、事业、希望等，历

尽艰辛，却无法丢弃其中任何一件。

读了以上材料，你有哪些感悟、联想与思考？请选取一个角度，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800

字。

答案

1.例文：

表扬与批评并举

毛姆说：当人们请你批评时，其实要的不过是赞扬。中国也有句谚语：好孩子是夸出来

的。足见人们对表扬的充分肯定，但爱默生却这样说:“非难比赞美安全。”可见爱默生更看

重批评的作用。而我认为，表扬和批评都不可少！

表扬，可以激起人们的信心，使人们看到自己的长处，从而更好地保持自己的优势。但

是单纯的表扬，不加批评，则容易使人自以为是，变得骄傲自大，失去判断是非的能力。历

史上有此等经历的人不在少数，唐玄宗就是其中的一个。执政前期的唐玄宗知人善任，虚怀

纳谏，使唐朝步入“开元盛世”，社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水

平。于是，大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来，坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来，

再也听不进任何批评意见。他开始不理朝政，任用奸相李林甫，使得忠臣遭到罢黜，小人受

到重用，朝纲败坏，终于酿成了“安史之乱”，一个强大的唐王朝走向了衰落。

这也许正如科尔顿所说的，“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值”，那么，批评又何

尝不是如此呢？

批评，可以使人们看到自己的不足，激发人们的斗志，使人们勇于向自己挑战。但是如

果只是批评，则容易使人信心不足，认为自己一无是处，情绪低落，最终一事无成。从古至今，

这样的例子不也是举不胜举么？三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的

兴趣吗？在当今的校园中，又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢？

由此看来，表扬与批评，谈不上谁比谁更好，两者的结合才是最好的。面对真诚的表扬

不骄傲，面对客观的批评不恼火，就像齐威王那样善于听取大臣的意见，闻过则喜，才能最

终“战胜于朝廷”；就像唐太宗那样，能够接纳魏征的直谏，并能真诚地褒奖魏征，才有了“贞

观之治”。如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中，或者永远板着面孔冷对所有的真诚的

表扬，他们也不会成为贤明君王。而现代的教育，更需要表扬与批评的完美结合:单纯地夸

奖培养不了好孩子，一味地批评，也不能造就人才。只有两者并用，才是最好的选择。

表扬是必需的，它能使人们树立信心，鼓起勇气；批评，也必不可少，它让人们懂得不

断完善，不断进取。

不要轻信“表扬总比批评好”，也不要偏听“非难比赞美安全”，只有表扬与批评并举，才

能不断拥抱成功，走向辉煌。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一则材料作文题。

材料只有一句话，那就是毛姆的名言，意思就是当人们请你批评指正的同时，其实他的内心

还有一个渴望需要被看见，那就是赞扬。

这则材料，看似简单，实际上体现着赞扬和批评的关系，却蕴含着丰富的人生哲理和生活智

慧。从请求批评的人的角度来说，当他请求批评的时候,其实他内心更希望得到别人的赞扬，

这是人类一种非常普遍的心理。一个人做事，不是想得到别人的否定和指责，而是更希望得

到别人的认可和赞扬，这样可以让他更有自信，更有动力，能够更加努力地去做完甚至做好

一件事情。从被要求批评的人的角度来看，当别人请你批评的时候，你首先应该看到他所做

事情中的闪光点和值得认可的地方，并给予及时中肯的赞扬，这样可以最大限度地激发他身

上的创造力和积极性，也有利于事情的完成和他未来的发展。在赞扬的基础上，再对其不足

和错误给予委婉的点评，这样别人更容易接受，于人于事都有益。也就是说，批评也要从赞

美和谦卑开始，这是一个人人格魅力的体现，也是一种有效的批评，否则只能适得其反。

从“谈谈你的看法”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构谈真正的批评应该是先从

赞扬开始，这样做的意义和好处是什么，如何将赞扬和批评融合在一起。考生也可以就其中

一个方面运用并列式结构来谈。总之，观点要明确，脉络要清晰。

立意：

L求批评的背面是求赞扬，在认可中更有前进的动力。

2.求批评的潜在需求是求认可，这也是对自信的一种求证。

3.批评，也要从赞美和谦卑开始。

4.一味批评只会适得其反，赞美中的提醒才会事半功倍。

2.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题，要求谈谈你对“幸福”的理解。

关于“幸福”是什么，材料列举了很多人的看法或做法。穷其一生找不到幸福的，并非幸福离

他很远，而是他不懂什么叫做幸福，这种人无疑是不幸的；把功名财富当做幸福的，最终离

幸福还很远，表明得到功名财富不是真正的幸福；“幸福学”告诉我们，不要过度关注外在的

成功，而要关注内在的满足，这也就解释了为什么有人一生也找不到幸福，为什么有人得到

了功名财富却依然不幸福，原来幸福与外在的东西关系不大，而与内心的满足感有关；“幸

福教育”说明人需要幸福，需要有正确的幸福观；而毛姆则告诉我们如何得到幸福，那就是

做“减法”。

材料从不同角度提示我们，要有正确的幸福观，何为真正的幸福，如何得到幸福。考生在材

料的提示下可以思考何为“世俗的成功”，何为“心灵的自足”，无疑，心灵的满足、心灵的幸

福才是真正的幸福。有人早上起来看到蔚蓝的天空就觉得幸福，有人觉得一家人平安就是幸

福，有人得到上司的奖励就觉得是幸福，有人因为帮助了别人而感到幸福……,总之，幸福多

种多样，关键是看你有没有一颗丰盈美好的心灵，会不会从平凡日常中体会到幸福。

幸福也是层次，以自己和家庭为中心是一种幸福，为了别人、为了社会、为了国家作出贡献，

这是一种更高层次的幸福，作为青年，我们也应追求更高层次的幸福。

现实中为何很多人找不到幸福？可能是他的幸福观不正确，他追求的外在的东西太多了，需

要做“减法”，减去对功名利禄的过分在意，减去对世俗成功的追求，多多关注内心的丰盈和

满足，让自己的心灵饱满，才会得到真正的幸福。

总之，关于“幸福”可写的角度非常多，考生要梳理出自己感悟最深的几点来写：

1.挖掘深蕴，绘声绘色叙幸福。一个幸福的感受，往往会牵扯到一个动人的故事。行文时我

们可以以一篇声情并茂的散文，或者以一首情感真挚的记叙文来抒发心中绵绵的幸福感。

2.理性思考，透彻深入谈幸福。我们可以对幸福作理性审视，诸如人们为什么感到“幸福”,

“幸福”在人们精神生活中的重要性，“幸福”是一种什么样的情感，怎样才能得到“幸福”等。

把这些思考整理成一篇文章，也不失为见解深刻的好文章。

立意：

1.幸福是心灵的震颤。

2.在奉献和付出中找到真正的幸福。

3.幸福高贵却又平凡。

3.例文：

一书在手，笑傲江湖

人生多风雨，阅读伴我行。如果说古代的侠客们行走天涯、除暴安良靠的是手中的一柄

青锋，那么，现如今我们不畏险阻，笑看风雨，凭借的则可以是手中的一卷诗书。

阅读起始于兴趣，只有将读书内化为一种喜悦之情，它才会成为终生所爱，才会成为一

种生活必需。每当看到“网红书店”成为某些人“打卡圣地”的新闻时，我的内心就会隐隐作痛。

读书从来就不是用来炫耀的资本，更不是用来摆拍的姿态。它应该像呼吸一样自然，像饮食

一般必需。武圣关公除了常见的虎目圆睁，手握大刀的豪气雄姿之态外，还有手捧《春秋》，

挑灯夜读的儒雅之态，戎马桂健也不忘读书之乐，此等人生境界岂不令我辈歆羡？

阅读也应为人生服务，悠然超脱般的闲庭信步固然可乐，但目标明确之后的疾步前趋也

会乐趣盎然。单凭兴趣爱好而读书可以陶冶情操，但有时难免会造成视野狭隘。如果能够有

计划成系统地读书，那么就会更好地提升自己，进而完善自我，成就一番事业。马克思从年

轻起就致力于研究政治经济学，广泛地阅读了这方面的书籍，此后用了40年的时间才完成

T《资本论》，这期间他做的阅读笔记多达几十本，光记录俄国统计数字的纸张堆在一起就

有两立方米。也许我们做不到革命导师那样伟大，但是我们可以把他作为榜样，通过有计划

成系统地读书来规划自己的人生，走出一条不同凡响的道路。

阅读就是“厚积薄发，，的过程，如涓滴之水汇集成河，最终成就汪洋大海。古人云：勤学

如春起之苗，不见其长而日有所增。读书不也是这个道理吗？我们不否认为了解决某一实际

问题而使读书成了功利性的阅读，但是一时之利终不能解决一生之惑。我们谁也说不清江河

中一滴水的样子，但是我们可以看到恣肆奔腾的雄壮。一本书也许不能改变什么，但是点滴

汇聚终将塑造人的性格，进而改变人生走向。“腹有诗书气自华”说的不就是这个道理吗？

我们要撰弃“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的迂腐认识，更要撰弃“书中自有黄金

屋”的急功近利式的短视行为。书是人生养料，读书就是获取养料滋养自我的过程。

同学们，放下手机，捧起书籍，让我们来一场“说走就走”的读书之旅吧。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题，由三则材料组成。

三则材料都是关于“读书”这个话题的，那么“读书”必然是写作时要围绕的中心词，不可脱离

这个关键词而换做它词。但是写作时也不可脱离材料去漫谈读书，因为每则材料恰恰是在指

出“读书”的某一个方面，也是对写作方向的限制。

概括一下不难发现，第一则材料强调“爱好与兴趣”，第二则材料强调“计划与系统”，第三则

材料强调“积累与改变”。三则材料侧重点各有不同，前两则材料的观点甚至看似对立，但又

是互为补充的，是在解决“为什么读”的问题，第三则材料则是重点指出“读的过程与结果”。

综合以上分析，写作时既可以抓住一条重点写，也可以展示辩证思维，抓住矛盾的两者来写，

当然最好是能将三则材料综合起来，辩证阐述。比如可以把“兴趣引路”“规划目标”“点滴积

累”作为写作的三个论证层次，阐述自己关于读书的看法，呼吁青年读书要有正确的方法和

态度，这样的文章就层次清晰而有深度。

立意:

1.“悦读”改变人生，“苦读”成就自我。

2.水滴石穿，读书要有态度。

3.涓滴汇聚，磅礴伟力。

4.例文：

责任重于泰山

列夫•托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”

春雨的责任是滋润大地，复苏万物；溪流的责任是汇入大海，成就江河。而对于我们来说,

责任则是把国家民族的重任担在肩上，哪里会在乎前方是祸还是福。作为新时代的青年，我

们要意识到责任重于泰山，当勇于承担自己的责任。

责任，就是要坚韧不屈，迎难而上。

2020年春，新冠肺炎疫情肆虐中华大地，无数挺身而出的英雄的背后，都是一份重于

泰山的责任。八十四岁的钟南山院士义无反顾冲上抗疫一线，年轻的九零后女孩毅然剪掉心

爱的长发只为方便工作，婚期已定的医生舍下未婚妻抗战一线，娇儿尚幼的护士撇下爱子决

然逆行……他们，舍弃团圆，坚韧不屈，迎难而上；他们，舍弃小家，与时间赛跑，与死神

抢人。他们的背影，无愧于“中华儿女”的称号，他们脸上的印痕，正是最美的勋章。责任重

于泰山，他们肩负责任，勇敢前行。

责任，就是要不怕牺牲，甘于奉献。

2019年3月30日，四川木里那场山火，无情地夺走了三十一位消防救援人员的生命，

他们的肩上是保护森林资源、保护人民安全的责任。这份责任是光荣的，也是沉重的，为了

这份责任，他们不怕牺牲，冲上那地形复杂的山林，与炙热的火焰拼搏。“风萧萧兮易水寒，

壮士一去兮不复还”，这些新鲜的血液，永远光荣地流淌在这大山之中。时隔一年，山火再

次肆虐，这些新鲜血液中，又多了十九名战士……因为肩负责任，他们面对烈火，不惧牺牲；

他们面对职责，甘于奉献。

责任，就是要从小事做起，坚守岗位。

古有滕子京谪守巴陵郡，却不因仕途不顺而垂头丧气，肩负责任，才有了“政通人和，

百废具兴”的成就，深受百姓爱戴。当今时代也不乏这样的人，“雪山信使”其美多吉，肩负

送信的责任，翻越雪山邮路三十三载；守岛夫妇王继才、王仕花涛拍孤海岸，风颂赤子心，

守卫祖国岛屿三十六年，肩负责任，奉献青春，坚守岗位。易卜生说：“社会犹如一条船，

每个人都要有掌舵的准备。”岗位不分轻重，最普通的岗位，也可做出不简单的成绩；责任

不分大小，最微小的坚守，也可成就不平凡的生命。

责任重于泰山。梁启超曾说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”身为新时代

青年，我们更应肩负责任，牢记使命，不忘祖国的养育，不负祖国的栽培，为国家建设不遗

余力，为民族复兴添砖加瓦！

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

本题由五则材料组成，材料中的名言均以“责任”为中心。

第一则材料引用共产主义先驱马克思的话，强调了生而为人必有责任的观点，并特别指出责

任的存在并不以人的意志为转移，而是无论何时都会客观存在的。

第二则材料中，引用托尔斯泰的话指出要正确认识热情和责任心的关系，我们一个人若没有

责任