新教材人教版数学四下5-2《三角形的特性》教学设计

《三角形的特性》教学设计

课题三角形的特性单元第四单元学科数学年级四年级

教材

本课内容是让学生通过动手操作和观察比较，认识三角形的稳定性。

分析

L通过动手操作和观察比较，认识三角形的稳定性。

学习2.根据对三角形特征的掌握，怎样判断三角形具有稳定性，通过引导学生自主探究、动手操

目标作，培养学生初步的创新精神和实践能力。

3.感受图形与现实生活的紧密联系，体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。

重占三角形具有稳定性。

难点三角形的稳定性在生活中的广泛应用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：请同学们来看这几张图片，你能在这些图片中

找到三角形吗？

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学生上前指一

指，

教师操作，课件显示相应的三角形。

褊Kqf

师：看来三角形在我们的生活中应用还是很广泛

的，那么这些三角形有什么作用呢？

找出事物中的三

预设1：自行车的三角形铁架把前轮、后轮、车座

角形，感受三角

固定在一起。不容易变形。

学生说一说三形在现实生活中

预设2：篮球架上的三角形使篮球架不容易3变形。

角形的作用。的广泛应用，并

预设3：电线杆上的支架使电线不容易倾斜。

为认识三角形的

师：同学们说得非常好，今天我们就看看三角形的

稳定性积累直接

一个特性一一稳定性。(板书课题)

经验。

讲授新课1.实验一

师：同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用，

也就是在这些事物中三角形都起着稳固的作用，那

么是不是所有的三角形都有这样的本领呢？下面

我们做个小实验验证一下。

实验要求：用3根小棒围三角形,用4根小棒围四

边形,看看各围出几种。（小棒的长度都一样。）

学生动手操作。

师：谁来说一说你的感受和发现。

预设1：摆三角形的时候，无论怎么摆，三角形的

形状都是一样的，而四边形可以摆出不同的形状。

预设2：用3根小棒只能摆出一种三角形，用4根

小棒摆出不同的四边形。

小结：三角形不易变形。

2.实验二

实验要求：用3根木条钉成一个三角形。用4根木

条钉成一个长方形，分别用手拉一拉，你发现了什学生动手操

么？作。

学生汇报：

预设1：我在拉三角形的时候拉不动，它没有什么

变化，而拉长方形形的时候，一拉就动了。

预设2：我发现三角形不会变形、长方形容易变形。

师：如果把长方形的对角钉上一根木条，还能拉动

吗？

学生操作并汇

生：不能拉动，它变成了两个三角形。

报。

师小结：这是三角形的一个重要特征一一稳定性，

所以在我们的生活中许多事物都使用了三角形的

稳定性，你们还能举出这样的例子来吗？

学生举例(如：衣服架、人字形房梁等)

师：看看下图中哪有三角形，想想它们有什么作用。

课件出示图片通过举例，学生

卓IlK进一步感受到三

角形的稳定性在

学生说一说。生活中的广泛应

用，感受数学与

生活的紧密联

系。

课堂练习1.填一填

①三角形具有()性。学生做练习，

②平行四边形具有()性。巩固知识。

2.判断

①三角形具有稳定性，平行四边形也具有稳定性。

()

②三角形的三条高所在的直线一定会相交于一点。

()

③三条同样长的线段一定能围成三角形。

()

3.盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先

在窗框上斜钉一根木条。为什么要这样做呢？

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4.举出生活中应用三角形稳定性的例子。

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教师适当点拨、

1.学生小结本节课的学习内容。引导，学生归纳

2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。结论，培养学生

初步的归纳、推

理能